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雪地里的小畫(huà)家

文：“下雪啦，下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦!”

雪地里的小畫(huà)家

雪地里的小畫(huà)家”是誰(shuí)?他們畫(huà)了哪些畫(huà)?——一年級(jí)的小朋友經(jīng)常會(huì)問(wèn)這些能在文章中直接尋找到答案的“是何”一類(lèi)的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生問(wèn)出這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，教師最好溫和地請(qǐng)他再讀讀想想，讓他自問(wèn)自答。

小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地里畫(huà)畫(huà)的時(shí)候高興嗎?——當(dāng)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，教師千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單化處理，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在下雪天的“幸福生活”，從而進(jìn)入“小畫(huà)家”的情感世界。

青蛙為什么在洞里睡著啦?哪些動(dòng)物也會(huì)像小雞、小狗一樣，來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”呢?(你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?)——這是一類(lèi)需要學(xué)生查找資料或者到生活中親身觀察以后才能獲取答案的“為何”一類(lèi)的問(wèn)題。教師應(yīng)該及時(shí)肯定這些問(wèn)題的`價(jià)值，利用這些問(wèn)題把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物，并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。

三、朗讀、背誦教學(xué)建議

這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。讀前兩句可啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪了，你們?cè)趺醋龅?由此想象出“小畫(huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼，朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來(lái)。讀第三句的四個(gè)分句語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。第四句要表現(xiàn)出“小畫(huà)家”們的自豪感，突出“幾步就成”這個(gè)詞語(yǔ)。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松、稍慢，突出青蛙在冬眠呢。

當(dāng)然，可以運(yùn)用多種形式讓學(xué)生讀出趣味，例如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、配著歡快的兒童舞曲讀等等。

指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師可以根據(jù)不同的情況采用不同的形式。可以讓學(xué)生看著課件或者課文的插圖來(lái)背誦;可以采用引讀的方式幫助學(xué)生背誦，如：下雪啦，( )。小雞畫(huà)竹葉，( )，小鴨畫(huà)楓葉，( )。不用顏料( )。青蛙為什么沒(méi)參加?( );也可給學(xué)生一個(gè)順序：“一群小畫(huà)家來(lái)了——小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)——青蛙呢�！�

重要練習(xí)題舉例

1、連一連，讀一讀

一群一副一只一片如果學(xué)生讀出“一群可愛(ài)的小鴨，一副美麗的圖畫(huà)”

小狗小鴨楓葉圖畫(huà)等，教師要特別表?yè)P(yáng)。

小雞小鴨小狗小馬鼓勵(lì)學(xué)生連好后創(chuàng)造性地有個(gè)性地讀，例如“小雞在

楓葉竹葉月牙梅花雪地上畫(huà)竹葉”，“小雞的腳印像竹葉”等。

2、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

小雞、小狗、小鴨、小馬……(動(dòng)物類(lèi)：小羊、白兔、松鼠等)

竹子、梅花、楓樹(shù)……(植物類(lèi)：白菜、桃花、樟樹(shù)等)

籃球、乒乓……(體育器材類(lèi)：足球、橄欖球等)

紅色、綠色……(顏色類(lèi)：黃色、紫色、藍(lán)色等)

3、你能將下面的詞語(yǔ)從新排列說(shuō)一句話嗎?相信你能做到!