學(xué)校情況匯報
組建華羅庚實驗學(xué)校，易地新建新校園是金壇市委、市政府積極實施“科教興市”發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進教育現(xiàn)代化工程，順應(yīng)教育改革需要而作出的重大決策，是我市致力打造教育品牌，提升辦學(xué)品位的創(chuàng)新之舉。XX年8月，華羅庚實驗學(xué)校由華羅庚實驗初中與底蘊深厚的百年老校原金壇市實驗小學(xué)強強合作組建而成。
現(xiàn)將組建后學(xué)校主要工作匯報如下:
一、學(xué)�，F(xiàn)狀：
學(xué)�，F(xiàn)占地面積130畝，現(xiàn)有建筑面積達4萬多平方米。四幢教學(xué)樓與東區(qū)體育館、科技綜合樓既古樸典雅，又渾然一體。校園內(nèi)，樹木四季常綠，綠草如茵，花卉飄香，錯落有致。徜徉在校園中，處處整潔如新，使人賞心悅目。整個校園，既洋溢著濃濃的現(xiàn)代氣息，又煥發(fā)著盎然的生機和蓬勃向上的活力。清華大學(xué)教授、華老的女兒華蘇參觀了校園后夸獎?wù)f：“你們的校園是全國最美的校園之一�！苯ㄐ３�，學(xué)校有63個教學(xué)班，2964名學(xué)生，198名教職工，現(xiàn)在學(xué)校已發(fā)展為有班級83個(小學(xué)52，中學(xué)31)，學(xué)生4446名，教職工261名。
二、工作回顧
作為華老的母校，我們的辦學(xué)目標(biāo)是：常州一流，省內(nèi)知名，人民滿意。我們的工作的指導(dǎo)思想、策略和思路是：弘揚一條主線----“華羅庚精神”;做到兩個堅持----堅持“面向全體學(xué)生、促進全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長”的辦學(xué)思想;堅持“以人為本，質(zhì)量立�！钡墓芾砝砟�;發(fā)揚三種精神——領(lǐng)導(dǎo)的“甘為公仆，服務(wù)師生”精神、教師的“享受教育，追求卓越”的奉獻精神、學(xué)生的“立志拼搏，全面發(fā)展”的求學(xué)精神;強化四種意識——育人意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、管理意識。要做到上述四個方面，最關(guān)鍵的是在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍，有了好教師就有了好學(xué)校和好學(xué)生，故爾我們主要的工作都是圍繞這一核心展開的：
(1)狠抓師德建設(shè)。以弘揚華老精神，我們要求教師做到為人師表講奉獻，立足崗位干事業(yè)，要想干、會干、干成事業(yè)，要處理好個人與集體、繼承與創(chuàng)新、眼前與長遠的關(guān)系;做有德、有識、有為、有責(zé)之人，要求全體教師樹立崇高師表形象，嚴格遵守市局師德“八不準”規(guī)定;目前為止，在師德師風(fēng)上，我們學(xué)校做到了零舉報。
(2)狠抓能力提升。優(yōu)秀學(xué)生呼喚優(yōu)秀教師，高教學(xué)質(zhì)量呼喚高素質(zhì)教師，為了幫教師樹立新型教育觀、人才觀，明確當(dāng)前新課程標(biāo)準對教師的新要求。學(xué)校不僅通過業(yè)務(wù)考核、民意測驗等手段，規(guī)范教師的教學(xué)行為，還重視抓緊、抓細、抓實教研組和年級組的日常工作，組織開展經(jīng)常性的聽課、評課、示范課、研究課活動和送課下鄉(xiāng)等校際交流。通過“走出去、請進來”來拓寬教師培訓(xùn)的思路，激發(fā)教師的榮(譽感、幸福感和進取心。我校還充分發(fā)揮名教師集中的優(yōu)勢，主動為青年教師“牽線搭橋”，以師帶徒的形式提高年輕教師的教學(xué)水平。
(3)狠抓教育科研。要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭，服務(wù)老師，堅持以教科研為先導(dǎo)，以動態(tài)管理為把手，各項課題研究已逐步走向了科學(xué)化、系列化、規(guī)范化。主課題《實施促進式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的研究》已被立項為江蘇省重點課題。另有一項中央電教館立項課題，四項省學(xué)會課題。學(xué)校干部帶頭主持課題研究，各教研組主動承擔(dān)課題研究，每位教師積極參與課題研究，現(xiàn)已形成了“以教帶研，以研促教，教研成風(fēng)”的局面，促進了師生素質(zhì)的全面提高。
(4)狠抓整體提高。學(xué)校千方百計創(chuàng)造條件成就教師，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)方法與手段。堅持每周四、五兩天開設(shè)校級公開課活動，還創(chuàng)設(shè)時機，歡迎學(xué)生家長來校聽課，并讓教師結(jié)合課例做好個案分析與反思，在實踐中提高整體素質(zhì)。在教師分工上，我們堅持以人為本和知人善任的原則，充分調(diào)動每一個人的積極性，使教師個人特長得到展示。為及早形成貫穿教育全過程的動態(tài)式的多元評估和科學(xué)鑒定的激勵機制，出臺了“關(guān)于學(xué)校內(nèi)部管理分配實施方案”等制度，有效促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的和諧發(fā)展。
因為措施得力，學(xué)校師資雄厚。261名教職工中，有江蘇省特級教師2人，常州市特級教師后備人才2人，常州市學(xué)科帶頭人32人、常州市青年骨干教師39人。獲全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、“華杯賽”金牌教練等國家榮譽20人，獲江蘇省級教學(xué)基本功大獎賽、江蘇省德育工作先進個人等省級榮譽21人，每年教師發(fā)表論文百余篇。在各類競賽中，師生屢屢獲獎。學(xué)校開辦以來，社會各界都給予了高度評價。
另外，我們還狠抓了均衡化發(fā)展。校內(nèi)：分班均衡;師資搭配均衡。校外，由我校牽頭，帶動片均衡化建設(shè)，不定期召開校長沙龍會，共同交流學(xué)校情況，取長被短，共同發(fā)展;資料共享，凡我們有的教學(xué)及考試資料，只要兄弟學(xué)校有需要，我們?nèi)刻峁�。送教下鄉(xiāng)，每學(xué)期，我們都要派出最優(yōu)秀的教師送課給兄弟學(xué)校。
同時，我們還狠抓了特色建設(shè)。
三、學(xué)校取得的榮譽
學(xué)校連續(xù)被評為全國群體工作先進單位、全國先進少年軍校、江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、江蘇省心理教育實驗學(xué)校、江蘇省少年數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)基地、江蘇省示范家長學(xué)校和家庭教育先進集體、江蘇省文明單位、江蘇省文明學(xué)校、江蘇省德育先進學(xué)校、江蘇省愛國衛(wèi)生單位、江蘇省平安創(chuàng)建先進集體、常州市綠化達標(biāo)單位、常州市德育工作先進學(xué)校、常州市學(xué)習(xí)型先進集體、常州市課程改革先進學(xué)校和金壇市名學(xué)校等。
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