教研學習心得體會范文（精選19篇）

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的教研學習心得體會范文，希望對大家有所幫助。

　　教研學習心得體會 1

　　為了提高語文教學水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。

　　每個老師都是我學習的榜樣，我從每個老師身上都學到了受益匪淺的東西。王淑娟老師上課時的抑揚頓挫，慷慨激昂，上課總是面帶微笑；劉笑昀老師的認真負責，組織課堂有條不紊；李志蕊老師課堂上的活力四射；沐虎老師從身邊的事跡出發(fā)，情感真摯；劉海燕老師的學生聽話守紀律，課堂氛圍非常好；王建輝老師注重學生能力的培養(yǎng)？

　　我反思了自己教學中存在的問題：

　　首先，在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。

　　其次，教師要提高對文本的解讀能力

　　要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。

　　三、以學生為主體，在語文實踐中學習語文。

　　《課標》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐�！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力�！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的'訓練，注重教給學生學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。

　　四、沒有培養(yǎng)學生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關(guān)己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到：這樣做不行了，必須得改！必須使每個學生參與到課堂活動中。

　　總之，我們只要在教學中以靈活多變的教學方法吸引學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，我們追求的小學英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。所以，我們要在教學中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為學生將來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　教研學習心得體會 2

　　一年來，本人在教研活動中進一步加強教育科研；轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念；優(yōu)化了學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進展。

　　一、加強理論學習，提高教育教學水平。

　　只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學服務(wù)。一學期來，我結(jié)合英語教學的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。

　　二．抓實課題深化教改

　　本學期，我制定了以“課堂教學中合作學習的探究”為題的教研專題。通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極結(jié)合自己本校的英語教學現(xiàn)狀，設(shè)計解決方案，制定實施計劃，重視課題研究的過程。

　　三、做好常規(guī)工作

　　衡量一個教師工作責任心的標志之一就是教學常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學進度、計劃、教學設(shè)計和作業(yè)的設(shè)置及批改等工作，才能上好每一門課，教育好學生。本學期，做到了每次活動都有備課、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善，從而促進學校教學質(zhì)量的提高。

　　四、努力方向：

　　1．教師應(yīng)不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導(dǎo)教學實踐，把好學科教學的舵。

　　2．在教學中，教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的.素質(zhì)。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。

　　3．教師要牢固樹立服務(wù)意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。

　　回首一年的，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里們在工作中取得一點進步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵和各校領(lǐng)導(dǎo)及英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎�、去探索、去實踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。

　　教研學習心得體會 3

　　在5月11日到西昌月城學校參加成都樹德中學與月城學校教研活動后，自己收獲很大。

　　語文教研活動中，月城學校楊娟娟老師老師給大家?guī)�來一堂精彩的《化詩入文》作文指�?dǎo)課，楊老師課堂設(shè)計合理，教學思路清晰，用了圖文并茂的方式及音樂渲染，一步步引導(dǎo)學生如何在作文中會用、善用、巧用詩歌，從而增加作文文采的方式方法交給學生，并抓住時機指導(dǎo)學生們注重朗讀技巧，整堂課如行云流水，學生配合也很積極，課后，我仔細思考，覺得今后在語文作文教學中，應(yīng)該多靜下心來思考如何將寫作技巧教給孩子們，不要急于求成，每堂課設(shè)置一個切實可行的目標去慢慢實施，才能起到實際效果。成都樹德中學鄭少娟老師講解的是中考詩歌鑒賞技巧《一樣送別，幾多情》，鄭老師將十首送別詩組合在一起，引導(dǎo)同學們思考同為送別詩，但情感不同的微妙之處，對中考復(fù)習幫助很大。雖然課堂氛圍不夠活躍，但是同學們更多的是在靜心思考，老師在積極點撥和引導(dǎo)，最終帶領(lǐng)孩子們解決了很多難題，相信課后，孩子們受益匪淺。鄭老師能根據(jù)學生具體情況有的放矢地幫助學生克服困難，迎刃而上的.教育方法值得我學習，她對專業(yè)知識執(zhí)著的探求精神也讓我敬佩。

　　兩位老師課堂選材不同，上課風格各異，但是我都從中收到啟發(fā)，我要將本次教研所學積極運用到以后的語文教學中，讓自己和學生都能更快成長。

　　教研學習心得體會 4

　　20XX年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。

　　1、要善于總結(jié)：在教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)�？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。

　　2、要善于積累：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。

　　3、關(guān)于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的.對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。

　　4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。

　　教研學習心得體會 5

　　非常榮幸能參加本次全縣教研員培訓，培訓時間雖然短暫，但對于一個剛成長起來的教研員來說是一次很好的學習機會。

　　聆聽了專家們博大精深的講座，使我心中豁然開朗，同時也明確了教研員的目標與職責，正如王局長所說的：“你就是那條鲇魚，但你還是一條魚”。教研員是教師中的教師，是教學中的研究者、評價者、引領(lǐng)者，是教學中的領(lǐng)頭兵，這就是教研員與教師之間的不同。那么我們應(yīng)如何在學校、教師中發(fā)揮其“鲇魚”的作用呢？

　　一、不斷學習，促進成長。

　　學習是提高個人能力的基本途徑，作為一名教研員必須有豐富、扎實的'專業(yè)知識和相關(guān)學科知識，有較強的教育教學研究能力和較好的教育教學理論修養(yǎng)。因此，只有積極主動的學習，從各方面汲取新的營養(yǎng)，整合各學科知識，不斷加強自身修養(yǎng)，提高個人專業(yè)能力，才能成為一名合格的教研員。

　　二、具備“研究”意識。

　　從前一提到“課題研究”，感覺深不可測，總認為這是專家們的事，聆聽蔡主任的《中小學科研課題的研究與管理》使我茅塞頓開，對教育教學課題研究有了進一步的了解。只要我們定準了起點，從學校的實際出發(fā)，尋找教學中存在的疑點，案例，現(xiàn)象進行有效、持之以恒的研究，在研究中改進教學方法，促進教學并得以推廣。力求以研究促進教研、改進教學，成為一名學習型，研究型的教研員。

　　總之，在今后的教學、教研工作中要不斷地增強學習意識，做一個學習的先行者；理念的傳播者；改革的探索者；實踐的反思著；資源的開發(fā)者；教學活動的服務(wù)者。

　　教研學習心得體會 6

　　在以后的工作中，我們將繼續(xù)認真研究部編教材，在課堂上進行不斷的探究實踐，讓我們對部編教材有深入的理解，更好地運用于教育教學之中。

　　由濮陽市教育局牽頭，550名來自全市的一線教師參加了此次教研室活動。能有這樣的學習機會，我深感榮幸，能夠接觸到教育界的專家，深入了解統(tǒng)編教材《快樂讀書》的編排意圖和教學方法。

　　由溫州教育研究院主辦，曹鴻飛老師主講的《閱讀之樂》系列叢書的編寫對小學語文教學的意義和作用。曹老師從五個方面肯定了“快樂閱讀”的價值：

　　1、傳遞教育的重要信號——教育的長遠目標是讓孩子愛上閱讀；

　　2、傳遞統(tǒng)編教材的強烈信號——學好語文最根本的方法就是大量閱讀；

　　3、傳遞教育的強烈信號——引導(dǎo)學生課外閱讀，是語文教學的一項重要任務(wù)；

　　4、傳遞提高語文素養(yǎng)的強烈信號——多讀，讀整本書；

　　5、傳遞閱讀的強烈信號——引導(dǎo)“成人”成為讀書的種子。

　　人教社小學語文教材統(tǒng)編責任編輯馮穎博士從“快樂讀書吧”欄目的編排思路、課外閱讀課程化實施建議、整書閱讀與單篇課文教學三個方面進行了詳細分析。

　　經(jīng)過曹鴻飛和馮穎兩位老師認真細致的講解，不僅對教材編排的理念有了新的認識和更深的了解，而且感覺到這次課改對我們的教學提出了一些新的要求，新的'挑戰(zhàn)，也有一些困難，但是它能激勵和引導(dǎo)我們的教學研究，更新我們的教學觀念，改善課堂教學。這不僅對學生有利，而且對教師自身的發(fā)展也有利，是一個專業(yè)成長的好機會。在以后的工作中，我們將繼續(xù)認真研究部編教材，在課堂上進行不斷的探究實踐，讓我們對部編教材有深入的理解，更好地運用于教育教學之中。

　　教研學習心得體會 7

　　有幸參加了在大豐高級中學舉辦的以“活動引領(lǐng)教學，促進深度學習”為主題的中學信息技術(shù)教學研討活動。這次活動有教學觀摩、互動研討、基地參觀、專題講座、專家報告等形式。通過二天的學習，使我受益匪淺。

　　在這次教研活動中，印象最深的是21日上午舉行的教學觀摩。我聽了龐霞老師的《文本信息的形象化》，李小萍老師的《信息獲取的一般過程》和何鵬老師的《數(shù)據(jù)交換技術(shù)》�？梢哉f這三節(jié)課都是經(jīng)過精心準備，都各有亮點。

　　龐霞老師的《文本信息的形象化》，她的課堂導(dǎo)入非常新穎，以全屏顯示的“靜”切入教學，既讓課堂迅速安靜下來，又引起學生強烈的好奇心，課堂的初始就抓住學生的心。

　　李小萍老師的《信息獲取的一般過程》充分體現(xiàn)了李小萍老師的教學基本功非常扎實，無論是教學設(shè)計的標準化還是上課語言的感染力和親和力都值得我在以后的教學活動中學習。這節(jié)課設(shè)計貼近生活，聯(lián)系實際。在整個過程中以一條主線貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，讓學生一步步跟老師走以達到學習目標。

　　何鵬老師的《數(shù)據(jù)交換技術(shù)》，這節(jié)課是我最期待聽的，數(shù)據(jù)的`三種交換技術(shù)理論性很強，在書中只有簡短的一頁，平時我上課就是圍繞考點一帶而過。如此枯燥的一節(jié)理論課卻讓何老師上得如此精彩，學生的積極性充分調(diào)動。在課件無法打開的情況下，何老師用硬幣讓學生親自感受數(shù)據(jù)的傳輸路徑。以分兩次“抄詩歌”比賽讓學生充分了解分組交換技術(shù)。在最后展示成果的過程中順其自然的提到“安全”問題。整個過程流暢，生動，值得反思。

　　這次教研活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。同時也促使自己向骨干教師學習，取長補短，爭取做一名合格的信息技術(shù)教師。

　　教研學習心得體會 8

　　聽了郭老師的講座我受益匪淺�；�于核心素養(yǎng)的教學，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學的成功與否：無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自己的教學是否真正促進了學生更為積極地去進行思考，并能逐步學會想得更清晰、更全面、更深、更合理，時刻注意培養(yǎng)學生的思維能力。因此，在數(shù)學教學設(shè)計時，不忘思維是數(shù)學學科素養(yǎng)的核心，思想是數(shù)學學科教學設(shè)計的靈魂，在教學設(shè)計中一定要體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學思考的`過程；正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關(guān)系。

　　數(shù)學學科是一個聯(lián)系性非常強的學科，在教學設(shè)計時我們要抓住思維是數(shù)學學科素養(yǎng)的核心這一要點。教學設(shè)計中要體現(xiàn)讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學思考的過程并處理好階段性與連續(xù)性的關(guān)系，循序漸進，及時過渡。這就要求我們在以后的教學中深入研究，挖掘數(shù)學思想程資并通過對數(shù)學知識的認識把相應(yīng)的數(shù)學思想方法外顯出。并且在教學的最后我們要逐步的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學生在知識點完成后進行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)已達到知識的鞏固與理解。

　　所以在今后的教學中在教學設(shè)計時我們要處理好“教”與“學”的設(shè)計。實施基于學科素養(yǎng)的教學設(shè)計，我們應(yīng)當關(guān)注“教師和學生”兩個實施主體，既要設(shè)計好教師的“教”行為，又要充分關(guān)注到學生的“學”的表現(xiàn)，實現(xiàn)“教與學互相融合”。

　　教研學習心得體會 9

　　有幸參加進修校組織的校本教研的學習，這一次的學習，讓我受益匪淺，使我茅塞頓開。真的是非常感謝進修校的組織，更感謝這次給我們上課的黃藝老師和李雪梅老師。通過這兩天的學習，我明白了今后我們的校本教研工作該從何著手，作為教研組長，要學的東西還有很多很多。

　　在沒有學習之前，我根本就不明白什么是校本教研，不明白教研活動要做些什么，更不知道一個教研組長應(yīng)該做什么。通過黃藝老師和李雪梅老師的指點，我明白了，校本教研實踐性、整合性、自主性、差異性、全員性的特點及其含義。正如李老師說的，我們的教研工作只停留于日常事務(wù)，教研活動開展也只是留于形勢，教師沒有真正得到提煉，活動效益不高。

　　通過聽兩位教師的課和聽各位教研組長的評課，讓我明白，原來數(shù)學課里，需要研究、探索的東西是很多很多的，只要我們專心去研究，就會有所收獲。從聽課來說，讓我學到上數(shù)學課應(yīng)該更多的讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師可以大膽的讓學生自己去探究。數(shù)學知識的滲透是一個循序漸進的過程，不能操之過急，上數(shù)學課，會遇到很多意不到的事，需要老師機智地作出反映。這就需要我們教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識素養(yǎng)。從評課來說，我明白，評課一是要注重課堂教學的有效性；二是要觀注數(shù)學思想方法的滲透。在此之前，我對老師的.評課從來不知道從這兩點入手，只是輕描淡寫的，如蜻蜓點水般的一閃而過。

　　通過這兩天的學習，我想，我的理論知識太淺溥，甚至于說是空白，從現(xiàn)在起，我應(yīng)該加強自己理論知識的學習，加強自己校本知識的鉆研，在學習中不斷的提升自己。

　　我更希望，像這兩天這樣的培訓多一些，讓我們互相學習，共同提高。

　　教研學習心得體會 10

　　xxxx年8月26日下午，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點體會。

　　1、教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關(guān)鍵。我們的職責是什么，我們是給我們老師們一個正確引領(lǐng)和導(dǎo)航，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點，所以教研組長的'培訓和不斷學習是很有必要的。希望學校能夠多提供這樣的一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的學習。

　　2、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。就說我們學校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準備，當然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學習討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學�！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個平臺，推波助瀾，進一步提升我們的教學能力和教研水平，當然我們還要認真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。

　　3、名師的引領(lǐng)作用不可替代。這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿�成為我們身邊的“名師”和“專家”，因為他們在背地里學習了更多的專家和名師的經(jīng)驗，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領(lǐng)還是必不可少。

　　以上是我對有效教研的幾點粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。

　　教研學習心得體會 11

　　11月的每月研修活動如期而至，聽大咖們分享他們關(guān)于科學教育的一些想法和理解，是一種享受。

　　我們常說站在兒童角度的教學設(shè)計才是好的設(shè)計，聽完賈老師的分享，我對教學活動的開展有了更深層次的認識，教師要站在發(fā)展兒童科學思維的角度設(shè)計教學。

　　賈老師用一個比喻精準形象地說明了科學課中科學概念、科學探究以及科學思維三者的關(guān)系。就三者來說，教師在教學活動中培養(yǎng)學生的科學思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例，深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進入教學過程：

　　首先，教師要學習掌握基本的科學思維方法的定義，這是教師理解教材、設(shè)計環(huán)節(jié)、開展活動的基礎(chǔ)。當孩子能獨立思考時，他就開始思維，孩子簡單的外顯的行為其實就發(fā)生著思維的加工。難在教師透過行為看出孩子科學思維的本質(zhì)，本人還在第一階段，關(guān)于科學思維方法的理論知識我非常欠缺，這也是我接下來需要攻克的入門關(guān)。

　　在掌握了一定的科學思維方法后，教師要進行自我訓練。訓練方式可以是研究教材，識別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法，也可以通過聽課強化訓練。在聽課的過程中教師要始終帶著關(guān)于科學思維方法的思考：本節(jié)課的思維方法應(yīng)該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來?學生有沒有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓練過程中逐漸構(gòu)建自己教學中的探究邏輯。

　　最終，教師能夠?qū)�學生的'思維能力施以培養(yǎng)。

　　思維方法進入教學，既凸顯了給予學生觀點而發(fā)展的實證行探究活動，又幫助師生明晰邏輯推導(dǎo)的過程，強化了探究過程的教學指導(dǎo)目標。可以說，科學思維方法的應(yīng)用為科學課注入了靈魂，孩子的科學探究、科學論證有跡可循，孩子更像科學家一樣做科學，像科學家那樣擁有“探尋謎團的好奇心和解開謎團的創(chuàng)造力”。

　　教師，作為科學家的指導(dǎo)者，需要研究思維方法，運用思維方法，最終培養(yǎng)學生的科學思維方法。

　　教研學習心得體會 12

　　20xx年6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。

　　本次參觀學習的主題是關(guān)于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實的語文、數(shù)學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節(jié)“特別的語文課”，是關(guān)于《錢學森傳》的一節(jié)導(dǎo)讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導(dǎo)學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節(jié)課中。

　　緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節(jié)精彩的數(shù)學復(fù)習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入形式，采用了學生自主總結(jié)、回顧的'形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節(jié)課的重點，又讓學生自主填充思維導(dǎo)圖，以選擇、填空、應(yīng)用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復(fù)習效果，切實鞏固所學內(nèi)容。

　　兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領(lǐng)下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優(yōu)質(zhì)化教學有了更明確的目標和方向。

　　身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復(fù)合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎(chǔ)。

　　教研學習心得體會 13

　　為努力提高我園教育科研水平，提升幼兒教師綜合素質(zhì)，我園受邀派我作為教師代表參加了綿陽市紅蘋果一迪幼稚園開展的“1＋X”課程教研技術(shù)研討會，此行可謂收獲多多。

　　上午早操結(jié)束后，聆聽了一堂中班的《生活數(shù)學》課程展示，授課老師通過“認識數(shù)字8”這個主題開始，延伸到動手操作環(huán)節(jié)《橘皮香包》，就如何科學合理的安排這個活動過程進行了分析。通過分組，請小組長領(lǐng)8個橘子，引出數(shù)字寶寶“8”，教幼兒認識數(shù)字寶寶8，在快樂分享中使幼兒掌握了數(shù)字寶寶8。

　　孩子們吃的開心，學的用心，一節(jié)課就這樣輕松的上完了。接下來的延伸活動《橘皮香包》，老師詳細的講解了制作過程并動手示范，看到這群四歲半的孩子有點生澀的穿針引線，我還是有點不相信自己的眼睛，我一直想在自己的`班里開展此類活動，讓孩子們在手工制作的動手能力上更進一步，但總覺得很難實施，班上孩子多，擔心活動出現(xiàn)安全問題、擔心家長不配合、擔心幼兒被扎傷……

　　怕這怕那，為此無法開展，而今天看到這一刻時，真是感觸頗多。沒有做不到，只怕不去做。這個課題開始卻是有很大難度，但只要課前做了精心的準備工作，那么對于孩子們來說絕對受益匪淺。小朋友將親手制作的香包送給媽媽老師，多有成就感呀！

　　10點半，接著觀摩了一節(jié)戶外體育活動，授課教師也別出心裁，在如何讓幼兒開心玩耍的同時，讓幼兒做到遵守紀律，既鍛煉了身體，又增強孩子的自我控制能力，掌握與同伴友好合作的利處，這不正是現(xiàn)在孩子們需要學習的經(jīng)驗知識嗎！最后，在學校老師的帶領(lǐng)下共同參觀紅蘋果科技園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學研討會。

　　這次區(qū)級舉辦的教研活動，為我指明了今后的工作方向：任何一種教學都有其目標，我們要找各種方法引導(dǎo)孩子們達到目標，真正做到玩中學，學中玩。

　　教研學習心得體會 14

　　X月X日我們進行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓學習,通過對這一平臺的使用學習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺是為教師搭建起了一個新型的教育學習平臺，將會極大地促進教師專業(yè)發(fā)展.

　　網(wǎng)絡(luò)教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開展、教師專業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗和心得，將蘊藏在教學實踐中的隱性知識轉(zhuǎn)化為可見的教育教學能量! 采用“教研驅(qū)動”的本地化資源體系建設(shè)模式 ，促進教師參與本地化教材資源體系建設(shè) 。實施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進教師專業(yè)發(fā)展 。編織出一張突破時空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點點”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動局面。

　　網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的`教研新模式，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓，下一步將會有越來越多的教師走進網(wǎng)絡(luò)教研這個大平臺，在這個平臺中進行教育教學指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓的教學研究，教師的專業(yè)發(fā)展將會有一個質(zhì)的飛躍。

　　網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟節(jié)約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點，網(wǎng)絡(luò)教研對學校的發(fā)展有強大地推動作用。通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受個人和學校的限制，開闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。

　　網(wǎng)絡(luò)教研不受時空和人員限制，它能解決教師參與教研的時空和限額問題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實現(xiàn)有效的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。

　　網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅能實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，還能實現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W習，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實現(xiàn)了廣大教師學習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進了教師們專業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　教研學習心得體會 15

　　9月15日,我有幸參加了南海十周年校慶學術(shù)周“閱讀學生，研究學生”主題教研活動，這次活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：上課，三位南海學校的優(yōu)秀教師周珊珊、周瑩、包柳鳴，分別執(zhí)教了《乘法的初步認識》、《交換律》、《數(shù)學廣角——合理安排時間》。第二環(huán)節(jié)：說課、點評，三位上課教師對自己執(zhí)教內(nèi)容從教學設(shè)計，理念支撐等方面進行了說明，來自岱山、普陀、嵊泗的老師和南海學校的蘇明杰老師進行了點評。第三環(huán)節(jié)：講座，特級教師錢金鐸老師以“追求高效的數(shù)學課堂應(yīng)以學的活動研究為基點”為題，給我們上了精彩的一課。

　　在這短短一天的時間里，讓我收獲頗多，受益匪淺，周珊珊老師執(zhí)教的乘法的初步認識，從動態(tài)中引入，積累了本節(jié)課的素材，然后逐步強化，使學生切身體驗了“用乘法算式表示比較簡便”，周老師在課堂中表現(xiàn)出來的沉著、機智，對學生的鼓勵性語言，給我留下的不僅是佩服，更多的是反思。這三位老師的課堂都非常注重閱讀學生，從學生出發(fā)，不僅僅體現(xiàn)在教學設(shè)計上，在課堂中，我也能感受到那種與學生之間平等交流的氛圍，真正做到了以學生為本，使我們的課堂變成了學堂。錢特的講座以理論聯(lián)系實際的方法讓我們了解了課堂是學生的課堂，教師的教應(yīng)該是為了學生的學，從備課開始就要以學生為主，找準學情，在課堂上要關(guān)注學生的`語言、表情、錯誤、困惑、心里，并及時機智的處理。最后他還送給我們?nèi)�句話：以學科內(nèi)容來思考學法的有效性；以學法的要求來追求教法的科學性；以教法的啟發(fā)性和引導(dǎo)使學法得以改正、改進和提高。

　　這次活動讓我對教學有了更深的認識，做為新教師，在今后的工作中要不斷學習新的教學理念，努力提高業(yè)務(wù)水平，認真反思自己的工作，特別對如何在課堂中真正做到以學生為主這方面多做探索，讓自己能有足夠的能力勝任小學數(shù)學的教學工作。

　　教研學習心得體會 16

　　11月28日，我校z主任，z等三名教師應(yīng)邀參加靖江市第一高級中學舉辦的以“3T課堂”為主題的公開教研活動。

　　本次活動共設(shè)有三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：聽課。本次活動開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、信息技術(shù)、體育、音樂等12個學科，共20節(jié)課，主要采取同課異構(gòu)的形式，同一課題由不同教師來授課，授課教師不僅有z市第一高級中學的教師，還有江陰一種、z中學的教師，不僅有剛畢業(yè)不久的年輕教師，還有19xxx畢業(yè)的成熟教師，不僅有初出茅廬不怕虎的新鮮力量，還有各層各級的名師，課堂更是精彩紛呈；第二個環(huán)節(jié)：評課。首先由開課教師簡要介紹課堂設(shè)計思路，然后由專家組成員對不同的課堂進行點評。第三個環(huán)節(jié)：學術(shù)報告會。下午由南京外國語學校學術(shù)委員會副主任，江蘇省中學數(shù)學特級教師，蘇教版高中數(shù)學教材核心組成員、分冊主編，南京市中數(shù)會理事長，國培專家組成員z為大家做了題為“關(guān)注學生主動建構(gòu)——新課程下課堂教學的幾點思考”的報告。

　　我校3名教師認真聽取了6節(jié)課，1節(jié)高一的英語、1節(jié)高二的`英語、1節(jié)高一的數(shù)學、1節(jié)高三的數(shù)學以及2節(jié)高三的化學，教者均精心設(shè)計課堂的各個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進，但始終緊扣基礎(chǔ)，理科規(guī)律的發(fā)現(xiàn)也并非教師直接告知，而是通過幾個典型例題，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得出規(guī)律，大大提高了課堂效率，同時學習者還發(fā)現(xiàn)靖江市第一高級中學以及其他兄弟學校的教師的課堂，不僅體現(xiàn)互動，讓課堂生機盎然，還體驗探究，讓課堂充滿活力，更體味收獲，讓課堂多元高效。

　　總之，我校3名教師深感不虛此行，更有一種緊迫感，在今后的工作中要積極投身到我校的課改研究中去，在日常教育教學中不斷提升自己，為我校的課改添磚加瓦！

　　教研學習心得體會 17

　　寶塔區(qū)教育局邀請省歷史教研專家楊宗年來我區(qū)對全區(qū)中學歷史教師進行針對性的培訓，教師的成長、教師的教學能力都有所指導(dǎo)。我參加這次培訓后很有感想。

　　雖然，只有一天半時間，但我們都很珍惜這次的學習機會，認真聽取了每一堂講座，并詳細的做了筆記。明確了新增的內(nèi)容、課程設(shè)計的時空線索、更新課程的思路、反復(fù)研究中考題捕捉指導(dǎo)課堂教學的信息、研究課標運用于備教案、學案過程；理解歷史的縱向和橫向發(fā)展；問題設(shè)計一定要有層次性和針對性；認識單元之間的內(nèi)在聯(lián)系；處理課題抓住背景、內(nèi)容、措施、表現(xiàn)、影響；認識中國和認識世界聯(lián)系；認識現(xiàn)代史與近代及古代史聯(lián)系；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、整合知識向點、線、面、體系統(tǒng)化發(fā)展；學會了怎樣突破重點的方法。

　　從而也認識到自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、對學生學習多么的重要！在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的課標與教材的處理與開發(fā)教研和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法。

　　楊宗年講師知識淵博，歷史線索條理清楚，這讓我意識到自己與名師的差距與不足，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；才能駕馭好課堂；才能對教學效果起到畫龍點睛的作用。

　　辛勤的耕耘與沉甸甸的收獲成正比例關(guān)系。用專業(yè)的眼光關(guān)注課堂，用科學的.方法引領(lǐng)教師，體會最深的是教師備課必具的真功夫“五有”即：腦中有標，目中有人，心中有法，腹中有書，胸中有案等。

　　感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個集中充電、交流提升的機會，促使我不斷加強學習，培養(yǎng)終身學習意識。更感謝主講老師的精心準備和娓娓道來，讓我們更加意識到學科教研中自身的責任。

　　總之，通過這次學習，我一定在以后的教學中，多思考，不斷學習，全面提升自己的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。以積極的工作態(tài)度和熱情來對待課堂，對待我的學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　教研學習心得體會 18

　　根據(jù)省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學語文學科“停課不停學”線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。在這次學習中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學有了更深刻的.認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認識：

　　一、 通過線上學習，提高了自己的思想認識。

　　此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　二、 教師要學會反思，在互動中成長。

　　專家講座立足于小學語文新課改理念，強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學會開發(fā)多樣支撐來豐富學習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學，對難記字、易錯字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨立寫作能力，突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學，我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘，剩下的時間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進行。

　　總之，通過對線上教研活動的學習，我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

　　教研學習心得體會 19

　　今年11月12日，市小學語文教研員培訓會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學習的內(nèi)容與形式都很豐富。

　　首先，聽取了丈八丘小學董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

　　一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標，有夢想。

　　二是扎實推進教科研團隊建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學生素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。

　　再有，敬愛的市小學語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的.講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔著對一線教師的培訓任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。

　　總之，此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學指導(dǎo)工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實施素質(zhì)教育盡職盡責。

【教研學習心得體會】相關(guān)文章：

教師教研學習心得體會04-05

教師教研學習心得體會01-02

小學英語教研活動學習總結(jié)03-30

教研心得體會05-08

英語教研心得體會08-07

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會01-27

教研教改心得體會03-18

美術(shù)教研的心得體會05-19

校本教研心得體會02-20

校本教研心得體會03-25