精選學習反思作文25篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的學習反思作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習反思作文 篇1
剛開始參加創(chuàng)新教師培訓倍感自豪和光榮，全國100多個縣市開展這項培訓活動，我們新密市就榜上有名這說明我們新密市教師培訓工作比較先進。同時也感覺蠻有壓力的，第一要保證最后得分不低于80分才能合格，第二還要保證每天平均30分鐘的登陸時間。而且全過程要以教師自主學習為主，自己雖然參加過網(wǎng)上繼續(xù)教育之類的學習活動，但這種限時定量的學習模式還是第一次參加。
通過前兩個模塊的學習我對平臺操作逐漸熟悉，了解了平臺上在線學習、作業(yè)區(qū)、優(yōu)秀作業(yè)區(qū)、班級課程討論區(qū)、個人空間、教學統(tǒng)計相關欄目的具體內容和操作。學會了向檔案袋中添加資料，也學會了發(fā)送站內短消息，共享作業(yè)等操作。學會了通過作業(yè)區(qū)查詢自己作業(yè)上交情況，通過老師評語修改完善自己的作業(yè)。也學會了通過教學統(tǒng)計成績單查詢自己各模塊的作業(yè)成績。
這次培訓活動除了豐富了自己的理論知識外，同時也完善和學習了新的教育技術操作，在模塊二當中學習了用可視化工具freeemind制作思維導圖，這個工具對教學目標的梳理非常清晰，便于學生掌握和理解。而且操作簡單，能夠以圖片的形式輸出，文件占用空間較小。在制作網(wǎng)頁課件的時候以圖片形式插入非常方便。
在模塊三文字編輯工具中，利用word編寫電子教案，學習使用了樣式操作。明白了利用樣式操作使電子教案更加醒目。
在模塊四當中學習了網(wǎng)頁課件制作，由于是第一次使用frontpage剛開始通過自學沒有完成，后來通過集中培訓，朱老師指導大家利用交互式按鈕操作很快便掌握了操作要領，順利完成了網(wǎng)頁制作的作業(yè)。這更進一步地使我認識到計算機不能完全代替人，人是一切因素中最活躍的因素。
在模塊五當中學習了利用博客工具促進教學。我不但利用博客工具建立了自己的博客，而且還利用博客建立了學科圈子更有利于教師之間開展交流、共享教育資源。
在模塊六教學評價中，我利用excel統(tǒng)計了班級學生的成績，并且插入了折線統(tǒng)計圖。利用excel統(tǒng)計學生成績這是我經(jīng)常做的工作所以這個作業(yè)對我來說很容易，我很早就上交了自己的作品。
學習反思作文 篇2
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”伴隨著這句開場白，我們結束了初一上學期的第一次考試。在同學們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對我來說，不能說不是一個很大的打擊。雖然考試成績還沒發(fā)下來，可憑我的感覺，一向自認為是考試高手、小學門門考試接近滿分的我，這次卻來了一次“滑鐵盧”。數(shù)學考試不認真，自認為不太難，做起題來走馬觀花、風卷殘云，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒有認真檢查。英語的音標方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時左右為難，只能憑感覺猜。語文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點寫人，古詩背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準，結果幾個字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著沒有做。
分析原因：一是，對中學的認識。我覺得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌；樓臺亭宇里的琴瑟；深秋山林里的獨步；隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過得今宵去”那般無聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來幾許飄逸，來一點充實，適當玩一玩。二是，小學時學習的依賴性強，老師一個勁教，我們填鴨式學習，而進入中學，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺學習的能力，而我不注意總結學習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。三是，只能機械學習，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆�！睂W習離不開思考，要時時提醒自己思考，只有這樣，學習的東西才會被很好的吸收。四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：一是要正確認識到初中是成長的關鍵階段，只有這時為高中、大學打下好的基礎，將來才能有更好的發(fā)展。二是，要養(yǎng)成好的學習習慣。比如如先預習，后聽講；先復習，后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學內容有一個回顧，每個章節(jié)進行小結。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯題的習慣。三是，提高學習效率。高效率利用好每一堂課上的有效時間，抓重點、難點，及時消化吸收課堂內容。四是加強閱讀訓練。初一課程相對較少，可以適當選些中外名著，英語小幽默、短文，加以閱讀，開拓知識面，對閱讀理解和寫作都會有幫助的，會在潛移默化中提升語文、英語閱讀能力。
這次考試，成績也許會不太理想，可我會不氣餒，我將深刻反思、認真總結，改進方法，積極進取，我相信成功會鐘情與那些及時反省，不懼困難，認真拼搏的人。
后記：此為初一上學期第一次月考后的反思，現(xiàn)發(fā)布出來，大家共勉！
學習反思作文 篇3
今天是現(xiàn)代教育技術這門課程的第一次實驗課，而我也終于見到了李老師和助教姐姐的廬山真面目。李老師詼諧自然而又略帶啟發(fā)和引導的授課方式，助教姐姐對多媒體設備操作的詳細講解和耐心指導都給我留下了很深的印象。
同時作為一名文史類院系的學生，平時接觸到的實用性的課程并不是很多。因此我能很強烈地感受到這門課程在我們以后教學活動中的實用性。尤其是多媒體設備的操作實驗讓我頗有感觸。我現(xiàn)在還能清晰地記得初高中時，有的老師由于對多媒體教學設備不熟悉，課前或課內調試設備經(jīng)常會占用很多的教學時間。因此我想，只有熟練地掌握了多媒體設備的操作和使用步驟，才能為我們以后的教學活動提供正面的支持。而不是在課堂上手忙腳亂，反而成了絆腳石。關于IP衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)的實驗，著實讓我開了眼界。之前我就對一頂其貌不揚的小“鍋”就能接收到如此多的電視信號就甚為好奇，但卻不知其運作的原理。經(jīng)過今天課堂的講解，才恍然大悟。雖說我們以后不一定都會到農(nóng)村中小學支教，但是作為一名老師，我想關于“農(nóng)遠”的基本知識和運作情況還是需要了解的。
接下來再來說說我對課堂的建議吧：一方面，希望老師能把下節(jié)課理論課上課所需的材料提前兩天上傳到群里或課程在線，以便同學們下載預習，因為很多人周一滿課，那就無法預習了。另一方面，實驗課時，老師講解一些多媒體、衛(wèi)星設備和專有名詞時可以在PPT上打出來，以便大家理解和做筆記。
學習反思作文 篇4
正面管教的閱讀我收獲良多，好多地方為我敲響了警鐘，堅守的固有僵化的教育理念方法是可怕的，在閱讀中學到新的理念方法，不斷去改變，超越，找到親子關系，師生關系良性發(fā)展的方法，并且堅持努力實踐下去，此刻年已半百頭眼昏花，正如古人曰老而好學，如炳燭之明，炳燭之明孰于昧行乎?學習讀書的價值是永在的書中有句話，關注并認可孩子的進步，而不是完美，我是在關注時刻關注，但是卻不是認可，基本上是在挑剔，指責要求孩子完美，而還自以為是是在幫助孩子，我指出你的不足是在幫你完美造成親子關系擔心，孩子感受不到愛，感受到的是任務壓力。
這本書的閱讀讓我明白，孩子感受到激勵時會覺得自己被人理解了，欣賞了，被另眼相看了，而這些體驗會讓他做得更好，從而去追求更有價值的技能或目標，多給孩子受到激勵的體驗，也許這些體驗僅僅來自我們大人表示欣賞和認可的幾個字而已，是的，僅僅是幾個字，但是是表示欣賞和認可的幾個字，欣賞，認可，認可，欣賞，這也是我們經(jīng)常說的善待吧。原來道理是這么的簡單，可是不去閱讀我們是想不明白的。
這本書的閱讀讓我們要牢記，一個行為不當?shù)暮⒆邮且粋�喪失了信心的孩子，而大人常犯的錯誤是讓孩子以已受則被羞辱，或痛苦的形式為自己的不良行為付出代價。責備羞辱痛苦的形式多么可怕的字眼啊，而我們的這些做法恰恰是錯誤的，不去閱讀學習，我們是熟悉不到的。
學習反思作文 篇5
轉眼間，我成為初一學生已3個月了。回首這3個月，心中就產(chǎn)生了許多感觸。這3個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長�，F(xiàn)在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路. 這次考試,我總結了以下的點滴:
在學習上，我深知學習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺良好，但還是不理想的地方，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
這次考試,我確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
我希望我能進步！
學習反思作文 篇6
年輕干部要在不斷學習中提高自己。站在巨人的肩膀上看世界，能夠少走很多彎路；跟著經(jīng)驗豐富的前輩工作，能夠快速熟悉工作內容。社會發(fā)展日新月異，新生事物層出不窮，歷史總是在不斷解決問題的過程中前進，作為年輕干部要養(yǎng)成主動學習的習慣，多向經(jīng)驗豐富的前輩請教，適應新時代的發(fā)展速度，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，業(yè)務技能水平，拓寬知識范疇，為解決實際問題打好基礎。
年輕干部要敢于擔當、真抓實干。成事興業(yè)，實干為要。干事業(yè)不能走過場、做樣子，年輕干部要腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，多為群眾做實事，多將工作落到實處。在問題矛盾面前不推脫、不敷衍，在急難險重的工作中勇挑重擔，在關鍵時刻站得出來、危難時刻豁得出去，自覺把責任扛在肩上、把使命放在心里。有了思想上的鞭策才能在提高“七種能力”的同時不懼困難和挑戰(zhàn)，敢于擔當、敢于作為。
年輕干部要在深入實踐中鍛煉自己。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！币胝嬲岣呓鉀Q實際問題的能力就要將學到的理論知識轉化為實踐，將理論與實踐相結合，不斷提高解決實際問題的能力。比如深入一線，與基層群眾面對面，了解他們的訴求，直面他們的矛盾，通過親身參與協(xié)調解決村里的事務提升自己的應急處突能力、群眾工作能力等。
學習反思作文 篇7
經(jīng)過緊張認真的備課，一次次的直播，令我感受頗多。
備課以前寫的是教案，現(xiàn)在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點，跟學生之間的互動更為方便，同時能夠第一時間檢測學生對于知識的掌握情況。但網(wǎng)絡授課首先是上課的方式，網(wǎng)絡授課改為學生提前預習，老師講解，線上反饋，答疑解惑。課前每一題都需要更加認真的備課：怎么講，需要拓展些什么，多長時間。我們年級組的5位老師進行了溝通，結合課程特點和現(xiàn)有條件，從學生的學習效果出發(fā)，共同商定了5個教學班的每一次的線上教學方案。我們相信只要做，就會有效果;只要嘗試，就會有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定。
其中做練習時等待的時間，過長寫完的孩子無所事事，老師也不能及時面批面改：過慢部分學生來不及寫完，不能及時有針對性的講解。因此我們特別再每次上課前提前將要講的內容發(fā)給學生，提前做準備，學生可以在講課期間以圖片或文字形式和老師同學互動，老師也能第一時間看到學生反饋第一時間答疑解惑。
特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革。
學習反思作文 篇8
上周五在沂南三中舉行了一年一度的復習研討會。在這里有幸聽了來自三中的張元志老師和四中張永平老師的兩節(jié)課，感覺受益匪淺！
第一節(jié)是三中的張老師講的說明文閱讀。張老師抓住了說明文語言的特點對學生進行了專項訓練。老師主要以課本中的重點篇目為依托，通過電教手段、做例題并穿插問題教學法達到比較完整系統(tǒng)地復習掌握說明文重要知識點的目標。我認為張老師這節(jié)課很好地達到了目標。首先張老師取勝于電教手段的恰當、有效地運用。每當老師設置完問題，引領學生回顧以往學過的知識點后，老師便適時地展示幻燈片，不但對學生的答案作了全面的歸納，并且糾正了學生答案出現(xiàn)的問題。這種方法對學生復習掌握說明文知識點的精準性有很好的引領作用。其次是取勝于學生做題。做題有手寫、口答等多種形式，張老師所設之題容量較大，題型多變，知識點角度多。而且還充分考慮到了學生的層次性，每次訓練兩道習題，自己可以二選一，有能力的兩題全做。
第二節(jié)是四中的張老師所授的記敘文閱讀。大家知道記敘文千頭萬緒，內容又千變萬化，但張老師牢牢抓住詞語的理解與句子的含義兩個知識點，由淺入深，讓學生不知不覺中完成了教學的任務。張老師的課給我留下了很深的印象。一開始的一首春暖花開，帶給學生美好的享受，雖然多媒體出了點問題，但張老師依然處之泰然，這種大家的風度特讓我欽佩。另外張老師的親切，自然，諄諄善誘……望塵莫及！學習中……
學習反思作文 篇9
在本周的實習中，我主要的任務是協(xié)助指導老師，在本周，我第一次判了學生卷子，本次的考卷較為有趣，與時政熱點息息相關，主題為《謠言》，在此前，劉老師讓我自己做了卷子，所以在判卷子的過程更認真，但是也同樣可以看到學生的態(tài)度，同樣也讓我認識到，在以后的實習中更要努力，推動學生的興趣，讓學生們可以以認真的態(tài)度對待學習，對待自己的未來。
除了協(xié)助教師的工作，我自己也在線上觀看名師公開課，因為學習期間，我曾聽說過余映潮老師，所以自己看的課大多數(shù)也是余老師的公開課，本周我觀看了三門公開課，分別有散文和小說，我發(fā)現(xiàn)，老師講課非常注重對學生興趣的影響，在導入學習的過程中，余老師并沒有過多地內容，通常是單刀直入，并且將文章的背景作者生平等展示給學生，利于學生了解，在講課過程中，老師所設計的內容層層深入，慢慢遞進，推動學生的興趣與理解，并且注重重點字詞的理解，通過重點詞語引入句子，通過重點句子理解整篇內容，并老師會不斷推動對題材的影響，幫助學生在未來的文章理解中準備基礎。比如楊絳先生的《老王》，通過余老師的講解，不僅幫助學生理解了當時的背景，也體會了人物情感，讓學生不斷進步。
在這幾周的實習與學習中，我受益匪淺，不僅學習了名師的教學方法，在和指導老師的學習中，我更了解學生們的心理與狀態(tài)，我相信在未來的實習中，我也可以得到很大進步。
學習反思作文 篇10
在物理學習中學生的親身體驗可以事半功倍，從生活中獲取的經(jīng)驗，學生感受比較深。根據(jù)學生的這種心理特點，在物理的教學過程中，把學到的物理規(guī)律，力求使之貼近生活，去解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象，把物理規(guī)律同學生的生活經(jīng)驗對號入座。這樣即可以加深學生對所學規(guī)律的理解，又會使學生覺得物理知識非常有用，從而激發(fā)出對物理的濃厚興趣。
例如：在講授蒸發(fā)時，可以先給學生講一個生動的貼近生活的故事：中國的茅臺酒在參加國際評酒會時，國外參展的酒，由于其包裝精美，受到與會廠商、官員青睞，而中國的茅臺因包裝粗糙無人問津。這時中國外交官急中生智，立即將一瓶茅臺摔在地上，此時展廳內酒香飄逸，從此茅臺酒馳名中外打入國際市場，給國家?guī)砹素S存的經(jīng)濟利益，接著問："飄逸的酒香怎么來的？"引入所講的內容。接著讓學生舉出日常生活中見到的蒸發(fā)現(xiàn)象，在教師的引導下歸納出蒸發(fā)的概念。最后利用學生舉出的日常生活中最熟悉的曬衣服的例子，啟發(fā)學生從三個方面進行分析。例：能的轉化和守恒定律是物理學中最重要的規(guī)律之一，但比較抽象，在教學中可多舉一些學生熟悉的例子進行解釋，如冬天熱水泡腳，能的轉移。雙手相互摩擦做功，雙手覺得暖和，能的轉化。太陽能熱水器將太陽能轉化為熱能，煤燃燒將化學能轉化為熱能。
學習反思作文 篇11
小組合作學習有助于培養(yǎng)學生合作精神，培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力，通過小組成員間的互助和幫助，實現(xiàn)全體學生都得到發(fā)展的目標。
小組合作學習變學生從被動聽、被動吸收向主動探索、合作互動方式轉變。小組合作學習中，教師要充分發(fā)揮其主導作用，通過情境創(chuàng)設，激勵學生強烈的探索愛好和欲望。教師走入學生，參與其中，把握情況，適時點撥，保證小組學習有效進行，關注個體資源的顯現(xiàn)與生成，促進群體認知深入發(fā)展。我認為，可以從這幾方面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第一：學會傾聽。在組織教學時，討論的目的之一是讓同學們的思想得到交流，那么在別人回答時，教師要引導學生傾聽別人的答案，不管別人回答的如何。學生都要養(yǎng)成認真傾聽的習慣，這是尊重他人的表現(xiàn)。二是教給學生討論的方法，討論要在本組內進行，不要影響到其他組，不能隨便打斷別人的發(fā)言，在理解別人發(fā)言內容的基礎上再暢所欲言。
第二：學會質疑。在小組活動中，教師應鼓勵學生敢向“文本”挑戰(zhàn)。敢于質疑。假如有疑問，立即追問為什么；有不同見解時，要敢于提出，大膽質疑；想到了同學們沒想到的，要勇于補充，與他人共享。
總之，小組合作學習有效的實施不是早上栽樹，晚上乘涼的事，要通過一點一滴的積累，教師與學生不懈的努力，才能逐步走向成功。
學習反思作文 篇12
在教學過程中，充分運用小組合作學習的方式，也是很好的做法。因為學生在小組中可以通過表達、交流，將其在探究過程中獲得的信息、材料、思維方式、思維成果與小組中的其他成員共享，還可以通過組與組之間的交流，與其他小組的同學共享。
如教學“觀察鯽魚外形特征和內部主要結構”時，將學生分成4組去做“探究魚的各種鰭在游泳時所起的作用”的實驗，每組按不同的要求去探究：第一組，剪去背鰭和臀鰭后觀察其游泳狀況，分析背鰭、臀鰭在游泳時所起的作用；第二組，剪去尾鰭后觀察其游泳狀況，分析尾鰭在游泳時所起的作用；第三組，剪去胸、腹鰭后觀察其游泳狀況，分析胸、腹鰭在游泳時所起的作用；第四組，剪去所有的鰭后觀察其游泳狀況，分析魚鰭在游泳時所起的作用。各組得出結論后向大家匯報，再組織學生在組間交流觀察。在實驗過程中，人人有事干，個個有收獲，這不僅激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造熱情，而且還增強了學生學習的合作精神，提高了解決問題的效率。
采用小組合作學習的方式，師生角色得到了轉換，教師僅負責課程的設計和安排，更多的是引導學生自主參與，充分調動了學生的學習積極性和主動性。教師作為“平等中的首席”參與其中，還能針對學生的問題和困難適當進行引導，更多地激發(fā)學生獨立思考的火花。小組合作學習的形式，消除了過去學習中的緊張、枯燥、厭煩的情緒，體現(xiàn)了學習的“易”、“趣”、“活”，能進一步激發(fā)學生學習興趣和學習潛能。
學習反思作文 篇13
《學習排序》這一活動主要是讓孩子們用比較的方法區(qū)別5個物體的大小、高矮和長短。在活動中我首先出示五個大小不同的梨，讓孩子們觀察說出它們的不同，然后猜一猜哪個梨最小哪個梨最大，并說一說，“你是怎樣看出來的”。然后教師請小朋友想一想有什么辦法可以清楚準確地幫這五個梨進行從小到大的排隊。在這過程中：有的小朋友說，“兩個兩個進行比較”或者“借助于工具量一量”等等。在這基礎上，我在課件中出示了一條水平直線，并且將梨擺放在直線上，讓幼兒一目了然的知道如何去比較實物的大小、高矮。在孩子們學會比較物體的大小高矮以后，我出示以往學過的5以內的數(shù)字，讓孩子們加深記憶。然后，請小朋友按照從小到大、從1到5的順序，讓小孩子們幫梨子按大小的順序進行排隊。
在這個活動中主要是讓孩子們看一看，比一比，水果的大小，高矮，然后和數(shù)字1到5進行連線。最小的排第一個和數(shù)字1連載一起，第二小的和數(shù)字2連在一起，孩子們在操作中絕大多數(shù)小朋友都能很好的理解題目要求并完成操作。個別能力較弱的孩子需要老師的個別指導。但是在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)操作材料以及教師的課件對于長短的認知比較沒有，孩子們也缺乏這一方面的訓練。在下次的數(shù)學活動中我將側重于讓孩子們學習如何比較實物的長短。
學習反思作文 篇14
教師所采用的教學方法和步驟直接影響著學生的學習效果。基于教學論的這個觀點，人教社外語室英語組的專家們在其關于九年制義務教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學法”。我通過多年來的教學實踐體會到這個方法是指導初中英語教學的有效方法，教學中若能科學地利用將促使英語教學收到良好的效果。
用“五步教學法”教學，利于激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性
由于在編排體系中貫徹了結構主義的語言教學理論，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學法”的中心環(huán)節(jié)。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式，學生就能夠從不同角度接受語言技能操練。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系，使學生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學的語言項目。運用“唱歌”使學生的思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶�，F(xiàn)行初中英語教材中科學地安排了興趣很濃的英語歌曲，其目的恐怕也就在于此。運用“表演”的方式使學生熟練地掌握課文，增強運用所學詞句的能力，提高學生的口語表達水平。運用“玩”使學生可以變被動的學為主動的學；乏味的學為有趣的學。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)了學生學習外語的興趣。
學習反思作文 篇15
周二城關、銅井和代莊中學的四十多位老師在各自學校領導的帶領下來我們學校共同研討小組合作學習的情況，教研室徐主任一同前來我校給予工作指導。我跟隨聽課和聽取徐主任的報告，反思以下幾點：
1、我校自從開展小組合作學習以來學校、教師、學生有了新的面貌。校容校貌干凈整潔，老師們面帶笑容的談論小組合作學習(不經(jīng)意間談論班級、學生的課堂表現(xiàn))，同學之間自覺地討論問題和監(jiān)督作業(yè)。當然這和理想的小組合作學習還有差距，但我們畢竟近一步。
2、在聽取徐主任報告時，徐主任談到職業(yè)的幸福感，全縣的教育教學質量及進一步解讀126策略。小組合作學習帶來的喜悅是有目共睹的，我相信在各級領導的關注和學校令的帶領及全校師生的共同努力下我校的課改會走得更遠更快。
3、我努力踐行課改。作為班主任我努力鼓勵學生自信，在課堂，課外，學生有了大的改變但比其他班還有很大的差距，課堂上總是不敢大膽發(fā)言，我虛心向優(yōu)秀班主任學習經(jīng)驗，爭取每個學生都自信大方。我的課堂與以前相比，自己有底得多，能明確什么地方該點撥，能較為及時地評價，這大概得益于近段時間向其他老師的學習。知識性的東西比較明晰，相信學生能有所收獲，談到收獲，對于老教師的我來說，最為遺憾的是不能及時靈活應對課堂上學生出現(xiàn)的問題，在課堂反思這環(huán)節(jié)總是不放心學生，我會努力改變
學習反思作文 篇16
好習慣讓人終生受益，蘇教版教材每冊書的開篇就安排了“培養(yǎng)良好的學習習慣”，所以我從不敢懈怠。針對班級實際情況，我一改傳統(tǒng)式的看圖說話、模仿操練，以學生朗讀活動替而代之，教學中，我以一篇小詩《今天我真快樂》讓學生去練習朗讀。在朗讀活動中貫穿讀書姿勢的訓練與讀書品質的培養(yǎng)，學生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習與欣賞同伴中不知不覺提高了。
另外，在教學中，我也告訴學生，朗讀時，光讀也不行，應該帶著思考去讀，每次訓練時，提醒學生要養(yǎng)成身正、肩平的讀書姿勢，以及讀書時的專注。當然，光靠課上幾分鐘練習是遠遠不夠的，應該在平時的學習中，生活中，時時提醒學生，關注學生，以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把朗讀、背誦、閱讀變成一種真正的樂趣。當然，課堂上我們只能教學朗讀背誦的方法要求，課題中的“勤于”兩字要在課后落實。所以，習慣養(yǎng)成功夫在課外。
現(xiàn)在我一直在思考這樣一個問題：我對我們班極大部分同學能逐個養(yǎng)成一個又一個好習慣充滿信心，但班級里大概還有那么五六個同學我也很擔憂，今天的習慣課堂都是我行我素，東張西望，一直在做小動作，甚至今天的小燁就坐在校長的眼皮底下還是一貫常態(tài)，不知道什么時候能有所改變，期待！不知各位同仁有什么妙招，能改變這些讓我頭疼的小家伙，哪怕是一點點的進步！
學習反思作文 篇17
一個穩(wěn)定的興趣，總是在社會實踐中，特別是在教育引導下發(fā)展起來的。對于學生來說，他們的興趣則是來自教師的積極誘導，因此，我們要努力培養(yǎng)他們學習地理的興趣，端正他們學習地理的態(tài)度，提高他們學習地理的積極性。我們要采用形式多樣的教學方法，把我們地理課堂搞活，使學生感到地理課堂新鮮有趣。我們可以根據(jù)課堂內容的不同，靈活安排，力求做到每堂課的方法有所不同。
如我在講述世界人口增長速度過快時，選用了一幅“苦難的母親”的漫畫，畫面上愁容滿面的母親不但手里牽著，背上也背著孩子，而且她的脹得酷似地球的肚子里的孩子也即將降臨人世，她身旁的兩個孩子為爭食物還在打架呢！然后找學生回答：這幅漫畫說明了什么？為什么會出現(xiàn)這種狀況？引導學生得出我們所居住的這個地球人口已經(jīng)出現(xiàn)了過剩，主要是因為以前人們還沒有完全認識到人口過剩給我們整個社會帶來的壓力。我們也可以將競爭機制引入課堂，以小組為單位進行知識搶答、填圖比賽。公平合理的競爭，強烈的集體榮譽感，緊張、活躍而有序的地理課堂也增強了學生對地理的興趣。充分利用現(xiàn)代媒體的多樣性，可以改變單調的.教學手段和方法，能給學生以新異的刺激，引起他們的學習興趣。更重要的是現(xiàn)代媒體能提供海量信息，這種資料的豐富性使學生的地理學習興趣能夠長久地保留下來。
學習反思作文 篇18
生物學是一門實驗性較強的科學，應該讓學生多觀察，有了感性材料，才能構建出理性的認識，才能將知識更好地內化。
遺傳物質的基礎知識在前面已經(jīng)有過介紹，因此本節(jié)的教學內容難度不大。教學中，現(xiàn)代化教學手段的應用、與學生的交流、問題的提出、對學生回答的評價等都努力在營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學習是享受，樂學親師。而教師則以引導、點撥、協(xié)助學生為主。在學生提出問題、回答問題時都得到了老師的鼓勵、積極的評價和引導，或語言，或目光，或肢體動作，使孩子們有勇氣說，表現(xiàn)欲更強，更積極思考，更主動求知探索，這樣常常收到更好的效果。
如果課堂節(jié)奏上再快一些，資料再精一些，課上時間會更充分，這是本課不盡如人意的地方，有待改進。
齊素杰老師的這節(jié)課很融洽地體現(xiàn)了新課改的理念、盤錦市的“定向自學、釋疑探究、互測自結”的教學模式及魏書生的“科學、民主”的教育思想。學生的學習目標達到了預期的效果，教學設計科學、合理。教師創(chuàng)造了學生發(fā)展的良好環(huán)境氛圍，使學生能夠提出“是不是學習行為越多，對環(huán)境的適應能力越強呢？”等有很高思維價值的問題。建立了新型的、和諧的、民主的、開放的課堂氣氛，學生的學習知識的欲望才會如此強烈，真正做到了師生之間在進行心智的交流。
學習反思作文 篇19
習慣是一種持久的耕耘，花是收獲的果。
本冊要求學生懂得預習、復習的重要性，逐步培養(yǎng)課內外自主預習、復習的習慣，并結合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內外作業(yè)的良好習慣。
預習和復習要求早在一年級的時候就提出了，只不過隨著年級的增高，要求隨之提高。所以，預習要求只讓學生回顧了一遍，并布置晚上的家作就是預習第一篇課文，通過實踐檢驗預習能力和效果。課堂上，我和學生們一遍看圖一遍交流，讓學生明確預習和復習的過程中都要做到“不動筆墨不讀書“，并表揚在這方面做得比較好的學生。接著，我又請立刻班上預習習慣比較好的學生談談自己的體會，通過榜樣的垂范來帶動一部分不夠自主的學生重視起來。最后，讓學生明確預習和復習的異同點，明確兩者之間的關系，明確缺一不可的重要性。
交流“認真完成作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，首先和學生一起欣賞了書上的優(yōu)秀學生作業(yè)，反思自己的，認識到不足和今后努力改進的方向。接著出示了開學后書寫認真的作業(yè)，提出好的地方和不足的地方，讓學生取長補短，努力改進自己的作業(yè)。我們又欣賞了插圖，進行了交流，讓學生談自己的感想，明確認真完成作業(yè)的重要性。
習慣養(yǎng)成教學，是一項恒久的工程，是一種品德的積淀，更是日常的鞭策與鼓勵。希望我的孩子們能更好的做好自己。
學習反思作文 篇20
在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。
例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。再進行這個課題時，充分調動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學學習們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母ABCDE等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。通過幾遍的練習，充分調動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調動了這部分學生的積極性。
學習反思作文 篇21
眾所周知，作為一名合格的師范生，有兩項能力我們必須具備：首先是輸入的能力，也就是你自身能夠去主動學習，理解并內化一些學科相關的專業(yè)知識和技巧；其次是輸出的能力，也就是你得學習并掌握一些教育學、心理學的相關理論，而只有通過對教學技能和知識規(guī)律的掌握、應用，才能將自己的所學讓學生所理解吸收。
而現(xiàn)在，作為一名高年級的師范生，我想我所需培養(yǎng)的更多的應是對教學技能和理論的掌握。通過這次現(xiàn)代教育技術課程我們小組對相關教育教學理論的研究討論以及老師的講解，我收獲了很多。首先，戴爾的經(jīng)驗之塔讓我頗有共鳴。金字塔最底端“做的經(jīng)驗”能讓我們對知識的掌握更快、記憶也更持久。聯(lián)系一下我前幾天的家教經(jīng)歷，在給家教孩子上課之前我只是稍微準備了一下要講課的內容，對英語語法的虛擬語氣只是有了大概的掌握�？墒峭ㄟ^我對家教孩子的講解，現(xiàn)在我對虛擬語氣這部分內容知識結構掌握得更有層次性，也更清晰了。此外我們小組選取了巴班斯基的最優(yōu)化教學論這一課題進行了研究性學習。我覺得巴班斯基這本書中的內容很細致，其中也舉了很多教學中的實例。比如說學習上有困難的學生如何管理，課堂上的教學活動怎么組織等。此外其中所涉及到對教學的過程、內容、方法最優(yōu)化的探討都給我留下了深刻的印象。同時他還提到了給學生減負的問題，我覺得這很有前瞻性。巴班斯基將對學生知識的授予和對學生心理的關注，情感價值的培養(yǎng)結合到了一起。
說到這，我覺得我下面該做的就是從這次老師所講的一些教學技術方面的理論中選幾個出來深入了解，把這些著作的中文譯本拿來讀閱，從而武裝自己，我必將受益匪淺！
學習反思作文 篇22
如何實現(xiàn)語文課堂的實效性，做一名合格的語文教師，是我參加初中語文課例研討聽課后想的最多的問題。
教語文這么多年，平時也注重知識的積累，經(jīng)驗的積淀。但如何突破自己的問題時常困擾著我。面對一篇文章，常問自己的一句話是：“以前是怎么教的?”所以難免走老路，缺少創(chuàng)新。同一篇文章，重復的授課方式，是很難讓自己成長起來的。
實效性的語文課堂需要有特色的語文老師。特級教師于文剛曾說過：“教學的理想境界在于形成鮮明而獨特的個人教學風格�！闭n堂的駕馭能力是需要有豐富的專業(yè)知識，深厚的文化底蘊去支撐的。在日常的教學過程中，深入的研討教材，與課文相關文章的涉獵，有效的教學方法的積累是完全有必要的。在此基礎上，形成自己的教學風格，才會讓自己的課堂更生動，更實效，更受學生喜歡。許多名師的課往往是樸實無華的、耐人尋味的。這種境界，是需要自己努力追求的。
實效性的語文課堂不能忽視語文的工具性目標。在四位老師的課堂上，有字詞的積累鞏固，有朗朗的讀書聲，有同學們的精彩陳述------各位老師不同程度的注重培養(yǎng)了同學們的讀、寫、聽、說的能力。在今后的語文課堂上，一定要注重基礎知識的掌握，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重實效。
實效性的語文課堂應最大限度的放手給學生。給學生提供一個自由發(fā)揮的平臺。老師應該注重課堂授課的層次性，不僅注重課堂結構的完整，更要在設置問題時注重層層深入，更深入的引導學生發(fā)揮主動性。一堂好課，不僅僅看老師如何表現(xiàn)，更要看學生有多少收獲，這才是最重要的問題�！敖虩o定法”，在今后的教學中，自己一定要潛心鉆研，努力突破自己，讓自己成長的更好
學習反思作文 篇23
升入初中已經(jīng)一個月了，在升入初中前，我就已經(jīng)給自己定下了目標——要改掉馬虎這個毛病。
隨著時間一天天的過去，我的成績一天天提高，馬虎也漸漸找不上我了。并且在數(shù)學的幾次測驗中也得了不錯的成績。漸漸地，我又放松了對自己的要求，覺得自己已經(jīng)很了不起了。
轉眼一個月過去了，馬上迎來了第一次月考。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名。在考試時，我竟也認為自己都會，而沒怎么檢查。終于數(shù)學成績出來了，我這時還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了，老師一定會狠狠批評一頓沒的同學，而就在我暗暗笑話別人的時候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應。只見老師那片烏云直奔我這塊小田地而來，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句，似乎對我非常失望。我的心頓時從高空中重重的摔在了地上，頓時感到自己從這個班消失，沒有人會理睬這個102，更沒有人會去在意它，它在這個班中太渺小了，連前10名都不到。我頓時感到無地自容，當時有那么大的信心考高分，而現(xiàn)在卻只能眼睜睜看著眼前這個102發(fā)愣。
第二天，知道了語文和英語成績，而它們，又讓我受了一次次打擊�！盀槭裁粗豢剂诉@么點分？”我既難過有疑惑地質問自己，頓時，我沒有努力學習和考試沒有認真檢查的畫面一張張浮現(xiàn)在我眼前，我恍然大悟……
又是我這個最大的敵人——馬虎，原本數(shù)學已經(jīng)算對的得數(shù)而從卷子背面到正面這點距離卻變了數(shù)。原因就是馬虎這個毛病還沒改徹底，因為偷懶使它有找上了我。我以后一定要努力改掉這個毛病，讓它永遠找不上我。
學習反思作文 篇24
作為初中生，他們面臨的學習任務和特點與小學相比發(fā)生了很大的變化。面對學習上的新問題，他們難免會遇到一些困難，也可能會有畏難情緒。
能否在這個轉折點把握好自己的學習，對你的學習信心有很大的影響。要充分了解初中的學習特點，給予幫助。
隨著學習型社會的到來，“學會學習”已經(jīng)成為任何學習者必備的素質，而這種素質應該從基礎教育階段就開始培養(yǎng)。
一方面，我們需要反思自己的學習方法。通過反思初中與小學的異同，認識初中的新特點，可以增強我們承受困難挫折和適應環(huán)境的能力，形成樂觀向上的學習態(tài)度。
另一方面，要有良好的學習習慣和方法，作為以后學習的基礎。面對新的環(huán)境，學科數(shù)量在增加，難度在增加，范圍在擴大。過去的一些經(jīng)驗不能滿足新的要求。要有新的方法和策略，總結自己過去的學習習慣和方法，進而了解做好初中學習過程中應該掌握的三種有效方法和策略:學會自主學習；提高學習效率；科學安排時間。讓自己對新的學習階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待，讓他們擁有積極的心態(tài)，建立樂觀積極的學習信心，過有意識的學習生活。
“學而不思則罔”。進入初中，隨著身心的發(fā)展，學習和生活模式都發(fā)生了變化�！拔议L大了”的心態(tài)讓我感到“叛逆”，開始思考各種問題，但缺乏明辨是非的能力。在這種情況下，我們應該反思自己的生活經(jīng)歷，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，擺脫無意識的生活狀態(tài)，開始逐漸有意識地把握自己的學習、生活和美德的發(fā)展。
學習反思作文 篇25
這星期老師給我們講解了教學設計的幾大步驟，而學習者分析是教學設計過程中的一個重要步驟，今天我就將簡要談談我對這一組成要素的自我認識。
首先，我認為教學設計的一切活動都是為了學習者的學，學習者既是教學活動的對象，也是教學活動中的主體。教學目標是否實現(xiàn)，要在學習者自己的認識和發(fā)展的學習活動中體現(xiàn)出來，而作為學習活動主體的學習者在學習過程中又是以自己的特點來進行學習的。因此，要取得教學設計的成功，必須重視對學習者的分析。
而對學習者的分析，主要有以下兩個方面：一方面是智力因素，諸如學生現(xiàn)有的認知基礎和能力，這就要求學習內容的傳授者充分考慮到學生的認知水平，對教學內容的設置上既不能太過于簡單，也不能太過于高要求，最好能夠有點小難度，但是學生通過自身的努力可以去達到這個高度為宜。同時還要考慮到學生的接受能力的差異，就像我們在教學論課堂寫教案時知識目標與能力目標之間的差異，知識目標要讓大多數(shù)學生所去掌握的目標，這一目標課堂上必須完成，而能力目標是讓學有余力的學生所進一步追求的。也就是所謂的因材施教的一方面的體現(xiàn)吧。
其次是非智力因素，我們必須意識到，影響學生對新知識的接收和理解的不僅是學生現(xiàn)有的認知能力，還有學生的學習動機、興趣，以及他們喜歡的學習風格和方式。這就要求廣大老師在教授學生新知識時要充分調動學生的積極性，讓知識的學習更具有趣味性，同時對知識傳授的策略方面也要根據(jù)學習者的興趣做出改變。
總而言之，通過對學習者特征的分析，我們要設計出適合學習者能力與知識水平的問題，提供適合學習者個體特征的引導與幫助，提供學習者感興趣的學習資源與傳授方式。
【學習反思作文】相關文章：
學習反思作文09-18
學習反思作文03-17
對學習反思的作文12-16
學習反思作文12-31
學習中的反思作文09-18
學習的生活反思作文12-21
關于反思學習的作文12-16
關于學習反思的作文12-16
初一學習反思作文05-29
學習反思初一作文05-26