高二政治研究性的學習總結（精選12篇）

　　一段充實而忙碌的學習生活結束了，想必你的視野也得到了開拓，這個時候該寫一份學習總結了吧。很好奇學習總結是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的高二政治研究性的學習總結，希望能夠幫助到大家。

　　高二政治研究性的學習總結 1

　　一、存在問題

　　1、傳統(tǒng)的教學觀念，扼殺了學生個性，阻礙著高中的政治研究性學習的開展。

　　2、傳統(tǒng)的不平等的師生關系阻礙著學生主體作用的發(fā)揮，影響著高中的政治研究性學習的開展。

　　3、老師的知識結構、知識能力，直接影響著對學生的指導，影響著高中的政治研究性學習活動的開展。

　　4、如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題直接影響著研究性學習課題的確定，影響著高中的政治研究性學習的開展。

　　5、如何正確處理政治學科課程與研究性學習的關系，影響著研究性學習活動的地位，影響著高中的政治研究性學習的開展。

　　6、如何處理學習過程和學習評價的關系，將影響學生研究探索的積極性，制約著高中的政治研究性學習活動的開展。

　　二、研究性學習的具體開展情況

　　1、強化參與全員動員培訓。在暑期，我認真參加學校組織的研究性學習全員培訓，知道了研究性學習是《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中的重要內容，是全體普通高中學生的必修課。它對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用。它的目標是獲得親身參與研究探索的體驗；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學會分享與合作；培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德；培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。并在開學前兩周對學生進行了全員培訓，讓學生知道了研究性學習的重要性、題目的選取、以及如何開展等，讓學生對研究性學習有了一個大概的了解，為今后具體操作實施課題研究奠定了理論基礎。

　　2、組織學生選題和開題。根據學科特點，社會學校生活環(huán)境，結合學生的具體情況，并符合研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，我個人共開設三個研究性學習課題：《高中生社會交往心理探究》、《晉江農村家庭消費水平調查》、《晉江農村家庭理財現(xiàn)狀調查》主要是通過對目前晉江農村家庭閑置資金的使用情況進行調查，從中得出主要的理財方式，并利用所學經濟學知識分析其科學性、合理性，提出可行性建議。這樣即鞏固了所學知識，又增加社會實踐經驗。

　　3、具體操作實施階段

　　1、開展的主要活動和課題進展情況。三個課題在5~8周進行了課題定性分解，通過查閱各種資料，對課題基本上形成了一個大概的研究方向。并結合現(xiàn)實生活，證明其可操作性，各課題組制定研究方案，舉行各自的開題報告會。9~12周進行各自的具體操作階段。13~16周，各組開展中期總結報告。

　　2、采用的方法：查閱資料、專家訪談、問卷調查、撰寫論文。

　　3、教師承擔任務：承擔對學生學習的'教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。

　　4、當前結果：學生撰寫論文高中生社會交往研究等

　　三、高中的政治開展研究性學習經后的對策

　　1、必須轉變觀念，激發(fā)學生開展研究性學習的積極性。

　　2、擺正師生關系，創(chuàng)設民主學習氣氛。

　　3、政治教師要改善知識結構，提高指導能力。

　　4、指導學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題，確立恰當的課題。

　　5、擺正課內學習和課外實踐的位置，正確處理政治課程與研究性學習課程關系。

　　6、重視學習過程評價，不斷完善評價體系。

　　總之，高中的政治開展研究性學習是一種全新的綜合性的教學方式，學生隨時都會遇到各種困難，有時甚至感到茫無頭緒，政治教師除了幫助引導外，更要重視心理輔導，鼓勵他們樹立信心，戰(zhàn)勝脆弱，特別應防止學生產生焦慮情緒。在教學中教會學生“研究性學習”能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身學習打好基礎，最大限度地開發(fā)出人的創(chuàng)造力潛能，我們要為之不懈努力。

　　高二政治研究性的學習總結 2

　　一、前言

　　在本次高二政治研究性學習活動中，我們以“當代中國政治制度與公民參與”為主題，深入探討了我國政治制度的特色、優(yōu)勢以及公民在政治生活中的角色與責任。通過小組合作、資料搜集、實地考察和專家訪談等多種方式，我們不僅豐富了政治知識，更提升了研究能力、團隊協(xié)作能力和社會責任感。

　　二、研究背景與目的

　　隨著社會的快速發(fā)展和政治文明的不斷進步，當代中國政治制度呈現(xiàn)出鮮明的時代特征和強大的生命力。作為新時代的青年學生，我們有必要深入了解國家政治制度，增強公民意識，積極參與政治生活。本次研究的目的是：

　　深入了解當代中國政治制度的基本框架和運行機制。

　　分析公民在政治生活中的`參與途徑和重要作用。

　　探討如何提升公民的政治素養(yǎng)和參與度，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。

　　三、研究過程與方法

　　資料搜集：利用圖書館、互聯(lián)網等資源，搜集相關書籍、論文、新聞報道等，對當代中國政治制度進行初步了解。

　　小組討論：小組成員圍繞研究主題展開熱烈討論，分享各自搜集到的資料，形成初步的研究思路。

　　實地考察：前往當地政府部門、社區(qū)服務中心等地進行實地考察，了解政府工作流程和公民參與情況。

　　專家訪談：邀請政治學專家、政府工作人員等進行訪談，獲取專業(yè)見解和實踐經驗。

　　數據分析：對搜集到的數據進行整理和分析，提煉出有價值的研究結論。

　　四、研究成果與發(fā)現(xiàn)

　　當代中國政治制度的基本框架：我們深入了解了人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等中國政治制度的基本框架和運行機制。

　　公民參與的重要途徑：研究發(fā)現(xiàn)，公民可以通過選舉、監(jiān)督、建議、申訴、控告等多種途徑參與政治生活，表達自己的意見和訴求。

　　公民參與的重要作用：公民參與不僅能夠促進政府決策的民主化和科學化，還能夠增強公民的歸屬感和責任感，推動社會的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。

　　提升公民政治素養(yǎng)和參與度的建議：我們提出了加強政治教育、完善參與機制、拓寬參與渠道等建議，以提升公民的政治素養(yǎng)和參與度。

　　五、研究反思與展望

　　本次研究性學習雖然取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。例如，在資料搜集過程中，部分資料的權威性和時效性有待進一步驗證；在實地考察和專家訪談中，由于時間和資源的限制，未能覆蓋更廣泛的地區(qū)和領域。

　　展望未來，我們將繼續(xù)深化對當代中國政治制度的研究，關注政治發(fā)展的新動態(tài)和新趨勢。同時，我們也將積極投身于政治實踐，將所學知識轉化為實際行動，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的青春和力量。

　　六、結語

　　通過本次研究性學習，我們不僅收獲了知識，更收獲了成長。我們深刻認識到，作為新時代的青年學生，我們應該積極關注國家大事，了解政治制度，參與政治生活，為構建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。讓我們攜手共進，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

　　高二政治研究性的學習總結 3

　　在高中階段，研究性學習作為一種全新的學習方式，逐漸受到了越來越多學校和教師的重視。通過研究性學習，學生可以深入探究自己感興趣的課題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。在這篇報告中，我將總結我在高中研究性學習過程中的收獲和體會。

　　首先，研究性學習讓我領略到了知識的廣度和深度。在課堂上，我們通常是按部就班地學習各種知識點，而很少有機會將這些知識點串聯(lián)起來，或者深入探究其中的內在聯(lián)系。而通過研究性學習，我得以選擇一個自己感興趣的'課題，進行系統(tǒng)的調研和分析，從而深入了解該領域的相關知識，形成更加完整的認識。比如，我曾經選擇了生物學領域的一個課題，通過調查和實驗，我不僅了解了相關的理論知識，還親身體驗了科學研究的方法和樂趣。

　　其次，研究性學習激發(fā)了我對問題的求知欲和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的學習模式下，我們習慣于被動接受老師提供的答案，很少有機會自己去思考和探索。而通過研究性學習，我開始主動提出問題，主動尋找答案。這種主動性培養(yǎng)了我的批判性思維，讓我學會用不同的角度思考問題，并且勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。在解決課題的過程中，我也逐漸培養(yǎng)了問題分析和解決問題的能力，這些能力將在未來的學習和工作中受益無窮。

　　此外，研究性學習鍛煉了我的團隊合作和表達能力。在研究性學習的過程中，我們通常需要與同學們一起合作，共同完成一項課題的調研和報告。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了有效地溝通和協(xié)調，學會了團隊合作的重要性。同時，我也逐漸提高了自己的表達能力，通過口頭匯報和書面報告，清晰地表達了自己的觀點和研究成果。

　　綜上所述，高中研究性學習為我提供了一次寶貴的學習機會，讓我在實踐中體會到了知識的魅力和研究的樂趣。通過研究性學習，我不僅豐富了自己的知識體系，更培養(yǎng)了自己的學習能力和綜合素質。相信在未來的學習和工作中，這些收獲將成為我寶貴的財富，助我走得更遠。希望學校能夠進一步推廣和拓展研究性學習的實踐，讓更多的學生受益于此。

　　高二政治研究性的學習總結 4

　　經過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究，我們已經逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次研究性學習的看法和感受作以下總結。

　　在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產生的經濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和游客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的研究性學習。由于對研究性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐經驗，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。

　　我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的'關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經驗。無論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會經驗的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的發(fā)展。

　　在此，我衷心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。

　　高二政治研究性的學習總結 5

　　依據研究內容的不同，研究性學習的實施主要可以區(qū)分兩大類:課題研究類和項目(活動設計類)。

　　課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。

　　項目(活動)設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護活動的'規(guī)劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。

　　一項專題的研究性學習活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

　　研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。

　　小組合作研究是經常采用的組織形式，學生一般由3-6人組成課題組，聘請有一定專長的成人(如本校教師、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。

　　個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學習作業(yè)。

　　采用個人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學們在各自原有基礎上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

　　高二政治研究性的學習總結 6

　　評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學生或學生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內容相關的企業(yè)、社區(qū)或有關部門等等。

　　評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及到以下幾個方面：

　　一是參與研究性學習活動的態(tài)度。是否主動提出研究和工作設想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。

　　二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。這主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學習的結果反映出來。

　　三是學習和研究的方法、技能掌握情況。要對學生在研究性學習活動各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關方法、技能的水平進行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計分析，使用新技術，對研究結果的表達與交流等。

　　四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。要考察學生在一項研究活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。

　　五是學生的學習結果。研究性學習結果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設計的方案。教師需要靈活掌握評價標準。

　　評價手段、方法的.多樣性。研究性學習的評價可以采取教師評價與學生的自評、互評相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對局面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結合，定性評價與定量評價相結合、以定性評價為主等做法。

　　高二政治研究性的學習總結 7

　　本學年，我任教高二年級政治，在學校領導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我取得了一點成績，特總結如下：

　　在教學方面：我擔任高二（1）（2）兩個理科精一班和高二（13）一個文科平行班，還有高二ap班的政治教學工作，在各位班主任的領導和配合之下，所教班級的政治成績一直比較穩(wěn)定，其中高二（1）（2）一直穩(wěn)居年級前列。平時我非常注意和學生建立友好的關系，利用政治學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習政治的興趣，從而提高政治成績。學期剛開始的第一次考試，所教班級成績不甚理想，后來反思，可能是訓練落實不到位導致的。于是后階段加強了課堂訓練，之后成績果然有了明顯的進步。

　　除了本身的課堂教學之外，我還積極參加各級各類教學比賽。XX年9月，參加了無錫大市高中政治基本功大賽，獲得二等獎。10月，在江蘇省教研室和無錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽參加全國高中政治優(yōu)質課，榮獲一等獎。11月，在我校舉行的大型公開對外教學活動中，承擔了政治學科教學的任務，和揚州中學著名政治特級教師王雄同課異構，并得到了與會專家和領導的肯定。11月，應南通市教科研中心邀請，赴南通中學做關于青年政治教師成長的專題講座。12月，應泰州市教育局的邀請，赴江蘇省姜堰二中進行公開教學活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價。

　　這些成績的取得，一方面增強了自己的信心，另一方面也讓我深深地意識到教學相長的道理。俗話說：學，然后知不足；教，然后知困惑。通過比賽，通過聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，一個ppt，是難以上好課，教好書的，我應該學習的地方還有很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現(xiàn)代的教學。

　　在教科研方面：本年度我申請的無錫市教師專項課題《宜興市鄉(xiāng)土政治課程資源的開發(fā)與利用》立項，我和同仁對課題開展了初步的`研究，取得了一些成果。和教研員一起主持的國家級子課題也到了結題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫了幾篇文章，發(fā)表在《中學政治教學參考》和《教學考試》上。由我獨立撰寫的15萬字教學專著《政治是怎樣學好的》，由外語教研出版社順利出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，參與的專著《高中政治學科知識與教學能力》《初中政治學科知識與教學能力》等都順利出版了。

　　在其他方面，在上級領導的關心之下，我被選為無錫市教育學會教育信息研究專委會的理事。同時，被中國教育學會吸收為會員。

　　綜上所述，本學年我遵守學校各項規(guī)章制度，認真踏實工作，盡好一位教師的本分，也為學校的發(fā)展盡綿薄之力。

　　高二政治研究性的學習總結 8

　　一、研究背景與目的

　　隨著全球化進程的加速，傳統(tǒng)文化面臨諸多挑戰(zhàn)。我們小組旨在探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承現(xiàn)狀及發(fā)展路徑，增強對傳統(tǒng)文化的認知與保護意識。

　　二、研究過程

　　資料收集：通過圖書館查閱古籍、學術期刊，利用網絡搜索相關文章、視頻資料，了解傳統(tǒng)文化的內涵、歷史變遷及當前面臨的問題。

　　實地調研：走訪本地的`歷史文化街區(qū)、博物館、民俗村落，與當地居民、文化傳承者交流，記錄傳統(tǒng)文化在民間的傳承情況。

　　問卷調查：設計問卷，針對不同年齡段人群，了解他們對傳統(tǒng)文化的了解程度、喜愛程度以及參與傳承的意愿。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷280份。

　　三、研究成果

　　現(xiàn)狀分析：發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的認知度存在年齡差異，年輕人對部分傳統(tǒng)文化形式了解較少。且傳承方式較為單一，多依賴老一輩傳承，缺乏創(chuàng)新活力。

　　發(fā)展建議：提出利用現(xiàn)代科技，如數字化、虛擬現(xiàn)實等手段展示傳統(tǒng)文化；將傳統(tǒng)文化與教育深度融合，在學校開設相關課程和社團活動；鼓勵文化創(chuàng)新，開發(fā)具有現(xiàn)代元素的文化產品，吸引年輕人參與傳承。

　　四、學習收獲

　　通過本次研究，我們提升了信息收集與分析能力，學會從多維度思考問題。同時，深刻認識到傳統(tǒng)文化的價值，增強了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責任感。

　　高二政治研究性的學習總結 9

　　一、研究背景與意義

　　在信息時代，網絡輿論對青少年的影響日益深遠。為引導青少年樹立正確價值觀，我們開展此項研究。

　　二、研究方法與過程

　　文獻研究：查閱國內外關于網絡輿論、青少年心理及價值觀形成的相關文獻，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎。

　　案例分析：選取近年來具有代表性的網絡輿論事件，分析其對青少年思想和行為產生的.影響。

　　訪談調研：對不同學校的青少年進行訪談，了解他們獲取網絡信息的渠道、對網絡輿論的看法以及受影響的情況。共訪談50名青少年。

　　三、研究結論

　　積極影響：網絡輿論能拓寬青少年視野，及時了解社會動態(tài)，部分正面輿論能傳遞正能量，促進青少年價值觀的正向發(fā)展。

　　消極影響：虛假信息、不良言論易誤導青少年，使其產生認知偏差，部分極端輿論可能引發(fā)青少年的負面情緒和行為。

　　應對策略：建議加強網絡監(jiān)管，凈化網絡環(huán)境；學校和家庭要加強對青少年的媒介素養(yǎng)教育，引導其正確看待網絡輿論。

　　四、個人成長與反思

　　本次研究讓我們學會批判性思考，提高了溝通能力和團隊協(xié)作精神。我們意識到網絡輿論的復雜性，今后要更加理性對待網絡信息。

　　高二政治研究性的學習總結 10

　　一、研究目的

　　為了解城市垃圾分類政策的實施情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議，推動環(huán)保事業(yè)發(fā)展。

　　二、研究步驟

　　政策解讀：深入研究國家及本地的垃圾分類政策法規(guī)，明確分類標準和實施要求。

　　實地考察：對多個社區(qū)、學校、公共場所的垃圾分類設施設置、投放情況進行實地觀察和記錄。

　　居民訪談：與社區(qū)居民交流，了解他們對垃圾分類政策的知曉度、參與度以及在實施過程中遇到的'困難。共訪談居民80戶。

　　三、研究成果

　　實施效果：部分地區(qū)垃圾分類工作取得一定成效，居民環(huán)保意識有所提高，但仍存在分類設施不完善、宣傳不到位、監(jiān)督管理缺失等問題。

　　改進措施：完善垃圾分類設施，合理布局投放點；加大宣傳力度，通過多種形式普及垃圾分類知識；建立健全監(jiān)督管理機制，對違規(guī)行為進行處罰。

　　四、收獲與體會

　　通過此次研究，我們增強了環(huán)保意識，提高了社會實踐能力。認識到政策的有效實施需要全社會的共同努力，我們應積極參與環(huán)保行動。

　　高二政治研究性的學習總結 11

　　一、研究背景

　　隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，其對就業(yè)結構的影響備受關注。為探討未來就業(yè)趨勢，我們開展此項研究。

　　二、研究過程與方法

　　數據分析：收集國內外關于人工智能發(fā)展、就業(yè)市場變化的相關數據，分析人工智能技術應用領域及對不同行業(yè)就業(yè)的影響。

　　專家訪談：通過線上線下相結合的方式，采訪經濟學專家、企業(yè)人力資源負責人，了解他們對人工智能與就業(yè)關系的看法。

　　企業(yè)調研：選取部分受人工智能影響較大的企業(yè)，實地調研其生產流程、崗位設置變化情況。

　　三、研究發(fā)現(xiàn)

　　就業(yè)結構變化：人工智能導致部分重復性、規(guī)律性強的工作崗位被替代，但同時催生了人工智能研發(fā)、維護、數據分析等新興崗位，對勞動者的技能要求向智能化、復合型轉變。

　　應對策略：建議加強職業(yè)教育和培訓，調整教育結構，培養(yǎng)適應人工智能時代需求的`人才；勞動者自身要樹立終身學習觀念，不斷提升技能。

　　四、研究意義與個人收獲

　　本研究有助于我們提前規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，增強學習的針對性。同時，提高了我們運用政治經濟學知識分析實際問題的能力。

　　高二政治研究性的學習總結 12

　　一、研究動機

　　青少年心理健康問題日益突出，為關注青少年身心健康，我們開展此項研究。

　　二、研究方法與實施

　　問卷調查：設計關于青少年心理健康狀況、壓力來源、應對方式的問卷，在多所學校發(fā)放，共回收有效問卷400份。

　　心理咨詢師訪談：與專業(yè)心理咨詢師交流，了解青少年常見心理問題的.類型、成因及干預方法。

　　案例研究：選取部分有代表性的青少年心理健康案例，深入分析問題產生的背景和解決過程。

　　三、研究結論

　　問題表現(xiàn)：青少年心理健康問題主要表現(xiàn)為學習壓力大、人際關系緊張、情緒波動大等，部分青少年存在焦慮、抑郁等心理障礙。

　　應對策略：學校要加強心理健康教育課程建設，配備專業(yè)心理教師；家庭要營造和諧氛圍，關注孩子心理健康；社會應提供更多心理咨詢服務和支持。

　　四、學習感悟

　　通過本次研究，我們更加關注自身和身邊同學的心理健康，學會了一些心理調適方法。同時，提高了研究問題和解決問題的能力，為今后的學習和生活積累了經驗。

【高二政治研究性的學習總結】相關文章：

研究性學習總結07-22

研究性學習的總結07-30

研究性學習總結08-02

研究性學習總結06-26

關于研究性學習總結02-07

關于研究性學習總結09-30

數學研究性學習總結09-06

研究性學習教學總結09-27

研究性學習個人總結11-11