教學片斷賞析及反思
一、談話導入
１、今天，我給大家?guī)砹松钪械暮门笥�，你認識他們嗎？（課件出示各種活動的球。）
２、指名說一說你認識哪些球：
課件出示跳動的球變成球字，學習生字球，說說怎么記？
�。�、各種各樣的球給我們帶來了快樂�？�，操場上，我們玩得多快樂出示課題：操場上。
二、說話，學習生字
�。�、說說你喜歡哪些體育運動？（要求說完整話）
２、老師隨機出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
�。�、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。
�。�、會讀了，咱們做你演我猜的游戲，我拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。
�。怠⒎诸愖R記：
�、拍敲炊嘤腥さ脑~語都藏在組長的信封里，請小組成員一起動腦筋，給這些詞語分類。
�、戚喠�，說說為什么這么分。
⑶綜合回答，引導識記：
�、俅蚯�、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個提手旁。說說你還知道哪些字也有提手旁。
�、谔�、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有足字旁。說說你還知道哪些字也有足字旁。
�。�、游戲：找朋友。
把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字。
�。�、小結(jié)：
有提手旁的'字經(jīng)常和手的活動有關。跟腳的運動有關的，經(jīng)常會有足字旁。足字旁由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
８、游戲鞏固生字：
我說你拿。（老師說生字，學生拿卡片。）
【教學反思】
�。�、體現(xiàn)新課標中關于識字教學的要求：
教學建議中的識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富的教學情境。；教學建議中關注學生識字興趣，激發(fā)識字積極性。本案例利用學生生活中的語言因素，出示各種各樣的球，讓學生說，然后課件出示跳動的球變成球字，在學生說說自己喜歡哪些體育運動的基礎上，隨機出示生字，這樣能激發(fā)識字積極性、進一步達到識字目標中的喜歡學習漢字，有主動識字的愿望的目的。
�。病�(chuàng)設多樣的教學情境，注意在復現(xiàn)中鞏固：
兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學生在玩中學，做中認，通過在書上圈劃、給詞語分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復現(xiàn)，達到鞏固的目的。
３、倡導自主合作的學習方式，通過小組合作分類，進行初步的邏輯思維訓練，體現(xiàn)新課標的合作精神。
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