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崗位實訓(xùn)學(xué)結(jié)
為確保學(xué)校崗位遠程培訓(xùn)工作的順利開展，按時完成培訓(xùn)任務(wù)，特制定以下措施：
1、成立學(xué)校崗位遠程培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管。
2、及時召開崗位遠程培訓(xùn)教師專題會，研討、解決培訓(xùn)存在的問題，教育參培教師提高覺悟，增強培訓(xùn)責(zé)任感。
3、學(xué)校和參培教師逐一簽訂《崗位遠程培訓(xùn)責(zé)任書》。
4、學(xué)校培訓(xùn)輔導(dǎo)管理員（吳海燕）負責(zé)指導(dǎo)參培教師及時注冊、培訓(xùn)技術(shù)支持等方面的咨詢服務(wù)。
5、學(xué)校組織力量（姚國營）認真做好遠程設(shè)備的安裝與維修，確保網(wǎng)絡(luò)線路的暢通，充分利用微機室、辦公室電腦為參培教師提供每人一機的培訓(xùn)學(xué)習(xí)條件。
6、學(xué)校崗位遠程培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組必須不定時督查參培教師學(xué)習(xí)情況，及時公布督查結(jié)果。
7、學(xué)校對參培教師的培訓(xùn)費用按相關(guān)文件予以足額報銷，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間提供便利條件，鼓勵教師利用業(yè)余時間在家參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
8、學(xué)校對培訓(xùn)中表現(xiàn)積極、成績突出的教師給予通報表揚，并在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中優(yōu)先推薦。對不按時完成培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)不及格甚至影響培訓(xùn)工作大局的教師給予通報批評，并對今后同類培訓(xùn)中的部分或全部培訓(xùn)費用有個人承擔(dān)，學(xué)校不再予以報銷。
一、理念更新
通過學(xué)習(xí)，我感到校長要實現(xiàn)三項轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達被動執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。校長要不斷加強學(xué)習(xí)，使自己的思維、見識能達到教育發(fā)展的最前沿，以獨到的教育理念，獨特的教育思想，深厚的教育理論-功底以及對教育活動深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；校長要注重對學(xué)校實際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實際的土地上。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實際情況，提出了自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標。2011年12月，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗收，在爭創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅實的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進的教育理念做支撐。先進的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。
課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的。教育不是工業(yè)制造，靠機械加工出統(tǒng)一型號、統(tǒng)一標準的產(chǎn)品，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學(xué)校要認真落實國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機會，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。
教學(xué)理念：通過學(xué)習(xí)，我認識到，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實改變以升學(xué)率為唯一標準評價學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價和教師業(yè)績科學(xué)評價的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評價體系，促進學(xué)校科學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評價標準和評價方式；注重實施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。
制度理念：我們要加強建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長有責(zé)任建立起學(xué)校嚴謹有序的管理機制，沒有實效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學(xué)校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運行機制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進學(xué)�？茖W(xué)決策、民主管理，有效實施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績效。
文化理念：制度只能解決重復(fù)的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統(tǒng)一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么？學(xué)校文化建設(shè)。加強學(xué)校文化建設(shè)有利于進一步夯實素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強學(xué)校文化建設(shè)的過程，就是對學(xué)生進行教育的過程，就是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過程中，貫穿于課程設(shè)置之中，貫穿于教育教學(xué)全過程中，成為全校師生共同的價值追求。
教研理念：目前，教師的科研意識不強是普遍問題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動的參與。如果把教師的科研意識放在整個學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng)，讓他們處于一個人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。因此，學(xué)校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。在評估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評估范圍，如公開課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項目，教師在特長的充分發(fā)揮中體驗到成功的幸福。針對教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學(xué)實際問題為核心的培訓(xùn)課程，增強教師培訓(xùn)的針對性和實效性，努力提升教師隊伍的整體水平。要加強教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實踐中學(xué)會把問題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。
校長既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點和成長規(guī)律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導(dǎo)全體教師教書育人。
二、善于管理
做好校長，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們在工作中立足實際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全；激勵機制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機制時，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵機制時則菩薩慈眉，善于獎。在大是大非問題上堅持原則，在堅持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。
校長抓工作，著眼點和著力點均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計劃、定目標；另一頭就是要求必須反復(fù)強調(diào)事后檢查抓落實，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實，等于不抓。抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實。
現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長，魏書生校長在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂，校長的智慧來源于學(xué)識，具有豐富的學(xué)識和人文涵養(yǎng)，校長要有淵深的學(xué)識，清明的才智，通達的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實驗動態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個部門的工作實務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對教師進行點撥指導(dǎo)。
校長要實施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團隊合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團結(jié)、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。合作精神是一個組織形成強大的凝聚力從而增強核心競爭力的一個關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進而培養(yǎng)形成團隊精神。鼓勵教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關(guān)系。因為廣大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師；教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實施者，大力推進素質(zhì)教育重在教師。校長要大力加強師德建設(shè)，積極改進和完善教師激勵機制和考核評價體系，完善學(xué)校組織文化，促進廣大教師愛崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。校長管理要意識到：教師第一，學(xué)生第二，校長第三。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團隊凝聚力更強，校長指揮效率更高。
校長要激勵教師樂于奉獻，必須在滿足教師精神需求的同時，也滿足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長在指揮教育工作的同時，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。
校長不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動起來，進行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實踐活動。只要行動，就有收獲!在行動中，在廣泛的實踐應(yīng)用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長要勇于突破自我，敢為人先�，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會使校長更加智慧!
校長要抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實、抓細就一定能提升學(xué)校競爭力。校長要做到六少六多：少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進教室辦公室；少開大會，多開小會；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。
校長要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調(diào)動社會各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會資源為教育資源。
三、自我修煉
校長作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實、辦學(xué)理念的確定，到教師隊伍建設(shè)、學(xué)生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實驗推進、評價方式改革等等，都需要校長潛心思考，全力投入。特殊的崗位要求校長必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個稱職的校長，既要具備良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。
校長要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長，才能適應(yīng)時代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書。善于學(xué)習(xí)的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識以及生活知識的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來，形成自己的新的思路和方法。
校長要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個校長，看重的是校長的職位，當了校長后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對的個人意志，這樣的校長終究是平庸的。校長純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛護人、發(fā)展人的真誠行為等，會使校長產(chǎn)生無窮的力量，更重要的是可以使全體團隊成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。
校長應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉(zhuǎn)化為全體教職工共識的能力。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長應(yīng)該具有親和力。其次，校長應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長必須做到堅持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對成績時，校長要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。
校長要學(xué)會系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。在思考之中，就會有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會得到補充完善；在思考之中，就會得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價值理念上的缺陷和不足，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過程中，校長只有善于思考并改進自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。
校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實用的行動研究方法。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會不斷的改進工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。
校長要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點指責(zé)。多些鼓勵，少點埋怨。多些服務(wù)，少點推諉。多些欣賞，少點苛求。多些溝通，少點武斷。多些平等，少點架子。多些微笑，少點臉色。多些關(guān)愛，少點淡漠。多些合作，少點說教。多些誠意，少點心計。多些傾聽，少點厭煩。多些激勵，少點刺激。多些投入，少點應(yīng)付。
我相信，一個具有先進教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標。
崗位實訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
在貨運車間這段3個月的輪崗工作和學(xué)習(xí)中，我掌握了所學(xué)崗位的種種流程和標準，熟悉了車間的整體工作性質(zhì)、框架和流程，也熟識了大部分的同事，現(xiàn)將近期的學(xué)結(jié)如下，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評與指正。
在這段學(xué)習(xí)期間，主要學(xué)習(xí)了外勤貨運員、貨運調(diào)度員、內(nèi)勤貨運員以及貨運安全員這四個崗位。
外勤貨運員主要涉及到組織現(xiàn)場裝卸作業(yè)，裝車作業(yè)的裝車方案、裝載加固、篷布苫蓋、出發(fā)車的技術(shù)檢查以及貨運記錄的編制等工作。該崗位是鐵路貨物運輸中最基礎(chǔ)也是非常重要的工作，貨運工作中的大部分基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)都來自外勤貨運員。裝車過程中，裝載加固和篷布苫蓋的良與壞以及出發(fā)車技術(shù)檢查的仔細與否都會涉及到貨運事故和部分行車事故的發(fā)生與否。
貨運調(diào)度員崗位主要是學(xué)會掌握現(xiàn)場裝卸車進度的作業(yè)方法，組織直達列車和成組列車，學(xué)會18點、6點裝卸車統(tǒng)計分析和報告，貨運大表的填制方法和內(nèi)容。該工作需要時刻有一個全局的意識，把握全局而又不失重點是貨調(diào)工作的基本出發(fā)點。
內(nèi)勤貨運員主要是貨票系統(tǒng)的錄入、按照貨調(diào)的貨物分批計劃批單并向港內(nèi)外勤貨運員傳票。該崗位內(nèi)容多而繁雜，工作需要細心和耐心。
貨運安全員主要學(xué)習(xí)了貨運規(guī)章內(nèi)容及修改，掌握怎樣現(xiàn)場調(diào)查，審核草記錄，處理各種貨運事故及事故苗子；掌握根據(jù)草記錄會編制貨運記錄以及國際聯(lián)運的商務(wù)記錄；掌握貨運事故提賠手續(xù)；學(xué)會處理無法交付貨物和無主貨物。
在這段學(xué)習(xí)期間，通過師傅和同事的指導(dǎo)與提醒，加上個人的耳聽目染與詢問，弄清并掌握了貨運車間所涉及到的主要工作流程，比如：貨物到達卸車/發(fā)送裝車作業(yè)流程，運單及貨票的填制與傳遞過程以及貨運事故處理作業(yè)流程等。
在這段學(xué)習(xí)期間，從領(lǐng)導(dǎo)到師傅以及各位同事都給予了我很大的幫助，他們總是耐心而又認真的給我講解一些我不懂的地方，教給我各崗位的工作方法和工作技巧，使我能夠快速輕松的掌握各個工作崗位的工作流程與標準。從陌生到熟悉的過程中，我深刻感受了鐵龍人工作的認真與仔細，為人的熱情和善良。我想，這也是我們這些新員工應(yīng)該傳承和發(fā)揚的精神。
崗位實訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
按照《鞍山市縣級統(tǒng)計人員崗位知識培訓(xùn)方案》文件精神，為做好鐵東區(qū)統(tǒng)計人員崗位知識培訓(xùn)工作，現(xiàn)將此次培訓(xùn)有關(guān)情況匯報如下：
一、 組織機構(gòu)、安排部署
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)體系，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位。成立鐵東區(qū)統(tǒng)計局統(tǒng)計人員崗位知識培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，局長為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為直接責(zé)任人，各科室負責(zé)人負責(zé)日常工作。
2、制定了詳實的實施方案，確保保障措施到位。按照“在職學(xué)習(xí)，隨崗培訓(xùn)，自學(xué)為主，面授為輔”的原則，制定了學(xué)習(xí)時間表。每周定期集中學(xué)習(xí)，側(cè)重于學(xué)習(xí)交流，查找問題，共同提高。方案對培訓(xùn)的科目、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時間等均提出了明確的要求。
3、立足實際搞好結(jié)合,確保工作落實到位。采取了集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式。結(jié)合實際工作和自身情況開展自學(xué)，每名同志做到日學(xué)一小時。統(tǒng)計人員堅持理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合。利用各種載體進行理論、政策、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，加強調(diào)查研究，注重學(xué)用結(jié)合，把“課堂”延伸到實際工作中。
二、 實施方法、總結(jié)經(jīng)驗
1、劃分層次、加強培訓(xùn)。繼續(xù)推行機關(guān)集中學(xué)習(xí)制度和科室業(yè)務(wù)輪流講座辦法，增強培訓(xùn)項目質(zhì)量和教學(xué)水平。加強理論武裝，開展職業(yè)道德教育，大力弘揚團隊精神，加強學(xué)習(xí)型統(tǒng)計機關(guān)建設(shè)，加強統(tǒng)計精神文化建設(shè)，重視關(guān)心干部的心理健康，促進人的心理和諧，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)。大力弘揚正氣，以統(tǒng)計文化建設(shè)推動統(tǒng)計事業(yè)健康發(fā)展，激發(fā)工作活力。通過制定措施改進培訓(xùn)，促進了全員學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)效果。
2、實戰(zhàn)教學(xué)、突出重點。在培訓(xùn)之前，我局領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)與專業(yè)骨干商討，根據(jù)培訓(xùn)的計劃，共同確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)重點和培訓(xùn)目標。使授課的專業(yè)骨干有充分的表達自由，同時還能保證與市局的教學(xué)大綱并軌。我局領(lǐng)導(dǎo)還對全局黨員干部提出了六字要求：重對象，講實效�！爸貙ο蟆钡囊�(guī)定為，我局全體在職工作人員。為更好地提高統(tǒng)計服務(wù)能力、保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量、提高政府公信力為目標，認真做好此次崗位培訓(xùn)工作�！爸v實效”的規(guī)定為，參加此次授課的專業(yè)骨干應(yīng)當在本次培訓(xùn)中解決excel實際操作中存在的諸多問題，在實際操作中熟練運用。最后通過培訓(xùn)讓全體工作人員通過舉例分析明白運用，習(xí)得方法，獲取經(jīng)驗。
三、深刻體會、提出建議
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)決定思路，思路決定出路。此次培訓(xùn)有了市局領(lǐng)導(dǎo)的支持，落實工作有保證。對于具體從事培訓(xùn)工作的人員就有了主心骨，就有了行動的方向。建議：領(lǐng)導(dǎo)者就是要有這樣的一種膽量和魄力，把全員教育培訓(xùn)當作是一種終生福利型事業(yè)，大張旗鼓地抓到位。
2、搭建平臺是基礎(chǔ)。全員崗位培訓(xùn)只有放在一個特定的環(huán)境里，借助一定的組織形式和載體，依托一定的設(shè)施和必要的課程設(shè)計安排，才能發(fā)揮出應(yīng)有的功能和作用。有了一個結(jié)構(gòu)合理、運轉(zhuǎn)正常、高效快捷的崗位培訓(xùn)工作平臺，就有了做好崗位培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和支撐，崗位培訓(xùn)工作才能順利進行。建議：我們的崗位培訓(xùn)課件設(shè)計能否激起廣大職工的興趣，這是我們需要認真思考和必須下大力氣改進的問題。
3、完善機制是保證。加強統(tǒng)計崗位培訓(xùn)工作是一個系統(tǒng)工程，涉及統(tǒng)計工作的各個方面。只有從最大限度調(diào)動干部職工學(xué)習(xí)積極性的要求出發(fā)，著力建立和完善目標機制、考評機制和獎懲機制，才能為干部培訓(xùn)工作注入強勁的動力。建議：實際工作中，我們可以制定各類業(yè)務(wù)能手獎勵辦法，設(shè)立能手競賽單項獎，獲得崗位能手按個人考試成績予以獎勵，對省市局通報表彰的骨干人才和業(yè)務(wù)能手，我們及時給予個人獎勵。
四、突出問題、措施解決
1、培訓(xùn)規(guī)劃不科學(xué)。統(tǒng)計系統(tǒng)普遍缺乏以人才培育為中心、與事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的科學(xué)的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)規(guī)劃，特別是缺乏培訓(xùn)后及時的效果評價。
2、培訓(xùn)考核不科學(xué)。崗位培訓(xùn)工作考核中，往往只注重崗位培訓(xùn)的形式、內(nèi)容和項目，而忽視了崗位培訓(xùn)的實際效果，造成部分單位在崗位培訓(xùn)上應(yīng)付了事，只做表面文章，沒有達到實際效果。
3、實施分級管理。在崗位培訓(xùn)工作中，要按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”的原則，各級在抓好本級培訓(xùn)工作的同時，必須加強對下督導(dǎo)，一級抓一級，一級帶一級，要對培訓(xùn)全過程進行嚴格管理，嚴肅各項規(guī)章制度，切實把執(zhí)行規(guī)范管理和各項制度擺在崗位培訓(xùn)工作最突出的位置，加強檢查，措施到位、責(zé)任到人，不斷提高工作水平。
4、實施分層培訓(xùn)。既要建立培訓(xùn)需求自下而上匯總、培訓(xùn)計劃自上而下下達的培訓(xùn)制度，真正變“要我學(xué)”的指令性的培訓(xùn)為“我要學(xué)”的主動式的培訓(xùn)新機制。又要按照管理級別、崗位性質(zhì)、工作要求的不同，對培訓(xùn)對象實行分層，不同崗位、不同要求的人員，按照需求安排不同的培訓(xùn)項目。
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