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快樂(lè)的的童年作文

時(shí)間:2022-07-17 23:02:18 關(guān)于童年的作文 我要投稿

關(guān)于快樂(lè)的的童年作文3篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的快樂(lè)的的童年作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

快樂(lè)的的童年作文 篇1

  童年在所有人的記憶里都是一個(gè)天真無(wú)邪沒(méi)有任何壓力、約束,是一個(gè)輕松快樂(lè)的時(shí)期。但現(xiàn)在我們的童年變了一個(gè)樣子,變成了父母手中的賭注,把本來(lái)五彩繽紛的童年變得暗淡無(wú)光。

  現(xiàn)在天下所有的父母望子成龍望女成鳳心切,都希望自己的孩子能贏在起跑線上,卻忽略了孩子的感受。他們都忘記了自己像孩子這么大時(shí)受到的待遇,忘記了他們當(dāng)時(shí)過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮的生活,不用整天去面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力,可以盡情地玩耍?僧(dāng)他們帶我們這一代時(shí),整天把我們囚禁在書(shū)本里,不給我們一點(diǎn)自由。他們總想著怎樣讓我們贏在起跑線上 ,怎樣成龍成鳳,卻在無(wú)形中剝奪了我們快樂(lè)的'童年。如果時(shí)光可以輪回,我寧愿回到80年代90年代,雖然當(dāng)時(shí)的生活條件沒(méi)有現(xiàn)在的條件好,但是那個(gè)時(shí)代的每一個(gè)人都有一段讓人難以忘懷的快樂(lè)的童年記憶。

  爸爸媽媽還我們一個(gè)輕松快樂(lè)五彩繽紛的童年吧。

  ……

快樂(lè)的的童年作文 篇2

  小時(shí)候,每當(dāng)媽媽爸爸帶我來(lái)公園,哪怕不去玩那些游樂(lè)項(xiàng)目,我也特別高興,因?yàn)檫@兒是我心中的樂(lè)園。

  春天,小草綠了,小樹(shù)發(fā)芽了,小昆蟲(chóng)們醒了,大雁也排著“一”字形的隊(duì)伍回來(lái)了,我便開(kāi)始了我的春之旅。我先來(lái)到草坪上,看著那有著自然之美的小草對(duì)它說(shuō):嗨,寶貝兒!我來(lái)看你了,我從不失約吧,等你們長(zhǎng)大了我也會(huì)成為一個(gè)大人了,那時(shí)候,也許我會(huì)在某個(gè)我一直向往的地方,但我還是會(huì)在那里看到你的兄弟姐妹。

  噢,對(duì)了,我說(shuō)過(guò),要在冬季學(xué)幾首詩(shī)背給你聽(tīng),可我學(xué)會(huì)了你卻不見(jiàn)了。媽媽說(shuō)你在春天還會(huì)回來(lái)的,現(xiàn)在你果然回來(lái)了!現(xiàn)在我背給你聽(tīng):“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)……”接著,我又去看了我的許多好朋友,它們都很好,我真高興呀!我和它們互相訴說(shuō)著心里話。這就是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)——春。

  夏天,公園里到處都是美麗的花朵。你看這邊,一株株大方而又樸素的.大理菊挺起了胸脯在與誰(shuí)對(duì)唱?那邊,一朵朵嬌艷而又高貴的紅玫瑰優(yōu)雅地在聽(tīng)誰(shuí)的演唱?。≡瓉(lái)是喇叭花在與大理菊對(duì)唱啊。你看,那表面看上去白嫩柔弱的小喇叭花唱得多帶勁呀!看來(lái)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)還不一定呢!

  還有月季花、雞冠花、郁金香……都在觀看它們的比賽,你說(shuō)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)呢?在花的四周蝴蝶們翩翩起舞,像是拉拉隊(duì)在給它們助威;一只只蜜蜂也停下了手中的工作,驚訝地看看四周,似乎在揣測(cè),是誰(shuí)的歌聲如此美妙。我身臨其境,流連忘返,這就是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)——夏。

  秋天,一片片枯黃的葉子就像美麗的黃蝴蝶似的,從樹(shù)上翩翩落下,我置身其中,會(huì)思念暫時(shí)見(jiàn)不到的草兒、葉兒、花兒、蝶兒、雁兒、蜂兒……別光想見(jiàn)不到的什么了,你看公園的果園中,羞紅了臉蛋的蘋(píng)果在對(duì)我微笑,蘋(píng)果枝伸出了柵欄向我問(wèn)好,我走上前去拉起它的手告訴它我們又見(jiàn)面了,我很高興。

  向園子望去,滿園的果樹(shù)枝都被沉甸甸的果子壓彎了腰,而果子們呢,都叫著嚷著自己要下來(lái),怕壓壞了為自己辛勞的果樹(shù)枝。我笑著,幫忙碌的園丁們收起了這些叫嚷的果子。這就是一個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)——秋。

  冬天,下一場(chǎng)雪那是再好不過(guò)了?窗!窗外已是一個(gè)白色的世界了。我迫不及待地拉著爸爸媽媽置身于這個(gè)晶瑩的世界中。

  一片片可愛(ài)的小雪花從空中慢慢地落下來(lái),落下來(lái)。我伸出雙手接住它們,當(dāng)它們躺在我的手心上時(shí),那涼涼的感覺(jué)真棒!那高高大大的松樹(shù)上落滿了雪花,就像圣誕樹(shù)。我這瞧瞧那看看,總覺(jué)得看不夠,想把這一刻的美景留下。

  于是,和爸爸媽媽堆了一個(gè)小雪人,我像姐姐一樣摟著它,想和它永遠(yuǎn)在一起,一起玩,一起睡,一起沉醉在我們的白色世界中?烧l(shuí)料,第三天我再來(lái)時(shí),小雪人走了,走得無(wú)影無(wú)蹤,我找不到它了,我好著急!爸爸告訴我,下場(chǎng)雪就又會(huì)找到它了。我盼望著……這就是一個(gè)充滿夢(mèng)幻的季節(jié)——冬。

  ……

  年復(fù)一年,日復(fù)一日,在四季的輪回中我找到了童年的快樂(lè),為童年添上了一筆絢麗的色彩。

快樂(lè)的的童年作文 篇3

  “哎!真煩呀!還有這么一大堆作業(yè)等著我去做呢!”我摸著神志不清的頭腦昏昏沉沉地說(shuō)道。上午已經(jīng)做了兩個(gè)小時(shí)了,下午也應(yīng)該活動(dòng)活動(dòng)了吧!于是便壯著膽子問(wèn)爸爸:“爸,能讓我出去玩會(huì)兒?jiǎn)?十分鐘,就十分鐘!薄安恍胁恍,現(xiàn)在小學(xué)里正抓得緊呢!不努力學(xué)習(xí),這怎么行……”瞧瞧瞧,老爸那只“紙老虎”又發(fā)威了,我沒(méi)心思聽(tīng)他沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨,只好去央求媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)妥屛页鋈ネ媸昼姲,要不只玩五分鐘也可以嘛!”“乖!快去做作業(yè),快去!”“嗚!”我撅著嘴巴默默地走進(jìn)小房間。

  蒙蒙朧朧之中,眼前竟出現(xiàn)了一架銀白色的小型電視機(jī),那正是我最喜歡的顏色呀!我剛想伸手去摸摸,電視機(jī)忽然“嗡嗡嗡”地叫了起來(lái):“我叫回憶過(guò)去,用這個(gè)遙控器就可以看電視節(jié)目了!蔽乙话窗粹o,便有了驚人的發(fā)現(xiàn):

  發(fā)現(xiàn)淘氣爸爸

  我剛按下按扭,眼前便出現(xiàn)了一幅畫(huà)面。咦!電視機(jī)中的那個(gè)小男孩兒好眼熟啊,哦!我拍拍腦門(mén),記起來(lái)了,這不就是小時(shí)候的爸爸嗎?你看他玩得多自由自在呀!他把自己做的小木船放在小河上,卷起褲腿,盤(pán)腿坐在小木船里,邊哼著小調(diào)兒邊劃著小船槳。一會(huì)兒摘摘荷花池中的蓮蓬,一會(huì)兒又去戲玩河中的小魚(yú)小蝦,忙得不可開(kāi)交。上岸了,爸爸還熟能生巧地捉了好幾條大魚(yú)呢!瞧他那狼狽不堪的樣子,真是有趣極了。原來(lái)這就是爸爸30年前的樣子!

  追蹤頑皮媽媽

  忽然屏幕一換,眼前出現(xiàn)了一個(gè)頭扎蝴蝶結(jié)的小女孩,她頭上那只雪白的蝴蝶結(jié)在晚風(fēng)中飛舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一只美麗的白蝴蝶。那個(gè)可愛(ài)的小女孩就是我的媽媽。夕陽(yáng)西下,媽媽便拿出自己一針一線縫制成的網(wǎng)罩去捉蝴蝶。她一會(huì)兒跑到東一會(huì)兒跑到西,累得氣喘吁吁還不肯停下。那兩只蝴蝶結(jié)也隨著媽媽的跳躍、奔跑而忽高忽低。終于捉到了蝴蝶。媽媽那布滿汗珠的小臉兒上露出了甜甜的微笑,兩只眼睛高興得瞇成了一條縫,像彎彎的月牙兒,真是美極了。

  看了爸爸媽媽的快樂(lè)童年,我羨慕得兩眼發(fā)綠。父母!請(qǐng)給我一片自由的'天空,讓我也能在那里盡情地翱翔吧!

  編輯的話

  本文最大的特點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)與想象、現(xiàn)在與過(guò)去時(shí)空的交替出現(xiàn)。小作者先描寫(xiě)了自己對(duì)繁重課業(yè)的無(wú)奈,然后又借助想象描繪出爸爸媽媽在與自己同齡的年代時(shí)自由、快樂(lè)的生活,那也是小作者向往的幸福生活。兩者形成了強(qiáng)烈的反差,給人的心靈以震撼。所以文末小作者呼吁“請(qǐng)給我一片自由的天空,讓我也能在那里盡情地翱翔吧”,極易使人產(chǎn)生心理上共鳴。

  閱讀后,我們也仿佛融入了小作者以作業(yè)為主旋律的生活,一同享受了爸爸媽媽無(wú)憂無(wú)慮的童年生活,這都得益于小作者以細(xì)膩而傳神的描寫(xiě)活化了人物形象,生動(dòng)再現(xiàn)了生活場(chǎng)景。

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