比多少第二節(jié)作文
再次學(xué)習(xí)比多少，重在讓孩子感受到比多少的相對性，從而更準(zhǔn)確地用“誰比誰多、誰比誰少”來描述。
“森林里的小動(dòng)物們聽說，小豬的磚房子可結(jié)實(shí)了，也紛紛學(xué)著蓋磚房。這天，小兔子也要蓋磚房，小豬兄弟仨也來幫忙了�！�
1.復(fù)習(xí)誰多誰少
在黑板上貼：
“小兔和小豬誰多誰少，你能分清嗎？”
生1：我用數(shù)一數(shù)的方法，小兔4只，小豬3只，小兔多，小豬少。
“你能來前面帶著大家一起點(diǎn)著數(shù)一數(shù)嗎?”
生1到黑板前指著大家一起數(shù)。
“還有別的方法嗎？”
生2：我用一一對應(yīng)的方法。
“那你來前面，指揮大家一起一一對應(yīng)。”
生2：
一只小豬對一只小兔， 一只小豬對一只小兔， 一只小豬對一只小兔，小兔有多余的，我們就說小兔多，小豬少。
2.加入題目要求，審題訓(xùn)練
“我在上面加了一段話，你知道應(yīng)該怎么做嗎？”
（1） 在圖的上方添“在多的后面畫√”。
□
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孩子們馬上判斷出應(yīng)該在小兔后面的方框中打?qū)μ枴?/p>
“那我還覺得應(yīng)該在小豬后面打?qū)μ柲兀俊?/p>
生3：小兔多呀，就應(yīng)該在小兔后面打?qū)μ枴?/p>
“那我還覺得小豬少，就應(yīng)該在小豬后面打?qū)μ柲�！�?/p>
生4：你看，題目要求：在多的后面畫√，多的后面，不是少的后面。
“這回我服氣了，你服氣了嗎？題目中哪個(gè)字最關(guān)鍵？把它圈起來�！保ㄟ@是審題的'訓(xùn)練，孩子必須在以后的學(xué)習(xí)中慢慢掌握，并且確實(shí)做到位。）
�。�2）“如果我把要求改成：在少的后面畫○，這時(shí)你又應(yīng)該怎樣做？”
一部分孩子仍關(guān)注做題，但另一部分孩子已經(jīng)開始關(guān)注題目要求。
生5：在少的后面畫○，圈少的，還得圈住畫圈不是對號。
3.體會比多少的相對性，把比多少的數(shù)學(xué)語言說完整。
�。�1）“孩子們，是你們說小兔多的啊，請你仔細(xì)地看黑板，一會兒你會被你說的小兔多后悔得腸子都發(fā)青的��！”
在小兔圖上方貼磁釘。
“這回，你還說小兔多嗎？”
生：小兔少，磁釘多。
“你們怎么都成兩面派了，一會兒小兔多，一會兒小兔少的，到底多還是少呀，把我搞糊涂了�！�
生6：跟磁釘比的時(shí)候，是小兔少；跟小豬比的時(shí)候，是小兔多。
在孩子說的時(shí)候，在圖后板書如上圖。
“比多少是相對而言的，比誰很重要。小兔少，比誰少？小兔多，比誰多？”
生：小兔少，比磁釘少；小兔多，比小豬多。
“我們只需要在這里加上比誰就可以很清楚地說明白了。”
板書：
�。�2）看“誰比誰多，誰比誰少”，分析誰多誰少
“小兔比磁釘少，小兔連少，磁釘就多；小兔比小豬多，小兔連多，小豬就少。這個(gè)方法可以很好地幫助我們找到比多少的語言中，誰多誰少。你會用這個(gè)方法讀懂老師說的下面的話嗎？”
“紅花比黃花少，誰多誰少？”在黑板上寫出來
生：紅花連少，黃花就多。
“男生比女生多，誰多誰少？”
生：男生連多，女生就少。
藍(lán)磁釘比紅磁釘多
鉛筆比橡皮多
桌子比椅子少
你能比出來嗎？自己試一試。
4.做書上練習(xí)
做一做第三題，注意審題。
練習(xí)第3、4題
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