實(shí)用的班主任工作總結(jié)模板
班主任工作是德育工作中最重要的組成部分，學(xué)校的德育工作抓得好不好，就要看班主任工作做得怎樣。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)主要看班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。只有抓好了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，那么學(xué)校的學(xué)風(fēng)就自然好了。所以說(shuō)班主任工作是非常重要的。作為班主任的我一直以來(lái)都在想盡方法，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、 班干部的培養(yǎng)
有人常說(shuō)：班干部就是教師的左膀右肩，也可以是老師的眼睛。班主任工作復(fù)雜而又繁重，如果班級(jí)工作就靠班主任一個(gè)人，那是做不好的。所以說(shuō)培養(yǎng)好班干部，就是管理班級(jí)成功的一半。
在班干部培養(yǎng)中我非常注重班干部責(zé)任心的培養(yǎng)。每次開(kāi)學(xué)時(shí)，在開(kāi)學(xué)的第一天就會(huì)召開(kāi)班干部會(huì)議，讓每位班干部明確自己的責(zé)任。在會(huì)議上讓學(xué)生知道自己不僅是一位學(xué)生，還是一位跟其它同學(xué)不一樣的學(xué)生，在班級(jí)有事情發(fā)生時(shí)，他有責(zé)任站出來(lái)管好其它同學(xué)。讓班干部清楚自己是班級(jí)中的主人，要有主人翁的精神。在開(kāi)完會(huì)之后，我會(huì)利用一節(jié)班會(huì)課，隆重地請(qǐng)出班干部，讓每一位學(xué)生清楚班干部的責(zé)任，同時(shí)也讓學(xué)生知道，老師不在時(shí)班干部就代表老師，他有義務(wù)去管好其它同學(xué)。
除了開(kāi)學(xué)的會(huì)議，平時(shí)我會(huì)定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每一次的班干部會(huì)議我都會(huì)以商量的方式與班干部討論班級(jí)中發(fā)生的事情。當(dāng)然在平常我也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些班干部有不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，遇到這種現(xiàn)象，我會(huì)找其個(gè)別談話，讓其再一次明確自己的責(zé)任。如果他真的無(wú)法做到，我會(huì)撤掉其職務(wù)。比如我班的班長(zhǎng)李JIA輝同學(xué)，身為班長(zhǎng)，早讀和午讀課時(shí)不僅不能管好其它同學(xué)，自己也隨意找其它同學(xué)打鬧。針對(duì)這種情況，我找其本人談話卻沒(méi)有效果，于是撤掉了他班長(zhǎng)的職務(wù)。從這件事上讓所有班干部明白。作為班干部要有責(zé)任心。老師交給你的工作，你有責(zé)任把它做好。
威信是班干部工作中必不可少的。如果班干部沒(méi)有威信就不能管理好班級(jí)。在班干部會(huì)議上我每次都要說(shuō)的一句話是：自己先要管好自己，要做其它同學(xué)的榜樣。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上我都要求他們做到最好。并且每位班干部找一位在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上不好的同學(xué)作為他的幫扶對(duì)象，讓其它同學(xué)感受到班干部的關(guān)心與體貼。每當(dāng)有同學(xué)生病了或心情不好時(shí)，我都會(huì)告訴班干部，讓他課余時(shí)間多照顧一下這位同學(xué)。這樣學(xué)生的心拉近了。在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，學(xué)生就更能夠好好配合班干部的工作。班干部的威信也提高了。
組織活動(dòng)是班干部能力的一種體現(xiàn)。在活動(dòng)中能體現(xiàn)班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、管理能力。于是班級(jí)中的活動(dòng)。由策劃、組織到舉行，我都交給班長(zhǎng)吳棋和副班長(zhǎng)肖翠君。比如 “參觀植物園”這項(xiàng)活動(dòng)，是班長(zhǎng)吳棋提出來(lái)的。當(dāng)他來(lái)找我的時(shí)候，他已經(jīng)想好這次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員、注意事項(xiàng)以及目的是什么。由于是他第一次組織活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，有些地方還需要我的幫忙。當(dāng)舉行“行吟廊吟古詩(shī)”活動(dòng)的時(shí)候，他已經(jīng)不需要我的提示。放手讓班干部組織活動(dòng)，會(huì)有預(yù)想不到的效果。
二、 班級(jí)管理中使用的方法
1、 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我開(kāi)展了星級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
文明禮貌星：如果你有主動(dòng)向?qū)W校老師、同學(xué)打招呼，請(qǐng)你為自己加上一顆星星。如果你有主動(dòng)向讓老師、同學(xué)先進(jìn)學(xué)校或課室，請(qǐng)你為自己加上一顆星星。如果放學(xué)回家你有主動(dòng)向爸爸、媽媽打招呼，請(qǐng)你為自己加上一顆星星。如果你平時(shí)有使用：你好、謝謝、對(duì)不起。這些禮貌用語(yǔ)，也請(qǐng)你為自己加上一顆星星。
熱愛(ài)勞動(dòng)星：如果你有主動(dòng)擺好課室的桌子,請(qǐng)你為自己加上一顆星星。如果你發(fā)現(xiàn)課室掃把沒(méi)擺好，主動(dòng)擺好掃把，請(qǐng)你為自己加上一顆星星。如果垃圾桶滿了，你有主動(dòng)把垃圾倒掉，請(qǐng)你為自己加上一顆星星。如果你有認(rèn)真掃地，請(qǐng)你為自己加上一顆星星。在家里如果你有主動(dòng)做家務(wù)，請(qǐng)你為自己加上一顆星星。
通過(guò)舉行星級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生有一種主動(dòng)做事的意愿。讓他們?cè)谧鲞@些事時(shí)，體現(xiàn)自我的一種價(jià)值。也培養(yǎng)了學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣即能搞好班級(jí)管理，也能提高學(xué)生的自我約束，自我評(píng)價(jià)能力。
2、 家校表?yè)P(yáng)本
家校表?yè)P(yáng)本有三部分：老師表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、班干部表?yè)P(yáng)。
老師表?yè)P(yáng)： 老師準(zhǔn)備一個(gè)印章“真聰明”。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個(gè)方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)上課坐姿端正，積極舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)；活動(dòng)的時(shí)候能文明活動(dòng)；做操進(jìn)退場(chǎng)表現(xiàn)好；做操認(rèn)真等。如有特殊情況需要向家長(zhǎng)反映，也可以寫(xiě)在表?yè)P(yáng)本上。每天我都會(huì)看看學(xué)生的表?yè)P(yáng)本。
家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)：在家能孝敬長(zhǎng)輩；能主動(dòng)幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事；自己能做的事自己做；主動(dòng)地完成家庭作業(yè)等。家長(zhǎng)可以在本子寫(xiě)一段話表?yè)P(yáng)。也可以畫(huà)一面紅旗或其它的作為獎(jiǎng)勵(lì)。不提倡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如有特殊情況要向老師反映也可以寫(xiě)在表?yè)P(yáng)本上。
班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)：班干部準(zhǔn)備一個(gè)印章“一顆星星”。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個(gè)方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：早讀認(rèn)真讀書(shū)；午讀認(rèn)真看書(shū)；課間十分鐘表現(xiàn)好；去功能室排隊(duì)沒(méi)有喧嘩等。
家校表?yè)P(yáng)本的建立：第一，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解子女當(dāng)天在校表現(xiàn)情況。讓老師也知道學(xué)生在家表現(xiàn)情況。加強(qiáng)了家校的聯(lián)系。也可以說(shuō)這是一本家校聯(lián)系本。特別是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，我們要好好加以運(yùn)用。第二，解決了班干部管理班級(jí)中難以管理的現(xiàn)象。第三，用正面的教育的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，營(yíng)造了一種好的氛圍。
三、 差生的轉(zhuǎn)化
班主任工作的好與壞，做好差生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。所謂差生，其實(shí)是在我們實(shí)施教育過(guò)程出現(xiàn)的。我們要找出“差”的原因，找出其根源，這樣才能對(duì)癥下藥。有時(shí)可能出現(xiàn)在家長(zhǎng)身上，有時(shí)教師也有責(zé)任。所以我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。當(dāng)我們了解了學(xué)生，才能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。當(dāng)然了解是不夠的，差生過(guò)多的是來(lái)自各方面的批評(píng)，這就需要我們充當(dāng)人師的角色，給他以溫暖。抓住其閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。他們所欠缺的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。我們要多給予他們這些。
就拿我們班的駱世維同學(xué)來(lái)說(shuō)吧！學(xué)習(xí)成績(jī)差，好動(dòng)。喜歡隨意地翻動(dòng)同學(xué)的東西，以至招惹同學(xué)的不滿，也因?yàn)檫@樣經(jīng)常與同學(xué)吵架、打架。全班大部分同學(xué)都不愿意和他在一起玩，所以同學(xué)關(guān)系緊張。從一年級(jí)開(kāi)始，他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。從父母口中知道，他們常常會(huì)因?yàn)橐恍┘沂露臣堋⒋蚣�。無(wú)意中影響了孩子的行為。有時(shí)孩子做錯(cuò)了事，手上也不留情。來(lái)自老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的批評(píng)使他的情緒很不穩(wěn)定，精神又沒(méi)有寄托。所以只能發(fā)泄在同學(xué)身上或搗亂。了解情況之下，首先我召開(kāi)了班干部會(huì)議，提倡每位班干部為他做一件好事，并且下課后找他下棋，讓他感覺(jué)到別人對(duì)他的關(guān)心，也讓他知道，他是班中的一員，同學(xué)們是樂(lè)意和他在一起玩的。其次我舉行了一次主題班會(huì)“找優(yōu)點(diǎn)”。讓每位學(xué)生找一找他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)他是一個(gè)有禮貌講衛(wèi)生的同學(xué)時(shí)，我看到他臉上的笑容。雖說(shuō)不能徹底改變他與同學(xué)的關(guān)系，但他已經(jīng)知道了同學(xué)對(duì)他還是不錯(cuò)的。接著我找到他父母分析了他們行為對(duì)學(xué)生影響是非常不好的。勸導(dǎo)他們?cè)诮窈笥惺裁词驴梢宰聛?lái)好好商量，但絕不可以在孩子面前打架。下課了，很少聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)他打架的。當(dāng)然差生工作并不是一天兩天的事。他是一個(gè)長(zhǎng)久，反復(fù)的工作。作為班主任我們要有耐心。當(dāng)他反復(fù)時(shí)，我們要不斷強(qiáng)化。
班主任工作當(dāng)中，我大但嘗試各種不同的方法來(lái)管理班級(jí)，雖說(shuō)有些方法并不能到達(dá)到預(yù)期的效果，但他指明了我前進(jìn)的路。在管理學(xué)生時(shí)，我時(shí)刻記住學(xué)生是人，一個(gè)有個(gè)性，有思想的人。他需要我們的尊重、理解、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
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