關(guān)于愛(ài)老師的作文合集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼膼�(ài)老師的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)老師的作文 篇1
她，高高的個(gè)子，身高一米七左右，在兩道修眉和一個(gè)略高的鼻子中間，不高不低地嵌著一雙大而有神的眼睛。身體有一些胖。她雖然胖，但是我聽(tīng)說(shuō)，她年輕時(shí)還是個(gè)跑步鍵將呢！
我的記憶之門(mén)慢慢打開(kāi)……
有一天，她像往常一樣走進(jìn)教室，可是平時(shí)一向神采奕奕的她，今天卻神情虛弱，就連走路姿勢(shì)也變了，一瘸一拐的。不是像以前那樣沉穩(wěn)，輕松地走上講臺(tái)，不浪費(fèi)1秒鐘似的給我們講課，而是走路速度慢了許多，好像每走一步都很艱難。我心里很奇怪，為什么呢？然后她就給我們講課，一節(jié)語(yǔ)文課過(guò)去了，兩節(jié)語(yǔ)文課過(guò)去了，一節(jié)數(shù)學(xué)課又過(guò)去了……直到放學(xué)，她就是一瘸一拐的給我們講課。過(guò)了幾天，我才知道，原來(lái)她腰扭了。我不禁回想起她這些天給我們講課的情景：緩緩地走向講臺(tái)，腳像被沉重的鐵鏈捆住一樣，吃力地邁上講臺(tái)，皺著眉，擠著眼。用手用力地?fù)沃v臺(tái)桌，先坐下半個(gè)屁股，然后慢慢地挪到椅子中間，用左手托著腰，用右手拿著粉筆，給我們講課。她的呼吸仿佛變慢了，聲音變小了，我們也配合著老師。寂靜的教室里只留下了她和我們的呼吸聲。以至于那天大家聽(tīng)課格外認(rèn)真！
要是我們?cè)缰浪难ち�，可能我們都�?huì)認(rèn)為她不來(lái)了，在家里好好休息幾天。而她呢？卻仍然持病給我們講課，我的心里此時(shí)對(duì)老師的舉動(dòng)多么敬佩�。∷嵌嗝吹膼�(ài)我們�。�
她的聲音變小了，也不精神了。但是她能忍受著折磨，已經(jīng)讓我感動(dòng)不已。雖然講課的聲音有些虛弱，但她說(shuō)的每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話(huà)都讓我聽(tīng)的清清楚楚，明明白白。
在她的心里，也許她認(rèn)為，如果請(qǐng)了病假，就會(huì)耽誤我們的課；也許她認(rèn)為，如果請(qǐng)了病假，成績(jī)就會(huì)在年級(jí)里落后……然而她的這一舉動(dòng)，不僅感動(dòng)了我，甚至還感動(dòng)了全班。班里的男同學(xué)也不像以前那樣調(diào)皮了，也都聽(tīng)話(huà)了，他們似乎也被老師的這一舉動(dòng)感動(dòng)了。她那關(guān)心我們學(xué)習(xí)的精神讓我感到了燭焰般的溫曖。老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)這么負(fù)責(zé)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)跄懿惶岣吣兀?/p>
老師的愛(ài)，如天空般的遼闊；老師的愛(ài)，如大海般的深廣；老師的愛(ài)，如火焰般的炙熱；老師的愛(ài)，如鉆石般的透亮；老師的愛(ài)，如一束光線(xiàn)，照亮了我的心。
��！您是那么的真誠(chéng)，是那么的認(rèn)真。對(duì)我們的學(xué)習(xí)是那樣的負(fù)責(zé)。你們知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們的班主任：李老師。
愛(ài)老師的作文 篇2
原本我覺(jué)得撰寫(xiě)一篇個(gè)人情感歷史來(lái)替代作文，未免顯得有些賺分。然而，實(shí)屬我發(fā)自?xún)?nèi)心的情感，并且我也很愿意撰寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)文字以及更多潛移默化的影響，感謝老師。
從前我是一名貧困生，然而我又是一名特殊的貧困生。我性格倔強(qiáng)、不認(rèn)輸、不服命，我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于與一切阻礙我美好生活的困難作斗爭(zhēng)。家庭的貧窮并非我所造成，在我的出生以前家庭已然這副境遇。學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)與老師特別關(guān)心我，盡量幫助我，老師的愛(ài)也在其中慢慢體現(xiàn)。
實(shí)際上，相比很多領(lǐng)導(dǎo)與老師只知道給予物質(zhì)支持不同。我的老師懂得了我更需要的——將我與其他家庭經(jīng)濟(jì)狀況普通的同學(xué)一般看待。
我很幸運(yùn)，我就遇到了這樣一位老師，老師給我的愛(ài)，是無(wú)聲息的幫助。我的情況他非常清楚，然而他的眼里沒(méi)有特殊看待我，而是將我以任何一名同學(xué)一樣看待。
我想，這才是真正的愛(ài)，一種不做作、不強(qiáng)加于人，能夠叫人感覺(jué)美好的才是愛(ài)。
愛(ài)老師的作文 篇3
我喜歡像蠟燭一樣的李老師，像園丁的張老師，但是我最喜歡讓我又愛(ài)又恨的曹老師。
曹老師是我們的作文老師，他很瘦，骨瘦如柴，青筋暴鼓，兩腮凹陷顴骨突起，手上的血管像青藤似的。
我們對(duì)曹老師又愛(ài)又恨。你知道為什么？
我們愛(ài)曹老師，是因?yàn)樗芨阈�，幽默，很�?fù)責(zé)。他教我們也有很多種方法。記得有一副對(duì)聯(lián)是這么說(shuō)的，上聯(lián)是：搞笑幽默、非常負(fù)責(zé)、真好，下聯(lián)是：教導(dǎo)有方、心胸寬廣、有才。、橫批是，又愛(ài)又恨。這正符合曹老師。
你們還是不明白吧！我給你們講幾個(gè)故事。
有一次，老師給我們講寫(xiě)作文不能啰嗦，就給我們講了個(gè)故事。有一個(gè)孩子很愛(ài)吃餃子，媽媽正在忙，他說(shuō)：“我要吃餃子”他說(shuō)了好幾遍，媽媽打了他一個(gè)耳光說(shuō)：“還吃不吃了”孩子哭著說(shuō)：“不吃了”。樂(lè)的我們哈哈大笑，還讓我們知道寫(xiě)作文要簡(jiǎn)潔明了。
還有一次，我們班來(lái)了一個(gè)新學(xué)生，她比老師高一頭，我們小聲的說(shuō)老師太矮了。老師一聽(tīng)指著腦子說(shuō)：“我們不比個(gè)子，比誰(shuí)腦子里的墨水多”。比墨水可比不過(guò)，老師可會(huì)許多名人名言了。我們曹老師是不是搞笑幽默又有才。
有一次，有人上課在玩，老師看見(jiàn)了，終于忍不住了，老師一生氣說(shuō)："是可忍，孰不可忍，”老師走到旁邊說(shuō)：“你要紅果子，還是青果子，”老師使勁掐他們兩下。
還有一個(gè)事。一次，有人在下面玩玩具，老師看了，笑了一會(huì)，說(shuō)：“拿來(lái)吧！”他愁眉苦臉的拿了出來(lái)，老師一看好像很好玩，老師高興地說(shuō)：“謝謝您的禮物。”我們哈哈大笑。
老師老愛(ài)扣我獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ淮挝以谡n上多嘴，老師就一下子扣我一個(gè)章，我不好好坐著，老師拿著筆說(shuō)：“這次收獲很大呀！”一下子扣掉了兩個(gè)章，我大叫：“老師一下子劃下了一個(gè)，我心愛(ài)的章呀！這么大一會(huì)兒就沒(méi)了兩個(gè)。我好可憐�！蔽覀兊牟芾蠋熓遣皇恰靶暮菔掷庇腥ぃ俊�
曹老師像蠟燭一樣點(diǎn)燃了自己，照亮了我們，曹老師像大樹(shù)一樣保護(hù)著我們，我為有這樣有趣、幽默，讓人又愛(ài)又恨的老師感到自豪驕傲。
愛(ài)老師的作文 篇4
我一直很好奇，為什么每次我的試卷上有些許油漬。
直到有一次，記得那在冬至。
我不小心把作業(yè)落在學(xué)校里，我在媽媽的再三強(qiáng)調(diào)下，我才穿上羽絨服。剛到學(xué)校門(mén)口，一波又一波的冷風(fēng)向我吹來(lái)。我在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。當(dāng)我拿完作業(yè)的時(shí)候。路過(guò)了辦公室……
那時(shí)候。張老師的`辦公室就在樓梯口，去往我們教師的那到樓梯口老師的辦公室的燈還亮著，門(mén)半開(kāi)著，好奇心的力量使我小心翼翼地挪了進(jìn)去……
啊！我看見(jiàn)老師正坐在椅子上，認(rèn)真地批改我們的試卷，有一股涼颼颼地冷風(fēng)一陣又一陣地向張老師吹來(lái)，我在旁邊默默的流下了熱淚。她穿著一身單薄的衣服，嘴巴在咀嚼著東西。一滴滴油漬低落在試卷上，我望著他那已經(jīng)凍僵的的小紅手，又在不停顫動(dòng)著。我這時(shí)才知道試卷上為什么總是有油漬……
奇怪的是這次被留下來(lái)改錯(cuò)沒(méi)感到倒霉，反而感覺(jué)更幸運(yùn)！
這時(shí)，張老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，才發(fā)現(xiàn)站在門(mén)口久等的我。“快回家吧，小心冷到。耽誤明天的學(xué)習(xí)和睡眠�！�
我也好想對(duì)你說(shuō)：天冷，你穿得并不厚，你早回去吧，你的方便面也快涼了。
這真是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！崩蠋�！我對(duì)您感激不盡！
愛(ài)老師的作文 篇5
8月5號(hào)，我得知我的新班主任是閆國(guó)亮老師。
一副厚厚的眼鏡兒框在小小的眼睛上，不高不矮，不壯也不瘦。雖然很普遍，但卻透出一絲和藹。這是他留給我的第一印象。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的的相處，讓我更加了解他了：了解了他對(duì)我們的關(guān)心與呵護(hù)，了解了他對(duì)我們的理解和支持。
8月14號(hào)，偌大的的操場(chǎng)上回想著我們整齊劃一的口號(hào)：“青春無(wú)畏，逐夢(mèng)揚(yáng)威。高二三班，拼搏無(wú)悔�！绷胰昭籽祝覀�?nèi)栽谶M(jìn)行著殘酷的軍訓(xùn)。他一直陪伴在我們左右，手持相機(jī)將那些有意義的畫(huà)面定格。當(dāng)我們渴了，他給我們發(fā)水；當(dāng)我們怯了，他給我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們累了，他帶我們娛樂(lè)放松……因?yàn)橛兴呐惆�，我們得以�?jiān)持，軍訓(xùn)得以圓滿(mǎn)結(jié)束。
8月21號(hào)，在離午讀還有一分鐘的時(shí)候，他照常來(lái)教室看看情況。當(dāng)上課鈴聲響起后，教室里仍有十幾個(gè)空位。他在過(guò)道里踱來(lái)踱去，不時(shí)地抬起頭，瞥一眼正前方的掛鐘�！皥�(bào)告”聲接連響起，越來(lái)越多的人擠在門(mén)口。
他走至他們面前，低聲道：“怎么會(huì)遲到？”
他們?nèi)嫉椭^，或望著鞋尖，或絞著手指。
一片沉默過(guò)后，他放輕聲音：“不用怕，是怎樣就是怎樣。”一個(gè)高個(gè)子男生終于向他解釋?zhuān)捎诟咭恍律鷣?lái)了，食堂人很多，排完了隊(duì)也沒(méi)吃到飯。
他聽(tīng)完，眉頭微微蹙起，頓了幾秒，“你們?cè)谶@兒等我�！闭f(shuō)完便疾步出去了。他們都緊張不已，慌張與害怕寫(xiě)在臉上。
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