小結(jié)-不要折斷孩子想象思維翅膀
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，我們一定都增加了不少生閱歷，讓我們一起來(lái)寫一份小結(jié)吧。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小結(jié)-不要折斷孩子想象思維翅膀，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)造力是一種表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)的思想和發(fā)明創(chuàng)造性，并展示出超凡想象力的能力。在許多時(shí)候。小孩并沒(méi)有受到束縛成人大腦的既定學(xué)習(xí)方法的限制。但顯而易見，他們的創(chuàng)造力常常在成人建立的條條框框中被埋沒(méi)。就像我們上星期班級(jí)就有這樣一件事情，是我折斷了孩子想象的翅膀。
上周我們教學(xué)內(nèi)容的主題是“醫(yī)生，您好”，我們圍繞著這一主題開展著一切活動(dòng)。一次美術(shù)活動(dòng)，我們畫救護(hù)車。我先給孩子們看了實(shí)物救護(hù)車的圖片，讓幼兒有一個(gè)了解和經(jīng)驗(yàn)的積累。再請(qǐng)他們看課程中的課件，他里面有一步一步的分步驟教學(xué)，很仔細(xì)很明確地教你救護(hù)車是怎么畫的，包括上色。大大減少了老師一步步的范畫和講解。小朋友個(gè)個(gè)都聽的非常認(rèn)真，都大概了解了救護(hù)車的作畫步驟。
老師分發(fā)會(huì)畫紙，在繪畫之前老師提出要求：小朋友因?yàn)榧垙埐皇呛艽�，�?qǐng)小朋友每人只要畫兩輛救護(hù)車就可以，一輛從左邊開過(guò)來(lái)，一輛從右邊開過(guò)來(lái)。小朋友拿到紙就刷刷畫起來(lái)。小朋友作畫，教師巡回指導(dǎo)，走到黃梓涵小朋友身邊，我停下來(lái)了，發(fā)現(xiàn)涵同學(xué)在會(huì)畫紙上大大小小畫了六七輛救護(hù)車，而且畫面都很小。我不禁忍不住說(shuō)：“你在畫什么呀？老師不是請(qǐng)每位小朋友畫兩輛就可以了嗎？而且你又畫得這么小，顏色多少難涂啦！”孩子說(shuō)：“我喜歡這輛從這邊開過(guò)來(lái)，那輛從那邊開過(guò)來(lái)，我要畫好多輛�！笨吹胶⒆佣家呀�(jīng)畫滿了，也隨他了，我就說(shuō)：“那好吧！你可以涂顏色了�！焙⒆幽闷鹣灩P三下兩下就涂好了，畫面很臟有些都涂出去了，最難讓人接受不了的是他把車輪都涂成了紅顏色。我一看到他的作品又說(shuō)了：“老師在作畫前講，車輪是黑色的，你怎么都是紅色的呀？汽車的車輪哪有紅色的呀？”涵同學(xué)馬上解釋道：“我這個(gè)車子的車輪都染上了紅漆，所以它才是紅色的�！�
孩子的`解釋一鳴驚人，一語(yǔ)敲醒夢(mèng)中人。這時(shí)我才想到，在這個(gè)孩子的作畫過(guò)程中，我扼殺了他的兩次想象力，把他的想想創(chuàng)造力否決掉了。其實(shí)每個(gè)孩子都有他無(wú)限的想象和創(chuàng)造力，他的作品會(huì)呈現(xiàn)出這樣的效果，可定有孩子一定的想法在。孩子的解釋也不是沒(méi)有道理呀？車輪染上紅漆他就是紅色的呀！
自涵同學(xué)這次事件后，我也經(jīng)過(guò)了反思，其實(shí)有時(shí)孩子在作畫或建構(gòu)在創(chuàng)作過(guò)程上，雖然孩子的操作可能跟老師的要求大大不符，但每個(gè)孩子都有他不同的想象空間，有時(shí)老師要正面引導(dǎo)，跟著孩子的思路前行，不要把孩子的創(chuàng)作一票否決，不要折斷孩子想象思維的翅膀。
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