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初中班主任工作筆記
老路是路遙，小郭是敬明。
如果老路健在，小郭得喊爺爺。
那是肯定的。
班里的小李是語(yǔ)文課代表，學(xué)生都佩服他，因?yàn)樗男赂拍钭魑脑啻伟l(fā)表在中學(xué)讀物上，是學(xué)校的“名人”。小李也以“作家”自居�？勺罱枇�。他的同桌悄悄告訴我，小李的爸爸把小李的書(shū)都沒(méi)收了，讓他去一心一意地面對(duì)中考。
小李對(duì)我真誠(chéng)地說(shuō)，我離不開(kāi)郭敬明，他的小說(shuō)太吸引我了，他的《幻城》、《夢(mèng)里花落知多少》都讀過(guò)好幾遍了。對(duì)我的幫助很大，我爸卻認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)，把書(shū)統(tǒng)統(tǒng)給沒(méi)收了，我呢反而學(xué)不下去了......
我對(duì)郭敬明的作品了解甚少，好像在河北電視臺(tái)一頻道的《讀書(shū)》欄目里聽(tīng)說(shuō)過(guò)。到家后我問(wèn)妻子，她說(shuō)，小郭的書(shū)不錯(cuò)呀，挺前衛(wèi)的，虧你還教語(yǔ)文呢。
我說(shuō)，比路遙呢。
妻說(shuō)，不好比吧，不是一個(gè)時(shí)代呀。
我去了小李家，小李的父親對(duì)我講，家里的活計(jì)不用他干，我打算讓他一心一意把書(shū)念出個(gè)樣子來(lái)，我是退休工人，吃過(guò)文化少的虧，可他小子回家倒是進(jìn)屋了，沒(méi)學(xué)習(xí)，看閑書(shū)。他很著急，接著說(shuō)，我翻了翻，亂七八糟的，沒(méi)一句正話，氣得我呀血壓升了老高。我說(shuō)說(shuō)他，還給我犟嘴！唉，全家都指望他呢。
臨走時(shí)，我向小李的父親借了郭敬明的一本集子。晚上大致瀏覽了一番。我認(rèn)為郭敬明不是或者說(shuō)不全是靠自己的經(jīng)歷和生活來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的，而主要是依據(jù)自己的閱讀量，這當(dāng)然是我個(gè)人的觀點(diǎn)。我想起了我上初中時(shí)流傳的一本書(shū)《少年維特之煩惱》，那時(shí)老師絕不允許看，我們偷著看，還有手抄本呢。我有一個(gè)同學(xué)，初一迷上了瓊瑤，初二又喜歡上武俠，也曾夢(mèng)想成為作家，現(xiàn)在一直是“坐家”，一事無(wú)成。但不論怎么說(shuō)，郭敬明的作品吻合了小李們的思想，讀讀，有所節(jié)制，未必不是件好事。《中國(guó)教育》上指出初中生三年的閱讀量底線為30本書(shū)。俗話說(shuō)的好，讀書(shū)破萬(wàn)卷，書(shū)中自有黃金屋和顏如玉，哪個(gè)為父者為師者不想讓自己的孩子和學(xué)生多讀些書(shū)呢？怕就是怕因?yàn)殚喿x而誤了學(xué)習(xí)，這正是擔(dān)心之處——休閑閱讀和名著經(jīng)典閱讀的哪個(gè)誘-惑力大，顯而易見(jiàn)。
我想，我們能夠崇拜路遙，小李們難道就不能去愛(ài)郭敬明了？打個(gè)比方，老人愛(ài)聽(tīng)?wèi)�，那么年輕人也就得跟著去囈囈呀呀的唱？又比如，以前一畝地收成不過(guò)三五百斤，如果再用七八十年代種地的方法來(lái)耕作二十一世紀(jì)的土地，那現(xiàn)在餓肚子的人又會(huì)有多少呢？
我去還書(shū)，對(duì)小李父親說(shuō)，小李的每科成績(jī)都非常理想，可現(xiàn)在就是因?yàn)槟惆阉臅?shū)沒(méi)收了，情緒非常低落，這樣下去肯定會(huì)影響中考的。
小李父親說(shuō)，那看書(shū)就不影響啦？
我說(shuō)，小李有這方面的特長(zhǎng)，他對(duì)我講，看書(shū)和學(xué)習(xí)文化課他能有效地結(jié)合好，這樣會(huì)促進(jìn)他的學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕睦斫馑麜?huì)更加努力地。
哦。小李的父親還有所顧慮。
小李對(duì)我還說(shuō)，他的理想就是成為一位作家，他說(shuō)現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，那就是等于放棄了自己的理想了，我們應(yīng)相信他。我說(shuō)。
我在寫這篇文章之時(shí)，小李正坐在縣重點(diǎn)高中的教室里上晚自習(xí)吧。
其實(shí)，我想說(shuō)的就是孩子做什么事情時(shí)，作為家長(zhǎng)也許認(rèn)為這沒(méi)有價(jià)值，可在孩子眼里就未必了，找點(diǎn)時(shí)間同孩子談?wù)勑�，和孩子一起做些孩子們喜歡的事情，去試著吻合孩子，不要讓孩子一味的去迎合大人的胃口，這樣不僅借以彌補(bǔ)代溝，還能培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)呢。
有時(shí)順著孩子的意愿來(lái)，其實(shí)也是給了他們一種動(dòng)力、一份關(guān)愛(ài)、一份理解。
路遙泉下有知，小郭是個(gè)好孩子。
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