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關(guān)于高考物理復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)
高考是國(guó)家考試，經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究，已有相當(dāng)成熟的經(jīng)驗(yàn)，形成了一整套制度和方法，透明度也很高，表現(xiàn)在每年都有《考試說明》公開發(fā)行。
一、復(fù)習(xí)以教材為本，明確教材是高考的立足點(diǎn)，而不是高考的全部?jī)?nèi)容
必須以教材為本，認(rèn)真使用好統(tǒng)編或推薦的教材，而不必一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。但必須認(rèn)識(shí)到，教材本身有相對(duì)的穩(wěn)定性，一般跟不上知識(shí)、技術(shù)的發(fā)展。近幾年的高考物理試題中，越來越多地出現(xiàn)了一些以人們關(guān)心的自然現(xiàn)象和現(xiàn)代科技發(fā)展中的新問題為題材的題目（信息題）。因此，在高考復(fù)習(xí)中，既要依據(jù)教材搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，也要結(jié)合高考實(shí)際，在復(fù)習(xí)中相應(yīng)補(bǔ)充一些新知識(shí)、新信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，在復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于超導(dǎo)現(xiàn)象、等離子體和磁流體發(fā)電機(jī)等知識(shí)；在復(fù)習(xí)幾何光學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)光導(dǎo)纖維的應(yīng)用知識(shí)；在復(fù)習(xí)原子物理學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于激光的知識(shí)；在復(fù)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)和萬有引力定律時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于衛(wèi)星、空間站、登月、太空探測(cè)等最新知識(shí)。這樣復(fù)習(xí)，使學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)，又拓寬了知識(shí)面，既有利于學(xué)生解答傳統(tǒng)基礎(chǔ)題，又有助于提高學(xué)生解答信息題的信心。
二、復(fù)習(xí)以大綱為綱，明確大綱是高考的基本要求，但不是發(fā)展智能的封頂框框
教育部統(tǒng)一頒發(fā)的物理高考大綱，對(duì)物理高考復(fù)習(xí)提出了基本要求，無疑是要貫徹執(zhí)行的，但考慮到高考命題的靈活多樣性，如高考命題中有混選題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、信息題等，均要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的能力。高考的改革和發(fā)展啟發(fā)我們：在高考復(fù)習(xí)中必須把落實(shí)大綱要求和充分發(fā)展學(xué)生的智能高度結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)重視概念，深刻理解概念和規(guī)律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式
物理概念和基本規(guī)律是分析和解決物理問題的基礎(chǔ)和依據(jù)。用物理方法解決物理問題的關(guān)鍵在于真正掌握物理意義，這是物理和物理的本質(zhì)區(qū)別。有些物理問題，從物理角度來看，計(jì)算簡(jiǎn)單，但要找到解決問題的方法和途徑并得出正確結(jié)果，學(xué)生往往感到難度很大，特別是高考中的混選題，有些選項(xiàng)模棱兩可，使學(xué)生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規(guī)律的物理意義。如在復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們沒有必要讓學(xué)生死記硬背平拋運(yùn)動(dòng)公式，而應(yīng)在學(xué)生掌握和兩個(gè)變速直線運(yùn)動(dòng)公式的基礎(chǔ)上，講清楚在不計(jì)空氣阻力的情況下，平拋運(yùn)動(dòng)是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)具有各自獨(dú)立互不影響和運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等的特點(diǎn)。使學(xué)生由此及彼，靈活運(yùn)用。總之，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學(xué)習(xí)物理的正確思想方法，使學(xué)生知其然，更知其所以然。
四、復(fù)習(xí)應(yīng)精講多練，采用少、精、活的啟發(fā)式，而不是多、繁、死的題海戰(zhàn)
在高考的壓力下，許多學(xué)校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰(zhàn)的死胡同，高考復(fù)習(xí)要敢于頂住這股壓力，要堅(jiān)決摒棄課堂復(fù)習(xí)中的多、繁、死題海戰(zhàn)。提倡精講多練和少、精、活的啟發(fā)式，即課堂上教師所講的例題和要求學(xué)生做的練習(xí)題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活（舉一反三，一題多解或一題多變），要把主要時(shí)間留給學(xué)生思考、討論和做練習(xí)。那么，如何才能真正做到少、精、活呢？一要緊扣高考大綱，重視學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的思想集中在高考大綱要求的知識(shí)中思索，引導(dǎo)學(xué)生把基本知識(shí)弄通弄懂，并能靈活運(yùn)用。二要善于提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要問題，又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；分析問題既要因勢(shì)利導(dǎo)、順理成章，又不包辦代替，限制學(xué)生的思維積極性；解決問題既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問題的最佳方法。如，復(fù)習(xí)向心加速度時(shí)，學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應(yīng)兼顧強(qiáng)調(diào)速度的矢量性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從這個(gè)角度來理解速度的變化，使學(xué)生加深對(duì)加速度概念的認(rèn)識(shí)，然后推導(dǎo)出。接著教師提出問題：例如，要求學(xué)生從向心加速度出發(fā)，尋找其他導(dǎo)出的方法。學(xué)生容易想到可以將勻速圓周運(yùn)動(dòng)看作兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，由此導(dǎo)出向心加速度的計(jì)算式。再如，在復(fù)習(xí)《電場(chǎng)》一章，講到電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)，在簡(jiǎn)要講解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，可以出示一個(gè)關(guān)于等量點(diǎn)電荷連線中垂線上的點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)問題的題目，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。
通過一題多變的訓(xùn)練，能很好地實(shí)現(xiàn)教師少講、精講、活講，學(xué)生多練、精做、活用，達(dá)到事半功倍的效果。
五、復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，突出知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握，而不是紙上談兵
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分。高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)決不能搞紙上談兵，走黑板上講實(shí)驗(yàn)，練習(xí)上寫實(shí)驗(yàn)，考試時(shí)背實(shí)驗(yàn)的歧途。本人的做法是：把教材中的演示實(shí)驗(yàn)再做一遍（有條件的可改為由學(xué)生自己動(dòng)手做），把高考大綱中要求的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)重開兩次。第一次是分散實(shí)驗(yàn)，即在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)講到哪個(gè)實(shí)驗(yàn)就做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)；第二次是集中驗(yàn)，也叫開放實(shí)驗(yàn)，即在第二輪的專題復(fù)習(xí)中開設(shè)實(shí)驗(yàn)專題，用一周的物理課及部分課外時(shí)間，搞實(shí)驗(yàn)開放周，由學(xué)生自由地把所有實(shí)驗(yàn)再做一遍，并就高考中的一些基本實(shí)驗(yàn)和熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（如伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)及其變形實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行改進(jìn)，把一般性實(shí)驗(yàn)改為探索性、研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基本原理及方法的基礎(chǔ)上，多角度、多層面地進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，教師則在學(xué)生中巡回指導(dǎo)，與學(xué)生一起討論。這種做法使實(shí)驗(yàn)真正成為實(shí)戰(zhàn)而非空談，有利于學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能，并能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，效果顯著。
高考名校名師就如何解答計(jì)算題、復(fù)習(xí)和答題時(shí)的技巧等方面，為考生們提出了許多寶貴意見。
計(jì)算題是難點(diǎn)重點(diǎn) 按照公式給分
據(jù)介紹，近年高考高考物理失分較多的題目是計(jì)算題，12分的題目很多考生只能得到2、3分。胡學(xué)亮老師分析道，其中重要的原因就是很多考生沒有時(shí)間做計(jì)算題，這就要在平時(shí)的訓(xùn)練中進(jìn)行強(qiáng)化，加快答題速度。而對(duì)于一些成績(jī)較好的同學(xué)來說，丟分則是因?yàn)楹芏嗫忌慕忸}格式?jīng)]有完全按照自己的思路把公式原理寫出來，跳躍性很強(qiáng)，公式寫不完整就會(huì)被扣分。
對(duì)此，他建議，同學(xué)們?cè)趯懹?jì)算題的時(shí)候要按照自己的思路，凡是用到的公式，都要把物理原理進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明和文字描述，然后在稿紙上用數(shù)字進(jìn)行解答，這個(gè)過程不要寫進(jìn)去，因?yàn)樘爆崳锢頉]有要求，而是根據(jù)公式給分�？忌凑兆约旱乃悸纷�，一步一步走，就算結(jié)果不對(duì)，有時(shí)也可以得很多分，如果不寫上去丟分才會(huì)嚴(yán)重。物理高考最后的結(jié)論分?jǐn)?shù)不多，差不多就是兩分。
隨后，胡學(xué)亮老師對(duì)計(jì)算題型進(jìn)行了說明。計(jì)算題第一道題應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)學(xué)，也就是流量運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的知識(shí)。第二題應(yīng)該是電磁感應(yīng)部分，或者說是帶電離子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，高考大體考這兩塊，選修部分年年都不變。而實(shí)驗(yàn)題每年都是考一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)試驗(yàn)，2011年高考電學(xué)試驗(yàn)是小題，力學(xué)試驗(yàn)是大題，今年可能就是反過來，力學(xué)出現(xiàn)小題，電學(xué)出現(xiàn)大題。
復(fù)習(xí)時(shí)注意知識(shí)聯(lián)系 多做“錯(cuò)題”和基礎(chǔ)題
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，物理學(xué)科在復(fù)習(xí)時(shí)該注意什么？鄭忠勇老師表示，高考物理試題一共18道，要把100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)覆蓋進(jìn)去，有時(shí)一道題覆蓋知識(shí)點(diǎn)就比較多，所以考生在平時(shí)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)之間的聯(lián)系。胡學(xué)亮老師則表示，現(xiàn)在考生需要有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)不一樣，考生要選擇自己的弱項(xiàng)來復(fù)習(xí)，進(jìn)行一個(gè)集中的訓(xùn)練，這樣效率是最快的。
胡學(xué)亮老師說，在現(xiàn)階段，如果學(xué)生做題已經(jīng)很多，可以適當(dāng)減少，多看看書本，把思路理清；而題目做得不多的學(xué)生，就需要加強(qiáng)訓(xùn)練，遇到困難再回頭看知識(shí)點(diǎn)，多做舊題和錯(cuò)題。平時(shí)訓(xùn)練不需要做太多難題，因?yàn)殡y題都是基礎(chǔ)題的組合，平時(shí)時(shí)間要多花在基礎(chǔ)層面上.
在高考答題時(shí)又需要注意什么呢？胡學(xué)亮老師建議，如果平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生高考時(shí)要按順序答題，答完選擇題一定記得把答題卡涂好再做填空題，按照順序做，實(shí)在做不出來往后面跳；成績(jī)較差的學(xué)生有必要先把選擇題做完，就開始進(jìn)行選擇型做題，盡量拿分。
最后階段物理復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)講解
主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來到騰訊直播間，今天我們?yōu)榇蠹已?qǐng)到了精華學(xué)校的三位老師，分別給我們講解理科綜合的考前輔導(dǎo)。首先在我旁邊的是物理老師杜慶才，坐在中間的是化學(xué)老師李曉波，這位美女是生物老師馬培梅。
物理試題變化分析
杜慶才：物理單科來說，09年的考試說明對(duì)比08年的考試說明沒有變化，也就是說只是在后面換了幾個(gè)新出的高考題，整體的類型沒有變化，還是按照沿襲原來的8個(gè)選擇題，1道試驗(yàn)題，后面是三道計(jì)算大題。整體情況還是和原來一樣。
物理復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)講解
杜慶才：側(cè)重點(diǎn)一個(gè)方面要緊扣說明，再回到課本當(dāng)中。從整體的復(fù)習(xí)情況來看，現(xiàn)在學(xué)生往往出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)，就是在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)忽略基本知識(shí)點(diǎn)的情況，對(duì)課本內(nèi)容并不是像他想象的那么熟悉。從一�？荚噥砜矗５韰^(qū)出了一道題，就是探索加速度與力的關(guān)系的問題，當(dāng)時(shí)那個(gè)試驗(yàn)是那個(gè)課本的演示試驗(yàn)，出了那道題以后，有很多人感覺到比較生疏，那時(shí)候?qū)φn本并不是那么熟悉，也就是咱們平常在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還是有些遺漏的地方。我覺得首先咱們還必須緊扣考試說明，再回到課本里面去。
從目前來看，咱們同學(xué)在對(duì)考試說明的利用上并不是那么好，因?yàn)楹芏嗳酥皇欠环荚囌f明，把后面的題做一做，具體到里面的知識(shí)點(diǎn)，并沒有認(rèn)真摳一摳，應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，我對(duì)哪些知識(shí)還不熟悉。并不是對(duì)考試說明充分利用了。這樣對(duì)課本一些生澀的知識(shí)點(diǎn)并沒有認(rèn)真地把握，所以一旦考試到了，他才知道我這塊知識(shí)還沒有掌握。所以平常的考試說明沒有掌握得很好。
還有一點(diǎn)，平常要注意把知識(shí)系統(tǒng)起來�，F(xiàn)在一模完了，一輪復(fù)習(xí)完了，到二輪復(fù)習(xí)，老師講專題了，但是還有些同學(xué)沉浸在原來的復(fù)習(xí)當(dāng)中，總是單塊地在進(jìn)行，要么就是拼命做綜合題，沒有坐下來靜思一下整個(gè)的框架。比如就目前物理整個(gè)的知識(shí)框架來說，還是以力學(xué)為主，然后電學(xué)綜合到力學(xué)當(dāng)中，在整體的考試當(dāng)中，力學(xué)和電學(xué)基本上后面兩道大題是力電綜合的。但是很多同學(xué)在做題過程當(dāng)中，總是單純地把它想象為電學(xué)一塊、力學(xué)一塊，沒有綜合地從整體把握。
總目前來看，對(duì)于學(xué)習(xí)過程來說，比如咱們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中，做題的時(shí)候，一般就兩條主線，一個(gè)是動(dòng)量的觀點(diǎn)，一個(gè)是能量的觀點(diǎn)，但是同學(xué)在作題的時(shí)候往往從最基本的點(diǎn)入手，還是習(xí)慣于從基本的力學(xué)牛頓定律、受力分析入手，但是大的框架并沒有形成。所以出現(xiàn)做題過程當(dāng)中沒有思路的現(xiàn)象，就是做題步驟繁瑣，往往走入死胡同。所以在做題過程中要把握整體框架，也就是基本的知識(shí)有哪些，解決的方法有哪些，常見的題目類型有哪些。把這些都要綜合起來，這是在做題過程當(dāng)中必須要注意的。
另外一點(diǎn)，在這段的復(fù)習(xí)過程中，要注意那些基本的點(diǎn)，要依托綜合的復(fù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)自己哪方面有疏漏。同學(xué)在做題的時(shí)候，往往是為了做題而做題，這樣的話，容易出現(xiàn)什么問題呢，陷入題海，結(jié)果往往是會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)重新勞動(dòng)但是效果不佳的現(xiàn)象。所以這時(shí)候應(yīng)該通過綜合復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的題，這時(shí)候要去問自己，第一，這個(gè)題給我足夠的時(shí)間，我能不能做對(duì)，如果說只是時(shí)間不夠，我能做對(duì)的話，說明你知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握好了，但是時(shí)間不夠用，說明熟練程度不夠，這時(shí)候需要大量地練習(xí)，來提高熟練程度。如果說給你足夠的時(shí)間，你也做不對(duì)，這時(shí)候就要注意了，這說明你的知識(shí)點(diǎn)還不熟練，說明你這塊知識(shí)有缺陷，基礎(chǔ)不牢固，所以這時(shí)候就應(yīng)該再回到教材當(dāng)中，重新來認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，來理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后再進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，這樣的話，能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
另外一點(diǎn)，從目前的高考來看，高考不同于競(jìng)賽，但是有些同學(xué)參加物理競(jìng)賽習(xí)慣了，做題思路跳躍性比較大，做題當(dāng)中往往出現(xiàn)跳步，這時(shí)候要避免綜合式。因?yàn)樵诟呖籍?dāng)中閱卷的時(shí)候是按得分點(diǎn)得分的。咱們同學(xué)基本上都看過高考的標(biāo)準(zhǔn)答案，你看看它每一步的給分都是采點(diǎn)的，所以這時(shí)候要求同學(xué)必須答案規(guī)范。
另外一點(diǎn)，也是需要注意的，注意不要讓生活語言去干擾學(xué)科語言。再一個(gè)就是對(duì)于規(guī)律的把握必須要準(zhǔn)確，當(dāng)你列一個(gè)方程的時(shí)候，它用的是什么要準(zhǔn)確表達(dá)出來，不能上面列的是動(dòng)能定理，下面說利用牛頓定律，這樣肯定容易引起前后矛盾，這一點(diǎn)是必須要注意的。
再一個(gè)，在答題過程當(dāng)中，一定要注意物理量符號(hào)的問題。從一模出現(xiàn)的問題來看，當(dāng)時(shí)閱卷的時(shí)候有一道題出現(xiàn)了光壓，給了一個(gè)物理量符號(hào)是I，結(jié)果咱們平常在說沖量的時(shí)候也是用I表示的，結(jié)果有同學(xué)就弄混了，所以前面也是I，后面也是I，最后看那個(gè)方程，就不知道哪個(gè)物理量是用哪個(gè)符號(hào)來代表的了，這時(shí)候方程就亂了。所以在做題當(dāng)中比較要注意把握，當(dāng)出現(xiàn)不同物理量的時(shí)候，或者相同物理量不同物理狀態(tài)的時(shí)候，這時(shí)候必須要注意，先把物理量符號(hào)設(shè)出來。對(duì)于相同物理量不同狀態(tài)的也用下標(biāo)把它區(qū)分好，這是在做題過程當(dāng)中必須要注意的。
對(duì)于整體物理的復(fù)習(xí)情況，應(yīng)該注意的問題我覺得主要就是這么幾點(diǎn)。
高考物理復(fù)習(xí)技巧
1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)在高考物理考試中是非常重要的，基礎(chǔ)題占的分?jǐn)?shù)是比較多的，例如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量守恒定律、電路基礎(chǔ)知識(shí)等要同學(xué)們?nèi)フ莆�，這些考點(diǎn)在考試中都是常見的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于物理公式，也需要同學(xué)們熟練掌握，這是物理解題的基礎(chǔ)。
2、熟悉解題方法
掌握各種解題方法在高考物理考試中也是非常重要，例如代數(shù)法、幾何法、分析法等。在解題時(shí)，我們要保持思路的清晰。
3、多做真題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐出真理，多做高考真題，對(duì)高考物理的復(fù)習(xí)有很大的幫助。通過多做一些真題，可以讓學(xué)生熟悉考試形式和了解考點(diǎn)，同時(shí)掌握一些解題技巧。在做題的過程中，同學(xué)們還要整理錯(cuò)題本，總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，找出自己的弱項(xiàng)，及時(shí)補(bǔ)全。
4、注意復(fù)習(xí)安排
制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。備考時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過程中，嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、注重思維拓展
學(xué)習(xí)物理的過程中，同學(xué)們還需要注重思維的拓展，提高自己的思維能力。在復(fù)習(xí)過程中，可以多看一些關(guān)于物理的科普書籍，這樣可以拓寬自己的見識(shí)，提高自己的思維能力。
6、注意考試細(xì)節(jié)
在高考物理考試中，我們要注意試卷的填寫，要保證規(guī)范，同時(shí)要注意答案的單位和精度，注意時(shí)間的分配等。
7、保持良好的心態(tài)
在學(xué)習(xí)或者考試的過程中，同學(xué)們要保持良好的心態(tài)去面對(duì)，不要過分緊張和焦慮。要相信自己，相信自己的復(fù)習(xí)成果。
徹底了解基本概念
物理學(xué)的基本概念是組成物理學(xué)知識(shí)的最基本的元素，它是對(duì)物理學(xué)中應(yīng)用最廣泛的物理現(xiàn)象的本質(zhì)描述 考試技巧。比如力、質(zhì)量能量、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、光子、原子核等都是物理學(xué)的基本概念。一般地講，高三學(xué)生對(duì)基本概念的重視程度是不夠的。不少人認(rèn)為基本概念無非是教科書上的一些限定性文字，高一、高二學(xué)物理時(shí)讀過，高三再?gòu)?fù)習(xí)有何必要？然而，要真正把握好基本概念決非易事，要徹底了解一個(gè)基本概念，必須對(duì)其內(nèi)涵和外延都有清晰的認(rèn)識(shí)。所謂內(nèi)涵是指概念本身確切的定義，而外延則是指對(duì)概念的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展。比如“摩擦力”這一概念的定義是“相互接觸的兩物體在接觸面上發(fā)出的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的力”，其中“相對(duì)”二字的意義是什么，“趨勢(shì)”的意義又是什么，都應(yīng)有準(zhǔn)確的了解。延伸開去，摩擦力又分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，這兩種摩擦的大小由什么因素決定？與物體接觸面的粗糙程度及材料種類有關(guān)否？與接觸面間的壓力大小有關(guān)否？與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)否？與接觸面的面積有關(guān)否？再擴(kuò)展開去，摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)有何關(guān)系？摩擦力是否總是物體運(yùn)動(dòng)的阻力？是否可作動(dòng)力？摩擦力能做正功嗎？摩擦力做功與物體能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的關(guān)系是怎樣的等等。如此將與某一概念相關(guān)的、相近的、甚至是相背的知識(shí)盡可能多地歸納總結(jié)后，對(duì)這一概念的了解才能有深度又有廣度。
全面理解物理規(guī)律
一般地說，物理規(guī)律就是物理定律和物理定理的統(tǒng)稱，物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象、物理量之間存在的關(guān)系。關(guān)于物理規(guī)律，學(xué)生通常自以為是掌握得很好的。倘若問學(xué)生，什么是“查理定律”？大多數(shù)學(xué)生首先想到的恐怕是公式。
然后根據(jù)該公式去解釋其意義，學(xué)生習(xí)慣于將物理規(guī)律等同于某一數(shù)學(xué)表達(dá)式。其實(shí)物理規(guī)律的表達(dá)手段是多樣化的，可以用文字?jǐn)⑹�，可以用�?shù)學(xué)表達(dá)式，可以用物理圖像，也可以用大量的具體數(shù)據(jù)。比如前面所說的查理定律其文字?jǐn)⑹鰹椋骸耙欢ㄙ|(zhì)量的理想氣體在體積不變時(shí)，溫度升高(或降低)1℃，壓強(qiáng)的增加量(或減小量)等于它在0℃時(shí)壓強(qiáng)的”。
這一表述用數(shù)學(xué)式表達(dá)應(yīng)為P t＝Po (1＋)，而后引入一種新的面標(biāo)———熱力學(xué)面標(biāo)，才將其簡(jiǎn)化為學(xué)生印象深刻的
式。為使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解物理規(guī)律，在復(fù)習(xí)過程中，有必要對(duì)規(guī)律的各種表達(dá)手段，其推導(dǎo)演變過程，使用前提及注意事項(xiàng)等各方面都作詳盡的討論，幫助學(xué)生對(duì)物理規(guī)律有完整的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生避免因片面理解規(guī)律而盲目套用公式解題所引發(fā)的錯(cuò)誤。甚至于在復(fù)習(xí)過程中還有必要對(duì)規(guī)律的形成過程，包括其實(shí)驗(yàn)過程或理論依據(jù)，以及建立規(guī)律所運(yùn)用的科學(xué)研究方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡�，這不僅能使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)更具體、更深刻，對(duì)學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng)也是很有裨益的。
靈活運(yùn)用解題方法
物理題解題的方法是多種多樣的，沒有固定的程序和通用的模式。比如在確定研究對(duì)象時(shí)，如遇到有若干個(gè)物體在一起相互牽連的情況，可以采用隔離的方法將各物體分別割開來逐一分析研究(俗稱“隔離法”)，又可以將幾個(gè)物體捆梆在一起整體研究(俗稱“整體法”)。對(duì)流體(液體或氣體)，有時(shí)需要從中取出一個(gè)極小的部分加以分析(俗稱“微元法”)，有時(shí)則需將上述幾種方法相互結(jié)合。又比如在分析物理過程時(shí)，有時(shí)可從受力和運(yùn)動(dòng)的角度運(yùn)用牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律研究其過程變化，有時(shí)又可從做功和能量變化的角度運(yùn)用動(dòng)能定理和能的轉(zhuǎn)化守恒規(guī)律研究其過程變化。一部分物理題的求解，可借助于一些特殊的靈巧的方法，比如“等效的方法”、“對(duì)稱的方法”、“假設(shè)的方法”、“極端推斷的方法”、“逆向思維的方法”、“圖像的方法”、“估算的方法”等等。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)各種解題方法進(jìn)行專題討論和研究，既可豐富解題手段，又可提高速度。
除上述幾方面外，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)也應(yīng)加以足夠的重視，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)題也是高考題的一個(gè)重要組成部分。其次，復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)對(duì)物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系加以必要的關(guān)注。這是當(dāng)前物理高考命題的一個(gè)引人注目的改革方向。
問題一：如何對(duì)待外省高考物理題
問：您認(rèn)為現(xiàn)在做哪個(gè)外省的題最有效?做新課標(biāo)的題有效嗎？現(xiàn)在來說用做大量外地的理綜卷么？
答：學(xué)生沒有自主權(quán)，發(fā)什么試卷、做什么題由老師定，學(xué)生不可能自己搞一套。一般來說學(xué)生不要自己找題做。但如果你學(xué)有余力，想自己找外地高考題做一下并非不可。高考題比多數(shù)學(xué)校老師自己編的題更嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)提高復(fù)習(xí)成績(jī)更有效。
各省高考題各有千秋，說不清哪個(gè)省最好、最有用。只是注意幾點(diǎn)：
① 上海的大綱、教材跟咱們不一樣，有些題不對(duì)路，建議不要做。
�、� 外省有的考熱學(xué)，見到熱學(xué)題不用做。
�、� 物理單科卷的壓軸戲的難度比理綜卷大得多大，不宜做。
物理題分不清什么是新課標(biāo)的題，估算題、探究性實(shí)驗(yàn)、開放式設(shè)問、分析討論等等新題，在舊課程試卷中的比例不一定小。
問題二：怎樣回歸課本
問：現(xiàn)在回歸課本，我應(yīng)該重點(diǎn)看什么?
答：到了復(fù)習(xí)后期，就有些老師把“回歸課本”掛在嘴上，這常常是一種誤導(dǎo)。有的同學(xué)就拿著課本翻一遍、又一遍，一個(gè)學(xué)生拿出所有課本去“回歸”是沒有用處的，浮浮地從頭到尾翻一遍，不會(huì)有什么用處的。因?yàn)楹脦妆緯�，好大的篇幅，“翻閱”一定飄浮，不能深入，不能查清缺漏，是無效的�！凹�(xì)讀”固然好，哪有時(shí)間？
可行的辦法是，通過考試發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞時(shí)，找到相應(yīng)部分的教材看看。有了目標(biāo)，有了針對(duì)性就能夠深入了。在這種意義下的回歸課本才能奏效。當(dāng)然，上面說的是到了復(fù)習(xí)的后期，也就是查漏補(bǔ)缺期，現(xiàn)在來說，同學(xué)們有充分的時(shí)間回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)讀一遍。
問題三：關(guān)于課本上的實(shí)驗(yàn)
問：復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芡ㄟ^課本嗎?
答：① 課本要看，課本上的實(shí)驗(yàn)是高考實(shí)驗(yàn)題的祖宗，是命題人編制新題的出發(fā)點(diǎn)，課本上的規(guī)定實(shí)驗(yàn)搞不清，不可能考好。
�、� 只看課本實(shí)驗(yàn)是不夠的，為了適應(yīng)高考實(shí)驗(yàn)命題的“新穎、變化、靈活”。要做一些近年的高考的實(shí)驗(yàn)題，以適應(yīng)其出高考題的命題方式。高考中提出問題的高度和角度與課本的差別是很大的。沒有見過高考的“市面”，是考不好的。
問題四：正確對(duì)待錯(cuò)題本
問：我現(xiàn)在還沒有錯(cuò)題本，那我平時(shí)做題時(shí)應(yīng)該怎么總結(jié)？不晚吧？
答：一般同學(xué)的錯(cuò)題本是錯(cuò)題剪貼或者摘錄，帶有答案，帶有老師講評(píng)時(shí)的種種記錄，這樣的錯(cuò)題本是不好的。你拿著這樣的錯(cuò)題本，只有一遍遍復(fù)習(xí)和閱讀，閱讀式復(fù)習(xí)的效果是最差的。正確的做法是：
�、� 用空白錯(cuò)題本，只有原題，不沒有提示和答案。每次拿出錯(cuò)題本，就重新審題、重新思考、重新做，如果是計(jì)算題，另外找紙寫出題解。不會(huì)了、打住車了再去查閱答案和老師的講解。明白后還是面對(duì)原題自己獨(dú)立寫題解。這時(shí)，你才是真正會(huì)了。比閱讀一遍的效果強(qiáng)多了。
② 一次會(huì)做了不能放下，過上三五天，等題的印象淡漠了(放涼了)，再把原題拿出來，再重新做一遍，仍然能夠順利地寫出規(guī)范化的題解，才是真正會(huì)了。重要的題可以先后做三遍，一般做兩遍就可以了。錯(cuò)題賬最好用活頁紙，錯(cuò)題賬上不要保留太多的題，真正會(huì)了就不必保存了。真會(huì)了，就把它從錯(cuò)題賬上撕下來扔了。
這樣的錯(cuò)題賬，將是你上進(jìn)的階梯。
問題五：實(shí)驗(yàn)怎樣復(fù)習(xí)
問：請(qǐng)問物理的實(shí)驗(yàn)題怎樣訓(xùn)練才能達(dá)到滿分？
答：實(shí)驗(yàn)是近年來高考考查能力的主陣地之一，出題講究“新穎、變化、靈活”，實(shí)驗(yàn)題得滿分是挺不容易的。你既然問“物理的實(shí)驗(yàn)題怎樣訓(xùn)練才能達(dá)到滿分?”，足見不是等閑之輩。請(qǐng)你在理解實(shí)驗(yàn)原理和培養(yǎng)應(yīng)變能力上下足功夫，本事足夠大，能力足夠強(qiáng)時(shí)，才能得滿分。祝你如愿以償。
問題六：近代物理知識(shí)怎樣復(fù)習(xí)
問：像不確定關(guān)系和相對(duì)論這樣的知識(shí)點(diǎn)該怎么復(fù)習(xí)？根本看不懂書…
答：有關(guān)現(xiàn)代物理知識(shí)的內(nèi)容，中學(xué)是作為科普知識(shí)介紹的，中學(xué)生不可能完全弄懂相對(duì)論和不確定關(guān)系。去年《考試說明》中列為“Ⅰ”級(jí)水平，只要求“知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識(shí)別和直接使用它們�！边@方面能記清其結(jié)論和內(nèi)容即可，不可能學(xué)到“懂”的水平，理解水平高不了，考題決不會(huì)要求你靈活運(yùn)用或者說明道理，只可能是選擇題，問某個(gè)說法對(duì)不對(duì)，如此而已。
問題七：復(fù)習(xí)過程中遭遇瓶頸怎么辦
問：我平時(shí)120分的物理總考70多分，請(qǐng)問平時(shí)應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)才能提高啊?。
答：你已經(jīng)70多分，稍微努努力就能上線，大有希望。物理學(xué)科在前90分范圍內(nèi)，提升成績(jī)是比較容易的。
提高水平最有效的辦法是解決自己的實(shí)際問題，這叫做有針對(duì)性的努力。
第一方面是找到自己學(xué)習(xí)過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)做得不好，這需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指點(diǎn)一下。不然，你辛辛苦苦地重復(fù)錯(cuò)誤，收效就不大。
第二是查找自己知識(shí)和能力的弱項(xiàng)，一次考試之后好好反省，哪兒丟分了?哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)好?記下來，哪類題自己是弱項(xiàng)?也記下來，記下來的問題一個(gè)一個(gè)逐個(gè)解決，明白后找?guī)讉�(gè)同類題做做。弱項(xiàng)一一解決，你的成績(jī)當(dāng)然能夠上去。
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