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《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 1
留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
一、要有愛心、耐心
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來(lái)，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。
二、關(guān)住留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的`課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70%，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路。可以開展一幫一活動(dòng)，或給他們開小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�！�
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 2
學(xué)校對(duì)全園關(guān)愛留守兒童、困境兒童工作建設(shè)高度重視。為了更好的完成關(guān)愛留守及困境兒童的工作，由班主任認(rèn)真仔細(xì)的做好排查工作，經(jīng)老師們的細(xì)心排查，我校留守兒童、困境兒童主要特征有父母在外打工，沒(méi)有時(shí)間看管孩子，由年邁的爺爺奶奶照看，為了做好困境兒童工作，學(xué)校成立關(guān)愛留守兒童及困境兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，由教師和班主任對(duì)關(guān)愛留守、困境兒童工作齊抓共管，健全責(zé)任落實(shí)的工作制度。
一、營(yíng)造濃厚氛圍，開展豐富多彩活動(dòng)
（一）、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛留守、困境兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)中對(duì)“留守、困境兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守、困境兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、長(zhǎng)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。學(xué)校開展“歡樂(lè)五一、元旦”的大型活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們可以親身感受過(guò)學(xué)校的關(guān)愛，同時(shí)感知和老師、小伙伴們一起過(guò)活動(dòng)是件幸福的事。
�。ǘ�、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
利用每年的貧困資助金工作，老師認(rèn)真摸底，并將這些扶貧金發(fā)給最適合的孩子手中，為每個(gè)孩子送上溫暖，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些困境兒童體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。五一節(jié)在全校開展了“慶五一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
�。ㄈ⒔n立卡，加強(qiáng)關(guān)愛
以班級(jí)為單位建立了留守、困境兒童檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表等。要求班主任教師必須做到掌握留守學(xué)生的基本情況，關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守、困境兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守、困境孩子親情的`缺失，提供必要的幫助。
二、一路前行，無(wú)所畏懼
為了更好的給予困境及留守兒童溫暖和關(guān)愛，學(xué)校進(jìn)一步健全與完善關(guān)愛農(nóng)村留守、困境兒童的相關(guān)要求。必須掌握好留守、困境兒童的相關(guān)情況，經(jīng)常和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通做好家訪工作，將家訪工作落實(shí)好，做好學(xué)生的心里輔導(dǎo)教育。繼續(xù)發(fā)揮好推進(jìn)關(guān)愛工作的作用，聚焦留守、困境兒童工作中的實(shí)際問(wèn)題，適時(shí)召開班子成員會(huì)議，積極研究和尋求解決措施，發(fā)揮推進(jìn)會(huì)議規(guī)格高和協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的功能，努力解決一些群眾高度關(guān)注的問(wèn)題。確保學(xué)校的留守兒童和困境兒童得到溫暖，將關(guān)愛留守兒童及困境兒童工作扎實(shí)落實(shí)好。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 3
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，20xx年，根據(jù)市委宣傳部等部門《關(guān)于開展關(guān)愛留守兒童“笑臉行動(dòng)”實(shí)施方案》（xx市辦文[20xx]1號(hào)）文件精神，我社在全系統(tǒng)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童笑臉行動(dòng)”，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。
一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了以市社黨組書記、主任為組長(zhǎng)的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任，用制度作保障，把留守兒童工作落到實(shí)處。
二是建立健全制度。由市社工會(huì)和婦委會(huì)牽頭，實(shí)行了一對(duì)一幫扶聯(lián)系村留守兒童制度，通過(guò)結(jié)對(duì)關(guān)愛的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的疑惑和困難，讓孩子感受到大家庭的`溫暖。
三是開展調(diào)查摸底工作。今年xx月，市供銷社領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專題會(huì)議部署，工會(huì)、婦委會(huì)積極配合，通力協(xié)作，由市供銷社黨組成員、副主任李志平同志親自帶隊(duì)，會(huì)同工會(huì)、婦委會(huì)的同志到所駐村百里洲鎮(zhèn)合心村、指南村xx個(gè)家庭的留守兒童的住址、家庭人口、家長(zhǎng)姓名、生活情況和家庭教育等狀況深入細(xì)致地進(jìn)行了調(diào)查、建檔，為后期的幫扶工作做好了基礎(chǔ)工作。
四是加強(qiáng)溝通交流。在“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來(lái)之際，市供銷社黨組書記、主任李萬(wàn)江帶領(lǐng)機(jī)關(guān)干部來(lái)到百里洲鎮(zhèn)合心村、指南村，開展以關(guān)愛留守兒童“笑臉行動(dòng)”為主題的走訪慰問(wèn)活動(dòng)，看望兩村34名留守兒童，給小朋友們送去了xx余元的書包、文具、書籍等文化用品，預(yù)祝孩子們節(jié)日快樂(lè)。同時(shí)，拓展關(guān)愛，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的溝通交流，定期給留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人打電話，詢問(wèn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，讓孩子們經(jīng)常性與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
雖然我們?cè)陉P(guān)愛留守兒子方面取得了一定的成績(jī)，但還是存在不足之處。合心村、指南村是市供銷社掛點(diǎn)聯(lián)系村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，年輕的父母外出打工，留守兒童比例大，且普遍心理上缺乏關(guān)愛，感情上缺乏寄托，學(xué)習(xí)上缺乏幫助。在今后的工作中，我社將進(jìn)一步組織全社機(jī)關(guān)干部職工對(duì)34名留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)關(guān)愛，定期和這些孩子或家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，給予孩子們物質(zhì)上的幫助和心靈上的關(guān)懷，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。讓他們感受政府的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛，我社將不懈的努力。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 4
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我新接班的六年級(jí)，知情的老師都會(huì)說(shuō)這個(gè)班不好接，因?yàn)閷W(xué)困生多。期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說(shuō)讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說(shuō)；走近低年級(jí)教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪問(wèn)，聽聽家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
�。�3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的.學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 5
為進(jìn)一步促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，營(yíng)造園內(nèi)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，12月18日，鹽關(guān)街幼兒園開展“用心關(guān)愛留守兒童，讓愛縈繞你我心間”為主題的留守兒童關(guān)愛活動(dòng)。
各班教師帶領(lǐng)園內(nèi)留守兒童開展了生動(dòng)有趣的活動(dòng)，還陪伴孩子一起進(jìn)行繪本閱讀，孩子們臉上洋溢著快樂(lè)與幸福!
隨后，老師們還為留守兒童送上了繪本、水彩筆、超輕粘土等物品，與他們交談，給予關(guān)心、幫助。鼓勵(lì)孩子要學(xué)會(huì)自我管理，主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，關(guān)愛“留守兒童”是全社會(huì)共同的責(zé)任。此次關(guān)愛活動(dòng)，讓留守兒童感受到了家一般的.溫暖，促進(jìn)了幼兒與老師之間的感情，為留守兒童創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)、平等、和諧的健康成長(zhǎng)環(huán)境。
孩子是一抹陽(yáng)光，能溫暖整個(gè)寒冬。關(guān)愛留守兒童，幼兒園一直在行動(dòng)，教師也將繼續(xù)努力!
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 6
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關(guān)系、關(guān)愛每一位留守孩子，近日，西峽縣桑坪鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“關(guān)愛留守兒童”愛心家訪幫扶活動(dòng)。
各班老師到留守兒童的家里，與家長(zhǎng)座談，匯報(bào)孩子在學(xué)校的思想狀況、行為習(xí)慣等情況；向家長(zhǎng)了解了孩子在家里的表現(xiàn)及生活狀況，并一起探討了關(guān)愛孩子的方法、措施。對(duì)于家庭特別困難的孩子送去了學(xué)習(xí)、生活用品。幼兒園建立留守兒童個(gè)人成長(zhǎng)檔案，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。針對(duì)外出打工的家長(zhǎng)，每周至少和天麻打一次視頻電話，和他們談心，介紹孩子成長(zhǎng)情況。對(duì)于親情缺失的孩子，老師扮親人，和孩子經(jīng)常交流，讓他們感到親情和溫暖。
奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。通過(guò)開展“關(guān)愛留守兒童”家訪幫扶活動(dòng)，使留守兒童感到了大家庭的溫暖，彌補(bǔ)他們家庭親情的`缺失，提升了他們的幸福指數(shù)，促使了留守兒童健康成長(zhǎng)。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 7
近日，略陽(yáng)縣幼兒園以“進(jìn)知解”活動(dòng)為契機(jī)，開展了“關(guān)愛貧困留守，真情溫暖冬日”為主題的留守兒童教育幫扶系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)趪?yán)寒的冬日真真感受到了不一樣的'溫暖和幸福。
該園各班級(jí)通過(guò)組織留守兒童捏泥人、折紙鶴、體驗(yàn)扎染等形式多樣的美工活動(dòng)，在提高欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力的同時(shí)，讓孩子們感受到了集體大家庭的不孤單；全園教師走進(jìn)貧困留守兒童家中，和家長(zhǎng)們?cè)捈页�、聊近況，了解幼兒在家生活和學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)解讀教育惠民政策，宣傳略陽(yáng)教育高質(zhì)量發(fā)展的大好形勢(shì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議，提高了家長(zhǎng)對(duì)略陽(yáng)教育的滿意度。
為了讓留守兒童感受到父母的關(guān)愛，該園老師們還連線留守兒童父母，通過(guò)視頻親情聊天讓孩子們感受到了千里之外父母濃濃的牽掛；在傳統(tǒng)節(jié)氣“冬至”來(lái)臨之際，幫扶教師帶領(lǐng)孩子們一起和面團(tuán)、搟餃皮、調(diào)肉餡、包餃子......孩子們品嘗著自己動(dòng)手包成的新鮮餃子，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 8
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系，融洽師幼關(guān)系，做實(shí)、做細(xì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛服務(wù)工作，11月15日，大坪中心幼兒園舉行了“給留守兒童一個(gè)家”幫扶關(guān)愛活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園全體教師為24名留守兒童送上了精心準(zhǔn)備的禮品，讓他們感受到了老師濃濃的愛意。隨后，該園老師們一起為留守兒童過(guò)集體生日，伴著暖暖的.生日快樂(lè)歌的旋律，唱出了老師對(duì)孩子們濃濃的愛，他們童真的小臉上露出了純真幸福的笑容。
此次活動(dòng)，旨在確保該園留守兒童在生活上有人照料，心靈上有人撫慰，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У募彝ビH情，提升他們的幸福指數(shù)，寒冬里，讓沒(méi)有爸爸媽媽在身邊的孩子也能感受到同樣的幸福和溫暖。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 9
為更好地關(guān)心關(guān)愛留守兒童、守護(hù)孩童健康成長(zhǎng)，12月11日，南陵縣三里鎮(zhèn)三葉草志愿者服務(wù)隊(duì)聯(lián)合三里鎮(zhèn)中心小學(xué)、峨嶺完全小學(xué)、三里幼兒園組織鎮(zhèn)留守兒童，到美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)開展“一言一行樹形象，一舉一動(dòng)見溫情”為主題的關(guān)愛留守兒童主題志愿服務(wù)活動(dòng)。
參觀學(xué)習(xí)，激勵(lì)成長(zhǎng)。活動(dòng)的第一站是參觀美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)。志愿者們帶領(lǐng)留守兒童參觀了三里鎮(zhèn)水閘村的美麗鄉(xiāng)村點(diǎn)，村內(nèi)整齊劃一的民居、干凈清爽的村莊道路、清幽寧?kù)o的村莊環(huán)境，讓人感覺(jué)賞心悅目，更讓孩子們感受到家鄉(xiāng)農(nóng)村的變化和村民的`美好生活的提升。這激勵(lì)著孩子們更熱愛自己的家鄉(xiāng)，也希望將來(lái)能為自己家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)！
內(nèi)容豐富的文化墻引起了學(xué)生的興趣，志愿者為孩子們講解文化墻上的內(nèi)容，他們認(rèn)真地聽著，用心感受著。
自己動(dòng)手，體驗(yàn)生活。參觀結(jié)束，志愿者們帶領(lǐng)孩子們支起了燒烤架，擺上了各色水果和燒烤食材，讓孩子們體驗(yàn)到用大鍋灶做農(nóng)家飯和自己動(dòng)手燒烤的生活不易和樂(lè)趣。從生火到刷烤網(wǎng)，再到將食材烤熟烤得美味，整個(gè)流程下來(lái)，孩子們無(wú)不感慨，原來(lái)看起來(lái)簡(jiǎn)單的燒烤，做起來(lái)也并不簡(jiǎn)單。讓他們深刻體會(huì)到爸爸媽媽和大人們?yōu)楣ぷ�、為生活奔波的不易，更學(xué)會(huì)珍惜來(lái)之不易的美好生活。
知識(shí)普及，護(hù)航成長(zhǎng)�；顒�(dòng)的最后是志愿者們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了防火、防電和未成年人保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)。安全知識(shí)宣傳是為了讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)自在家時(shí)安全使用火、電等，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；一旦遇到傷害時(shí)，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己，讓安全知識(shí)為留守兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
童年就應(yīng)該擁有色彩斑斕的記憶，燒烤、做飯、學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓留守孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的上午，讓他們體驗(yàn)到了新農(nóng)村新生活，感受到了新農(nóng)村新面貌。童心潤(rùn)澤，魚躍成長(zhǎng)，希望通過(guò)類似活動(dòng)，能夠在孩子們幼小的心里種下從小熱愛家鄉(xiāng)、長(zhǎng)大后回報(bào)家鄉(xiāng)的種子，在他們成年后的記憶中留下美好的一筆。
《農(nóng)村留守兒童人際交往問(wèn)題的研究》課題研究階段性總結(jié) 10
10月18日，岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“情寄留守愛暖童心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。學(xué)校33名留守兒童、全體黨員教師、行政人員參與，該校黨支部委員儲(chǔ)麗霞主持。
按照活動(dòng)安排，該校黨員教師、行政人員與33名留守兒童一對(duì)一幫扶，從學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面進(jìn)行關(guān)心幫助。儲(chǔ)麗霞宣讀結(jié)對(duì)名單后，幫扶教師為孩子們送上小禮品，與孩子們親切的交談，詳細(xì)了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的志向。留守兒童代表上臺(tái)講話，表達(dá)對(duì)父母深深的思念以及對(duì)學(xué)校對(duì)老師誠(chéng)摯的.感謝。
該校黨支部書記、校長(zhǎng)呂衛(wèi)東呼吁幫扶教師用愛心、責(zé)任心溫暖守護(hù)每一位留守兒童，同時(shí)也對(duì)留守兒童提出了殷切的希望。
此次關(guān)愛活動(dòng)的開展，讓孩子們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)愛，下一步該校將繼續(xù)開展系列活動(dòng)，給予孩子們更多的幫助和關(guān)懷，用愛澆灌每一朵留守花朵。
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