優(yōu)秀活動總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的優(yōu)秀活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀活動總結1
一、活動表現(xiàn)的突出特點
1、高度重視活動開展的重要性，正確認識活動開展的必要性。
為此開發(fā)區(qū)中心學校專門召開專項校長會議，做了精心的動員部署，要求各個學校在每人一節(jié)公開課的基礎上進入課堂教學的“立標”階段。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立每個學校每個科目的課堂教學“立標課”。每個教師以此觀摩學習，達到人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課的目標，打造開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊伍。
2、活動采取“邊立標邊達標”的措施，讓活動開展有成效。
針對轄區(qū)教師的層次不同，采取不同年齡、不同學科都立標，并實行“邊達標邊立標”的措施，把立標活動分散到各學校、各學科，讓達標成為教師互相聽課、互相取長補短的活動。督促每一個教師發(fā)展，而不是“一刀切”，教師能夠積極大膽改變原有的教路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現(xiàn)，課堂教學結構得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。
3、教師的教學體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念。
不少的教師在授課時，表現(xiàn)為一改以教材為中心，教師對學生進行知識的系統(tǒng)傳授和灌輸，對“人本”的忽視的'缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”，強調(diào)了學生能力的培養(yǎng)訓練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗。強調(diào)學生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調(diào)學生的習得、體味�？傊�，把學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的真正主人。
4、活動開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。
不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
5、課堂教學力求創(chuàng)設良好的教學情境。
不管是語文教學，還是數(shù)學教學，不管是英語教學，教師們都極力創(chuàng)設良好的教學情境。一是課堂情境，一是討論情境。課堂情境，讓學生進入不同課所特有的情境氛圍，讓學生回到課堂中，才能使學生更好地理解知識。因為學生只有首先入境，才能充分調(diào)動學生參與的熱情、激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生以飽滿的情緒進入學習狀態(tài)。這完全符合學生的心理特點。討論情境里教師力求為學生創(chuàng)設一個討論的氛圍，以設疑激發(fā)興趣，引導求知欲，形成討論動力，充分調(diào)動思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答，或選擇重點發(fā)言人，引導學生暢所欲言，發(fā)表不同見解，使氣氛活躍。
6、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學中每個教師都積極鼓勵學生質(zhì)疑、解疑。也許，正是這些“意外”，才會使教師發(fā)現(xiàn)并捕捉到新的教學信息，產(chǎn)生出意想不到的教學效果。教師鼓勵學生自己提出問題，讓學生自己想辦法解決問題，學生有了自主學習的權利，他們顯得異常興奮，思路也會因此而開闊，創(chuàng)造性的火花也會因此而不斷閃現(xiàn)。教師們開始從兒童的視角去探索他們的思維方式，真正理解學生，為學生構建無過錯的課堂氣氛，讓每個學生都得到理解、信任，讓每個學生都在自己原有的基礎上有所提高，讓每個學生的個性都得到張揚。教師不單是完成指定的和預設的教學任務，而是去激發(fā)學生的學習興趣，喚醒、鼓勵學生的求知欲，教給學生如何找路走，更應讓學生學會生存，使各科教學早日找到最適合學生發(fā)展的教學。
二、不足之處
1、教師處理“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務”之間的關系且恰當。
一節(jié)課的時間只有35分鐘，在新課程理念下，學生完成學習任務，是需要不斷合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的過程往往是一個循序漸進、由淺入深的過程，這個過程要充分展示出來是需要時間的，這個時間如何調(diào)控和把握?若把握不好就會影響一節(jié)課的學習任務。在不少的教師的課中也會經(jīng)�？吹嚼蠋煘轶w現(xiàn)新課程理念，引導學生合作、探究、交流，眼看下課鈴響了，一節(jié)課的內(nèi)容卻沒完成，留下了遺憾。在這里，的確老師要需要把握一個度，教師是學生學習的引導者、合作者，有責任指導學生完成學習任務。這就要求我們引導者應該懂得調(diào)控藝術，做到收放自如、開闔有度，在能夠引發(fā)學生思維處一定要放，讓學生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣;但當學生已完成了這個思維過程后，就要及時收，當學生的交流開始不斷重復時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學生新的思維。這樣開闔有度，才能完成了一節(jié)課的學習任務。
2、教師難以處理好“好學生”與“整體發(fā)展”之間的關系。
我們在聽課中，經(jīng)�？吹竭@樣的現(xiàn)象，個別好同學回答問題不斷，后進生則一個問題也不回答，這就是個體差異。這種差異在自主、合作、探究的學習方式中越來越明顯，特別是學生中發(fā)展快慢之間的差異。在實踐中，往往會看到這樣的情景，在一組學習中，反應快的學生積極研究、探討、發(fā)表意見，而反應慢的學生則呆坐一旁默不作聲，甘做“聽眾”或旁觀者。這種差異勢必就會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個矛盾，我們通過驗收后的討論達成以下一致的觀點，就是教師在引導學生自主、合作、探究的學習中，首先要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是要關注反應慢的學生的學習習慣。其次，學生自主、合作、探究中的一些細節(jié)，一些具體的方式還有待解決。教師應教給學生合作的方法，把不同個性、特長的學生組合在一個小組，讓他們相互融合、互相學習，并選出小組長，并告訴組長要團結帶領本組成員，特別是對后進生更要關注，讓組長負責全組的活動，幫助每個學生學懂知識，學會合作。
3、教師的教學基本功還須得到進一步的加強。
通過這次活動，使我們更加明白了一個道理：要想給學生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在授課中教師中出現(xiàn)課堂氣氛不活躍，教材把握不到位的情況，語文教師對重點字的意思講解不清，數(shù)學教師對數(shù)學語言的運用更是不夠嚴謹?shù)痊F(xiàn)象。
優(yōu)秀活動總結2
20xx年，QC在張總、朱部長的帶領下，在QC全體員工的共同努力下，圓滿的完成了20xx年的工作計劃。
1．員工綜合素質(zhì)的提高。QC為自己部門新進員工編制了一套較為完整的培訓教材，內(nèi)容包括了員工工資的計算、質(zhì)量的獎罰、三好員工的評選、員工的崗位職責、員工的行為準則、FPC不良項目圖片及樣板、FPC檢驗標準、QC衛(wèi)生及5S的管理、5S概述、ISO9000標準概論。通過培訓資料的學習，使員工清楚的認識自己作為一名QC檢驗員所應該盡的責任和義務，使員工在短期內(nèi)迅速掌握自己的技能和業(yè)務水平，并融入到QC這個大集體中。
2. 產(chǎn)品可追溯性得到加強。QC采取了產(chǎn)品責任追究制，把每個檢驗員都編上相應的檢驗號，檢驗員每檢一個品種，都要寫上板的產(chǎn)品編號、批號和檢驗號標識，包裝根據(jù)標識填寫部品票，一旦客戶反饋不良，可以根據(jù)部品票上的標識查到檢驗員和產(chǎn)品的生產(chǎn)批次，便于對工序上異常問題的查尋和分析。QC在實施責任追究制的同時也在實施獎罰管理制度和三好員工評選制度，做到該獎的獎，該罰的罰，對表現(xiàn)好的員工給予獎勵，這大大增強了員工的工作責任心和工作積極性。
3．建立了完善的客戶報怨管理體系。自20xx年以來，QC建立了完整的客戶報怨管理體系。客戶投訴由營銷部E-mail至品質(zhì)部及QC，由部長分配人員回復和處理，處理完后由QC統(tǒng)一登記、歸檔和統(tǒng)計，在每月的前5個工作日內(nèi)公布上個月的報怨內(nèi)容和報怨比率， 以及前幾個月來的報怨比率。通過這個管理系統(tǒng)的建立，及時了解了客戶對產(chǎn)品質(zhì)量要求的期望，為公司對未來產(chǎn)品的質(zhì)量改進和工藝改進方案提供了重要的信息來源。
4．FPC數(shù)量統(tǒng)計得到進一步加強。QC在FPC的`數(shù)量統(tǒng)計方面也做了很大努力，由于生產(chǎn)上有返工、返修板，滯留下來的板就造成了很多問題，有時管制卡過來了板沒過來，有時板過來了管制卡卻沒有，有時一下子過來好幾張管制卡，有時昨天過來是第9批的管制卡和板，而今天的是第7批的管制卡和板，就連沖切送板的人員也搞不清送的是哪批？所以在QC的分批次和最終合格率統(tǒng)計上造成了極大的麻煩，統(tǒng)計速度很慢，經(jīng)常需要幾批合在一起統(tǒng)數(shù)，甚至只能按大概的合格率來分批次，這樣一來，那些連續(xù)生產(chǎn)的板在最后一批統(tǒng)數(shù)時，出現(xiàn)入庫數(shù)多于投料數(shù)或次品數(shù)加入庫數(shù)遠遠少于投料數(shù)的現(xiàn)象，為此，經(jīng)常與生產(chǎn)部發(fā)生爭執(zhí)。今年4月份
后QC與生產(chǎn)部共同商量，最后決定管制卡由原來的每批多張改為每批一張，每完成一批，生產(chǎn)線上徹底清理返工返修品，各工序在每批板首次進板時一定要有管制卡跟隨，否則不給進板。到QC后的板，QC按管制卡上的型號、版本、批次在板上作好標示牌，若同時有幾個批次的板過來，則在下一批次的板作上很醒目的“請勿動”標示，直到上一個批次完成，然后才把 “請勿動”標示拿掉，這樣避免了不同批次的板，混檢后所造成各個批次統(tǒng)數(shù)的不準確問題。
5．建立了完整的樣品和首批板的檢驗和封樣制度。為確保發(fā)往客戶的產(chǎn)品沒有批量性的錯誤，把問題控制在工廠內(nèi)部，QC內(nèi)部建立了樣品和首批板的管理制度和封樣制度。自實施此制度以來，QC共發(fā)現(xiàn)批量性質(zhì)量問題6起（見下表），避免了不良板的流出。
6．制作當日發(fā)貨計劃一覽表。QC每天下午發(fā)貨，特別是遇到發(fā)貨品種和數(shù)量較多的時候，QC車間與包裝顯得很亂。由于產(chǎn)品最終合格控制的較高，每批板都必須進行清數(shù)才夠發(fā)貨數(shù)量，所以包裝與QC之間的溝通是非常重要的，以前兩邊是口頭傳達的：“××板夠了沒有？”“××板還差×件”，很費勁，經(jīng)常會忘記掉，延誤了發(fā)貨。包裝也會因為這個時間段的忙亂出現(xiàn)差錯，甚至發(fā)生口角。為解決這一問題，QC制作了“當日劃發(fā)貨計劃一覽表”掛在車間供QC和包裝傳達，包裝組長每天上午接到發(fā)貨通知后填寫當天的發(fā)貨計劃，中午和下午兩個時間段各填寫一次FPC的完成情況。QC通過此表的信息合理安排工作，保證了產(chǎn)品的正常發(fā)貨。
優(yōu)秀活動總結3
為進一步落實《中共中央關于未成年人思想道德建設若干意見》，積極倡導“公正、包容、責任、誠信”的價值取向，充分發(fā)揮《全國文明城區(qū)測評體系》、《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》、《全國志愿服務工作測評體系》以及《20xx年全國城市文明程度指數(shù)測評體系》的引領作用，大力弘揚雷鋒精神，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為目標任務，我校開展了“做一個有道德的人”主題系列活動，組織各班學生分別在家庭、學校、社會中積極參加道德實踐，增強道德觀念。引導和激勵學生從身邊小事做起，從一點一滴做起，踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，做一個有道德的人。
一、學習榮辱觀，提升教師道德修養(yǎng)
“學高為師，德高為范”，教師是學生道德觀念的引領者，教師的言傳身教對于學生道德認知的形成起著不可估量的作用。為加強教師職業(yè)道德建設。定期組織教師學習相關法律，認真貫徹《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，并圍繞這些內(nèi)容組織開展以“身邊的感動“為核心的師德大討論，并進了行演講比賽，有利地促進了教師職業(yè)道德的提高，培養(yǎng)了教師樂于奉獻的精神。同時，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，
讓教師結合教材內(nèi)容，將正確的價值觀滲透到日常教學中，以春風化雨的作用，引導學生分辯是非、善惡、美丑，遵守道德規(guī)范，做有道德的人。
二、營造氛圍，加強校園文化建設
充分體現(xiàn)學生是學校主體的理念，引導學生動手制作學校閱報欄、文化墻，以及內(nèi)容豐富的學習園地，主題鮮明的黑板報和手抄報等教育內(nèi)容。并通過開辟校園文明行為公約、禮貌用語、文明提示語、平安警句等專欄，并通過“國旗下講話”和影像教育等方式，營造了“時時受教育，處處受感染”的教育環(huán)境。使做人做事的行為規(guī)則隨時隨地滲透到學生心靈深處。
三、開展“做一個有道德的人”主題系列活動
為了把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，展了形式多樣的實踐活動，引導學生自我教育、自我提高。
1、待人接物和基本生活能力培養(yǎng)訓練
我校認真落實區(qū)文明辦“待人接物和基本生活能力培養(yǎng)訓練”工作要求，堅持貼近中小學生學習生活實際，廣泛開展學生喜聞樂見的教育活動。根據(jù)學�！绑w教結合”的辦學特點，結合中小學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，學習雷鋒主題活動及各類儀式教育，全面提升學校學生的文化素養(yǎng)和文明程度，從小懂得孝敬父母、感恩社會、友愛他人，長大后報效
祖國的思想道德，取得了一定的.效果。通過本次活動的開展，全面提升了我校學生的道德素養(yǎng)，促進了未成年人的健康成長，讓學生在實踐中廣泛地接觸社會，增強生活體驗，使之基本生活能力得到了鍛煉。
2、美德少年星級評選
為充分展示我校未成年人思想道德建設的成果，樹立一批未成年人的學習榜樣，并通過榜樣的力量影響和帶動廣大青少年健康成長，全面推動和提升未成年人思想道德建設工作，我校開展了“美德少年”星級推薦、評選活動，通過樹立廣大未成年學生的典型，積極推進了“做一個有道德的人”實踐活動，推動了文明、和諧的校園氛圍的建設工作。評選過程中學生參與度高，并且積極熱情地投入其中，評選出的星級少年得到了大家一致的認可，成為我校學習的典型。通過對美德少年的大力宣傳，努力在全校營造關注和支持未成年人思想道德建設的濃厚氛圍，在學生中掀起講美德，爭當“美德少年”的爭先熱潮。在廣泛開展主題實踐活動的基礎上，使廣大未成年人在參與中受到教育、得到提高，對學生的健康成長具有良好的示導作用。
3、“日行一善”道德實踐活動
為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及新民市中小學生“日行一善”道德實踐活動實施方案，我校開展的“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產(chǎn)生了良好的社會影響，取得了顯著效果。我校根據(jù)市區(qū)要求開展“日行一善”活動，制訂了實施方案，采取相應措施，在學校中開展了各類主題實踐活動，如 “手拉手、結對子”活動、交通安全宣傳活動、“綠色小衛(wèi)士”行動、敬老慰問等活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”。我校廣大學生在活動中充分體驗到做好事的快樂，樹立正確的道德觀和價值觀。
4、節(jié)日小報活動
我校認真落實區(qū)文明辦以及區(qū)教育局 “節(jié)日小報”活動工作要求，根據(jù)學�！绑w教結合”的辦學特點，結合中小學生名族精神教育，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，深入利用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華民族優(yōu)秀美德，引導學生通過參與到“認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)”的活動中去，理解、體會、認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在文化積淀、道德素質(zhì)、人格熏陶、習慣養(yǎng)成等方面受到潛移默化
的影響，取得了一定的成效。通過本次活動的開展，豐富了學生節(jié)日精神文化生活，熟悉了我國傳統(tǒng)的節(jié)日活動的氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。
5、網(wǎng)上祭英烈、童心向黨、優(yōu)秀童謠傳唱活動
為加強未成年人中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育,結合西郊校實際,組織全體學生開展網(wǎng)上祭英烈活動及童心向黨、優(yōu)秀童謠傳唱活動。通過活動，抓住契機對學生進行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和感恩教育，激發(fā)學生對革命先烈們的深深崇敬和懷念之情，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而更加珍惜現(xiàn)在的學習條件，努力學習，牢固掌握科學文化知識，深刻領會在和平年代為祖國的繁榮、富強作貢獻的意義。清明節(jié)期間，我校以節(jié)日為載體，開展了網(wǎng)上祭英烈這個活動，使少先隊員們的思想道德水平得以提升，充分表達了對革命先烈的追思之情。通過童心活向黨、優(yōu)秀童謠傳唱活動，學生的活動能力有了增強，提高了朗誦詩歌的能力，加強了文明禮儀的意識，道德水平有了很大的提高。讓廣大未成年人明白了中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的發(fā)展方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益，堅定走中國特色社會主義道路的信念；激發(fā)愛國熱情，進一步弘揚
優(yōu)秀活動總結4
學生黨支部應該是我們黨基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，每個黨員也應該是起先鋒模范作用的。但是在不斷的深入批評與自我批評中，我們支部發(fā)現(xiàn)了幾個主要存在的問題：一、支部黨員理論素養(yǎng)不夠高；黨組織在發(fā)展學生黨員過程中，一般注意發(fā)展對象的實在性的表現(xiàn)，比如看他獲得過什么獎勵，擔任過哪些職位，學習成績怎樣，但對思想理論素養(yǎng)方面的培養(yǎng)、考察是不夠，缺少可行措施。
二、支部凝聚力不夠大；集中力量才能辦大事，每個黨員都應該有組織觀念，通過組織的力量，才能更好地為人民服務，但現(xiàn)實中的我們往往抱著“事不關己，高高掛起”的態(tài)度，只管把自己的事情做好，經(jīng)�！皢伪鲬�(zhàn)”。
三、支部發(fā)展黨員工作的一些環(huán)節(jié)比較薄弱；比如群眾意見一般都只是以書面的形式上交，而書面內(nèi)容大多都是挑好話來說，缺乏真實性，一些比較明顯的缺點等到入黨以后才暴露出來。為了改變支部的這一局面，體現(xiàn)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，突出黨員的先進性，圍繞學�！耙缘聻樾校詫W為上”的大主題，我們黨支部決定有針對性地開展為期半年的“增強支部戰(zhàn)斗堡壘作用”系列主題黨日活動，旨在從理論學習的加強、行動組織性的提高、思想覺悟的深化三方面增強黨員黨性素養(yǎng)，以此凸顯黨支部的整體戰(zhàn)斗堡壘作用。我們還建立了紀念博客，展示活動的圖片、記錄活動的經(jīng)過以及取得的效果，以此鼓勵大家積極參與活動。
在“增強支部戰(zhàn)斗堡壘作用”這個平臺下，我們主要開展了如下活動：
1 20xx年4月14日晚21:30支部全體成員集中后分組走訪學生宿舍活動； 本次活動是針對黨員發(fā)展過程中群眾意見的收集這一環(huán)節(jié)而進行的，改變了以往只是由掛鉤黨員去做群眾意見的方式，在更加公正地收集信息的同時，也增加了黨員對積極分子的了解，使我們的`入黨討論會更加全面真實；與同學的交談過程中，主要是了解積極分子的缺點或改善情況，黨員填寫調(diào)查單、將一些同學的心聲反饋回來，讓我們更加完整地了解積極分子的情況。
2 20xx年6月5日中午12:15支部全體黨員在教學樓605教室召開理論學習動員會議；這次會議旨在動員大家學習黨性理論知識，劃出一些比較有代表性的知識點進行學習，并將往后的兩個星期定為學習周進行黨性理論知識自行學習，17號進行考試檢查學習情況。
3 20xx年6月17日中午12:15支部全體黨員在教學樓606教室進行黨性理論知識考試。此次活動旨在讓支部黨員加強黨性理論素養(yǎng)，從考試的結果可以看出，經(jīng)過兩個星期的自行學習，各黨員的理論素養(yǎng)都取得了較大提高，鑒于此效果，我們支部建立了定期的理論加強學習制度，每學期或每季度進行一次集中學習的活動。
4 20xx年10月30日下午12:45-17:30支部全體黨員以及積極分子在天河區(qū)穗園小區(qū)廣場進行“迎亞運，講禮儀，大學文化進社區(qū)”大型宣傳活動。此次活動我們與社區(qū)及有關單位聯(lián)合舉辦，主題是“迎亞運，講禮儀”，內(nèi)容包括文藝匯演、拉橫幅宣傳、做調(diào)查問卷、發(fā)倡議書、書畫展以及支部成員幫助社區(qū)搞清潔衛(wèi)生等，本次活動意義在于提高支部的凝聚力，加強支部行動的組織性、一致性。通過以“服務亞運”為契機，嚴密組織支部黨員和積極分子進行一次大型的活動來發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用以及體現(xiàn)黨員的先進性和加深黨員“為人民服務”的觀念�，F(xiàn)場觀眾反映熱烈，宣傳效果明顯，活動過程中的黨員同志間的合作讓我們配合更加默契，戴上黨員服務志愿者的條幅，讓我們感到了一種極高的責任感，也更好地體現(xiàn)了我們大學生的黨員風貌。
5 20xx年12月14號中午12:20支部全體黨員在教室605召開總結會議； 會議總結了黨日活動所取得的效果，每個黨員暢所欲言，都說出了體會；亞運志愿者還分享了他們在亞運期間的實踐心得。大會上我們在肯定所取得的成績的同時也看到了我們本身還存在的一些不足。會議也總結了我們自成立支部以來的工作情況；總結了除了主題黨日活動以外的一些活動，比如清明到銀河園掃墓活動、長江大學英勇事跡學習討論、觀看《暖川》教育影片、與低年級黨支部結對子等等，總結促進了我們對支部一些工作的思考，有總結才會有更大的進步，才會使我們這個黨支部更具活力。
除了以實際行動增強支部堡壘作用以外，我們提出了“評價時間”制度：
每次集中的時候，我們制定了一個簡短的“評價時間”，比如以前還沒成立學生黨支部，開會的時候，老是有黨員遲到或缺席，施行這個制度后，在“評價時間”我們就會讓遲到或缺席的黨員說清楚原因，并向支部大會作自我批評，從此遲到缺席現(xiàn)象基本不存在；還有每學期如果有黨員的學業(yè)成績退步較大，支部也會讓這個黨員在“評價時間”內(nèi)做個檢討，也為以后做個表率。而如果有黨員
在一些方面取得了不錯的成績，在“評價時間”內(nèi)其他黨員也會向他表示祝賀，激勵黨員繼續(xù)爭先創(chuàng)優(yōu)。時間一長，我們所開辟的“評價時間”這個平臺就能體現(xiàn)出它的價值，也培養(yǎng)了黨員那種敢于表率、敢于自我批評的意識。
07自動化學生黨支部“增強支部戰(zhàn)斗堡壘作用”黨日系列活動為期半年，我們在半年的時間內(nèi)，緊緊圍繞主題，針對支部存在的三個突出問題而開展的一系列有意義的黨日活動。通過這些活動，增強了支部的凝聚力、提高了黨員理論素養(yǎng)、規(guī)范了黨員發(fā)展環(huán)節(jié)，讓支部更具戰(zhàn)斗力，堡壘作用更明顯。
當然，我們也應該看到活動開展中所存在的不足，比如我們都是畢業(yè)班的學生，平時時間安排上都比較緊，因此時間上的協(xié)調(diào)難度也會加大，另外，與有關單位協(xié)調(diào)難度也較大，就進社區(qū)的黨日活動我們就修改了幾次策劃書；還有幾個環(huán)節(jié)也因為經(jīng)費問題而被迫取消；
但總的來說，“增強支部戰(zhàn)斗堡壘作用”主題黨日活動還是取得了較好的效果，一些環(huán)節(jié)我們也可以當做長期的慣例來實施，比如理論學習，我們可以制定一個長期性的學習計劃，變成有針對性、帶主題性地學習；還有“評價時間”制度也會堅持下去。一個黨日活動一堂課，每堂課都有不同的內(nèi)容，課后都有不同的體會與感悟，這也是我們進行活動后的最大收獲，開展活動的過程就是學習的過程。
另外我們還為這次活動做了備忘紀念博客，圖片與文字記錄著我們付出較多精力、積極探索所取得的一切成效。
歡迎點擊支部博客：xxxx
20xx級自動化學生黨支部 20xx年12月15日
優(yōu)秀活動總結5
一個學期緊張的工作結束了，回顧這一學期的工作，我們教研組的全體教師立足崗位，團結協(xié)作，在學校的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度，順利地完成了教研室制定的各項教研工作。在日常教學工作中各位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地扎實地進行高三二輪專題復習和三輪綜合復習�，F(xiàn)將本教研組這學期的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃
本學期的教研活動計劃以教務處工作計劃為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內(nèi)教研。重點落實好高考的二三輪復習，為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的`實施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。
二、開展扎實有效的教研活動
1、根據(jù)指定的教學計劃，組織全組老師認真學習教材、大綱、教法，主要工作是針對高三二三輪復習展開。教研活動中，我們除了確立本學期的復習重點，大家還提出了教學中可能出現(xiàn)的困惑進行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，全體教師達成共識，二輪復習要針對高考�？键c，�？碱}型進行專項復習，重要知識重點
落實。同時要求每位老師，在平時教學中嚴格要求,訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，注重同科之間的經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，努力提高學生對于重點知識的掌握。三輪綜合復習進行綜合訓練，在訓練中注重題目的精選，精煉，針對易錯點有進行了糾錯訓練。
2、上好教研公開課，上課之前老師們深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，將新課標理念貫穿于教學實際中，都上出了自己的風格。并且有都能應用多媒體課件輔助教學，效果都很好。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
3、認真聽評課 ，無論是組內(nèi)教研課還是推門課，教師都認真的進行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補短，受益非淺。
4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
三、今后努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，提高教育教學的質(zhì)量。
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。
四、 教研活動中存在的不足
作為數(shù)學教研組的組長，教研活動水平和經(jīng)驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了本學期的各項教學教研工作，許多地方還不盡如人意�？傊�，一學期下來我們教研組全體教師都在自己的教學工作中取得了很好的成績。在今后的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，爭取創(chuàng)造高考新的輝煌！
優(yōu)秀活動總結6
班級是學校的細胞，是學生學習、生活、成長、發(fā)展的場所；班級，是學生學習知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學生發(fā)展的重要條件。
亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設是非常有意義的。
近幾年以來，我校各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，使班集成為我們每一個學生溫馨的家�，F(xiàn)做以下總結:
一、班級文化的內(nèi)涵
班級文化反映的是班級這個特定的社會組
織的價值觀念和行為準則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創(chuàng)設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎，體現(xiàn)了一個班級特有的風格。
第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級倡導的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。
第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導和培育班級文化。
第三，班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。
二、我校的班級文化建設過程。
1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我們馬上忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建特色班級，就該把教室布置出具有積極向上韻味來。于是，我們設計了 “進步樹”、“爭星族”、“豐收園”等專欄，學生把自己學習的成績進步及時地張貼上去�？粗鴮W生如此充滿進步氣息教室里學習，心里真高興。班會課，我們向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴學生們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，班級文化建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我們老師的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個收獲是快樂的，這是孩子對我們工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
三、班級文化建設的主要內(nèi)容。
1、 物質(zhì)文化建設
老師們根據(jù)不同年級學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把教室布置得很有特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
黑板報:富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
展示臺: 把孩子們各方面優(yōu)秀作品展示出來。培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性，讓學生用自己的雙手創(chuàng)造美。
班級標志，給孩子們溫馨的感覺。
讀書角，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。 初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的'優(yōu)勢，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，
培養(yǎng)學
生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設備對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我校多名同學成為班級書香少年。
雛鷹爭章，展示孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。
2、制度文化建設
有建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生、行為習慣等方面。
3 、精神文化建設 富有特色的班級口號
班級擂臺，在各種競爭中讓每一個孩子每天都體會到成功的樂趣
四、我校班級文化的教育價值
我校的班級文化建設已有多年，每年9月，我校各班都會進行班級文化更新。每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構成了學生潛在的學習內(nèi)容。
優(yōu)秀活動總結7
20xx年12月5日下午，中國時代感恩勵志教育宣講團到我校對我校全體師生進行感恩教育，我校1100余名師生和600多名家長聆聽了此次演講。
中國時代感恩勵志教育宣講團老師針對當前學生存在的普遍問題，梳理引導。通過心靈對話的方式，用感人的語言和身臨其境的音樂，從人性的本質(zhì)出發(fā)，以治心扶志為本，用他的心語引領大家重溫過去。從愛國、愛老師、愛父母、愛自己動情的闡述了感恩的真諦，使得全體學生認識到只有懂得感恩，才能贏得別人的關心和愛護，只有感恩別人，才能贏得別人的`尊重和愛護。為感恩老師，全場學生起立為老師的恩情深深的鞠躬。為感恩，與父母、老師深情相擁。更有數(shù)十名學生走上講臺進行了心靈獨白。最后，校長做了總結，感謝梁老師精彩的講演。
在歷時3個小時的報告中，全場秩序井然，全體師生和家長聚精會神，都自覺投入到了梁老師的精彩演講中，積極參與了感恩勵志的互動活動。校園內(nèi)激情洋溢，掌聲經(jīng)久不息。 整個活動期間，歌聲回蕩在校園內(nèi)，同學們斗志昂揚，激情澎湃，精神面貌煥然一新。此項活動在潛移默化的過程中激勵著同學們，讓他們以一個積極向上的心態(tài)面對生活、學習上的困難。宣講團老師的演講，別開生面、催人淚下、感人至深，對于學生怎樣立志、做人都起到了很好的教育效果。 感恩，是一種生活態(tài)度，是一種心態(tài)；感恩，是一種美德，是一種境界；感恩，是為人之本，立身之德；感恩是精神力量的源泉，是成功之母……師生開始懂得什么是感恩，又應如何感恩。魚校長在大會上也做了熱情洋溢的講話，充分肯定了這項活動的重大意義，并要求在全校推廣。
此次活動之后家長紛紛感言：宣講團老師的講課很生動很感人，學生也有了新的變化，變得懂事、聽話。他們很感謝學校舉辦的這次
活動，他們也將這份感動化成感恩回報社會。
通過這次的感恩教育活動，使同學們認識到了：感恩并不那么遙不可及，感恩也并不那么復雜。感恩無處不在，感恩就在你身邊。感恩，要從生活中的點點滴滴做起。
20xx年12月10日
優(yōu)秀活動總結8
一、評選范圍：
1、公司總部及項目所有正式員工，總監(jiān)級以下(時間截止至XX年XX月XX日);
2、本年度無任何形式的違紀批評或處罰;
3、具備出色的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、合作態(tài)度、服務意識、工作業(yè)績以及良好的學習能力、創(chuàng)新精神和自律精神;
4、嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，具有較強的集體榮譽感和企業(yè)忠誠度。
二、評選原則：
1、優(yōu)秀員工人選以各部門基層員工為主、管理層員工為輔;
2、優(yōu)秀員工人選應能夠獲得主管領導及多數(shù)員工的認同;
3、評選過程中應注重對客觀優(yōu)秀事跡的收集和驗證，本著公平、公正、公開原則;
4、評選盡量保持各管理層級間進行充分溝通，對有保密要求的事宜不能外泄。
三、評定委員會組成及職責：
1、評定委員會組成：集團董事總經(jīng)理、集團董事常務副總經(jīng)理、集團董事副總經(jīng)理、集團顧問、各中心總經(jīng)理/副總經(jīng)理。
職責：負責評選經(jīng)理含經(jīng)理級以上推薦入選人員及各種獎項評議終審結果的評定、審核與審批。
2、執(zhí)行部門及監(jiān)督機構：集團人力資源部
職責：負責評選管理辦法與具體方案的制定;負責各部門及項目部各獎項提名人員資格與材料的審核;負責組織集團年度評優(yōu)評審會。
四、獎項設置：
公司個人15人，先進團隊1個;項目個人14人，先進團隊2個。
公司：優(yōu)秀員工14人(策劃中心5人、推廣中心4人、運營管理中心5人)，經(jīng)理1人，先進團隊1個。
項目：優(yōu)秀員工12人及經(jīng)理1人(含綜合服務部及電話營銷部)，金牌銷售員1人，先進團隊2個。
五、各獎項評選條件：
號序
獎項分類
評選條件
各獎項分配方案
1
優(yōu)秀經(jīng)理獎
1.能很好的根據(jù)戰(zhàn)略部署，合理安排所管部門的具體工作，按計劃完成年度目標;
2.有較高的組織管理水平，有一套管理規(guī)范、行之有效的管理辦法;
3.帶領本部門積極開拓進取，有創(chuàng)新意識，努力深入挖掘新體系或完善現(xiàn)有體系;
4.在理順與地方有關部門工作關系上有所突破，或在落實有關政策方面成效顯著;
5.作風民主、廉潔奉公，有良好的群眾基礎，有較高威信;
6.積極參加公司組織的各項活動。
優(yōu)秀的經(jīng)理人是工作能力超群，能高效的帶領團隊取得優(yōu)異的業(yè)績，并在團隊建設上，在適應公司發(fā)展，理解企業(yè)戰(zhàn)略上有重大貢獻的部門經(jīng)理級員工。
3人(公司1人,項目1人)
2
優(yōu)秀員工獎
1.超額或全部完成年度、月度工作目標;
2.員工對本部門職能的實現(xiàn)和工作成效的貢獻卓越;
3.員工德才兼?zhèn)洌瑳]有缺勤等情況出現(xiàn);
4.員工在平時工作中能結合公司以及本崗位的具體情況，結合先進思想提出創(chuàng)新理念或整理與完善相應的制度、體系;
5.員工認同公司的企業(yè)價值觀、受同事的尊敬與信賴;
6.員工在工作與生活中能積極與團隊的配合，并無私的做出貢獻，做到個人和團隊均有良好的業(yè)績;
7.積極參加公司組織的各項活動。
優(yōu)秀員工是工作能力超群、工作態(tài)度積極、工作業(yè)績卓著，并為公司做出重大貢獻的員工;
25人(公司14人，項目12人)
3
先進團隊獎
1.團隊有較高的凝聚力和集體榮譽感;
2.以團隊的合作為主要的目標，而不應看重某個人的能力。部門業(yè)績突出;
3.為團隊目標共同努力;
4.保持良好的狀態(tài)和工作效率，即使在最艱苦的時期，也保證良好的狀態(tài)。員工精神狀態(tài)良好;
5.有效的溝通和適當?shù)氖跈嘁庾R，與各部門對接流暢，獲得其他部門的認可及好評;
6.目標導向：能按時、高質(zhì)量的完成公司賦予的'部門職能目標;
7.以公司的發(fā)展為重,對公司的業(yè)績負責;
8.整體團隊積極參加公司組織的各項活動。
3個(公司1個，項目2個)
4
金牌銷售員
按照員工銷售業(yè)績進行排比
1人(項目)
六、各獎項評選方式：
A優(yōu)秀員工評選方式
1、各中心經(jīng)理級含以上投票選出2N位侯選人(N代表最終評選出的人數(shù))。
2、各中心分別通過公開唱票的方式進行投票選出票數(shù)最高的N位，作為年度優(yōu)秀員工。
注：投票過程中應保證各部/各組之間評選結果均衡，項目及推廣中心按名額提報名單即可。
B優(yōu)秀經(jīng)理評選方式
1、由各中心領導推薦一位侯選人名單，再由評定委員會投票選出2N位侯選人(N代表最終評選出的人數(shù))。
2、組織各經(jīng)理級含以上人員統(tǒng)一通過公開唱票的方式進行投票選出票數(shù)最高的一位，作為年度優(yōu)秀經(jīng)理。
3、名單后附。
C金牌銷售員評選方式(1人)：
金牌銷售員按照項目員工年度銷售業(yè)績排名進行評比;
D先進團隊獎評選方式(公司1個，項目2個)：
1、先進團隊獎(公司)：由評定委員會及各部經(jīng)理投票選舉產(chǎn)生，每人不能投給本部門，只能投其它部門，按照票數(shù)高低確定最終結果;
2、先進團隊獎(項目)：集團總經(jīng)理杜總、集團副總經(jīng)理陶總、綜合服務部經(jīng)理及各項目經(jīng)理級以上領導每人手中2票，不可投選本人所帶項目或部門，不能重復投選1個項目或部門，按照票數(shù)高低確定最終結果。
七、獎項設置：
公司將給予個人價值5000元獎勵;
公司將給予團隊價值8000元獎勵。
八、評選程序：
1、集團各部及各項目將本部門/項目評定各獎項的提名人員，填寫《優(yōu)秀員工評審表》或《先進團隊評審表》及優(yōu)秀員工、先進團隊生活照片以及介紹函，提交集團人力資源部;
2、集團人力資源部對相關資料進行整理、審核、匯總。對評選資格進行復審;
3、評審委員會將根據(jù)各獎項名額，確定獲獎名單，并簽署意見。
九、推薦材料：
1、提名個人(團隊)彩色生活照片 1張
2、《優(yōu)秀員工推薦表》、《先進團隊推薦表》(見附件一、二)
3、提名個人(團隊)介紹函1份
介紹函具體要求：
字數(shù)：100——150字;
內(nèi)容：項目名稱、職務、工作年限、突出業(yè)績。
十、評優(yōu)表彰及其他事項
1、公司將于 XX 年XX月XX日(擬定)舉辦XX年年度表彰大會，公開表彰獎勵，并根據(jù)獎項的設置對其進行精神和物質(zhì)獎勵。
2、各獎項人選評定后，將在優(yōu)秀員工和團體中選取代表在表彰大會上發(fā)言，介紹先進工作經(jīng)驗和心得。
3、當選的優(yōu)秀員工及其他獎項獲獎人員，公司將通過內(nèi)部網(wǎng)站等內(nèi)部宣傳媒體上進行宣傳，樹立典范，以供員工效仿和學習。
優(yōu)秀活動總結9
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。任務下達之初，班主任們就開始策劃醞釀，并以此為契機，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生加入其中，與他們共同探討設計方案。如確定本班的個性命名，設計班牌，并以此作為班級精神文化的內(nèi)涵；制訂班級奮斗目標，以此作為班級文化建設的提升；布置教室的園地，展示學生們的成長和班級文化建設的成果；推行班級“讀書角”，讓孩子的生活浸潤書香通過這段時間的班級文化建設，各班都按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。在師生們的共同努力之下，教室面貌煥然一新。我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，部分班主任能充分利用圖書角，通過征集學生的個人藏書，并專人借閱的制度，很大程度上促進了學生樂于看書，善于讀書的習慣的形成。
二、班級班名，班訓班風設計合理，體現(xiàn)學生的年齡特點。很多班級能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生利用自己喜聞樂見的形象去設計創(chuàng)造班徽班旗，用簡潔質(zhì)樸的語言去描繪班風班訓。因為集思廣益、綜合評定所以設計內(nèi)容極符合學生年齡特點并很快被學生接受認可。
三、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
教師能利用現(xiàn)有資源，把班級墻面布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
各班能根據(jù)學生年齡特點開辟適合學生的欄目。如一年的明星大看臺，擂臺賽，我真棒。二年的比一比我最棒、安全手抄報展、藝術天地、榮譽榜；三年的感恩手抄報 ；四年的巧手樂園 ，五年一班的詳細的各類反饋表（考查生字反饋表、數(shù)學科考反饋表、英語科考反饋表、考察背誦反饋表）可見班主任老師的細致工作。此外還有滲透德育環(huán)保主題的愿望樹和有關地球的宣傳畫展；六年一班的展示臺；六年二班的我愛動手展示臺。每一個欄目都滲透班主任老師的精心設計，而每一分學生的展示作品又都看出教師平日的工作盡心竭力。
四、各班還與授課教師精誠合作開辟了學科欄目，如四年的英語角，很大程度上激發(fā)了學生的學習英語的積極性。強化了孩子的學科知識。一年、三年和五年一班的美術備品準備表現(xiàn)一覽表，不但提高了學生積極準備學習用品的積極性，同時對學生的學習積極性也有著不可估量的作用。同時部分班級也能充分利用板報發(fā)揮宣傳教育作用，擬定了各班適合的宣傳教育主題。比如一年二年能根據(jù)月份重大節(jié)日及時更換板報內(nèi)容及教師寄語。讓學生十分受益。
此外各班級也有各自的閃光之處：一年還制做了細節(jié)班務日記：我最閃亮，詳細記錄了孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn)并注意班級的綠化，窗臺上一盆盆綠葉植物，都精心修剪的枝杈，無不透出班主任和學生們的愛心和濃濃的暖意。為了讓班級的環(huán)境更為美觀韓老師帶領學生家長清掃棚頂，并用濕抹布擦拭墻面，在大家的共同努力下原本臟兮兮的墻面，煥然一新。二年窗臺植物采取了認養(yǎng)方式，別看現(xiàn)在還只是幼苗，我想用不了多久就會在孩子們的'手上枝繁葉茂的。五年一班為了節(jié)約開支，用廢舊的尼龍袋包裝講桌，講桌看上去整潔又美觀。六年二班的丁老師更是細心，為了節(jié)約打字社噴繪的開支，更是追求粘貼美觀。不惜利用休息時間在電腦上打出空心的反字，再粘貼到即時貼上用剪刀剪出正的字。
五、 班級外展板設計新穎別致，體現(xiàn)班級特色。這次外展板的主題是“在感恩中成長”，各班級都能選準切入點，不同形式展開這次活動。一年、四年分別設計了以“讓愛住我家”“感恩”為主題的家庭生活照片展。照片上記錄著學生或掃地或疊被或給父母按摩、梳頭的快樂瞬間。每張都透著和諧的家的溫暖，都散發(fā)著濃濃的感恩之情。各班設計了以感恩為主題的手抄報展，學生們稚嫩的小手圖繪出愛的信號，引得許多學生流連觀賞。
隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！
優(yōu)秀活動總結10
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動。
校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校
園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。
二、扎實抓好品行養(yǎng)成教育。
良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的.中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。
二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。
三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境。
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。
1、加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。
我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“縣級名校”為發(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了布局調(diào)整，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進�。贿M入校園，“文明、自信、求實、創(chuàng)新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮斗改變?nèi)松床珓?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出
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