高二期中考試總結(jié) 13篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的高二期中考試總結(jié) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二期中考試總結(jié) 篇1
本次考試我班成績不理想，其中前140人我班僅8人，320人我們班21人。雖然大部分同學(xué)都在努力學(xué)習，但存在不少問題，主要問題如下：
1、不重視，表現(xiàn)于考前復(fù)習不全面，考試過程中很多同學(xué)粗心大意，考后不及時反思。
2、少總結(jié)，對于一些題感覺會了，而事實上還沒有真正掌握，不動手，即使是做過的題都有不同程度地錯誤出現(xiàn)。
3、不努力，具體表現(xiàn)為課前紀律不好，松松垮垮，特別自習課比較亂。就連作業(yè)有不少同學(xué)都不完成，就更不用說學(xué)案或其它檢測題了。
措施如下：
1、良好習慣的培養(yǎng)。自始至終強調(diào)習慣的養(yǎng)成，向?qū)W生強調(diào)習慣的重要性。課前干什么，課上如何做，課后要總結(jié)，同時多做題，這些看似簡單又簡單的常識還要多向?qū)W生灌輸。老師特別是班主任要多檢查督促，因很多學(xué)生都有惰性，對那些不交作業(yè)、不做學(xué)案的學(xué)生要給予一定的懲罰。
2、很抓紀律。紀律是一切的保證，如果沒有良好的.紀律，那一切都成了空談。不能只靠班干部，因為他們也有難處，要靠全體同學(xué)、全體老師，對同學(xué)和老師都反映不遵守紀律、甚至影響班級學(xué)習的同學(xué)絕不姑息遷就。
3、強調(diào)努力的重要性。想盡一切辦法使班內(nèi)逐漸形成努力學(xué)習的良好風氣。對那些成績雖然不理想，但努力學(xué)習的同學(xué)，要多鼓勵；多談心；而對那些不努力學(xué)習，而又影響其他同學(xué)學(xué)習的同學(xué)，要堅決制止并嚴懲。
4、相信學(xué)生。畢竟學(xué)生年齡還小，也可能會犯這樣或那樣的錯誤，有時不想學(xué)習。但只要有一線希望，也不放棄學(xué)生，多給他們幫助，多引導(dǎo)，多鼓勵，相信他們，同時也相信自己。
高二期中考試總結(jié) 篇2
本次期中考試于11月9日和10日舉行，學(xué)校重視，家長關(guān)心，學(xué)生認真準備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數(shù)學(xué)考試的結(jié)果、考試的試題特點、考生答題中反映的主要問題以及后期復(fù)習中應(yīng)注意的問題作如下分析與總結(jié)。
一．試題評價
總的說來，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強調(diào)基礎(chǔ)，注重思維，突出能力，試題設(shè)置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強調(diào)方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現(xiàn)方式、問題背景、基本的方法大多以學(xué)生熟悉的形式出現(xiàn)，試卷在全面檢測高二年級學(xué)生在學(xué)習必修1、4、5、2的知識內(nèi)容的前提下，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法的考查，同時加大了對學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力和應(yīng)用能力的考查力度。及時、客觀、全面的反映了學(xué)生自進入高二以來的學(xué)習情況，檢查了學(xué)生在學(xué)習中對數(shù)學(xué)中的立體幾何、算法、概率統(tǒng)計等知識點的掌握情況。
二．學(xué)生成績
從網(wǎng)上閱卷后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，文理科學(xué)生高分較少，及格人數(shù)不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數(shù)較集中有276人。
三.學(xué)生答題分析
理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎(chǔ)知識和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力及計算能力為主�？傮w來看，學(xué)生在基礎(chǔ)問題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識還較差；合理安排考試時間的觀念淡��；答題的規(guī)范性和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉(zhuǎn)化知識的能力有待加強。具體表現(xiàn)在：
1.理科情況
①選擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：
第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學(xué)生對概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。
第3題是立體幾何題，該題考查知識點較多，綜合考查了線面平行，線線垂直，線面垂直和線面角知識。失分集中于選項③的錯誤判斷，主要原因是學(xué)生審題錯誤，將題設(shè)的正三棱錐錯理解成了正四面體。
第8題主要考查學(xué)生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度系數(shù)0.45，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學(xué)生分類不具體，列式不全面導(dǎo)致錯誤。
�、谔羁疹}：第11,12題得分較好：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結(jié)果。
第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類分步、轉(zhuǎn)化與化歸思想的運用。
第15題失分原因是學(xué)生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。
�、劢獯痤}：
第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17題考查立體幾何知識，屬于基本問題。
第18題屬于獨立事件同時發(fā)生的概率模型問題，平均得分5.52分，難度系數(shù)0.46。求解此類問題要能準確理解題設(shè)概率事件，弄清楚概率模型，正確運用公式進行計算。本題是概率中的基本問題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學(xué)生對概念和概率模型的理解還有待加強。
第19題是二項式定理知識問題，綜合考查了二項式展開式、二項式系數(shù)性質(zhì)、組合數(shù)計算。此題平均得分2.97分，難度系數(shù)0.25。第（1）問設(shè)置多道障礙，首先要求學(xué)生判斷二項式系數(shù)的表示形式，然后求解指數(shù)方程，再靈活運用二項展開式通項（規(guī)律）判斷 展開式中的系數(shù)最大項。第（2）考查形式學(xué)生不能靈活運用組合數(shù)性質(zhì)變化，同時也未能及時聯(lián)系“探究與自我發(fā)現(xiàn)”中的知識作出正確理解，錯誤當成二項式系數(shù)性質(zhì)而得不出 的正整數(shù)解。
第20題綜合考查程序框圖和概率統(tǒng)計知識，平均得分2.24分，難度系數(shù)0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，面面垂直的`相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分0.91分，難度系數(shù)0.007。這兩題對學(xué)生能力要求較高，得分不理想暴露了學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力較差，反映了學(xué)生應(yīng)試
的心理素質(zhì)不到位。其實這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩問。后階段要加強這方面的訓(xùn)練，錘煉學(xué)生的應(yīng)試能力，鼓勵學(xué)生準確拿到容易得分的試題。
2.文科情況
�、龠x擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：
第2題屬于概念辨析問題，學(xué)生錯誤將C答案中的兩個事件理解為互斥事件。
第5題與理科第3題相同。
第10題綜合考查學(xué)生對二項式定理的理解、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力。
�、谔羁疹}：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結(jié)果。
第17題與理科15題相同，失分原因體現(xiàn)了學(xué)生對概念把握不準，此題是教材必修3中70頁的例子分析。
③解答題：
第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。
第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問題。失分嚴重反映了學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)中的基本思想理解不夠，對教材的復(fù)習不到位。概率統(tǒng)計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復(fù)雜等特點，需要學(xué)生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面對學(xué)生的引導(dǎo)。
第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分分別為3.51分和0.52分。
四．后期工作
1.加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習，重視練習的功效，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習慣，切實抓好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法的教學(xué)。
2．培養(yǎng)學(xué)生細心嚴謹?shù)膽B(tài)度和提高學(xué)生基本運算的能力，嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維和運算能力的提高給學(xué)生創(chuàng)造更高效率的學(xué)習。選修2-1中的解析幾何對學(xué)生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個重要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的運算能力。
3.加強通性通法的教學(xué)，突出常規(guī)（選修2-1解析幾何的常規(guī)方法教學(xué)很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練為主，扎實搞好學(xué)生高二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、能力性的學(xué)習。
4．教育學(xué)生繼續(xù)做好數(shù)學(xué)筆記和糾錯工作，指導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)問題的分析、歸納、總結(jié)和反思，強調(diào)數(shù)學(xué)筆記和糾錯的重要性，發(fā)揮數(shù)學(xué)筆記和糾錯本的功效。
5．繼續(xù)做好天天練，兩周測工作，要通過練習，將信息及時反饋，及時補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習內(nèi)容，認真做好試卷練習的評講工作，切實做好實驗班客觀試題訓(xùn)練工作，扎實有效的推進實驗班數(shù)學(xué)的教學(xué)。
6．穩(wěn)步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內(nèi)容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交流備課、上課、練習評講心得，努力鉆研教材，著實體現(xiàn)課堂教學(xué)重點和難點，提高課堂效率。
后階段，時間緊任務(wù)重，既要把握高二數(shù)學(xué)教學(xué)的進度，又要提高教學(xué)質(zhì)量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學(xué)法，以不變應(yīng)萬變，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中認真歸納、總結(jié)、應(yīng)用，踏踏實實抓好每一個環(huán)節(jié)，真正把數(shù)學(xué)知識與方法轉(zhuǎn)化為能力，為進入高三學(xué)習備考打下堅實基礎(chǔ)！
高二期中考試總結(jié) 篇3
本學(xué)期我繼續(xù)擔任高二（3）、（4）兩個實驗班的英語科教學(xué)，文理重組后，經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)，兩個班的學(xué)生與學(xué)情我都比較熟悉，教學(xué)相對輕松，高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。特別是三班，文科重點班，女生多，積極活躍，原有的較大知識結(jié)構(gòu)分歧已基本消除，學(xué)習習慣也改進不少，班級平均分也由原來6個實驗班的倒數(shù)第一上升至第三。下面是本人根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié)：
一、教學(xué)實踐工作方面
在實踐教學(xué)中，我仍然非常重視英語聽說讀寫四大基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和提高：首先是聽，堅持一周兩次的全校統(tǒng)一聽力訓(xùn)練，并對聽后的難點疑點進行及時的解析，同時結(jié)合周報聽力和趣味英語視聽材料豐富學(xué)生的聽力學(xué)習。其次是說，日常課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多開口，勤交流，爭取每個課時都盡可能多給學(xué)生機會展示。一學(xué)期來，學(xué)生受益頗多。在“CCTV希望英語風采大賽”溫州賽區(qū)，汪小龍和潘學(xué)謙兩位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，最后汪小龍成功進入10強決賽。三是讀，平日我鼓勵學(xué)生勤做閱讀，周報講解時也重點突出閱讀部分的解析，并對當中優(yōu)美的詞段句進行朗讀，背誦和默寫，為以后的寫作做好積累工作。四是寫，眾所周知，寫作水平最能體現(xiàn)一個英語學(xué)習者的語言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力，除了日常教學(xué)中的課文和閱讀積累，我還經(jīng)常挑選精美的范文給學(xué)生研讀，并背誦默寫。堅持一周一篇寫作，每次寫作都單獨分析，并要求二次作業(yè)，對優(yōu)秀的文章還要精選入冊，所以現(xiàn)在所教的兩個班級都有學(xué)生自己原創(chuàng)的'作文選，這一措施還大大的激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，提高了英語學(xué)習的積極性。長期的訓(xùn)練和積累也給我們帶來了喜人的成績，剛剛組建半年多的三班在會考中A率達到68%，而執(zhí)教一年半多的四班A率高達89%，名列第一。
二、后進生轉(zhuǎn)化工作方面
針對后進生這一特殊群體，一是上課繼續(xù)勤加關(guān)注，經(jīng)常抽問他們和他們周圍同學(xué)問題，督促他們上課注意力集中。二是課后勤查作業(yè)，跟蹤后進生重點對象，定期與不定期相結(jié)合檢查他們的作業(yè)落實情況，及時加以督促，鼓勵和輔導(dǎo)。三是搞好師生關(guān)系，常言道：親其師方能信其道。所以課余時間我也利用班主任在校時間較多這一特點，捕捉時機與他們建立良好的師生關(guān)系。就目前的學(xué)習情況看來，三班后進生目標明確，任務(wù)也很艱巨，仍有幾位后進生學(xué)習不是特別上進。四班仍然有一位學(xué)生不是特別積極配合英語學(xué)習，個別學(xué)生還有消極對待作業(yè)的情況。
三、自我提高方面
作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷地學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。雖工作已近5年，但在教育教學(xué)工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之余，我認真閱讀各類教育教學(xué)著作，雜志和刊物，總結(jié)自身教學(xué)，本學(xué)期撰寫了課例《閱讀理解之框架提取探析--校本教研課例研究》獲縣一等獎，并推薦市里評獎。所撰寫的電教論文《多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中的有效性初探》再獲縣一等獎，也被推薦市里評獎。繼續(xù)負責縣級課題《高中英語閱讀建模研究》的子課題《閱讀與寫作》，并在縣高中英語教學(xué)觀摩暨校教學(xué)開放周活動中成功開出展示課《BoardingSchoolorNot?》。課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期，我還積極參加縣基本功比賽，雖結(jié)果讓人瞠舌，但此次經(jīng)歷讓我受益良多。相信付出終會有回報，我會一直努力。
再回首，高二期中已經(jīng)結(jié)束。所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習興趣及能力都有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績?nèi)匀幻星懊Ｏ嘈�，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。
高二期中考試總結(jié) 篇4
一周前的我還在不停地看著成績單上那顯赫的年級排名，我竟比上次退了109名，這樣一個巨大的數(shù)字壓得我喘不過氣來，其實當各科成績發(fā)向手中的時候，我便已經(jīng)預(yù)料到，可是當事實擺在眼前，我卻還是唏噓著不肯接受。
或許是早已預(yù)料到，也或許是家長并沒有嚴厲的責怪，我看到這成績并沒有很難過，反而有種理直氣壯的樣子。不過當看到有更多的同學(xué)排在我前面，我還是會黯然神傷，這反倒讓我欣喜，因為我還有這種感覺，說明我對學(xué)習，對成績，并沒有麻木。
這反倒激起了我要前進的心，我想著，別人能排在我前面，我也可以排在別人前面。
于是，我對這次退步做出了以下分析：
語文：
這次語文發(fā)揮算是正常，但古詩的默寫掌握的不夠好，導(dǎo)致在古詩默寫的地方出錯。往后我應(yīng)該多加注意易錯字的寫法。在課外閱讀方面，我應(yīng)該學(xué)會應(yīng)用答題的固定結(jié)構(gòu)，答題前應(yīng)多思考。
數(shù)學(xué)：
代數(shù)方面的一些有難度的題失分較多，我應(yīng)該再去看一遍那些題，并且達到能夠熟練的寫出答案，總結(jié)出方法。這次考試也告訴了我，只學(xué)基礎(chǔ)知識是不夠的，一些較難較復(fù)雜的題型也要熟練掌握。
英語：
通過這次考試，我可以看出我的句子翻譯和閱讀失分較多，我應(yīng)該多讀英語文章加強自己的英語閱讀能力，我應(yīng)該學(xué)會運用語法并且多背誦英語文章來提高自己的英語句子翻譯的水平。
政治：
這次政治主要失分在了選擇題和辨析題上。我應(yīng)該加強選擇題和辨析題的訓(xùn)練，要把題理解透徹再下筆。答辨析題時，應(yīng)該去學(xué)會運用老師所講的巧答辨析題的方法，答題時要條理清晰，字體要工整。
歷史：
這次歷史考試發(fā)現(xiàn)了自己在一些細節(jié)方面掌握的不夠牢固。所以在以后的學(xué)習中，我應(yīng)該加強對歷史時間點的記憶，由于學(xué)到了世界史，所以我應(yīng)該把他們繁瑣的名字進行反復(fù)記憶，不應(yīng)出現(xiàn)錯別字。并且也要加強對世界歷史和中國歷史之間的聯(lián)系的理解。
化學(xué)：
這次化學(xué)考的并不理想。發(fā)現(xiàn)自己在細節(jié)的理解上掌握的'不夠。需要記憶的東西也沒有記住，各種定義沒有理解透徹。我會改掉這些不好的地方，把不會的補上來，在接下來的學(xué)習中我會增強對化學(xué)知識的理解與記憶。
物理：
這次物理考的很差勁，是因為自己沒有掌握“凸透鏡成像”和聲音的定義這兩方面內(nèi)容，丟分較嚴重，在往后的學(xué)習中，我會在保證其他內(nèi)容學(xué)好的情況下盡快弄懂這兩方面內(nèi)容，以免期中考試再丟分。
我總結(jié)出了自己的不足與應(yīng)該改進的地方，我會努力地去做，我相信別人可以的我也一定可以，我會付出比他們更多的時間來學(xué)習這些科目，關(guān)于理想我從來沒選擇放棄，即使在灰頭土臉的日子里！
高二期中考試總結(jié) 篇5
期中考試考試考完了，還沒等成績出來，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關(guān)：
1、考試前沒有好好復(fù)習。
2、考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張。
3、考試時精神狀態(tài)特別不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試。
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結(jié)果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的`題目。
成績次日就下來了，結(jié)果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：
1、每天所有的課余時間均拿來學(xué)習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。
高二期中考試總結(jié) 篇6
在這次期中考試中，高二語文成績依然保持了在全區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢。年級平均分63.71分，超出了區(qū)平均成績(有的班級甚至超過了重點中學(xué)的平均分)，從這個方面來看，我們?nèi)徽Z文老師做出了很大的努力。
成績是可喜的，但是從這次考試當中也發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖姟?/p>
一、試卷難易比例失調(diào)。
1、這次語文試卷對于課本內(nèi)容、文化常識和文學(xué)常識絲毫沒有考查，也就是說客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句，分值沒變化，考查內(nèi)容過于簡單，課本出現(xiàn)過的和已經(jīng)接觸過的就有9句，難免會導(dǎo)致送分數(shù)過當。
2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外，也就是說學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了，當然這是符合二期課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但是我想指出的是，學(xué)生的主觀能動性大了，教師的能動性也相應(yīng)增加了，那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過程中就可以完全按照自己的想法來操作，這勢必導(dǎo)致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯，似是而非恐怕不是語文學(xué)習的意義所在吧?|||
二、語文課上什么。
1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產(chǎn)生一種想法，那就是教本的作用還有多大?雖然說課外源于課內(nèi)，是課本的延伸。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考查，學(xué)生上課還那么認真么?老師怎么組織課堂教學(xué)，學(xué)生該如何學(xué)這門課，作業(yè)還要不要完成，種種問題告訴我，不涉及課內(nèi)知識的考查未必是件好事。
2、組織學(xué)生復(fù)習迎考到底如何進行，既然不考查課內(nèi)知識，我們的復(fù)習就有點不倫不類，既想放手讓學(xué)生自己復(fù)習，又怕學(xué)生過分的主觀能動;如果教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習，又擔心知識梳理無非是浪費時間和精力。因此，我不得不想下面一個問題：
三、考試考什么?
作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測試，考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個階段知識儲備和運用的能力，還是考學(xué)生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過這次考試給教師一點導(dǎo)向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點茫然不知所措，致使我對考試的意義和目的無法領(lǐng)會。
四、對于二期課改的一點理解
1、以學(xué)生為主體
二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是，以學(xué)生為主體，無非就是要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)真正獲得知識，學(xué)到能力，掌握方法。真正的.意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強調(diào)放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習，喜歡什么學(xué)什么，更不是一個觀點的對與錯無標準可言。
2、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)
凡事都有個循序漸進的過程，正像一株樹苗成長為一棵參天大樹一樣，它有一個生長發(fā)育的過程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個規(guī)律呢?拿語文學(xué)習來說，一個學(xué)生如果連修辭手法都不能認知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩詞，怎么可能做到?所以我認為語文知識還是要強調(diào)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識掌握好了，創(chuàng)新能力也相應(yīng)會提高。
3、教師的主導(dǎo)作用
在備、教、復(fù)、改、考五環(huán)節(jié)當中，老師始終是一個主導(dǎo)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語文教學(xué)過程中，教師的作用的非常關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法，不是公說公有理，婆說婆有理，既肯定這個，又支持那個。而是要把握好一個標準，正確引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習慣，培養(yǎng)正確的思考方法，端正思維的角度。這樣才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。
以上是我的一管之見，請行家不吝指正。
高二期中考試總結(jié) 篇7
一、試題分析
本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據(jù)本校學(xué)生實情，稍作改動。試題內(nèi)容覆蓋面廣，遵循英語教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學(xué)生，注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能。試題立足課本，立足英語的實際運用。即使是對語法的考查，也堅持突出語境，強調(diào)語意。體現(xiàn)了課程標準中所提倡的交際性和實用性。試題語境化，充分體現(xiàn)英語語言的運用與交際，注重實用性。符合課改要求。
從學(xué)生的答卷中分析，很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習，尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習。體現(xiàn)出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習及積累顯得很薄弱，很不扎實。感到學(xué)生在識記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對英語知識的'運用。
二、前半學(xué)期工作小結(jié)
�。ㄒ唬┖玫姆矫娼處煼矫�
1、能全面發(fā)揮備課組的集體力量，堅持集體備課；
2、堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據(jù)班情，大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。
3、充分發(fā)揮學(xué)習小組的幫扶作用。學(xué)生方面
1、由被動學(xué)習向積極主動學(xué)習的轉(zhuǎn)化；
2、注重書寫的美觀大方。
（二）不足之處
教師方面：
1、由于基礎(chǔ)弱的學(xué)生面廣，經(jīng)常進行全面抓，效果不明顯；
2．不能及時掌握學(xué)生的心理學(xué)習動向，因此不能給予及時的幫助；
3、作業(yè)面批的覆蓋面小，部分學(xué)生重復(fù)性的錯誤多。
學(xué)生方面：
1、厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克服；
2、零星點滴學(xué)習，無計劃，無系統(tǒng)，只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍，起不到溫故知新的作用；
3、潦草書寫，敷衍學(xué)習，應(yīng)付心理強；
4、學(xué)生在平時付出了時間和精力進行知識點的積累，但在考試中不會遷移運用知識，應(yīng)試能力不足。
5、從單詞拼寫得分情況分析，學(xué)生對教材的重視程度不夠，對教材內(nèi)容的消化領(lǐng)會很膚淺。
三、反思及今后改進教學(xué)的主要措施
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習方法。
�、賵猿置刻炖首x，學(xué)會背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的習慣。
�、蹖W(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過例句總結(jié)出詞的用法）。
④養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
�、輬猿诸A(yù)習，學(xué)會看書，積極思考，大膽質(zhì)疑。
�、迣W(xué)會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學(xué)生繼續(xù)做好錯題收集的工作。
2、強化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實語言功底。
對于詞匯教學(xué)，把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習中，同時堅持長抓不懈，不斷反復(fù)，及時鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。
3、短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
高二期中考試總結(jié) 篇8
組考上，我們是30人一場，手機全部上交，作弊當場撕卷的原則。成績分析，文科的較好，理科總體較差數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末，英語與夏中想比差距很大。
成功做法：
1. 建立一個和諧、團結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和教師隊伍。我們高一、二都是一個教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書直接上教室，很辛苦。作為年級主任，無論對教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。
2.抓好教室建設(shè)
“本著相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進行教學(xué)，從我們的實踐來看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現(xiàn)在來看肯定是學(xué)不會了。所以在教室上本著“學(xué)生最后的學(xué)習成績?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實施教室教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的主動性有了很大提高，教學(xué)成績有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的'部分。
4. 周考與月考相結(jié)合。
5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個教室都有具體的任務(wù)。補知識，也補感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計習題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴重，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績偏低。
2. 教師的教學(xué)設(shè)計并沒有盯著學(xué)生，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識儲備應(yīng)對不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的低下。
3. 弱勢學(xué)科的存在，某個班整體學(xué)習氛圍不好。
今后措施：
I、教室領(lǐng)導(dǎo)：樹立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會。
II、教師方面：
1.圍繞著我校高效教室的建設(shè)，從我自身做起，爭取盡可能多的走進教室，與高二全體教師一起，做好教室建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)情，教室展示符合規(guī)范，教師的點撥深刻到位。
2. 降低教學(xué)起點，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進步跟我們從這個有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽得懂，入點門兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計算入手，英語從音標入手。
3.針對學(xué)科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導(dǎo)，開合力會。
學(xué)生方面：
1.樹立正面典范，從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優(yōu)點的。
2. 通過每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，樹立正確的價值觀。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強理想前途教育，保證生源。
高二期中考試總結(jié) 篇9
1.積累及運用：基礎(chǔ)知識是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識點多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。第一大題基礎(chǔ)知識滿分值為14分，平均得分8.64分，難度系數(shù)為0.62
第二大題默寫鑒賞，滿分值為18分，平均得分11.58分，難度系數(shù)為0.64.
由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實。
2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。
《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65
《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63
《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58
通過對比，可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明教師在平時的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓(xùn)練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效指導(dǎo)，同時對閱讀能力弱的同學(xué)進行能力遷移的訓(xùn)練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。
閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準確、不簡練、不規(guī)范、等問題，說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生的語言表達訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏有效的'實踐。
3.寫作
滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學(xué)生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規(guī)范的毛病，說明在平時的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。
教學(xué)反思及措施
1.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力�；A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學(xué)活動，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學(xué)生理解語言、運用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時間的反復(fù)實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時的課堂教學(xué)。
2.強化閱讀訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博*，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文學(xué)習的廣闊天地。
3.加強學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學(xué)習提供不竭的動力。
高二期中考試總結(jié) 篇10
一、考試組織及考試實施過程中存在的問題：
11月7日到9日，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，由學(xué)部具體組織安排進行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數(shù)不多，考試成績比較客觀真實。考試過程中兩個年級主任盡職盡責，協(xié)助學(xué)部對學(xué)生進行組織管理，對演播廳或階梯教室考場的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個人一個考場，監(jiān)考場次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點，見縫插針，都能按時圓滿完成批閱任務(wù)。但還是存在一些問題：①現(xiàn)行學(xué)生課桌極不適合考試，不用書隔開對面的同學(xué)一眼就能看到對方的答案，用書隔開，也擋住了監(jiān)考老師的視線，各有弊端;②類似通報的姚雷、周佩佩兩同學(xué)傳答案的現(xiàn)象、有些考場學(xué)生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;③少數(shù)考場老師漏收學(xué)生的試卷也時有發(fā)生，此次考試出現(xiàn)了兩次;④學(xué)生習慣極差，反復(fù)強調(diào)的有些事情不能落實，比如不能用臍帶和涂改液及計算器，有些同學(xué)照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監(jiān)考老師多次強調(diào)依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進的。
二、試題來源：
所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會考和高考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎(chǔ)，比較適合我校學(xué)生實際。實際上試題的命制也是一個基本功，也有很多講究，比如試題的區(qū)分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關(guān)就有這一項考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明：
表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優(yōu)劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，反映了各分數(shù)段人數(shù)分布情況，并且能讓學(xué)生清楚知道自己該科在班級中處于一個什么樣的位置。表3是語數(shù)英總分分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，主要是為本科、�？七_線率提供參考，以確定各班級重點學(xué)生。
值得說明的一點是：由于本學(xué)期是高一的第一個學(xué)期，高二也進行了分科，各班級在上學(xué)期基礎(chǔ)上也有微調(diào)，所以未能提供上學(xué)期相關(guān)數(shù)據(jù)，缺乏縱向比較依據(jù)，(上學(xué)期期中考試高一用的是太湖中學(xué)的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標都明顯高于上次，但這并不能說明什么，沒有可比性。)以上幾個表主要體現(xiàn)在橫向比較上。
四、數(shù)據(jù)分析
主要特點：
1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語比較薄弱，生物和地理相對較好。從語數(shù)外三科總分來看，年級均分198.5，四個班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.
2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。
3.從優(yōu)秀率看，會考科目強于語數(shù)英，其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。
4.再專門看看會考科目，去年會考通過率(得C以上)：物理80%，化學(xué)71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會考科目的及格率就是會考通過率，分別為物理65%，化學(xué)45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會考通過率低，當然會考題目可能比這次還簡單。
5.語數(shù)英三科總分分數(shù)段分布情況，常規(guī)班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術(shù)本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學(xué)生都有進美本的希望，和上學(xué)期相比有進步，但要達到90%的本科上線率，文化課負擔也很沉重。
五、主要措施：
認真總結(jié)反思期中考試反映出來的問題，在后階段做到有針對性地教學(xué)，老師們對期中考試都進行了中肯的分析，比如張玲、杜文學(xué)、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細，原因和措施很具體和到位。下面結(jié)合老師們分析，我想對后階段的教學(xué)說以下幾個方面，這里也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。
1、狠抓基礎(chǔ)，要體現(xiàn)落實二字。這一點大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學(xué)中要改變重整體輕個體、重進度輕落實的現(xiàn)象，會考要搞人人過關(guān);段志武老師說，基礎(chǔ)知識落實不夠到位，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，教學(xué)中要有適度的教育懲罰措施;芳說，要經(jīng)常抽查學(xué)生知識點的記憶情況;盧凡說多嚴格檢查學(xué)生練習完成情況;王小蘭說公式的記憶和運用訓(xùn)練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點，又要不留盲點;應(yīng)磊說高二對知識點的背記檢查力度要加強;董超提到對于學(xué)生課后作業(yè)的完成情況要加強監(jiān)督，盡量減少抄襲的現(xiàn)象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實基礎(chǔ)，加強督查，要實現(xiàn)基礎(chǔ)過關(guān)的常態(tài)化落實。實際上正如老師所講的，平時談到基礎(chǔ)，說得多，落實在實處的少，這方面還是要在以后教學(xué)活動中扎扎實實行動起來。
2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學(xué)效率。不知老師們注意到一個現(xiàn)象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學(xué)科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學(xué)科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對學(xué)生成績的提升和學(xué)習效率的提高有著相當?shù)挠绊�。這次分析有些老師也談到這一點，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，實行情境教學(xué)，謝新愛老師提到要提高學(xué)生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學(xué)中完善和豐富課件內(nèi)容，使課件更加形象生動，引起學(xué)生的學(xué)習興趣等等。
3、注重分層分類教學(xué)，加強個別輔導(dǎo)。關(guān)于這一點老師在分析中也提到，比如：杜文學(xué)把學(xué)生分成四大類，理解記憶結(jié)合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習題布置分類化;方向麗也提到給學(xué)生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，偏重基礎(chǔ)知識的掌握，準備默寫本，力求將每節(jié)課的基礎(chǔ)知識進行默寫，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識掌握的'同時，準備一些選做題，讓不同層次的學(xué)生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語數(shù)外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個班級學(xué)生兩級分化也比較嚴重，從各班各學(xué)科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學(xué)的難度。所以希望在教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)對不同學(xué)生有不同的要求。比如作業(yè)的布置，課外的輔導(dǎo)等。作業(yè)的布置對基礎(chǔ)相當差的學(xué)生可只要求做課本上習題，把它們弄懂就已經(jīng)相當不錯了，好一點的同學(xué)除此之外可選做配套練習。個別輔導(dǎo)是最好的分層教學(xué)，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學(xué)習習慣與風氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習或課間的時候，總是常有學(xué)生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。
4、抓重點學(xué)生。各班級科任老師聯(lián)席會已經(jīng)召開，確定了重點共同目標。重點學(xué)生一是在班上成績名列前茅的學(xué)生，再就是成績和習慣都不好的學(xué)生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學(xué)生整體較差，但每個班還是有較突出的學(xué)生的。以高一年級為例，300分以上的有8個，260以上的有24人，這部分學(xué)生應(yīng)該是高一年級的希望所在。另一方面，成績相當差的學(xué)生，比如高一150分以下的學(xué)生也有15人，對于這部分學(xué)生，主要是多做他們的思想工作，走進他們的心里，多和家長溝通，讓家長知道孩子的實際情況。說實在的，這部分學(xué)生要想在學(xué)習上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學(xué)生也不能放棄，關(guān)于這部分學(xué)生，曹偉說，要給他們更多的機會;劉海清說對語文基礎(chǔ)能力十分薄弱的學(xué)生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅持抓好學(xué)生對復(fù)習過知識點的過關(guān)檢查，尤其這次考試不及格的幾名學(xué)生，爭取讓他們在考試時必�；A(chǔ)分能拿到手，進一抓好課堂和課后的輔導(dǎo)，充分關(guān)注幾名好一點的學(xué)生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點撥、指導(dǎo)，爭取在學(xué)測時拿A;重點輔導(dǎo)、督促幾名差生，力爭在學(xué)測時能拿到C以上的成績。彭杰提出對基礎(chǔ)薄弱學(xué)習主動性差的學(xué)生重點督查，檢查筆記作業(yè)嚴格。高二情況大致相同，現(xiàn)階段主要是抓會考，確保大部分學(xué)生會考能通過。
5、強調(diào)習慣教育，特別對高一學(xué)生尤為重要。我們的學(xué)生只所以成績不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點就是缺乏好的學(xué)習習慣。所以我們的教學(xué)還有一個很艱巨的任務(wù)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，特別對高一學(xué)生來說更是重要。所有科任老師都要目標一致，嚴格要求學(xué)生。可以從小的方面做起，就拿物理課來說，上課的時候?qū)W生桌面上一定要求學(xué)生要有一支筆和一個草稿本，其它什么都可以沒有，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上動手的習慣，但我們的學(xué)生什么都有，什么雜志、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反復(fù)強調(diào)。
總結(jié)：以上就是高二上學(xué)期物理期中考試總結(jié)的全部內(nèi)容，感謝同學(xué)參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績，為期末考試打下堅實的基礎(chǔ)！
高二期中考試總結(jié) 篇11
一、高二期中考試理科數(shù)學(xué)成績整體的分析：
1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預(yù)期略低.
2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優(yōu)勢：
其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人
3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.
4、后進面比較大：60分以下低分人數(shù)50人
5、各班成績相對比較平衡.
二、高二期中考試理科數(shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：
本次考試內(nèi)容分為兩部分：
第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿分50分，
試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；
各題得分情況如下表：
平均分
選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人
各題得分與同類學(xué)校對比：
�。�1）選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.
三、存在問題及原因
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識的鞏固、計算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生.
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進——加強新知識的基礎(chǔ)知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數(shù)學(xué)思想的'把握.
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習的課堂中強化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。
4、嚴抓規(guī)范——嚴格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程（不要把審題簡單化為讀題！），切實加強問題的轉(zhuǎn)譯能力，強化表達問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
高二期中考試總結(jié) 篇12
本學(xué)期末學(xué)校的英語考試實行五校聯(lián)考。書面表達的題目為“我的夢想”，具體要求是要寫一篇議論文，要點包括：你的夢想是什么?理由是什么?你打算如何實現(xiàn)自己的夢想.在評卷中，老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，對這個話題的構(gòu)思和表達，大部分學(xué)生基本都是一致的。在談個人夢想時，文科的學(xué)生一般都表示愿意當老師，而理科的學(xué)生則表示愿意當醫(yī)生。當然，也有夢想要當科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數(shù)不多。在學(xué)生的答卷當中，我們還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的夢想就是要讓父母過上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養(yǎng)和付出。
從學(xué)生的英語書面表達來看，我們基本上能看出學(xué)生的人生觀和價值觀。首先從夢想的目標來看，都好像比較簡單和大眾化，有個性的、獨特思考的較少;從夢想的理由來看，不少學(xué)生都體現(xiàn)了以自我為中心，以自己的家庭為對象的'一種價值取向，對社會、對國家甚至是對人類利益的考慮就明顯偏少了。從學(xué)生的英語書面表達很自然就聯(lián)想到高考的語文作文，同樣也是作文，同樣要表達自己的思想、情感態(tài)度和價值觀。從學(xué)生的表達來看，普遍缺乏內(nèi)涵和思想性，難怪優(yōu)秀作文那么少。
學(xué)生的課外閱讀與寫作有密切的關(guān)系，由于平時很少接觸或關(guān)注社會話題，所以在相關(guān)話題方面的信息就嚴重不足，以致在表達時便非常空洞，想說又好像無話可說。盡管在文筆上還可以，但往往顯得沒有思想性和文化內(nèi)涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來，課外閱讀有待加強，寫作更要指導(dǎo)和引導(dǎo)。特別是要加強時文方面的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注民生，熱愛祖國，珍惜生命，保護生態(tài)等。否則，在高考中是很難拿高分的。
高二期中考試總結(jié) 篇13
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學(xué)生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標準，也出現(xiàn)了一些對學(xué)生自主設(shè)計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。 答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識記不過關(guān)。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。學(xué)生處在考前對學(xué)生進行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學(xué)生處理及時
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。
3、考風考紀：
（1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導(dǎo)處對部分年級教師教案進行了抽查，學(xué)科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學(xué)科的備課情況進行了整體評價。 值得肯定的方面：教案備寫規(guī)范，教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視，加強了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學(xué)反思準確到位。重難點突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的.培養(yǎng)，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學(xué)認真負責的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新，但老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學(xué)能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數(shù)不能太多，但包含知識面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價值，應(yīng)該堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產(chǎn)生，對教學(xué)有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時記錄，進行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進一步強化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo)；青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細。
作業(yè)情況：個別科目分析。
英語：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語書寫能力
數(shù)學(xué)：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文：作文批改達到了學(xué)校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學(xué)習等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認同。語文教學(xué)共性明確，個性突出，作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進入語文學(xué)習的最佳狀態(tài)。
主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯題沒有督促學(xué)生及時去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
四、質(zhì)量分析
1、各教研組質(zhì)量分析
本次期中考試質(zhì)量分析前，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的意圖對此進行了進一步的規(guī)范：
�。�1）會議范圍縮�。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學(xué)團體型分析方法。各教研組以兩項分析結(jié)果為基礎(chǔ)進行年級質(zhì)量分析。
�。�2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進。
�。�3）六個年級各學(xué)科按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試質(zhì)量分析報告，分析報告的質(zhì)量較高，找準了工作中存在的問題，質(zhì)量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問題做科學(xué)分析，并提出改進措施，對后半學(xué)期教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。
2、學(xué)科質(zhì)量分析：
各備課組按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報告，分析報告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。其實每位教師都應(yīng)該進行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，杜金紅對后半期的教學(xué)應(yīng)該注意的一些細節(jié)將會很清楚，值得交流。
五、家長意見反饋
1、有時聽孩子講XX課又因某個同學(xué)犯錯誤而沒有順利進行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學(xué)的教訓(xùn)課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學(xué)生可后進行教育，不要耽誤全體上課。
2、注意學(xué)習方法培養(yǎng)，提高興趣上下功夫。
3、希望老師在言行中文明對待學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習核心。
4、多讓學(xué)生回答問題
5、課堂紀律和自習紀律要嚴格一些，不能放松。
6、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習，復(fù)習。
7、多和家長溝通。
8、多鼓勵學(xué)生。
9、為人師表，希望老師有老師的樣子。
10、黑板上寫字太小，后面學(xué)生看不到。
11、班主任應(yīng)整頓班風，嚴格要求學(xué)生。
12、老師不管學(xué)生好與壞，決不放棄每一個同學(xué)，一視同仁，不偏不愛。
13、各任課老師，無論是主課還是副課，均應(yīng)嚴格課堂紀律。因為好的紀律才能保證學(xué)習的順利進行，學(xué)院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經(jīng)驗，但學(xué)校應(yīng)加以督促。
14、有些課成績不好，學(xué)生自身應(yīng)找原因，老師是否也找找原因。
15、不要隨意調(diào)整老師。
六、后半期教學(xué)工作
�。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學(xué)效率
�。�1）繼續(xù)加強教學(xué)紀律。前半期呈現(xiàn)良好勢頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。
（2）加強專業(yè)課的教學(xué)管理，學(xué)生遲到多上課時間得不到保證，何談質(zhì)量；加強體育課的教學(xué)管理，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，在學(xué)生愛玩和會玩上下功夫，杜絕學(xué)生在體育課堂上亂穿或坐著不動的現(xiàn)象，加強班主任工作交流，特別是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。
�。�3）把目光集中到課堂內(nèi)，期中考試前兩周，各學(xué)科組安排了集中聽課和評課，發(fā)現(xiàn)了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應(yīng)該在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多研究。
�。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)
（1）加強青年教師的培養(yǎng)，加強教師之間聽課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽課情況看后半期部分青年教師在聽課學(xué)習上還需加強
�。�2）作為中年教師應(yīng)該是教師團隊的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用
更高的標準要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)成績平平，我們應(yīng)該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當。所以要緊記 “思想進步、業(yè)務(wù)精良、作風嚴謹”是我們追求的目標。
�。�3）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
【高二期中考試總結(jié)】相關(guān)文章：
高二歷史期中考試總結(jié)09-23
高二英語期中考試總結(jié)09-30
高二期中考試總結(jié)11-16
高二數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)02-03
高二語文期中考試總結(jié)范文12-21
高二期中考試個人總結(jié)12-01
高二地理期中考試總結(jié)11-18
高二期中考試總結(jié)15篇09-30
高二期中考試總結(jié)(15篇)09-30