《雞毛健兒》讀書筆記

　　執(zhí)著的心，從上世紀(jì)八十年代初追尋到新世紀(jì)的今天，三十多年了，藝術(shù)的天空始終沒有出現(xiàn)一抹絢爛的彩虹。但我并不氣餒，仍在追尋著……

　　從1983年我在本村小學(xué)代課，寫出第一篇小小說《俺家大嫂》，在《洛陽日報》發(fā)表后，至今已經(jīng)三十六年，雖然年年陸續(xù)發(fā)表一些東西，也寫了十余本書，可怎么也不滿意。這不，又到江山來學(xué)習(xí)，來尋尋覓覓，來從中提升自己。

　　一道光焰照亮我的眼睛——《雞毛毽兒》，好樸實，好童趣，好溫暖的標(biāo)題，抓住了我的眼睛，牽住我的心往前走。情趣燃燒著我的心，在童話般的優(yōu)美文字的林子里游走。走著走著，我好像看到了一顆童真的心空，既溫暖，又焦慮。我的心好像與這顆心在同一片心空里交融了，放射出光焰美麗的思想火花。

　　這是在江山注冊紅葉搖秋風(fēng)女士的散文。講述的是作者的童年，爸爸工作忙，把她孤獨地丟在機關(guān)院里沒有玩伴，后來回到老家，奶奶幫她制作了一個雞毛毽兒，教她踢雞毛毽兒。雞毛毽兒像彩蝴蝶一樣伴著她飛舞，童年因此溫暖，童年伴著雞毛毽兒長大。當(dāng)她從紛繁的工作中走出，下班回到機關(guān)院子，看到背著沉重的書包的小女孩們那期盼的目光時，她要“把雞毛毽兒的樂趣傳遞給他們，讓她們的童年也擁有一種室外的舞動之美�！彼�更“希望自己永遠(yuǎn)有一顆童心，永遠(yuǎn)保持一份純真與快樂！”

　　因此，我在這篇散文里撲捉到了：

　　一、飛動童真的溫暖文字

　　我國當(dāng)代著名作家張國平在他的《讓文字跳躍起來》一文中說道：“文字沒有生命，只有融入了作者的思想和情感，文字才能鮮活地出現(xiàn)在人們的眼前，才會走進讀者的心靈，才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。這當(dāng)然需要技巧，沒有技巧的文字，只能是蹩腳的演奏者制造出的刺耳的怪音，那樣就不會有人去理會。寫出有張力、韻味和樂感的文字來，讓敘述像山澗流淌的小溪，如林中清脆的鳥鳴，讓文字如跳躍的音符一樣跳躍在我們面前，給人以閱讀的快感……”這篇散文就是如此，字里行間充滿了動感、聽感和畫感，以視角文字和聽角文字，讓讀者充分體驗到了現(xiàn)場的真實和生動。

　　1、童謠里的畫面感和動感�！傲�根雞毛，兩個銅錢，扎個雞毛毽兒，你來踢，我來踢，大家都來踢，里踢，外拐，八仙，過海，九十九，一百，雞毛毽兒飛上天。”聽覺美。稚嫩的童音響在耳畔，純情溫暖，又動感十足。好像有一群小女孩，在一片空地上，一邊唱著兒歌，一邊歡快地踢毽子。

　　2、童玩里的畫面感和動感�！耙粋�農(nóng)家小院門口的花叢前，一個小女孩仰頭把雞毛毽子向空中一拋，目光隨雞毛毽子移動，雞毛毽子在小女孩的腳上成了會飛的花朵，小女孩紅著臉追著花朵跳躍，頭上兩條紅絲帶像小鳥的翅膀在歡快地舞動著……”“一個大院高樓后白楊樹下，一個小女孩翻身伸腿一勾，接住從空中落下的雞毛毽子又踢出，再用膝蓋接住，雞毛毽子就像彩色的蝴蝶在小女孩的腳上膝蓋上來回跳躍，小女孩咯咯的笑聲，搖動著白楊樹葉就像黃色的花朵在空中飛舞……”“毽子被我踢出來好遠(yuǎn)，眼看就要打在路過的恵阿姨的臉上，我大驚失色，捂著嘴，不敢出聲。突然一個長腿沖了上去，勾住了毽子，毽子就像一個聽話的孩子隨著這個長腿穩(wěn)穩(wěn)落地。”視覺美。既有長鏡頭，又有特寫鏡頭。文字細(xì)膩清晰的畫面，文字動感童趣溫暖的畫面，文字純真歡快的畫面，像初綻的海棠花兒，潔白的芽兒中淺淡出透亮的粉紅，讓人既感到溫馨又感到可愛。像音符在跳動，像小溪在流淌，像小鳥在歌唱。

　　3、奶奶溫暖質(zhì)樸的畫面感和動感�！啊�我寒兒是想踢雞毛毽子了，奶奶給寒兒做一個。走，跟奶奶去拾六根雞毛！’奶奶端著一個小蒲籃走出了房門，順手放在窗臺，拉著我的手走進了后院。奶奶俯身圍著麥草垛撿拾雞毛，拾了一根就遞到我手里�！薄澳棠套�在院子里給我做雞毛毽子，我雙手捧著雞毛安靜地坐在奶奶面前的小凳子上。奶奶從蒲籃拿起一把剪刀，一塊綠色小布片，動作熟練地‘嚓嚓’剪出了兩個小圓片。奶奶低著頭，把兩個麻錢重疊，認(rèn)真專注地用剪好的布片包住，雙手細(xì)細(xì)地穿針引線，微閉的嘴角掛著隱隱的笑意，又淺含著幾分莊嚴(yán)。毽垞縫好后，奶奶從我的手里取了一根雞毛輕輕插進羽管里，再取一根。這時，從樹梢灑下的陽光跳躍在奶奶的手上，六根雞毛在奶奶的神奇的手里，變成了一道絢麗的彩虹，耀眼奪目……”“奶奶站在院子里教我踢雞毛毽子，我歡快地跟著雞毛毽子圍著奶奶跑。奶奶脫去藍(lán)色的大襟衫，把寬松的褲角塞進襪腰中，站直了，用右手把雞毛毽子拋向空中，左腳從后面跳起接住又踢出，右腳又接住踢出，手舞足蹈，變化多端，一會兒雞毛毽子飛到房檐口，一會兒雞毛毽子飛到樹梢，像一個無線的風(fēng)箏，任由奶奶自由操縱。那彩色的雞毛毽子在奶奶的腳上、膝蓋上來回旋轉(zhuǎn)著，忽高忽低，忽前忽后，忽左忽右，就像彩蝶飛舞……”“奶奶做的那雙鞋和我平時的布鞋不同，平時的鞋底只有半指多厚，而奶奶那次給我做的鞋底有一指厚，鞋面用條絨布料做成高幫，還有兩個松緊眼，鞋底是米粒一樣的疙瘩針腳，中間還有一個北斗七星圖案。奶奶說：‘鞋底厚接毽穩(wěn)，鞋底疙瘩不打滑，鞋面包腳毽子打不疼�！�”“奶奶戴著眼鏡，盤腿坐在炕上，對著燈光神情專注地穿針，中指與大拇指捏緊繩頭搓搓，再搓搓，一下，兩下，麻繩穿過了針眼�；椟S的電燈下，一個頂針頂著一根長針，長長的麻繩從鞋底一進一出，‘哧哧’的納鞋聲塞滿了屋子。針抽不出來時，奶奶低頭就用牙咬著針頭抽，‘嘣’針斷了，奶奶從針線盒里再取一根針又重新穿針走線了。”這些文字畫面感和動感十足，充滿了人間溫情，血緣親情。文字樸實污濁，像被清澈的碧水洗過一樣，在溫暖的春光里熠熠生輝。文字簡潔精準(zhǔn)，多一個不行，少一個不中，充滿了張力、韻味和樂感。

　　二、厚重多層的思想文字

　　我國當(dāng)代著名小說家謝志強在他的《關(guān)于<新啟蒙時代>對話》一文中說道：“作家的任務(wù)是用獨特的方式提出獨特的問題，如此而已。一部小說的價值，應(yīng)當(dāng)取決于其中蘊含的問題，還有對問題的追尋，由此發(fā)出自己的聲音�！逼鋵崳�他說的就是文學(xué)作品的靈魂導(dǎo)向。發(fā)出疑問，尋找根源，解決問題。也就是文學(xué)作品的主題思想。紅葉搖秋風(fēng)的散文《雞毛毽兒》，其文字具有厚重多層的思想體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為：

　　1、凸顯當(dāng)今兒童成長的溫暖關(guān)懷問題。以“我”“從兩歲就跟隨父親生活在機關(guān)大院”“機關(guān)大院里幾乎沒有孩子，父親對我又特別嚴(yán)厲，不讓我跑到那棟高樓前面去，也不讓我跑出大門。父親上班后，我就一個人坐在屋前看樹慢慢長大，看墻上的藤蔓慢慢長高，看地上的螞蟻搬家�！薄傲鶜q那年我回到故鄉(xiāng)”“看著村里的女孩們在一起踢著雞毛毽，我不知道還有這么美的舞蹈，驚奇又羨慕，也特別想和她們一起跳動�！薄澳棠探虝�我踢毽子后，毽子成了我在大院的玩伴，也是我童年最好的朋友，讓我的童年不再孤獨。”“雞毛毽子陪伴我度過了童年，填補了我童年的孤獨時光，讓我成長路上有了玩伴與快樂。”“我拿著雞毛毽子跑下了樓，站在花園一角盡情地踢著，一群孩子歡笑著跑過來圍著我，一個個拍著小手欣賞著我踢毽子的技藝�！薄啊�阿姨，你明天還會來嗎？我也想學(xué)踢毽！’一個背著書包的小女孩跑了過來，用手指扶了扶鼻梁上的近視鏡，有點羞澀地問道。‘會來的，我教你！’聽到我的答復(fù)，小女孩轉(zhuǎn)身歡快地向一棟樓跑去。看著小女孩背上的那個沉重的書包，我突然感覺到她的童年雖沒有孤獨，但卻少了些東西。想想，現(xiàn)在的孩子早已沒有天地間的快樂與童趣了，整天埋頭在題海中。我想，我應(yīng)該把雞毛毽兒的樂趣傳遞給她們，讓她們的童年也擁有一種室外的舞動之美。”當(dāng)今的父母對童年兒女成長中的學(xué)習(xí)關(guān)心的多，而對童年兒女是否在快樂有童趣地成長思考的少，想辦法積極主動解決的少。作者試圖通過此文，喚醒家中有幼小兒女的父母注意，孩子在成長過程中的學(xué)習(xí)固然重要，但別忘了給他們一個快樂有童趣成長的環(huán)境。

　　2、凸顯當(dāng)今兒童教育中的愛心培養(yǎng)問題�！澳棠套鲭u毛毽子，從不在雞身上拔毛，也不允許我們拔毛，她做毽子的雞毛，都是在草堆和雞窩跟前撿拾的，村鄰過年過事殺了雞，奶奶就會撿些雞毛回來，做好多毽子送給村里的孩子們。記憶中，有一次堂哥逮住家里一只雞給我拔雞毛，奶奶看見后拉住堂哥，故意揪著堂哥一縷頭發(fā)問：‘痛不痛？’堂哥裂著嘴喊‘痛！痛！’奶奶說：‘雞也是一條命，不能在它身上拔毛！’”這是培養(yǎng)對動物的愛。另外，還有一種親情的愛，即：奶奶對爺爺?shù)膼�。“‘哥哥你做鍵，妹妹我來踢，雞毛毽兒飛上樹梢；哥哥你做凳，妹妹我來爬樹……’奶奶每次做雞毛毽子，就會小聲哼著一首歌謠。奶奶每次哼這首歌時，臉上就像春風(fēng)吹著，哼完后眼圈會發(fā)紅�！痹瓉砟棠獭昂蜖敔�?shù)碾u毛毽子奇緣。爺爺曾承諾給奶奶做一輩子雞毛毽子，而這個承諾被那個特殊的年代化為煙塵。小小的雞毛毽子，承載著奶奶對爺爺?shù)臒o盡思念，這首歌謠也訴說著奶奶心中的傷痛……”“奶奶做雞毛毽子，從不在雞身上拔毛，也不允許我們拔毛，”原來“爺爺是屬雞的。”這種愛心的培養(yǎng)，是需要言傳身教的，是一種潛移默化的，是“潤物細(xì)無聲”的。深思當(dāng)今父母是否在這方面對兒童的教育也應(yīng)該注意呢？

　　3、凸顯人要有一顆童真純真與快樂的心的問題思考。這主要表現(xiàn)在“‘寒寒，看叔叔踢！’‘寒寒，教阿姨踢！’機關(guān)下班后，從高樓前陸續(xù)走進后院的大人們也會偶爾停下腳步逗我玩，或陪我玩。記得一次踢毽子用力過猛，毽子被我踢出了好遠(yuǎn)，眼看就要打在路過的惠阿姨的臉上，我大驚失色，捂著嘴，不敢出聲。突然一個長腿沖了上去，勾住了毽子，毽子就像一個聽話的孩子隨著這個長腿穩(wěn)穩(wěn)落地。這是大個子叔叔，他拾起了毽子踢，踢了一下，就落地了，惹得我和惠阿姨笑得前仆后仰。大個子叔叔是我收的‘第一徒弟’，只是一直沒學(xué)會他踢毽子。有時雞毛毽子踢到樹枝上，我就會跑到前排房門口大聲喊：‘大個子叔叔！大個子叔叔！’他的肩膀就成了我取雞毛毽子的‘梯子’了�！薄盎莅⒁桃虼顺闪宋业�'忘年之友，每天晚飯后她就會來和我一起踢雞毛毽子�；莅⒁滔矚g跳舞，舞跳得特別好，每個周末她都會教我跳舞。學(xué)會跳舞的我，毽子踢得花樣就更多了。我在跳舞中踢毽子，在踢毽子中跳舞。”作者在這方面只是把童年時期和她的成長時期，人與人之間那種童真純真與快樂，用細(xì)膩歡快的文字表現(xiàn)出來，用“我更希望自己永遠(yuǎn)有一顆童心，永遠(yuǎn)保持一份純真與快樂！”來啟示人們，指向牽引人們?nèi)ニ伎籍?dāng)今人與人之間那種不正常的存在關(guān)系，從“我”做起，要改善這種不正常的存在關(guān)系。美麗中國建設(shè)，和諧中國建設(shè)，“以德治國”的理念，不能只是落在言語上，更重要的是要落在行動上。

　　當(dāng)然，這篇散文的藝術(shù)構(gòu)造也非常值得賞析學(xué)習(xí)，它的標(biāo)題，既獨特又新穎，既樸實又情趣溫暖。僅僅標(biāo)題就讓人眼前一亮，瞬間就在腦海里閃現(xiàn)出童年的情趣和溫暖。它的開頭和結(jié)尾別出心裁，以踢毽的兒歌開始，現(xiàn)場感很強，有真實的圖畫再現(xiàn)，也有稚嫩純美的童音在耳畔回響，也就引人入勝，吸引讀者往下看。結(jié)尾那種深思性的語言在指向和牽引著我們，不得不深思更加深層的現(xiàn)代兒童暖情關(guān)愛問題。中間的段落、情節(jié)和細(xì)節(jié)，像俄羅斯套娃，像層層剝筍，它的指向都是結(jié)尾處的思想的提升和深化，像雨過后天空出現(xiàn)的美麗彩虹，令人神往。日本2005年獲得川端康成文學(xué)獎的實力派作家十原登說過，“讀者在閱讀小說時，并非追求適用或者人生經(jīng)驗，他們是想從小說這些文字不同的體驗中，遇到眼前一亮、為之心動的東西，從中體驗潛入人性深度時的感受。小說的創(chuàng)作者必須使出渾身解數(shù)賦予小說以情趣，使小說越發(fā)有意思”。十原登的小說不受固有的小說觀念的束縛，具有鮮明的創(chuàng)新意識。他堅信題材豐富的小說可以恢復(fù)讀者對文學(xué)的信任。他嘗試創(chuàng)作各種體裁的小說，在現(xiàn)實與虛幻、人生與藝術(shù)、現(xiàn)代與歷史的表現(xiàn)中，潛入人性的深度，以此來征服讀者。我想，不僅是小說，所有文學(xué)體裁的創(chuàng)作，在創(chuàng)作技巧的把握上，都應(yīng)該去這樣做。從這篇散文的創(chuàng)作技巧上來看，紅葉搖秋風(fēng)女士已經(jīng)在這樣嘗試。在本文中就不再細(xì)說。

　　總之，這篇散文生動有趣，溫暖深沉，意蘊深刻；文字沉穩(wěn)嫻熟，優(yōu)美樸拙，凝練精準(zhǔn)，很見功底，是篇佳作力作散文。來到江山真是榮幸。我要多多學(xué)習(xí)這樣的文章，從中汲取營養(yǎng)，從而自己也要去創(chuàng)作這樣的文章。愿這樣的溫暖文字，思想光焰燦爛的文章，多多益善，多多大放光芒。

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