英語課堂改進小結(jié)范文

　　一．通過學習轉(zhuǎn)變觀念。

　　在理論學習方面,我學習了兩本書籍<第二語言閱讀探索>,<英語教師行動研究>我抽空就拿出來閱讀以提高自己的理論知識并利用活動的時間和同行進行討論不斷完善自己的業(yè)務水平.

　　二．腳踏實地地進行課堂改進，使課堂教學有了新的飛越

　　1）盡可能把教學理念體現(xiàn)在我的課堂上. 我嘗試采用從三個維度確立生成性教學目標.在目標的制定中盡可能兼顧到認知、情感、能力、方法等. 與此同時, 考慮到不同發(fā)展水平學生的發(fā)展要求,使不同層次的學生具有自主選擇最符合自身發(fā)展需要的學習目標.當然,有機會我會把課件和上課錄像向同行展示以征求他們的意見,不斷完善自己,提高自己的教學水平.

　　2）激活背景知識的手段，如我讓學生使用形容詞描述主題，這些形容詞也是文中將要碰到的。

　　3）讓學生根據(jù)主題按who, what ,how進行分類，一方面調(diào)節(jié)氣氛，另方面接觸文中的內(nèi)容。

　　4）我讓學生brainstorming，給學生機會復習學過的知識，說不定會引出高超的想法。

　　5）我探索的領(lǐng)域是預測。這種預測不是玩耍，而是站在作者的角度，調(diào)配各種信息，從而去感悟作者選材的精妙和恰當。這只是預測所要完成的初級階段，更高階段應該是感悟到各種方式都能夠完成主題的體現(xiàn)，從而得心應手吸收各種知識并加以創(chuàng)造�？峙吕砬迕}絡(luò)不是本意，創(chuàng)新才是原委。正是想在激活背景知識方面，走出新路，積累經(jīng)驗，嘗試新方法，因而設(shè)計了這么繁復的過程，多角度，多層面去開發(fā)學生頭腦中固有的知識體系。

　　三．反思：

　　在實際的教學，我的預設(shè)與我的教學實際大相徑庭，學生缺乏心理準備，聽力和口語表達都未達到這一層面，推行新理念只能失敗。冷靜下來思考，從學生這一角度出發(fā)，大多數(shù)學生未必在交際上有要求，閱讀只是為了讀懂文章，翻譯法不失為一種最理想的方法。在目前的情況下，適當?shù)哪刚Z介入，也許更能體現(xiàn)出中國教師的價值。另一感觸很深的地方，人與人的溝通是何等的重要。教師與學生的交流是一個長期的過程。想象在瞬間完成只能是天方夜譚，是一千零一夜中的離奇故事。

　　在以后的教學中我應一步一步地穩(wěn)固推進，引導學生每讀一篇文章，必先預測，必先動腦，布局謀篇，未雨綢繆，養(yǎng)成好的閱讀習慣。詞不離句，句不離段，段不離篇， 從文章中去領(lǐng)悟詞的用法，從文章中去掌握詞的各種用法。只有這樣，才能真正學好英語。

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