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把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)
《把我的心臟帶回祖國(guó)》講的是波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的感人故事。怎么樣設(shè)計(jì)把我的心臟帶回祖國(guó)的教學(xué)?下面是的把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)資料，歡迎閱讀。
把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、 檢查預(yù)習(xí)
昨天同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
(指名分段朗讀課文，正音、讀長(zhǎng)句子。?)
誰能用自己的話告訴我們課文講了什么?(指名說。)
默寫，訂正，指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。(巴黎、肺結(jié)核)
肖邦 悲憤 詠唱 一腔熱血
憂慮 巴黎 肺結(jié)核 蠟燭
二、出示課題。
指讀課題，
今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要“讀出文字背后的意思來。”
文字是會(huì)說話的，透過文字，我們能獲得許多信息，我們?cè)賮碜x一讀課題，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)?
1、我——肖邦。(簡(jiǎn)介肖邦) 板書：鋼琴家
2、肖邦現(xiàn)在不在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外。(可以追問，從哪兒看出來的?正確嗎，我們說話，要言之有據(jù)，能從課文中找出證據(jù)嗎?)
3、這是肖邦說的一句話。
轉(zhuǎn)到課文的結(jié)尾，出示那句話。
“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
指名讀，(找一小組，開火車，反復(fù)讀)問，你體會(huì)到了這句話背后的什么?(肖邦的愛國(guó))
板書，愛國(guó)。(同意嗎?好，我們六一班的同學(xué)非常棒，一下子就抓住了課文的核心問題。那么，你們能從課文的其他文字中來證明你們的結(jié)論嗎?默讀課文，畫出文章中能夠體會(huì)到肖邦愛國(guó)情感的詞語來。)
三、默讀課文，體會(huì)愛國(guó)。(10)
A,悲憤。 年輕的…… 肖邦得知……
理解：悲憤欲絕。
這里有個(gè)詞語，悲憤欲絕，誰能說說它的意思?(分別理解四個(gè)字的意思，然后合起來，說明痛苦憤怒到了極點(diǎn)，甚至不想活了，以前我們課文里學(xué)到過，當(dāng)司馬遷受到酷刑的時(shí)候，他也曾經(jīng)悲憤欲絕。這是理解詞語的一種方法，就是先理解……)
B,留戀 不得不 回首
C,思念 第四自然段
D,四處奔波 生計(jì) 祖國(guó)
F 致死不忘 把我的心臟帶回祖國(guó)
相機(jī)理解：與世長(zhǎng)辭，辭什么意思?你想到了什么詞語?告辭，對(duì)，故人西辭黃鶴樓。辭就是離開的意思，與世長(zhǎng)辭就是離開了(這個(gè)世界)離開了人世。通過聯(lián)系相近的詞來理解詞語，也是一種非常好的理解詞語的方法)
小結(jié)：
四、回顧欣賞
這就是肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的愛國(guó)鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的憂慮全部?jī)A注在他的音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會(huì)他的心聲。(播放鋼琴曲)
五、釋疑質(zhì)疑
至此，我們基本了解了一個(gè)愛國(guó)的肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的肖邦，但，課文中還有許多疑問沒有解決，比如課后第四題就有兩個(gè)疑問，我們來試試看，能不能聯(lián)系上下文來解決這兩個(gè)問題。
學(xué)貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問，請(qǐng)找出來。
肖邦： “把我的心臟帶回祖國(guó)。”
悲憤
鋼琴家 留戀
思念
愛國(guó) 四處奔波
至死不忘
把我的心臟帶回祖國(guó)(第二課時(shí))
通過上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛國(guó)之心，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說，“音樂是流淌的詩(shī)，詩(shī)是凝固了的音樂。”而肖邦也被人們譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，今天我們就著這個(gè)話題，來嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。
【體會(huì)詩(shī)與音樂】
1、肖邦想離開自己的祖國(guó)嗎?
是埃祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，音樂家只能用音樂來表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯Ｔ?shī)人則用詩(shī)來表達(dá)。老師想起了杜甫的一首詩(shī)�！洞和�
指讀齊讀兩段話。
2、作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。(播放《革命練習(xí)曲》)
而同樣遭遇亡國(guó)之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的篇章。(《過零丁洋》)
小組齊讀課文第三自然段。
3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來書法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說的最后一句話)
一小組開火車連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。
這句遺言，飽含了什么?(失望、悲憤……)
再齊讀。
一個(gè)深深熱愛著祖國(guó)的人，致死卻不能回到祖國(guó)的懷抱�？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。
出示示兒，指名讀。
小結(jié)：同學(xué)們，你看，詩(shī)與音樂是相通的，而愛國(guó)之情，無論古今，無論中外，都是一樣的。在國(guó)家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國(guó)、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂家也是相似的。聽這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦伞?起立)
唱、聽《義勇軍進(jìn)行曲》。
【寫詩(shī)，悟情】
不同的是語言，相同的是幟熱的愛國(guó)情感。讓我們?cè)倩氐骄S斯瓦河畔，回到那個(gè)分別的場(chǎng)景，你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人?
1、“他們(同學(xué)和老師)站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。”
完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語言
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，”
(即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親。”)
出示歌詞，默讀。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪， 愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你生長(zhǎng)的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。 不要忘記祖國(guó)， 用你的雙手效力祖國(guó)， 銘記祖國(guó)， 用你的智慧振興祖國(guó)。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你思念的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國(guó)依然是你夢(mèng)中的天堂。喚醒你的祖國(guó)吧， 用你的音樂去感染她! 贊美你的祖國(guó)吧， 用你的激情點(diǎn)燃她! 即使在你的生命結(jié)束的那一刻，也別忘了， 吻你偉大的祖國(guó)
[習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]
肖邦致死也沒有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒有，課文里肖邦只說了一句話，這樣一個(gè)滿懷愛國(guó)熱情的人，用他的音樂在傾訴，你聽出了他說了些什么嗎?請(qǐng)拿起你的筆，寫下來。
再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。
討論，交流。
總結(jié)全文：這就是肖邦，一個(gè)波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個(gè)愛過的典范。每一個(gè)人，熱愛自己的祖國(guó)是最起碼的準(zhǔn)則，作為一個(gè)中國(guó)人，我們一定要大聲地說《我們愛你啊，中國(guó)》
齊背，下課。
把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
布置前置性作業(yè)
1搜集肖邦的資料
2掌握文章中的七彩詞語
3理清課文脈絡(luò)
4把課文讀通
第一課時(shí)
一、揭示課題。
你了解哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文。(板書:把我的心臟帶回祖國(guó))
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?
(“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開自己祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、匯報(bào)前置性作業(yè)
三、精讀指導(dǎo)。
1、回答:“我”是誰?(波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦)文章哪一部分告訴了我們?(第一段)
補(bǔ)充介紹:
肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。
2、默讀第一段，思考:你還知道什么?
(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國(guó)。
(2)指名讀有關(guān)語句。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
幫助理解:
瓜分:像切瓜一樣地分割。
深淵:原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。(聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。)
3、指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻--不得不離開自己的祖國(guó)，該是多么--悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀，指名讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
邦:左右基本等寬。瓦:末筆是點(diǎn)。
馳:左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡:橫要長(zhǎng)。
催:范寫。指出注意點(diǎn)。逝:注意筆順。
燭:筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺:右邊末筆是“|”。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2.通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):抓住貫穿全文的情感主線--把我的'心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國(guó)情感。
教學(xué)過程:
布置前置性作業(yè)
在深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)?找出相關(guān)的句子來，做好批注
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課--把我的心臟帶回祖國(guó)(板書，齊讀課題)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么?
2.交流。
二、略讀第一段
1、學(xué)生各自讀第一段(要求學(xué)生邊讀邊批注。)
2、交流:你從第一段中，知道了什么?
理解:瓜分、深淵。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義?為什么離開自己的祖國(guó)?
(正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻--不得不離開自己的祖國(guó)，該是多么--悲憤!)
3、指導(dǎo)朗讀第一段。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
三.學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)
1.師:是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)(相機(jī)板書:忍痛離國(guó))就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2.指名說。(相機(jī)板書:師生送別)
3.在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4.交流:
(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
師:面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他說。如果你就是其中的一位，你會(huì)對(duì)肖邦說些什么呢?
出示:“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 。”
師:我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲--《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞:
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛/”
師:讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國(guó)之情)
師:讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國(guó)情讀出來。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說:“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊!”
師:你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國(guó)情)
指導(dǎo)朗讀。
(3)“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說:“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師:如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么?為什么?
師:埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦)
5.面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀:當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師:肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對(duì)老師和同學(xué)訴說!他會(huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6.交流。
四.學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師:肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙�？墒牵退x開祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1.自讀思考。
2.交流:到底是什么事呢?。追問:什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對(duì)祖國(guó)的無限忠誠(chéng)與熱愛)
3.師:起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭(zhēng)的最佳方式就是--音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)帯＝酉聛硭窃趺醋龅哪?
4.默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念)
5.師:就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。(相機(jī)板書:日夜思念)
五.學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師:這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1.齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?
2.師:作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3.交流。
4.出示:彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說:“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
(1)你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)個(gè)別讀，齊讀。
5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。(相機(jī)板書：與世長(zhǎng)辭)
(1)從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)個(gè)別讀，齊讀。
六.總結(jié)全文。
1.今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛國(guó)、富有才華、酷愛音樂)
2.針對(duì)板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。
六.布置作業(yè)。
1.搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2.背誦課文第二自然段。
把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教師教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題:
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》對(duì)于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對(duì)他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序:
祖國(guó)淪陷→離別祖國(guó)→思念祖國(guó)→難忘祖國(guó)
2、明確目標(biāo):
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國(guó)，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面
3、效果預(yù)期:
相信同學(xué)們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么?準(zhǔn)備好了么?
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場(chǎng)景，
梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
策略:默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn):
(1)贈(zèng)送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說:“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。”交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言刻畫了這個(gè)感人的場(chǎng)景。
補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)
交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機(jī)評(píng)點(diǎn):你們很會(huì)讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不起!
指導(dǎo)朗讀:讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國(guó)情讀出來吧!
教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。
任務(wù)二:
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn):
作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。
四、總結(jié):
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)
3 把我的心臟帶回祖國(guó)
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國(guó) 老師叮囑 神態(tài)、動(dòng)作
贈(zèng)送銀杯 語言