關(guān)于愛(ài)老師的作文600字錦集八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的愛(ài)老師的作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)老師的作文600字 篇1
老師的愛(ài)是嫩芽上滾動(dòng)的晨露，讓嫩芽變得更加清新、美麗；老師的愛(ài)是一抔泥土，胚芽在她的懷抱中萌發(fā)希望，師愛(ài)圍繞在我們的身邊。
在我上小學(xué)的時(shí)候，我的輔導(dǎo)老師是方老師，方老師和藹可親，平易近人。上課時(shí)，她是我們尊敬的老師；下課了，方老師便成了無(wú)話不談的好朋友。
記得在一個(gè)夏天，有一次我剛剛坐在輔導(dǎo)班里，突然間覺(jué)得鼻子里熱乎乎的，還沒(méi)有弄清楚怎么一回事，鼻子里就流出來(lái)鮮紅的血，這時(shí)，方老師走了進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我在流鼻血，就飛快地走過(guò)來(lái)遞給我一張紙巾，我擦了幾下，方老師說(shuō)：“快，把右手舉起來(lái)！”我把右手舉了起來(lái)。方老師一邊為我擦鼻血，一邊用關(guān)切的目光看著我說(shuō)：“還流鼻血不了？”我笑著對(duì)方老師說(shuō)：“方老師，不流了！”方老師也笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“記得，以后可不能再調(diào)皮了，要不然可又要出鼻血了。”我聽(tīng)了方老師的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，每當(dāng)看著方老師的時(shí)候，方老師的話語(yǔ)便回響在我耳邊。
還有一次，我有幾道題不會(huì)做，便匆匆忙忙地去找方老師，走進(jìn)方老師的辦公室，只見(jiàn)方老師正在澆花。我一敲門，方老師滿面笑容地說(shuō)：“有什么事嗎？我上氣不接下氣地回答說(shuō)：”方老師，我有幾道題不會(huì)，想讓您教教我�！坝谑�，方老師坐了下來(lái)，不厭其煩地教我，直到我弄懂為止。
師恩如山，師愛(ài)似海，歲月擦不掉，莘莘學(xué)子永遠(yuǎn)難以忘懷的如山的師恩，似海的師愛(ài)！
小河奉獻(xiàn)給大地，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天。老師，您把您的一生毫無(wú)怨言的獻(xiàn)給學(xué)生。您的愛(ài)就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報(bào)；您的愛(ài)是一滴細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛(ài)是一眼清泉，用一生一世匯成一條知識(shí)的海洋……
愛(ài)老師的作文600字 篇2
世上的愛(ài)有千萬(wàn)種，父母的愛(ài)是偉大的，而老師的愛(ài)卻是最無(wú)私的。
時(shí)光匆匆，很多的記憶已隨日子的消失而褪色，但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份讓我感動(dòng)的是老師的愛(ài)。
很不幸我得了水痘，由于水痘是一種傳染性很強(qiáng)的疾病，為了不使這種病菌大范圍擴(kuò)散，減少學(xué)生與病菌接觸，防止感染，根據(jù)規(guī)定凡是得了水痘的同學(xué)一律停課21天，病好后由醫(yī)院開(kāi)診斷證明后方可入學(xué)。天哪！這可怎么辦呀？我急得嗚嗚地哭了起來(lái)，看到此景老師連忙拉起我的手向她辦公室走去，到了辦公室老師讓我坐下，親切地安慰我說(shuō)：“不要哭了，慢慢會(huì)好的，不要害怕，在家好好休息，過(guò)一段時(shí)間就可以來(lái)上課了，男子漢要堅(jiān)強(qiáng)��！”我哽噎著說(shuō)：“老師，那我落下的課怎么辦呀？”老師拍拍我的肩膀說(shuō)：“這你不用擔(dān)心，我可以給你補(bǔ)課呀！”我抬起頭眨著迷茫的雙眼說(shuō)：“老師，那怎么行，我家離你家那么遠(yuǎn)，你白天還得上班，晚上下班都黑天了，怎么幫我補(bǔ)呀？”老師笑了笑說(shuō)：“這你不用擔(dān)心，老師自有辦法�！蔽衣�(tīng)后臉上露出了笑容�！笆茄剑蠋熆梢詭臀已a(bǔ)課”我說(shuō)話的聲音都有些顫抖了。老師見(jiàn)我笑了，和藹地說(shuō)：“你是一個(gè)多么愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子呀！我怎么忍心讓你落課呢�！蔽衣�(tīng)后心里好感動(dòng)啊！我真慶幸我有這么好的老師。
以后，每天老師下了班就到我家給我補(bǔ)課。首先詢問(wèn)一下我的病情，安慰安慰我，然后和我說(shuō)說(shuō)班里發(fā)生的有趣的事。老師把每天在課堂上所學(xué)的內(nèi)容逐一講給我聽(tīng)，我每次都學(xué)得很認(rèn)真。然后老師再把明天要學(xué)的內(nèi)容告訴我，讓我做好預(yù)習(xí)，第二天再給我講。
等待其實(shí)是一種幸福，每天老師下班，我都在期盼著老師的到來(lái)，我們的師生情在日漸深厚。我雖然在家養(yǎng)病，但是我沒(méi)有落下一天的課，老師執(zhí)著的堅(jiān)持著……
一把傘撐起一片天，老師愛(ài)的傘護(hù)著我健康成長(zhǎng)。
老師的愛(ài)時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，常常激勵(lì)著我，給我力量，催我?jiàn)^進(jìn)。老師的愛(ài)讓我受用一生。
愛(ài)老師的作文600字 篇3
老師的愛(ài)，就像一朵白云，是那么的輕柔；
老師的愛(ài)，就像一首田園詩(shī)，悠遠(yuǎn)純凈，高雅清淡；
老師的愛(ài)，就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
老師的愛(ài)，就像一首深情的歌，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱……
記得在一個(gè)雨過(guò)天晴的上午，數(shù)學(xué)科黃老師布置了課堂作業(yè)。我很快就做完了前面的題，卻被最后一道數(shù)學(xué)題難住了，任我怎么想也想不出來(lái)，于是我就留著沒(méi)做……
到了下午放學(xué)的時(shí)候，黃老師叫沒(méi)有交課堂作業(yè)的同學(xué)起立，我慢慢吞吞的站了起來(lái)，心里很不是滋味，很不好意思的低下了頭。看著同學(xué)們都一個(gè)個(gè)回家去了，只有我一個(gè)人孤零零的坐在教室里做題。眼前的這道數(shù)學(xué)題仿佛一座讓我無(wú)法逾越的大山一樣擋在面前，我反復(fù)的讀了很多遍題，可就是沒(méi)弄懂它的意思，怎么也做不出來(lái)……，這時(shí)，黃老師輕輕的走過(guò)來(lái)，我心里七上八下的怦怦直跳，心想：這下肯定會(huì)挨老師的批評(píng)了�？沙龊跷业囊饬希S老師到我身邊后竟然輕言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“這道題是不是不會(huì)做呀？”我不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。黃老師就耐心細(xì)致的給我講解起來(lái)，通過(guò)老師反復(fù)的講解，我終于弄懂了題意，并找到方法很快做出了這道題交給了老師。黃老師看后輕輕的撫摸了幾下我的頭，說(shuō)：“完成的不錯(cuò)。但記住今后遇到不懂的知識(shí)一定要及時(shí)問(wèn)老師，直到完全掌握。不要像今天這樣了�？焓帐皶丶野�，免得爸爸媽媽在家擔(dān)心你�！�
老師就猶如我的媽媽，是那么溫柔、那么耐心、那么的愛(ài)我們。老師的愛(ài)讓我感動(dòng)不已。她使我明白了：老師也是我們的媽媽，她是教我們知識(shí)的媽媽，老師媽媽的愛(ài)也是平凡、偉大而無(wú)私的。老師，請(qǐng)?jiān)试S我深情的叫您一聲“媽媽”！
愛(ài)老師的作文600字 篇4
今天上午，我真正感受到了老師們的愛(ài)心。
事情是這么回事：今天上午徐老師舉辦了一場(chǎng)放風(fēng)箏大賽，我和王文杰合作放風(fēng)箏，玩兒的不亦樂(lè)乎。我不停的奔跑，一直放到集合令響起才戀戀不舍的去做早操了。做完早操后，我們就回班了。回班后，我突然感到肚子一陣劇烈的疼痛，緊接著又開(kāi)始劇烈咳嗽起來(lái)，然后有開(kāi)始打噴嚏、流鼻涕。而胸也開(kāi)始悶起來(lái)。徐老師發(fā)現(xiàn)了我的不正常反應(yīng)，立刻叫我來(lái)到窗前透透氣。又和我的爸爸打了一個(gè)電話。打完電話后，又和實(shí)習(xí)老師周老師一起攙扶著我下了樓梯。在樓梯上，一位體育老師見(jiàn)到我這副病懨懨的樣子，也來(lái)熱心的幫忙。那一刻，我的心里十分感動(dòng)。
但感動(dòng)并不能遏制住我的病。來(lái)到樓下時(shí)，我哇的一聲，大口大口的把一堆雜物和水吐了出來(lái)。徐老師連忙掏出了紙給我擦嘴，又把我扶到了他的辦公桌前坐下。我身上十分熱，到處都是汗，還不停地流鼻涕和打噴嚏。徐老師、實(shí)習(xí)老師和那位體育老師都掏出紙給我擦。正在這時(shí)，爸爸來(lái)了，和徐老師寒暄起來(lái)。這時(shí)紙簍滿了，周老師便拿起垃圾桶出去倒了，我的心里更加感動(dòng)了。周老師回來(lái)后，爸爸不停得道謝，徐老師說(shuō)：“沒(méi)事，這是我們應(yīng)該做得�，F(xiàn)在，我去給孫澤棟上樓拿書包吧！”爸爸極力勸阻，不讓徐老師去給我拿書包。但是徐老師執(zhí)意要去，爸爸只好讓步了。徐老師上樓給我拿了書包，遞給我。又提了一些預(yù)防的建議。那時(shí)，我的心再也忍不住了，它慢慢膨脹起來(lái)。而讓它膨脹起來(lái)的不是氣，不是水，而是愛(ài)。我的心被愛(ài)流遍了。老師的愛(ài)流進(jìn)了我的心里，我的心被愛(ài)所裝滿。我將來(lái)也一定也要這樣幫助其他的人！以報(bào)老師的此次恩情！
20xx年4月3日，我永遠(yuǎn)也忘不了這一天！因?yàn)檫@一天是我一生中最難忘的日子！我一定會(huì)記住徐老師他們的這一次恩情的！以后我也一定會(huì)回報(bào)徐老師他們的！如果換了你們，你們大家會(huì)這樣做嗎？
愛(ài)老師的作文600字 篇5
五年級(jí)的第一學(xué)期，由呂老師來(lái)教我們語(yǔ)文。我想：他一定很兇啊，還是識(shí)相點(diǎn)，免得受懲罰。
第一次抄寫作業(yè)布置了下來(lái)，我用最慢的速度，最好的字作了作業(yè)，于是得意地對(duì)同桌說(shuō)：“嘿嘿，這次抄寫我一定得優(yōu)！”
誰(shuí)知第二天早上，呂老師給我們吃了一個(gè)下馬威，在班級(jí)里生氣的說(shuō)：“這次作業(yè)我相當(dāng)不滿意，沒(méi)有一本寫好字的，說(shuō)真的，這是我教過(guò)的班級(jí)中寫的最難看的字了。字頂天立地，太大；字太妖，歪歪扭扭，我這個(gè)月的要求就是把字寫小點(diǎn)還有一比一化不要你有筆鋒，漂亮，只要寫端正。今天再每人發(fā)一本本子，大家重寫，晚托班之前交，因?yàn)榕履銈兘滩怀鰜?lái)，所以詞語(yǔ)本來(lái)一個(gè)四遍的現(xiàn)在一個(gè)二遍，明白了嗎？”大家垂頭喪氣的說(shuō)：“明---白----了”
我掃興地對(duì)正在重寫的同桌說(shuō)：“不可能把，我用的是最好的字寫啊，那個(gè)老師是不是搞錯(cuò)了？要是我最好的字還不行，那豈不是每次都要重寫？”“你就先老老實(shí)實(shí)寫吧，寫完再說(shuō)，不然還是要留下來(lái)寫的�！蓖肋厡戇呎f(shuō)道。“也是，先寫好再說(shuō)吧�！�
又一天過(guò)去了，呂老師走進(jìn)教室，笑這對(duì)大家說(shuō)：“昨天的字不錯(cuò)，不是能寫好的嗎？為什么要寫這么難看呢？歪歪扭扭，頂天立地漂亮嗎？課代表等下把第一次寫的和第二次寫的'發(fā)下去，讓同學(xué)們比較比較，看看哪個(gè)漂亮�！�
作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我打開(kāi)本子比較了一下，說(shuō)：“哇！好漂亮啊。第一次是我寫的嗎？這么難看？”大家也都不約而同的說(shuō)：“真的有很大的差距啊�！�
老師對(duì)大家說(shuō)：“下次你們是寫比較小的字還是很大的字？”大家又一次不約而同地說(shuō)：“小的！”
哦，我終于感到老師對(duì)我們的愛(ài)，原來(lái)他讓我們重寫是想讓我們寫一手好字啊，呂老師真好��！
愛(ài)老師的作文600字 篇6
因?yàn)閻?ài)，我們的心田碧波蕩漾；因?yàn)閻?ài)，我們的生活洋溢著芬芳；因?yàn)閻?ài)，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上；因?yàn)閻?ài)，我們的靈魂熠熠生光。我們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)著，身邊有許多人用愛(ài)滋潤(rùn)著我們。而老師那份無(wú)私的愛(ài)又有誰(shuí)能夠體會(huì)到呢？
還記得三年級(jí)的時(shí)候，一天下午放學(xué)時(shí)，突然下起了傾盆大雨。一走出教室，一群家長(zhǎng)涌上前來(lái)，頓時(shí)，寬闊的走廊被擠了個(gè)水泄不通。雖然好不容易從擁擠的人群中擠了出來(lái)，但我仍是滿臉的憂愁——父母都去外地了，該怎么回家��？而我同時(shí)也抱著一絲希望——如果遇見(jiàn)同道而行的同學(xué)，可以一同回家。很快，僅有的一絲希望破滅了——人都快走光了。雨越下越大，仿佛成心與我作對(duì)，絲毫沒(méi)有停歇過(guò)。正當(dāng)我有冒雨回家的念頭時(shí)，突然，一只大手輕輕地拍在了我的肩頭上。我轉(zhuǎn)身一看，一張和藹可親的臉正朝我笑——她是我的語(yǔ)文老師徐老師。只見(jiàn)徐老師撐著一把傘，站在臺(tái)階上，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“我送你回家吧！”我進(jìn)入到了徐老師的傘中，心里早已感動(dòng)了：徐老師竟然工作到這么晚才回家。慢慢的，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己身上絲毫沒(méi)有被雨水侵犯的痕跡，再看看徐老師滿身的雨水，而傘幾乎覆蓋了我一個(gè)人。我有意往傘外邊走，可徐老師把手搭在我的肩上，把我往她身邊拉攏了?? 回到家后，我連忙跑進(jìn)屋拿出一條手帕。只見(jiàn)徐老師遠(yuǎn)去的背影在雨中漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤，我愣住了，心里有一種從未有過(guò)的感動(dòng)。頓時(shí)，淚水像斷了線的珠子從眼角撲簌簌地流下來(lái)。 第二天，徐老師沒(méi)有來(lái)上課??
徐老師那份無(wú)私的愛(ài)，不正像那把替我擋住風(fēng)雨的大傘嗎？
其實(shí)，老師的愛(ài)無(wú)處不在——一聲聲責(zé)罵、一次次批評(píng)，這之中蘊(yùn)藏的愛(ài)難道還不夠明顯嗎？
愛(ài)老師的作文600字 篇7
愛(ài)是什么？愛(ài)是在我夜晚獨(dú)自回家的時(shí)候，別人給予我的一束光，它能讓我勇往直前，邁向下一個(gè)更高的樓梯；愛(ài)是……
梁老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看懂我們的內(nèi)心世界。她對(duì)我深深的愛(ài)，讓我留下了深刻的印象。
記得有一次，我感冒了還去上學(xué)，沒(méi)想到被風(fēng)一吹，就發(fā)了高燒。梁老師注意到我的異常，她握著我的手，緊張地說(shuō)：“孩子，你怎么了？”我燒得迷迷糊糊的，輕聲說(shuō)：“梁老師，我有點(diǎn)不舒服。”梁老師著急地說(shuō)：“孩子，你生病了。老師現(xiàn)在走不開(kāi)，給你的家長(zhǎng)打電話吧。來(lái)，跟我走，慢點(diǎn)……”
第二天，我沒(méi)有去學(xué)校上課，梁老師來(lái)看望我了。她見(jiàn)我手里捧著語(yǔ)文書，便對(duì)我說(shuō)：孩子，你別太累了，等你病好后，我會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……“我心中洶涌澎湃：梁老師，您每天忙于上課，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的眼淚奪眶而出……
在梁老師的關(guān)心下，我的病很快就好了�；氐綄W(xué)校后不久，我就參加了跳大繩比賽。在我們訓(xùn)練的過(guò)程中，梁老師在一旁觀戰(zhàn)。她親切地對(duì)我們說(shuō)：“大家千萬(wàn)別被繩子抽住啊！”我們訓(xùn)練得滿頭大汗時(shí)，老師為我們準(zhǔn)備好了水，問(wèn)我們渴不渴。我們精疲力盡時(shí)，老師又給我們搬來(lái)凳子，邊幫我們扇扇子，邊鼓勵(lì)我們說(shuō)：“辛苦了，我們一定棒棒的！”。我朝她一笑，誰(shuí)知看見(jiàn)她原本白暫的皮膚曬成了黑色，上面還掛著好幾滴汗珠。我心頭一震，她自己那么熱，怎么不給自己扇扇子，而是給我們一直扇？我忍不住問(wèn)：“梁老師，您給自己扇扇吧！”誰(shuí)知老師不假思索地說(shuō)：“你們的功勞最大，當(dāng)然得給你們扇啦！再說(shuō)我也不熱……”還說(shuō)不熱？那汗珠都往下掉呢！我真想這樣說(shuō)，但話到了嘴邊又咽回去了。
唉……她啊，像一位母親為我們著想，讓我們像朵朵小花，在她用愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)。
愛(ài)老師的作文600字 篇8
“哎！終于寫完作業(yè)了！”我一邊伸著懶腰，哈欠連連，一邊將作業(yè)本交給了站在講臺(tái)邊正在為學(xué)生批改作業(yè)的老師。
“老師，再見(jiàn)！”我回到座位上理好書包，背上書包頭也不回地飛奔出了教室。
“錢昊然，等一下！”老師沖到教室門口，把我喊住�！澳憬裉熳鲱}有沒(méi)有認(rèn)真思考，怎么錯(cuò)得這么離譜？”
我立馬剎住了腳步。此時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出剛才寫作業(yè)時(shí)的情景。
“怎么這么難��？”剛從機(jī)器人社團(tuán)上課回來(lái)的我，腦子一片混亂。都快5點(diǎn)了，還要補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)，累死我算了吧！我看著最不擅長(zhǎng)的語(yǔ)文習(xí)題，心情異常得煩躁。隨便寫一下答案交差吧，我心里默默地想。于是我無(wú)精打采地草草寫完了語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)。
我重新走進(jìn)了教室，坐到座位上。看著作業(yè)本上布滿的紅叉叉，感覺(jué)就像是老師投向我的一道道嚴(yán)厲的目光，我不禁面紅耳赤。
一股慚愧之情油然而生。
這時(shí)，老師叫我過(guò)去。我慌張起來(lái)，她會(huì)不會(huì)責(zé)罵我，狠狠批評(píng)我啊？我踱著步子忐忑不安地走到她面前。
老師并沒(méi)有責(zé)怪我，她用筆在本子上為我圈劃出一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞，“這個(gè)題目，它要求寫讀了文章之后的感受，而你是概括了故事的內(nèi)容，仔細(xì)想想該怎么訂正！”老師耐心地為我講解。
我回到座位上，靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地將短文又讀了幾遍，仔細(xì)思考文章里的含義，胸有成竹地寫下了答案。
“這樣答就對(duì)了！”當(dāng)我重新把作業(yè)本交給老師時(shí)，老師投來(lái)了贊許的目光。
此時(shí)已是傍晚5點(diǎn)半，老師還在教室辛勤地為學(xué)生批改作業(yè)。夕陽(yáng)偏西，一縷溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照射到老師的臉上。老師看起來(lái)是如此得溫柔，如此得和藹可親。
老師的愛(ài)就像這冬日里的一縷陽(yáng)光，一直陪伴著我們，呵護(hù)著我們，充滿了溫情！
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