語文教研組長期中考試總結(jié)與反思（精選16篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編幫大家整理的語文教研組長期中考試總結(jié)與反思，歡迎閱讀與收藏。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇1
1、日常工作
一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念，使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、紀律組織
一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學(xué)期過去了，學(xué)生在紀律方面有了一定的提高。
3、教學(xué)工作
一年級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進度的同時，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學(xué)生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學(xué)方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進行一定的生字書寫練習(xí)，同時注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。
由于一部分學(xué)生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行輔導(dǎo)。在這次期中考試中，學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習(xí)慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習(xí)慣還有待進一步培養(yǎng)，應(yīng)該得的分不能丟，爭取考出理想成績。
4、師生關(guān)系
在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑�，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！
5、存在的問題及努力的方向
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇2
對于六年級的語文期中試卷，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一小題拼一拼，寫一寫；第二小題辨字組詞。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第2小題題詞句照例子寫一寫。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識
古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。
�。ǘ�、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。
�。ㄈ�、作文個別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇3
為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，分析情況如下
一、通過成績分析看，主要存在以下問題：
1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績，強化培優(yōu)補弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo)：
狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。
三、具體措施
1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推進工作
優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進步。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇4
一、試卷分析。
從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。
二、本次考試存在的問題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不過關(guān)。
2、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里�？荚嚭蟀l(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題是缺乏必要的審題意識或?qū)忣}意識不強。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結(jié)果答非所問。
3、平時沒有養(yǎng)成細致認真的答卷習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
4、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調(diào)的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。
5、考試中學(xué)生做題缺乏耐心。低年級語文的閱讀是顯性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學(xué)生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按自己想的去做了，有的學(xué)生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。
三、采取了以下措施。
1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學(xué)工作。
2、抓好后進生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。
3、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。
4、針對本班實際情況做好閱讀教學(xué)，指導(dǎo)方法，多練習(xí)講評，逐步提高閱讀答題的能力。
5、教育學(xué)生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學(xué)習(xí)小組，互相幫助取長補短。
6、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高其看圖寫作的能力和水平。
總之，從這次考試中，我可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo)，及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇5
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。
期中考試順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報！半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次測試做如下反思：
首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇6
期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這多半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績來看，很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
一、加大基礎(chǔ)知識掌握的力度
此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習(xí)了，認為比較簡單。分析是學(xué)生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說沒有難度。但是從中也看到學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學(xué)生題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：
1、初讀，要讀準(zhǔn)字音；
2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；
3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；
4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。
從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
三、提高學(xué)生寫作能力和積累。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學(xué)會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學(xué)會標(biāo)點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學(xué)生的難點，提高學(xué)生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的寫作能力。
四、今后改進的措施
1、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
2、要重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握，努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。
4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對待差生需要有耐心，利用午自習(xí)針對差生的原因，做個別輔導(dǎo)，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長，把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、進一步強調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時的練習(xí)中，要教育學(xué)生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字，教師要進行重點指導(dǎo)，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導(dǎo)。
6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅考試時要聽清題意，在平時的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握好知識。
7、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學(xué)生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時的詞匯量。
總的來說，在后半學(xué)期里，我將對自己要求過高，對學(xué)生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學(xué)生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練強化，注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學(xué)生們的成績有一個大的提高。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇7
上周五進行了期中考試，經(jīng)過一天辛苦閱卷，成績已全部出來，現(xiàn)總結(jié)如下：
90——100分 8人
80——89分 27人
70——79分 26人
60——69分 9人
60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。
本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平時學(xué)習(xí)認真、踏實，考試再仔細點，應(yīng)該考出好成績。
失分原因：
一是字、詞積累欠佳。
1、很多學(xué)生不會寫課文中出現(xiàn)的詞語，說明平時抄寫時只圖完成任務(wù)，根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平時學(xué)習(xí)時還特別強調(diào)，不知他們怎么就沒記住。
2、同音字不分區(qū)分�！皩嵺`、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯得多點。“英雄、老鷹、紅纓槍、應(yīng)該、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。
3、近義詞分辨不清�！熬�、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。
二是對課文不熟悉
根據(jù)課文內(nèi)容填空，得滿分的人很少，說明平時不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習(xí)，時間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。
三是不認真審題
看到簡單題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒仔細閱讀，認真思考，造成不該的而錯了。實在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。
作文偏題的學(xué)生也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人可惜呀。
想起平時的千般良策，萬般教誨，可還是有這樣一些人成績不理想，但我相信他們的未來仍是光明燦爛的。為了他們的將來，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭取讓每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的健康發(fā)展。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇8
第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點：
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點混亂，反映了語文基本功的不扎實。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受�！盃繏臁笔且粋�有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學(xué)計劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強訓(xùn)練，為進一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行必要的理解，加強學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導(dǎo)。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇9
期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績，我只有苦笑，沒想到學(xué)生考得如此糟糕�？磥碜约簩λ麄児烙嬤^高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導(dǎo)致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導(dǎo)。
三、看法和建議
對于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學(xué)生成績不是很理想，通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時，讓學(xué)生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個班學(xué)生成績有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇10
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié)，希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使學(xué)生成績穩(wěn)中求進，再上一個新臺階！
（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、看圖寫話重生活性。
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，學(xué)生寫作起來比較容易。
3、試卷得分數(shù)據(jù)分析
此科目學(xué)生的成績?nèi)缦拢骄郑?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）。總名次：第7。
學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運用還是很扎實的，例如學(xué)生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學(xué)生做題情況較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的提高。
4、學(xué)生失分主要原因可以歸為以下三類：
�。�1）本次考試，有部分同學(xué)在做題時出現(xiàn)錯別字，因錯別字而扣了分。
�。�3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標(biāo)點這題全部做對的同學(xué)不多，有不少同學(xué)因為忘記加標(biāo)點而失分，有些同學(xué)不清楚句子詞語的正確搭配。
今后的改進措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。
2、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足。
要以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、多與家長聯(lián)系，密切配合，狠抓后進生。
要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時要督促學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會表達個人的獨特感受。
�。�2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。
2、總體來看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎(chǔ)知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學(xué)生做題情況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學(xué)生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。
今后的改進措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。
4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
�。�3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題，有學(xué)生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分。
今后的改進措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培養(yǎng)學(xué)生細心、認真做題的習(xí)慣。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇11
期中考試結(jié)束了，我所帶班級的成績與月考相比，成績有所進步，為了做好下一步的教學(xué)工作，取得更好的成績，我將本次語文考試反思如下：
一、試卷分析
試卷共分三部分，第一部分為“基礎(chǔ)知識積累”，第二部分為“閱讀理解”，第三部分為“學(xué)生寫作”。本次試卷在注重基礎(chǔ)知識的考察上，又加大了對語言運用能力和表達能力的考查力度。
二、學(xué)生答題情況分析
從我?guī)У陌鄬W(xué)生整體情況來看，學(xué)生答題情況還可以，但學(xué)生之間差距還很大，原因在于班內(nèi)的學(xué)生兩極分化嚴重，有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，重點知識的掌握不扎實。
第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運用的考查。這部分主要考查學(xué)生平時學(xué)習(xí)中對字、詞、句、文學(xué)常識等的掌握，所考查都是學(xué)生平時教學(xué)中應(yīng)該一再強調(diào)的。古詩詞填空，句子能背下來，但有寫別字的，有的學(xué)生根本就不會背。失分原因：平時積累不扎實。
第二部分，閱讀理解能力的考查，現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟。兩篇文章的閱讀，一篇記敘文，一篇議論文，兩篇答題情況不好，議論文更差一點。分析原因，一是學(xué)生剛剛接觸議論文，這方面的知識還沒有掌握好，二是學(xué)生的閱讀能力還是比較差，因而一遇到此類題目，學(xué)生就感到棘手。
第三部分，學(xué)生寫作部分，本次作文是一道命題作文，從整體來看，大部分學(xué)生的作文書寫都比較規(guī)范、卷面整潔，得分較好。存在問題：
1、中心不明確，思路混亂，結(jié)構(gòu)不合理，
2、部分學(xué)生的作文內(nèi)容不夠豐富，篇幅較短，沒有寫出什么內(nèi)容。
3、有部分同學(xué)書寫不規(guī)范，字跡零亂，顯得不整潔。
三、反思
1、在教學(xué)中要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。特別是容易寫錯的字和成語中容易寫成別字的地方。詩詞強化默寫的正確率，理解性記憶。背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習(xí)檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。
2、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章示例的作用。教師首先應(yīng)把文章吃透，總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。
3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題能力、準(zhǔn)確提取、概括重要信息能力、多角度理解問題能力和語言表達能力。這些能力，綜合為閱讀、理解和表達三大能力，教學(xué)中需循序漸進地一點一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規(guī)律的指導(dǎo)，教學(xué)中來不得半點投機取巧。
4、加大作文訓(xùn)練力度。半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體。
5、分類推進：優(yōu)生促進、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。分期分批談話，指導(dǎo)優(yōu)等生，鼓勵關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇12
期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次測試成績十分不理想。學(xué)生復(fù)習(xí)時間應(yīng)該來說比較充分，但因為自己經(jīng)驗不足，復(fù)習(xí)缺乏針對性，太主觀臆斷，導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學(xué)期，《伴你學(xué)》等習(xí)題講得過少，學(xué)生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面：
一、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。
所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但作為教師，我仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
二、學(xué)生的`口頭、文字表達能力較差。
在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風(fēng)格，描寫不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高其口頭、文字表達能力。
三、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。
甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學(xué)生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學(xué)會堅強這個重點。
文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
四、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。
在我所任教的兩個班，活躍的經(jīng)常是固定的幾個同學(xué)，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、學(xué)生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。
因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新提出的問題要有所準(zhǔn)備，從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
但并不是說學(xué)生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些易考問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，并及時鞏固。
下段時間，自己應(yīng)多向老教師請教，多聽多問，彌補自己經(jīng)驗的不足。同時，對學(xué)生要更加嚴格要求，不對任何一個學(xué)生放松，為兩率打下基礎(chǔ)。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇13
期中考試結(jié)束了，但是初三的課程依然很緊張，在本周，我領(lǐng)著學(xué)生馬不停蹄的講完了期中考試試卷，分析了做題時的得失情況，及時進行了查漏補缺。
雖然我平時反復(fù)強調(diào)在做題答卷時書寫要認真，但我查了一下學(xué)生的試卷，結(jié)果讓人很不滿意，學(xué)生不但書寫潦草，而且不注意認真審題，文末一句話的作用竟然總結(jié)成承上啟下，連高分里的同學(xué)竟也出現(xiàn)如此錯誤，由此可見，雖然是初三的學(xué)生，在往后的教學(xué)中更要從最基本的抓起，從頭抓起，讓好的習(xí)慣重新回歸學(xué)生身上而后把九年級上冊未進行完的《出師表》、《隆中對》收尾。
雖然文言文學(xué)起來很難，但是學(xué)生對諸葛亮、劉備及三國演義的故事很熟悉，所以學(xué)起來不像想象中那么困難，學(xué)生學(xué)起來倒也駕輕就熟，所以我把這兩課的教學(xué)重點放在了對學(xué)生語感的培養(yǎng)上，做到“書讀百遍，其義自現(xiàn)�！苯Y(jié)果證明，這樣學(xué)習(xí)的效果很好。
一、積累與運用（26分）
這次考試默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于學(xué)生對這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫準(zhǔn)確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)該提高默寫準(zhǔn)確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意，在平時的教學(xué)中有針對性地夯實、提高，以保證該考點不丟分。
二、閱讀（44分）
首先，古文閱讀得分率不高，主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容把握不準(zhǔn)，而且學(xué)生對文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中，要加強古文復(fù)習(xí)，突出重點，列出重點字詞、重點句翻譯清單，一一落實。
其次，議論文閱讀部分，學(xué)生主動到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會運用語言組織與歸納就能得分。
三、作文（50分）
作文卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，因為語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴重。究其原因：一是語言積累不夠，二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)該重點強調(diào)卷面書寫，加大作文訓(xùn)練力度，并持之以恒、常抓不懈。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇14
四年級語文教學(xué)已經(jīng)進行了期中測試了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個學(xué)期里我負責(zé)四年級的語文教學(xué)，期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績，回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多不足：
一、課堂上
1、提問設(shè)計不好，語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。有時甚至怕學(xué)生聽不清楚，一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風(fēng)采和特色。
2、過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全達到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時過多地引導(dǎo)學(xué)生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。有時更怕學(xué)生理解不來，就把全部的知識都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。
3、過少使用激勵性評價語言。常常因為學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動肝火，導(dǎo)致學(xué)生挨批，這樣學(xué)生有時是不見得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類似問題，應(yīng)先使自己冷靜，心平氣和地教育學(xué)生，再使學(xué)生認識到自己的錯誤，同時再定機給予激勵性評價語言，也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴大視野�？梢宰寣W(xué)生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。
二、課后
1、課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣，有時批改不夠及時。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學(xué)生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書籍，知識比較匱乏，視野不夠開拓。
3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫這些要硬抓。一些后進生抓得不夠全面，常常抓了這個忘了那個。
4、對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。作文批改后沒有一對一進行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時，也幫助學(xué)生有更大的提高。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇15
期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進行驗收。
中華語言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠，使得我在六年級語文教學(xué)中變得如此的渺小。這個學(xué)期的教學(xué)總體感覺就是自己和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，畢竟自己沒有真正帶過畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗。
在這個學(xué)期的語文教學(xué)中：
1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學(xué)生寫、抄、記、背，我采用了一個策略：對于每課生字詞，學(xué)生認識的可以不抄寫，不會才要抄寫、才要讀讀記記，而且用課前聽寫的方式檢驗預(yù)習(xí)效果，這樣有些成績好的學(xué)生就省去了不必要的功夫。
2、每一單元的課文，按課文內(nèi)容填空和“日積月累”內(nèi)容，學(xué)生掌握的相對比較好。
3、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。但少部分學(xué)生不會靈活運用。
4、閱讀和寫作還是以后訓(xùn)練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)案中體現(xiàn)，讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對問題進行分析，探究，并得出結(jié)論。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。
語文教研組長期中考試總結(jié)與反思 篇16
一、試卷整體情況分析
本次語文期末測試，就內(nèi)容看，題型結(jié)構(gòu)合理，側(cè)重基礎(chǔ)，難易適度，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能如實反映出學(xué)生的語文在知識實際運用方面的掌握情況。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析
這次三年級語文期末試卷題型有“基礎(chǔ)知識”，“積累運用”，“閱讀理解”，“習(xí)作天地”四大塊�！盎A(chǔ)知識”，部分包括4小題：“讀拼音，寫詞語”、“形近字組詞”、“照樣子寫詞語”、“給帶點字選擇正確讀音”�？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括學(xué)生對字、詞的掌握，檢驗學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用�！胺e累運用”重點考查學(xué)生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些名言警句和古詩詞�！伴喿x理解”，重點考查學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力以及準(zhǔn)確概括的能力�！傲�(xí)作”，是要求學(xué)生寫“我自己”，這個作文是語文園地中的習(xí)作，對于孩子們并不陌生，孩子們能按自己的想法，不受拘束，說真話，展示出自己心目中的自己。
三、考試結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┚唧w情況分析
1、基礎(chǔ)知識。
這部分題很側(cè)重于基礎(chǔ)，都是平時做題經(jīng)常遇到的重點字、詞。但是學(xué)生們答的卻差強人意，特別是對于后進生平日里聽寫字詞就錯好多，這次考試更是不例外。比如，“叮囑、窟窿、蜻蜓”這幾個詞語考前已經(jīng)寫過好多次，可是孩子們卻還是出錯，再比如，寫“襯衫”時，平日里強調(diào)的是“襯衫”屬于衣服，是“衤”不是“礻”可仍然有孩子出錯，對于這兩個偏旁的區(qū)分，看來還是要繼續(xù)進行。第二題：形近字組詞。這一題錯的不是很多。因為這四組形近字都是平日里做題的重中之重，大部分孩子掌握的很牢固，但是對于個別中上等生出錯確實讓我感到很意外。值得反思的是：平日里做過幾遍的題，到頭來卻還是會出錯。
第三題：照樣子，組詞語�？疾榈氖钦Z文園地中AB-BA形式反義詞，課本69頁讀書、學(xué)習(xí)相關(guān)的四字詞語以及帶有數(shù)字的四字詞語。平日總練，基本上都會，但個別的有錯別字。
第四題：丟分不多，有個別出錯的集中在“嫉妒、掠過、挨打”的讀音上。
2、積累運用
（1）、積累運用部分的第一個考點是“精彩句子再現(xiàn)”是課文和語文園地中出現(xiàn)的要求掌握的內(nèi)容，這部分丟分相對較多。主要原因是大部分學(xué)生會背但是寫錯別字的現(xiàn)象比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。平日里，已經(jīng)加強對語文園地知識的聽寫了，因為每次考試肯定會有這些知識，可是通過這次考試來看，效果并不明顯�？赡芎徒o語文復(fù)習(xí)時間短有關(guān)，另外，我今后盡量做到聽寫時課課清，單元清。第二個考點是根據(jù)課文內(nèi)容填空，該部分做的也不太好，對于直接填寫的課文內(nèi)容，有部分孩子不會背，填的不準(zhǔn)確，還有的就是錯別字。另外，第5小題體會句子中詞語所表達的意思，課上講過，可是大部分孩子沒有記住，也是老師沒有過多的強調(diào)，所以孩子們解釋的不是很準(zhǔn)確。
3、閱讀理解
課內(nèi)閱讀出自《畫楊桃》，第一小題考查“審視、輪流”在文中的意思，認真聽講的學(xué)生答得還可以吧，意思基本上對；第2、3小題聯(lián)系上下文填空，做得相當(dāng)不好，究其根本原因就是孩子們不知道怎么聯(lián)系上文或下文，這是我教學(xué)上的一個疏忽，以后要多注重孩子們對字面句子的理解和語言表達能力的培養(yǎng)。對于課外閱讀《水井》孩子們答得不是很準(zhǔn)確，比如，“揮汗如雨”的意思，從這個詞語可以看出什么；還有第4小題概括第1自然段主要寫了什么，孩子們概括的不是很準(zhǔn)確，比較啰嗦。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。
4、習(xí)作部分
本次習(xí)作作文題目《我自己》，這篇作文寫過幾次，大部分孩子寫的不錯，段落清晰，內(nèi)容比較有條理。通過這篇作文暴露出最大的問題就是有十來個孩子無從下筆，組織語言的能力不足，想說卻說不出來，大腦里沒詞。還有一個不太好的就是重復(fù)啰嗦問題。所以今后我們要在作文上下功夫。平日里引導(dǎo)學(xué)生多讀些好書，注意好詞佳句的積累，多多練習(xí)寫作。
改進措施：
1、加強識字能力的訓(xùn)練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養(yǎng)識字習(xí)慣。
2、及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,多聽寫，多檢查學(xué)生課文背誦，不斷的查漏補缺。
3、對于語文園地里的知識點像讀讀背背以及一些字詞填空要強化背誦和背寫。
4、閱讀能力的提升不容忽視，仍需不斷強化訓(xùn)練。
5、習(xí)作訓(xùn)練要加強指導(dǎo)，無論是格式還是內(nèi)容，都需要更大的提升。
后進生的補差方面：我班的后進生很多，這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，貪玩，作業(yè)偷工減料。接下來要與家長進行溝通，盡量多的抽出課外時間幫助后進生補課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言,爭取將班級的不及格人數(shù)降為零。
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