益心明智樂(lè)讀書(shū)作文600字
讀書(shū)益于人的健康成長(zhǎng)，是古今中外所公認(rèn)的。名家大師的言論，有不少被我們奉為圭臬。
對(duì)于讀書(shū)的態(tài)度和方法，卻是各有己見(jiàn)，說(shuō)法不一。這也只能說(shuō)明，名家的言論都是他們自己的切身體會(huì)，正如老舍所說(shuō)，“沒(méi)勉強(qiáng)誰(shuí)跟我學(xué)”。確實(shí)，我也并不想跟他學(xué)讀書(shū)。在那個(gè)年代，那種獨(dú)特的背景下，老舍可以讀書(shū)不講系統(tǒng)，可以“借著什么，買(mǎi)著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒(méi)趣味的放下”。盡管這是他的謙虛話(huà)，說(shuō)他讀書(shū)有自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們現(xiàn)在很多人卻沒(méi)有辦法，也不適宜采取這種讀書(shū)態(tài)度與方法。
人生有限，責(zé)任所系，我們必須慎重設(shè)計(jì)自己的人生，在有限的人生中爭(zhēng)取為人類(lèi)、為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。所以，我們有必要選取自己的主攻方向，不可能做一個(gè)漫無(wú)目的的讀書(shū)家。況且，從做學(xué)問(wèn)、搞研究的角度講，讀書(shū)還是要有系統(tǒng)性的，對(duì)某一個(gè)方面的文獻(xiàn)，沒(méi)有系統(tǒng)和全面的了解，便很難使自己的研究進(jìn)展得順利和接近真理。
于是，我想，從做學(xué)問(wèn)的'角度來(lái)看，讀書(shū)就是要使人心智進(jìn)步，這種略帶功利目的的讀書(shū)人還是要有的，也并不一定就意味著“讀書(shū)的一切樂(lè)趣便完全喪失了”。增長(zhǎng)知識(shí)是快樂(lè)的，益心明智也是快樂(lè)的。多識(shí)鳥(niǎo)獸植物之名，多明天地宇宙之理，多曉人生社會(huì)之律，怎么就不是一件快樂(lè)的事？
我原來(lái)聽(tīng)人說(shuō)全球氣候變暖，便深感憂(yōu)慮，想探究解決的辦法，就去找書(shū)來(lái)讀。當(dāng)讀了俞金堯先生的《全球氣候變暖與人類(lèi)的活動(dòng)無(wú)關(guān)嗎？》以后，我明白了許多道理，心里的結(jié)解開(kāi)了，釋然了，一種快樂(lè)油然而生。
過(guò)去總以為文言文是難于閱讀的，可是后來(lái)選修課學(xué)《論語(yǔ)》，并且不是像過(guò)去那樣讀那么短短十幾則，而是相對(duì)系統(tǒng)地讀一本書(shū)。結(jié)果如何？同學(xué)們普遍感到興趣濃厚�！墩撜Z(yǔ)》明顯就是啟人心智的書(shū)，我們也是抱著促進(jìn)心智成長(zhǎng)的目的去讀的，我們讀得興趣盎然，享受著極大的樂(lè)趣。為促進(jìn)心智而讀書(shū)，抱著這樣的功利目的去讀書(shū)，一樣能獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。
讀書(shū)之樂(lè)趣，并不一定要排斥功利目的性。帶有一定的功利目的去讀書(shū)，一樣能使人健康成長(zhǎng)，享受不盡的樂(lè)趣。人的志向有不同，讀書(shū)的樂(lè)趣也不同，有的人樂(lè)在享受山水自然之趣，有的人樂(lè)在明曉哲理之深?yuàn)W，有的人樂(lè)在體驗(yàn)情節(jié)之緊張刺激。我呢，凡能促進(jìn)我心智成長(zhǎng)的，都是我讀書(shū)的樂(lè)趣所在。
對(duì)待讀書(shū)，要用腦子想，想出自己的理由，獲得自己的真知，便會(huì)樂(lè)趣無(wú)窮。即便是名家大師的話(huà)，也只能把它看做是一家之言，而非放之四海而皆準(zhǔn)的真理。明于此，其樂(lè)何及？
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