教學(xué)七認(rèn)真工作總結(jié)
“教學(xué)七認(rèn)真”工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點，是教學(xué)質(zhì)量的保證。下面是小編整理的教學(xué)七認(rèn)真工作總結(jié)，希望對你有幫助。
一、認(rèn)清自我樹目標(biāo)
學(xué)校以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為指針，以“五個嚴(yán)格”和“三項規(guī)定”的精神和區(qū)教育局基教科工作意見為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，深化素質(zhì)教育。學(xué)校堅定不移地以“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，以“教育求本真，創(chuàng)意贏未來”為指導(dǎo)思想，以建設(shè)和諧文化校園為奮斗目標(biāo)，努力給學(xué)生創(chuàng)造愉快和諧的教育氣氛和環(huán)境。
學(xué)�，F(xiàn)有58名專任教師，學(xué)歷合格率100%，大專以上學(xué)歷57人占98.3%，其中本科學(xué)歷46人占79.3%�，F(xiàn)有中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師42人占72.4%。教師素質(zhì)優(yōu)良，教師能自覺執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立素質(zhì)教育觀念，有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新精神，有較高的教科研能力。學(xué)�，F(xiàn)有骨干教師21人，占專任教師的36.2%。其中，蘇州工業(yè)園區(qū)名教師、學(xué)術(shù)帶頭人1名；蘇州市教壇新秀1名；蘇州工業(yè)園區(qū)學(xué)科帶頭人5名；蘇州工業(yè)園區(qū)教學(xué)能手4名；蘇州工業(yè)園區(qū)教壇新秀10人。
近兩年學(xué)校發(fā)展，學(xué)校教師開始緊缺，需要新進(jìn)一批教師，加上園區(qū)均衡發(fā)展實施的人員流動政策，也為學(xué)校師資隊伍建設(shè)提供了機遇。
二、師資建設(shè)勇創(chuàng)新
學(xué)校加強教師文化建設(shè)，重視教師師德教育。通過開展師德教育，培養(yǎng)造就一支師德高尚、熱愛學(xué)生的教師群體。重視教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建有本校特色的校本培訓(xùn)機制。實施“工”字型教師階梯發(fā)展方案。制定教師自我發(fā)展規(guī)劃，建立教師自主發(fā)展，自我成長的的激勵機制。
通過研讀教育名師，走近教育名師，學(xué)習(xí)教育教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造性地運用、模仿，啟發(fā)教師的創(chuàng)意，提升教師的創(chuàng)造力，提升教學(xué)成效。學(xué)校于9月8日舉行了研讀工程啟動儀式，10月12日，召開了名師研讀工程推進(jìn)會，對教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行梯度設(shè)計，激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提高了骨干教師的競爭力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。從全國NOC大賽、全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武到江蘇省小學(xué)寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，教師頻頻折桂。
本學(xué)期，在華東地區(qū)（六省一市）第三屆課堂教學(xué)大賽上，英語學(xué)科獲特等獎，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科分獲一等獎。論壇杯首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽中，數(shù)學(xué)學(xué)科喜獲二等獎。市科學(xué)課堂教學(xué)評比中，我校教師在園區(qū)獲一等獎后，代表園區(qū)參賽，又獲一等獎。
學(xué)校還大力開展教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師每次參加外出培訓(xùn)的涉及面不會太廣，為了提高教師培訓(xùn)的有效性，更能實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，教師參加外出培訓(xùn)后，需在一周內(nèi)完成外出培訓(xùn)反饋，并發(fā)到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)——校務(wù)平臺上，以此建立信息化教師培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。
為實現(xiàn)校內(nèi)教師智慧資源的共享，改變教師之間互相封閉的狀態(tài)，減少教師之間的研究內(nèi)容的低水平重復(fù)，提高同伴互助的實效，我們利用周三下午教研活動時間開展 “快樂成長講壇”活動。為老師們提供了一個互動交流的平臺，老師們在講壇中關(guān)注教育熱點，共享教育故事，剖析成長歷程，共賞名畫名曲，共享教育之樂，在交流中鍛煉了自我，提升了品位，更主要的是對學(xué)校的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀有了共同的理解，對學(xué)校的發(fā)展形成了共同的愿景。
三、質(zhì)量管理思策略
我們認(rèn)真貫徹全國及省、市教育工作會議精神，堅持改革和發(fā)展兩大方針，堅持依法治校和科研興校兩大戰(zhàn)略，從現(xiàn)代教育的要求出發(fā)，堅持和完善育人模式，以“以人為本，科學(xué)發(fā)展”作為學(xué)校的發(fā)展模式，利用一切機會和教育資源促進(jìn)學(xué)校內(nèi)全體人員包括管理者、教職員工、和學(xué)生的共同發(fā)展，在校內(nèi)實施一系列改革，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1.規(guī)范課程管理，推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置實驗方案，按照要求開齊課程，上足課時，確保體育、藝術(shù)、綜合實踐（勞技、信息、校本綜合）的正常開展，三到六年級還每周保證一節(jié)外教課，并納入課程計劃中。
2．制定陽光體育運動計劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強督查與反饋，確保學(xué)生每天的運動量，并認(rèn)真做好記載和活動總結(jié)。繼續(xù)舉辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、雙語節(jié)節(jié)、閱讀節(jié)活動，為學(xué)生的特長發(fā)展搭建舞臺。依托基地建設(shè)，豐富活動形式（蟲蟲農(nóng)場、菱藕研究所）。抓好課外活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣（外聘老藝人、游泳課程）。
3.重視教研組和備課組建設(shè)，發(fā)揮教師團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生發(fā)展為本，提倡有效教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，重視教師的教學(xué)反思，做到有效備課、有效指導(dǎo)和有效激勵。
4.開展有效課堂沙龍活動、有效課堂專題研討活動、有效課堂展示活動、七認(rèn)真現(xiàn)場交流會，加大校本教研力度，提升校本教研效能。
5.加強隨堂聽課、隨機檢查與督導(dǎo)，切實提高課堂效率，力爭做到“堂堂清”，逐步實現(xiàn)高效低負(fù)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6.成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組，加強質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)。我們學(xué)校質(zhì)量督導(dǎo)小組由四部分組成：一是以名師工作室牽頭的專家引領(lǐng)組、二是由校長室引領(lǐng)、教導(dǎo)處協(xié)同組成的行政管理組、三是由家長委員會為首的家長監(jiān)督組、四是以“蟲蟲議事院”為主要形式的學(xué)生督查組。
專家引領(lǐng)組（名師工作室孫**、吳**、金*；語文教育專家吳**校長）定期到校指導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)研究，通過專家引領(lǐng)，教研組、備課組合作研究，切實提高課堂教學(xué)的有效性。
行政管理組，以落實教學(xué)“七認(rèn)真”管理為抓手，定期開展校內(nèi)教學(xué)“七認(rèn)真”調(diào)研，結(jié)合行政護(hù)導(dǎo)進(jìn)行“七認(rèn)真”教學(xué)工作的細(xì)致巡查、反饋，進(jìn)一步規(guī)范了全校教師的教學(xué)“七認(rèn)真”工作。調(diào)研過后，及時進(jìn)行了反饋，對調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的好的做法進(jìn)行了表揚，同時也指出了發(fā)現(xiàn)的問題，提出了進(jìn)一步改進(jìn)的具體措施，以指導(dǎo)全體教師在今后的教學(xué)過程中更好地開展工作。在“七認(rèn)真”管理中，我們又以提高教師“三會”指導(dǎo)能力作為重中之重的一項工作，開展指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究活動，并在課堂教學(xué)中展示研究的成果，互相切磋，共同提高，集思廣益。在開展的有效預(yù)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處還積極帶領(lǐng)各教研組深入研究摸索，初步形成各學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指南，以此為落腳點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，強調(diào)學(xué)生思維的參與，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、反思。借助自主學(xué)習(xí)指南，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力。也進(jìn)一步提高了教師的“三會”指導(dǎo)能力。課堂教學(xué)效率也明顯得到提升。
家長監(jiān)督組通過定期的家長開放日活動，引導(dǎo)家長深入學(xué)校的課堂教學(xué)中，幫助家長近距離了解老師的教學(xué)情況，以及孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，監(jiān)督教師的師德師風(fēng)及教學(xué)行為。然后通過家長委員會，家長問卷等形式及時向?qū)W校反饋。
學(xué)生督查組以“蟲蟲議事院”為代表，讓學(xué)生參與到學(xué)校教師“七認(rèn)真”教學(xué)的管理中，學(xué)生成為學(xué)校的主人，對教師教學(xué)過程中出現(xiàn)的任何問題，學(xué)生都能通過議事院提出，向?qū)W校反饋。
四方協(xié)作形成合力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
7.以課題研究為抓手，制定“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的總體性教學(xué)策略。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，加強方法引導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。積極踐行“三會”。
我校嚴(yán)格執(zhí)行“五個嚴(yán)格、三項規(guī)定”，努力將減負(fù)工作落到實處。在這同時，由于集體上課的絕對時間變少，原來靠題海戰(zhàn)術(shù)抓質(zhì)量的教學(xué)方法和教育理念明顯滯后。所以在這種情況下追求有效乃至高效課堂是我們的必然選擇。如何追求高效課堂呢？我們制定了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的總體性教學(xué)策略。
我們以“會自學(xué)”為抓手，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，強調(diào)學(xué)生思維的參與，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、反思。
�、倬脑O(shè)計自學(xué)指南。
我們要求全體老師要按照學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點設(shè)計不同的自學(xué)指南。
例如，我校的語文學(xué)科的預(yù)習(xí)，要求各年級根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點及其認(rèn)知規(guī)律，以單元為整體設(shè)計不同的自學(xué)指南，主要包括“我會背誦”“我會搜索”“我會積累”“我會運用”“我會表達(dá)”“書海揚帆”幾大方面，告訴學(xué)生每課應(yīng)掌握的知識重點，讓學(xué)生明確自學(xué)的方向。
再如，英語學(xué)科，力求把一個單元的單詞、詞匯、句型、語言點、語音知識等重要內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道本單元我們要學(xué)習(xí)什么，進(jìn)行針對性預(yù)習(xí)，應(yīng)該說，絕大部分學(xué)生在“指南”指導(dǎo)下，自學(xué)更具針對性，預(yù)習(xí)效果更為明顯，通過聽錄音、跟讀、朗讀、做預(yù)習(xí)筆記等途徑，相當(dāng)一部分學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前，整個單元的內(nèi)容已經(jīng)自主學(xué)會相當(dāng)一部分。單詞會背誦、課文能做到基本會朗讀，這在以前的教學(xué)中，幾乎是沒有過的。
�、谟兴加幸桑⒅刈晕医庾x。
預(yù)習(xí)中，尊重學(xué)生的體驗，不給學(xué)生任何的束縛，讓學(xué)生盡情享受預(yù)習(xí)的樂趣。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科中，鼓勵學(xué)生隨時將自己的體驗記錄在 “我的疑問”上。帶著這種體驗，再借助導(dǎo)學(xué)案上精心設(shè)計的思考題，了解學(xué)習(xí)的重難點，再讀課本，進(jìn)行初步的整體把握，做出批注，寫出自己的讀后再體驗。記錄了“我的疑問”后，可以主動向老師請教，或者留到聽課時加以解決。這樣逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“遇到問題多思考，思考不了多請教”的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并能逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
③展示預(yù)習(xí)成果，重視評價功能。預(yù)習(xí)成果展示是鞏固已得知識并將其轉(zhuǎn)化為能力的過程，是必要的知識反饋過程。而只有當(dāng)學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的結(jié)果如何時，才能保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)成果展示有兩種作用：一是學(xué)生能夠積極地參與課堂，學(xué)生參與課堂的程度越深，對課堂的喜歡程度就越大；二是讓學(xué)生意識到這種展示是屬于自己的陣地，學(xué)生對課堂主人翁意識越濃，對課堂的熱愛程度就越大。在學(xué)生進(jìn)行成果展示時，我們鼓勵其他學(xué)生積極參與評價，表揚展示中的優(yōu)點、特色，提出展示中存在的.問題。同時，我們還提倡家長參與評價，采取生生評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評價的肯定、鼓勵功能。這樣長之以往學(xué)生的預(yù)習(xí)和評價就會形成良性循環(huán)，預(yù)習(xí)更積極了，課堂更有效了。
我們的將預(yù)習(xí)成果展示分為兩種形式：
第一種，檢查提問。這一環(huán)節(jié)主要由老師主導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)重難點設(shè)計有針對性的問題，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。葉圣陶先生認(rèn)為“考查必須認(rèn)真”，要想預(yù)習(xí)長期有效，光靠學(xué)生的興趣和自覺性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以課堂檢查提問主要形式是必要的，但不超出學(xué)生積累的范圍，讓他們充分享受積累成功的喜悅。
第二種，自主交流預(yù)習(xí)體驗。這種形式的主角是學(xué)生，可以分為小組內(nèi)部交流和小組選出代表在全班進(jìn)行交流兩種，讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)中的疑問提出來請大家解決。在此期間，要特別強調(diào)讓學(xué)生邊想、邊說、邊聽、邊記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在整個交流活動中，發(fā)揮好引導(dǎo)的作用：在限定的時間內(nèi)，一方面要參與到學(xué)生的交流活動中，與生互動；另一方面要捕捉學(xué)生在交流中出現(xiàn)的共性或代表性的問題，特別是在“檢查”中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題，以形成新的教學(xué)資源，做好具體的反饋。
四、科研引領(lǐng)助發(fā)展
學(xué)校牢固樹立“科研興師、科研興校、科研興教、科研惠生”的理念，堅持以教育科研推進(jìn)課程改革，努力發(fā)揮教科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，扎實進(jìn)行教育教學(xué)行動研究，努力追求教科研的實效性，堅持以教育科研推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)校工作科學(xué)發(fā)展。我校連續(xù)3年被評為園區(qū)“教科研先進(jìn)學(xué)�！�，具有一定的教科研基礎(chǔ)。
學(xué)校積極開展課題研究。目前在研課題11個，其中國家級子課題2個、省級課題4個、市級課題4個、區(qū)級課題1個。大部分教師具有一定的教科研能力，能夠較為積極地參加課題研究活動，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實踐撰寫一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。特別是我們的范校長，身先垂范，發(fā)表文章在全體教師中是遙遙領(lǐng)先。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師每年的論文發(fā)表和獲獎數(shù)也是成績卓著。
五、國際交流促理解
在交流互訪方面：目前學(xué)校三位校長、兩位英語教師和一位語文教師具有澳大利亞、新西蘭、新加坡考察、學(xué)習(xí)、參觀經(jīng)歷；已接待包括新加坡N4校群校長、主任考察團(tuán)、日本教育團(tuán)在內(nèi)的外國同行考察團(tuán)多批次，去年11月接待新加坡城景小學(xué)學(xué)生浸濡。后天（5月26日），我們又將迎來新加坡培華小學(xué)和武吉班讓小學(xué)共80多位學(xué)生的浸濡活動，還要與新加坡同學(xué)一起歡慶“六一”。促進(jìn)國際理解教育的深入開展。
三年前，我們通過友好幫助、聘請中介公司，使用外教，為三～五年級學(xué)生每兩周教授一次口語課，外教一周到校一天，授完課離校，與師生互動交流有限。今年，在園區(qū)教育局的精心組織安排下，為我們聘請了專職的外教，每周有三天在我校上課，三到六年級的學(xué)生每周都有一節(jié)外教課。學(xué)校還安排了外教對英語教師的培訓(xùn)時間（每周一次）。
此外，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)雙語氛圍，每年舉辦雙語節(jié)，目前已舉辦過5屆校雙語節(jié)，積累了一定的雙語活動經(jīng)驗，但在活動形式上有待進(jìn)一步創(chuàng)新和突破，在雙語文化氛圍的營造和創(chuàng)設(shè)上，在雙語活動的內(nèi)涵和質(zhì)量上，有待作進(jìn)一步的思考。
六、學(xué)校特色樹品牌
童書閱讀、莫愁新父母學(xué)校、科技教育為我校的三大特色。我們依托學(xué)校辦學(xué)特色，充分滿足學(xué)生創(chuàng)新實踐與素質(zhì)全面發(fā)展的需要。
1.童書閱讀。
老師們知道，每個生命都是一粒神奇的種子，都蘊含著不為人知的神秘。但是閱讀，能喚醒和開啟這樣一粒種子，用閱讀和寫作給孩子插上飛翔的翅膀，正是學(xué)校特色辦學(xué)的精髓所在。聚沙成塔，“書香校園”順理成章地成為學(xué)校的辦學(xué)特色之一。
“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實驗真正在我校開展已有近五年了。老師們堅持和孩子讀繪本、講故事、畫圖畫、拍作品、背兒歌、給家長寫信、寫課堂實錄、寫實驗隨筆、整理孩子們的作品……實驗帶動家長們主動地投入到和孩子的共讀、共寫、共同生活中去。
我們承辦了首屆“涂鴉節(jié)”，安排教師參加全國性的交流活動，還接待了來自全國各地以及新加坡、日本等教育代表團(tuán)與我們進(jìn)行讀寫繪項目的交流和探討。今年下半年，我們還將籌備一次全國性的研討活動，進(jìn)一步將實驗推向深入，同時擴大我們實驗在全國范圍內(nèi)的影響。
實驗改變了老師的生活方式，提升了老師的教育科研能力，使老師的教育更富激情與理想。
2.父母學(xué)校。
如果說沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展，那么，沒有學(xué)生父母的發(fā)展，也沒有學(xué)生的發(fā)展。
自2004年3月，國內(nèi)首家“莫愁新父母學(xué)�！痹谖倚Ｂ≈貟炫瞥闪⒁詠恚赂改笇W(xué)校通過整合各方教育資源，定期組織全校父母參加系列講座、現(xiàn)場咨詢、向家長開放圖書館等活動，向?qū)W生父母進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。還編寫了《父母點擊》校本教材，向家長切實有效地傳播先進(jìn)家教觀念、科學(xué)家教方法。大部分家長的家教理念有所提升，能夠努力嘗試用科學(xué)的方法教育孩子，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育環(huán)境。
同時，莫愁新父母學(xué)校成立至今已引起了全國各大知名媒體的普遍關(guān)注，中央電視臺、江蘇教育電視臺、蘇州電視臺、中國教師報等媒體相繼進(jìn)行了專題報道。學(xué)校也被評為“江蘇省示范家長學(xué)�！薄ⅰ疤K州市德育示范學(xué)�！薄Ｄ钚赂改笇W(xué)校打造了一批批優(yōu)秀父母，促進(jìn)了家校相互合作共同發(fā)展。初步形成了“關(guān)注孩子成長?享受孩子成長?與孩子一起成長”教育理念，在全國家庭教育研究領(lǐng)域中已具有一定的影響。
3.科技教育。
學(xué)校始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的科技素養(yǎng)作為一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)來抓，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以無線電通信和科技模型為兩翼，努力實施素質(zhì)教育。開設(shè)了豐富多彩的科技興趣小組：七巧板、國際數(shù)棋、模型制作、無線電通信、信息技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)繪畫，為學(xué)生搭建了發(fā)展個性的舞臺。
學(xué)校學(xué)校先后承辦2009“若態(tài)杯”蘇州市中小學(xué)生智力拼搏“爆走龍”機器人拼裝大賽活動初賽、江蘇省第十四屆青少年科技模型（蘇州賽區(qū)）競賽、。今年的4月23日，學(xué)校承辦了江蘇省第十八屆青少年科技模型（蘇州分賽），在全省已享有盛譽。全校約有10%的學(xué)生在國家、省、市級科技比賽中獲獎。
用科學(xué)精神塑造學(xué)生人格，用書香校園塑造學(xué)生純真心靈、用廣博之愛搭建家校平臺。我們斜塘實小因此而獨樹一幟、與眾不同。
如果每個人都能做一個讓世界更美麗的事，美麗將無處不在！斜塘實驗小學(xué)就在扮演著一個魔法師的角色，點石成金，讓夢想的陽光慢慢地照進(jìn)現(xiàn)實。
七、努力探索求改進(jìn)
針對上學(xué)期語文專項調(diào)研反饋意見，學(xué)校校長室?guī)ьI(lǐng)教導(dǎo)處努力探索、積極改進(jìn)。
通過名師工作室、六校聯(lián)合備課體，針對課堂教學(xué)中存在的問題，積極研討。教師在教學(xué)中積極關(guān)注學(xué)生的課堂生成，實施“先學(xué)后教、以學(xué)定教”地有效教學(xué)策略，通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。注重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，點撥學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時注意對學(xué)生的多元評價。
進(jìn)一步落實并細(xì)化自學(xué)指南的設(shè)計以及運用，并使之與個性練習(xí)的設(shè)計想呼應(yīng)，更有效地提高了學(xué)生自學(xué)的自覺性和主動性。
全面實施電子化備課，嚴(yán)格每周檢查制度，每周周一中午規(guī)定時間教師必須完成教案的上傳，教導(dǎo)處隨機檢查，并納入每月考核中。集體備課的修改意見也在初稿中單獨列出一欄，聽課后的評議除了填寫評議表，還利用瑞博平臺，開展評議跟帖，使教師們隨時可以參與到評課研討中。
立足現(xiàn)在，放眼未來，在文明和諧、全面發(fā)展、特色鮮明的大教育觀背景下，我們將精誠團(tuán)結(jié)、不懈追求，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高教育教學(xué)水平，全面提升校園生活品質(zhì)。
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