我的語(yǔ)文老師作文合集10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
那一年您給我的教誨，學(xué)生謹(jǐn)記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛(ài)的尤老師。
三年前，我?guī)е鴿M心的憧憬踏進(jìn)了初中的大門(mén)。九月一日，照例的開(kāi)學(xué)日，第一堂課便是語(yǔ)文。鈴聲打響后，我死死地盯住了班門(mén)口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來(lái)。這時(shí)一個(gè)體形略胖，國(guó)字臉，小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來(lái)了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺(jué)。您放下了手中的書(shū)，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫(xiě)下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上，草書(shū)，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，講得滿臉通紅，神采飛揚(yáng)�？赡苁悄挲g的關(guān)系，那時(shí)的我對(duì)您的思想并不理解，內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得，那堂課后，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。
以后的每一堂課，我都認(rèn)真地感受您的魅力。您最大的特點(diǎn)恐怕就是豎式板書(shū)了，從上自下，從右自左豎式板書(shū)讓我再一次體會(huì)到了您的個(gè)性，就像民國(guó)時(shí)代的書(shū)籍一樣，給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。
還記得每一次的面批或家長(zhǎng)會(huì)，您總喜歡用一些“上不得臺(tái)面”的詞匯來(lái)形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒(méi)頭腦呢？”我被這犀利的言語(yǔ)驚到了。只見(jiàn)您順勢(shì)把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯(cuò)誤給我講解，分析我寫(xiě)的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語(yǔ)，心中便沒(méi)有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛(ài)著的語(yǔ)文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛(ài)著我們……
然而，三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過(guò)，又是一年開(kāi)學(xué)日，這天的語(yǔ)文課上再也沒(méi)有了豎式板書(shū)，再也沒(méi)有了犀利的言語(yǔ)，您轉(zhuǎn)去別班了，而我們對(duì)您的依戀，只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無(wú)形中了。而我卻永忘不了您了……
一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書(shū)，卻總畫(huà)不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今天作下此篇，獻(xiàn)給深愛(ài)的您，深愛(ài)的尤老師。
我的語(yǔ)文老師作文2
我已經(jīng)有4年半沒(méi)有看見(jiàn)我的語(yǔ)文老師了，我在小學(xué)時(shí)與她僅相處了2年的時(shí)間，在這短短的兩年里，我充分的了解了我的最好的老師，您就像我的媽媽，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照顧著我，思念著我，牽掛這我。我1年級(jí)的老師不是很出眾，所以我就把您當(dāng)成我的真正的啟蒙老師。
記得那是漫天飄雪的一天，我拖著重重的鞋子，走進(jìn)了您的班級(jí)，已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文失望的我都沒(méi)有抬頭看你一眼，就略過(guò)了，隨隨便便的找了一個(gè)不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說(shuō)話的家長(zhǎng)。第一節(jié)課上課了，你開(kāi)心的提問(wèn)著每一個(gè)同學(xué)，
問(wèn)候著每一個(gè)同學(xué)，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過(guò)，我才發(fā)現(xiàn)從剛剛開(kāi)課您的目光就沒(méi)有從我的身上移走過(guò)，您開(kāi)心的問(wèn)我：“同學(xué)你叫什么名字啊”，忽然我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的眼光都投到了我的身上，由于我當(dāng)時(shí)很內(nèi)向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學(xué)們議論紛紛：“這人是誰(shuí)啊？”“你認(rèn)識(shí)嗎？”當(dāng)時(shí)我的小臉蛋如紅富士蘋(píng)果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音里說(shuō)了一句：“很好聽(tīng)的名字嘛”！
下課了，我獨(dú)自在座位上坐著，忽然聽(tīng)到了一聲溫柔的問(wèn)候：“小同學(xué)，你叫什么啊”我回頭一看是語(yǔ)文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時(shí)大聲了一點(diǎn)，因?yàn)槲矣X(jué)得老師會(huì)聽(tīng)見(jiàn)吧？老師卻慈祥的說(shuō)：希望我們會(huì)在這兩年里相處的很融洽。
上課了，這節(jié)還是語(yǔ)文課，我居然對(duì)幾乎放棄的語(yǔ)文有些粗俗的了解了，這節(jié)課，我和老師在語(yǔ)文的知識(shí)里漫游著，老師帶著全班同學(xué)思考著。我也卻對(duì)語(yǔ)文有了了解并且對(duì)語(yǔ)文也有了興趣。
轉(zhuǎn)眼間，2年時(shí)光飛逝，你將我的語(yǔ)文挽回了，每次寫(xiě)作文表?yè)P(yáng)的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會(huì)表?yè)P(yáng)我，我昨天看到了你，您那一頭黑發(fā)摻雜了不知多少根白發(fā)，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦干，怕別人看見(jiàn)，也怕你看見(jiàn)。你培養(yǎng)了不知幾代人，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的是別人但在講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)的卻是你，您不但讓我學(xué)會(huì)理解語(yǔ)文，您也教會(huì)了我怎么做人。
敬愛(ài)的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。
我的語(yǔ)文老師作文3
老師，人生中不可缺少的人物。我們的知識(shí)來(lái)自于老師，老師像一把鑰匙，打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。我們的人生觀，來(lái)自于老師的諄諄教導(dǎo)，老師像一根蠟燭，燃燒了自已，點(diǎn)亮了我們。我們從一個(gè)不懂事的小孩子，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，離不開(kāi)老師的培育。老師像一只春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
初中二年級(jí)，我換了一位新的語(yǔ)文老師，她姓胡，中等身材，短卷發(fā)，聲音發(fā)啞。雖然我和她相處時(shí)間不長(zhǎng)，但是卻對(duì)她印象深刻。
我喜歡她的`課，因?yàn)椴粫?huì)感到枯燥無(wú)味，而是豐富有趣，每節(jié)課都會(huì)有不同的感受。她能調(diào)動(dòng)我們大家上課的氣氛，使我們精神集中，并認(rèn)真思考問(wèn)題。她聲情并茂地朗讀課文時(shí)，我們仿佛都身臨其境，不禁讓我們贊嘆，讓我們?cè)谛蕾p中學(xué)到很多。記得講《最出色的球員》，當(dāng)講到心理描寫(xiě)時(shí)，老師示范著讀給我們聽(tīng)，那神態(tài)那聲音，讓我們看著目瞪口呆，聽(tīng)著出神入畫(huà)，仿佛自己親臨現(xiàn)場(chǎng)。她知識(shí)淵博，每講一段故事情節(jié)都滔滔不絕，她能結(jié)合生活常識(shí)和一些示例，讓我們能更深入課文，更有激情地去學(xué)語(yǔ)文，鉆研語(yǔ)文，生字詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不要求我們死記硬背，而是“理解萬(wàn)歲”。
當(dāng)我們?cè)谡n堂上回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，她并不是一味的批評(píng)我們，而是以樂(lè)觀的態(tài)度說(shuō)：“沒(méi)事，再好好想想�！边@么一句短短的話，就能讓我們變得不再害怕、緊張，去逃避回答問(wèn)題，而是讓我們感到溫馨，更有信心了。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我們交流，并告訴我們其中的道理，頓時(shí)，我感覺(jué)她并不是我們的老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了師生之間的距離；因此我非常喜歡讓她的課，而且喜歡和她溝通交流。
總而言之，我的語(yǔ)文老師是個(gè)幽默風(fēng)趣，教學(xué)有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的惰性，讓我喜歡上語(yǔ)文課了。老師，我愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文4
走進(jìn)辦公室，有一個(gè)桌子上擺著一個(gè)大大的生態(tài)瓶。里面有各式各樣的花有：玫瑰，康乃馨，百合……紅的像火，粉的像霞，白的像雪。在水底有幾條小金魚(yú)快活的自由自在地游著。這就是我的語(yǔ)文老師——魏老師的辦公桌。
第一次見(jiàn)到魏老師是在軍訓(xùn)的時(shí)候，她在我心中是一個(gè)嚴(yán)格和熱心的人。她的嚴(yán)格體現(xiàn)在要求我們每天都要寫(xiě)軍訓(xùn)日記，別的班的同學(xué)寫(xiě)日記的字?jǐn)?shù)是不定的。唯獨(dú)魏老師給我們規(guī)定字?jǐn)?shù)，一定450字以上。我們寢室有兩個(gè)人很吵，但是魏老師卻讓我們寢室全體成員的字?jǐn)?shù)都乘以2。老師說(shuō)，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)團(tuán)體。她的熱心體現(xiàn)在第一天整理內(nèi)務(wù)。我們要自己套枕套和被套，對(duì)于一個(gè)第一次離開(kāi)父母的人來(lái)說(shuō)，完成這個(gè)任務(wù)太難了。中午魏老師來(lái)檢查寢室的時(shí)候，我還在繼續(xù)著這項(xiàng)不能完成的任務(wù)。魏老師沒(méi)有批評(píng)我，而是微笑著說(shuō)：“來(lái)我教你！”我難為情的把被套交給魏老師，魏老師耐心的整理好，然后手把手的教我。在魏老師的幫助下，三下五除二，被子非常聽(tīng)話地鉆進(jìn)了被套。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。魏老師笑著說(shuō)：“現(xiàn)在會(huì)了吧？第一次做，做不好沒(méi)關(guān)系，下一次你一定可以做好了�！蔽倚判氖愕攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暖洋洋的。
開(kāi)學(xué)了，我又見(jiàn)到了魏老師，她很幽默地問(wèn)我：“語(yǔ)涵，有沒(méi)有學(xué)會(huì)套被套呀？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。魏老師也笑了，露出了8顆整齊的牙齒，像花一樣燦爛。
她在介紹自己時(shí)說(shuō)她姓魏，她的姓和她的性格看來(lái)真般配呀，“威嚴(yán)”的魏老師。記得有一次，我們班的一個(gè)“活寶”因?yàn)槌燥堉v話扣了分。魏老師就罰他做了50個(gè)深蹲，并教育他：“大家這一周辛苦地努力就被你白白浪費(fèi)了，你不僅沒(méi)有為班集體付出，還給班級(jí)扣分……”
魏老師也經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，不管你們以前的成績(jī)是好還是壞，都已經(jīng)成為過(guò)去，七年級(jí)是一個(gè)新的開(kāi)端。跟著她學(xué)，一定會(huì)越來(lái)越好。當(dāng)然自己也不能因?yàn)槌煽?jī)不好而泄氣，現(xiàn)在成績(jī)不好不代表以后也差；現(xiàn)在成績(jī)好的，也不能驕傲，驕傲使人落后。三年后的中考，一定要我們脫胎換骨。老師的這些話讓我知道了老師是個(gè)非常陽(yáng)光的人。
我的語(yǔ)文老師一個(gè)愛(ài)花、溫暖、陽(yáng)光，又威嚴(yán)而嚴(yán)格的人。是我喜歡并尊敬的人。
我的語(yǔ)文老師作文5
—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
我的語(yǔ)文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語(yǔ)文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺(tái)上說(shuō)話就緊張，后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機(jī)會(huì)在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng)，訓(xùn)練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結(jié)束后老師的總結(jié)，那時(shí)我真的很佩服老師，每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時(shí)還夾雜些名人名言，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話能力也有了提高。
我的語(yǔ)文成績(jī)一直都還算優(yōu)秀，所以我也對(duì)語(yǔ)文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯(cuò)誤—少寫(xiě)作業(yè)。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育，這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室，心里當(dāng)然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓(xùn)斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫(xiě)嗎？我又不是故意的！后來(lái)老師給了我支筆，讓我在辦公室補(bǔ)完。在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，我的內(nèi)心很復(fù)雜，其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題，老師完全可以讓可代表找我讓我補(bǔ)上的，打她卻沒(méi)這么做，而是“親自出馬”，沒(méi)有因?yàn)槲沂前辔巴ㄈ凇币幌隆Ｎ覞u漸地想通了，其實(shí)，老師是愛(ài)我，在乎我才這么做的，它對(duì)每一位同學(xué)都是平等的，從來(lái)都不偏向誰(shuí)，我們不能辜負(fù)老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長(zhǎng)！
與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我要在這有限的時(shí)間里，接受著無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
這就是我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文6
上課鈴響起。
門(mén)被輕輕推開(kāi)了，教室里瞬間安靜下來(lái)。和門(mén)外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師，笑臉盈盈。語(yǔ)文書(shū)被緩緩地翻開(kāi)，粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)在黑板上，一切都慢下來(lái)，慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，介紹著一位位作家，帶著我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認(rèn)為砭人肌骨的書(shū)本變得溫暖，我坐在靠窗的位置，沐浴在陽(yáng)光中享受著這堂課，下堂課，下下堂課……
有一次，我托著下巴望著天空，看悠悠地飄舞著的白云，內(nèi)心卻是黯淡。敷衍著完成測(cè)試，繼續(xù)沉浸在自己的世界。之后，孫老師察覺(jué)了什么似的，輕輕喚了我的名字，她拉著我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我手心的溫度，我剎那間清醒過(guò)來(lái)，和她傾吐內(nèi)心的不快及煩惱，她像是一個(gè)法師，沉著地扭轉(zhuǎn)了我的心態(tài)。接著，她和我聊天，講許許多多美好的事物，思考以及計(jì)劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿了陽(yáng)光的味道，溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜，喝下了一杯熱巧克力，甜而不膩。
不記得又是哪天，許是青春期的叛逆心理作怪，我?guī)еS筆本凌晨起身，靠著窗望著星星在光下動(dòng)筆寫(xiě)下夢(mèng)境的不真實(shí)，一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本，本以為孫老師會(huì)不屑一顧。但意料之外的是，本子里寫(xiě)著許多贊美的話。這恍恍惚惚之中，我對(duì)寫(xiě)作油然而生一種莫名的情愫�；位问幨幍剡^(guò)著數(shù)不清的日子，閑暇時(shí)看看課外書(shū)，有了靈感就提筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，嘴里還哼著小調(diào)子，愜意地寫(xiě)作。
在學(xué)校的集體生活中，激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言，她含著笑聆聽(tīng)我的理解；開(kāi)心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈；困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流；難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里，紅著眼睛大哭一場(chǎng)；緊張的大考前，和她重重握手，能量勢(shì)不可擋。
上課鈴又響起，這次，悄悄在她耳邊呢喃一句“節(jié)日快樂(lè)”。
我的語(yǔ)文老師作文7
花兒感恩雨露；魚(yú)兒感恩清澈的河水；雄鷹感恩蔚藍(lán)的天空；自由奔跑的羊群感恩無(wú)邊無(wú)際的草原，而我感恩他——一位值得我敬佩的老師。他二十多歲，雖然沒(méi)有‘發(fā)哥’偉岸的身材，卻在我心中有高大的形象。雖然沒(méi)有羅志祥的外貌，卻有清秀的臉龐。他雖然不是文學(xué)家，卻有著大智慧。他就是我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文課真的很無(wú)味！這不剛上課不久，后面就有一位同學(xué)叫了一聲。正在黑板上寫(xiě)字的馬老師扭過(guò)頭來(lái)用他那嚴(yán)厲的目光環(huán)視了四周，輕輕的說(shuō)：打架?chē)樦税�，這位同學(xué)該吃藥了！”一陣哄堂大笑后，教師變得鴉雀無(wú)聲。調(diào)皮鬼也羞愧的低下了頭。真乃“語(yǔ)不驚人不休也”！這就是幽默的他。
今年的秋天，來(lái)得晚一些。我們都被這天氣“欺騙”了。這幾天氣溫突然轉(zhuǎn)冷，很多同學(xué)都生病了，馬老師也未逃出“上帝”的懲罰。本來(lái)嗓子沙啞的他再加上感冒，一下子憔悴了許多。上課鈴響起的那一刻我還在和同桌打賭：“馬老師要請(qǐng)假了，他的身他不可能來(lái)上課……”窗外一個(gè)熟悉的身影，馬老師邁著矯健的步伐來(lái)了。本像馬蜂窩炸開(kāi)了一樣的教室變得肅靜起來(lái)……課堂上你用頑強(qiáng)的精神和疾病作斗爭(zhēng)，你用沙啞的聲音講解著，朗誦著。那一刻我的淚水順著臉頰流下來(lái)，咸咸的、澀澀的。
老師每天盡心盡力地為我們講解難題，每天認(rèn)真地為我們批改。是誰(shuí)在課堂上鼓舞我們?cè)诶щy面前要學(xué)會(huì)勇敢？是誰(shuí)帶著我們邁向成功的第一步？是您——我尊敬的馬老師！我清晰的記得那節(jié)課很長(zhǎng)，教室里很靜，老師用他通紅的臉講完了《論語(yǔ)》六則。馬老師！謝謝您的這節(jié)課，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)，并且給予我們太多太多的感動(dòng)。一位忠于職守的老師；一位具有蠟燭精神的老師；一位帶我們進(jìn)入知識(shí)海洋盡情遨游的老師；一位用親身事例讓我們懂得感動(dòng)的老師。跟您在一起怎能不讓我們愉悅、幸福呢？在這真誠(chéng)地您道聲：“謝謝！”
我的語(yǔ)文老師作文8
從六年級(jí)升到七年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了一位非常的男老師，他就是我們的班主任老師 楊建老師。
記得第一次見(jiàn)到楊老師的時(shí)候，就感覺(jué)到有一種力量，而且楊老師他非常的有威嚴(yán)，讓同學(xué)都有種不可靠的感覺(jué)，也許是不敢靠近吧。
上楊老師的第一節(jié)課，同學(xué)們都不敢吭聲，都很怕他，甚至有些干脆直接低著頭看書(shū)。眼睛都不敢直視楊老師。雖然楊老師的眼睛很小，就像切開(kāi)的長(zhǎng)縫。卻從中射出一道墨一樣的黑光。沒(méi)有一位同學(xué)敢看他。有一次，上語(yǔ)文課，我終于偷偷地看到了楊老師的眼睛，那時(shí)楊老師正看著書(shū)，我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略帶灰色。有一種凝視而不可直視的光。我感到非常害怕。
我們的楊老師在工作實(shí)施當(dāng)中。不遺余力，處變不驚，重視細(xì)節(jié)，力求完美而且責(zé)任特別強(qiáng)。
在楊老師責(zé)任感方面，我看在整個(gè)初一年級(jí)是無(wú)人能及！每次下了晚自習(xí)。同學(xué)們都回寢室洗臉、刷牙、都準(zhǔn)備睡覺(jué)了。而楊老師還到六樓來(lái)把初一年級(jí)的寢室全部都看一遍。檢查一遍，不管男女，不管冷熱，不管老師生病沒(méi)有，楊老師他都照看誤。即使是刮風(fēng)下雨，楊老師也要來(lái)，這難道責(zé)任感不強(qiáng)��！
楊老師不僅是個(gè)責(zé)任感強(qiáng)的老師，而且還特別有愛(ài)心。在我們初一年級(jí)，貧困生特別多。在每次上級(jí)有補(bǔ)助要發(fā)到我們學(xué)校的時(shí)候。楊老師都是第一個(gè)跑去和領(lǐng)導(dǎo)談話。向我們學(xué)校要補(bǔ)助。說(shuō)的話不比我們學(xué)校的任何一位老師少。喝的酒也不比我們學(xué)校的任何一位老師少。當(dāng)我們得知楊老師他有胃病的時(shí)候，心里總感覺(jué)過(guò)不去。因?yàn)闂罾蠋熕形覆�，可是他為了我們學(xué)校的貧困生過(guò)得好點(diǎn)。不顧自己的身體去喝酒。這樣只能傷老師身體。我想問(wèn)，貧困生用著這些心能安嗎？用的時(shí)候想過(guò)楊老師的辛苦嗎？
總之，千言萬(wàn)語(yǔ)都夸不盡我們的楊老師。他是位沒(méi)有缺點(diǎn)的老師，就是最好的老師。
我的語(yǔ)文老師作文9
說(shuō)起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人。可那又略帶點(diǎn)波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。
他，是我們的這所學(xué)校的政治處主任，也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后，一覽無(wú)遺�？恐约好翡J的洞察力，他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚(yáng)頓挫的聲音批評(píng)那些犯錯(cuò)的學(xué)生。中途還會(huì)用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個(gè)pose，有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。批評(píng)？亦是秀自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀念中，政治處主任應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標(biāo)準(zhǔn)沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋，手還時(shí)常抱著個(gè)籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個(gè)多變的社會(huì)，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時(shí)勇于表現(xiàn)自己，另類卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個(gè)獨(dú)立自我的人能夠做得出來(lái)吧！
他的教書(shū)方式也有他獨(dú)有的一套。懾于他的特殊身份，平時(shí)教訓(xùn)人時(shí)的威嚴(yán)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級(jí)時(shí)，大家拘謹(jǐn)?shù)孟駛�(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩，一句話也不敢多說(shuō)。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無(wú)可非議，這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對(duì)這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)將其化解。接著便進(jìn)行他的高談?wù)撻�，大家也以此適應(yīng)，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現(xiàn)他批評(píng)人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛(ài)拿人開(kāi)刷，身為老師的他喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生；政治處主任的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角，燦若桃花……他說(shuō)身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請(qǐng)賜予我們潔白的羽翼，飛過(guò)那世界上最遙遠(yuǎn)的距離！
我的語(yǔ)文老師作文10
“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地曬向茁壯的新苗�！泵慨�(dāng)我讀到這句話，便想起我最愛(ài)的語(yǔ)文老師——周老師。
周老師可美啦！不信，你看。她有一雙炯炯有神的大眼睛，透露出智慧的光芒，仿佛一眼就能看出我的心思。她的嘴唇薄薄的，說(shuō)起話來(lái)輕快又流暢。背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)又黑又亮，有時(shí)還扎個(gè)馬尾辮，顯得特別漂亮又年輕。怎么樣？是不是美若天仙呢？
上課時(shí)的周老師，擺出一副兇巴巴的樣子，她看我們?nèi)嗑拖褚粋�(gè)掃描器，以最快的速度掃遍了我們每一個(gè)同學(xué)，如果看見(jiàn)誰(shuí)不認(rèn)真，大眼睛一瞪，嚇得直打哆嗦。周老師上課可動(dòng)聽(tīng)了，枯燥的語(yǔ)文知識(shí)從她嘴里出來(lái)都會(huì)變的生動(dòng)有趣，周老師還經(jīng)常穿插她的童年回憶，人生趣事和一些課外知識(shí)，有的讓我們捧腹大笑，有的讓我們浮想聯(lián)翩，有的引我們深思……我總是聽(tīng)得著了迷，也不由自主的愛(ài)上了語(yǔ)文。
下課時(shí)的周老師，仿佛變了一個(gè)人，她還會(huì)和我們一起玩耍哩，跳長(zhǎng)繩、講笑話、踢毽子……左一跑，右一追，還真是個(gè)“奇怪的高手”呢！我們總喜歡像小蜜蜂一樣圍著她，說(shuō)說(shuō)笑笑，真是其樂(lè)融融！
記得有一次，我們寫(xiě)一篇作文——尋找發(fā)現(xiàn)。布置完題目后，周老師并沒(méi)有馬上讓我們寫(xiě)，而是讓我們利用雙休回去好好觀察，仔細(xì)尋找一下，自己親自實(shí)踐了才能寫(xiě)得更加細(xì)致，更加生動(dòng)。在周老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)真去完成了。周老師看的我們完成的優(yōu)秀習(xí)作對(duì)我們豎起了大拇指。我們一起努力，一起學(xué)習(xí)，就這樣我們從“怕作文”到“喜歡作文”，從“無(wú)話可說(shuō)”到“下筆如有神”�？粗覀円惶焯爝M(jìn)步，一天天成長(zhǎng)。你瞧，我們周老師臉上像綻放的桃花一樣，那么開(kāi)心，那么欣慰。
在周老師心中，我們比她的孩子還要親。只要我們?nèi)〉眠M(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她都會(huì)感到無(wú)比的興奮。
這就是讓我又敬又愛(ài)的語(yǔ)文老師，你們喜歡嗎？