描寫(xiě)成長(zhǎng)的滋味的小學(xué)作文
隨著當(dāng)?shù)囊宦�，寒假悄悄地向我們走�?lái)了。滿肚子的喜悅回家，誰(shuí)知——你們班主任說(shuō)了，你的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)退步了，要在寒假補(bǔ)上來(lái)。還來(lái)不及打招呼，爸爸就下了圣旨——呵，班主任的精神傳達(dá)得真快呀。對(duì)了，都給你準(zhǔn)備好了，作文那兒，你繼續(xù)；鋼琴那兒；再加上數(shù)學(xué)，就這樣啦！——班主任的精神落實(shí)的很快�？删褪菦](méi)想到那擲地有聲的話像顆顆子彈，都中了我的心。爸——你氣死我了啊，什么？還要加上什么學(xué)科？對(duì)爸爸聰明的糊涂，我真是無(wú)可奈何。
他真的`不知道我需要的是什么？那就是——自由！
對(duì)啦！好象不能怪爸爸，爸爸是受老師的派遣。怪老師？可老師又受誰(shuí)的派遣？
起床了，要去補(bǔ)數(shù)學(xué)！——可惡，大清早把我叫起來(lái)，還是去補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)！
媽媽,你載我去哪里呀?我對(duì)這條路感覺(jué)很陌生。去補(bǔ)習(xí)呀！——真沒(méi)想到媽媽說(shuō)這話時(shí)還笑得出來(lái)。
老師好——我做出乖乖的樣子，是希望老師給我的作業(yè)能盡量少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)。
好，來(lái)這邊坐。說(shuō)著，老師就爬上書(shū)柜拿作業(yè)給我做。我往書(shū)柜一看，哇！整個(gè)書(shū)柜，書(shū)只占十分之一，其余的全部是提綱��！從地上到天花板。老師就是老師，把自己折磨成這樣，不累嗎？
這節(jié)課，無(wú)聊透頂。一來(lái)到這里就做數(shù)學(xué)提綱。上午就這么過(guò)去了。
下午，談鋼琴。
大冷天，真是沒(méi)勁。要有感情！老師的要求。感情是心情決定的，你知道嗎？
晚上，寫(xiě)作文。
有趣的是不到10平方米的打房間，一張大桌子，好象下了一場(chǎng)大雪似的，草稿滿屋子飛
唉!這也許是我成長(zhǎng)的滋味呀:哭訴,哭訴,激起煩惱無(wú)數(shù)。
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