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精選以幫助為題作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的以幫助為題作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以幫助為題作文 篇1
我的同桌叫“張衛(wèi)國(guó)”，他雖然是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是他是一個(gè)很老實(shí)的學(xué)生。
一開(kāi)始，當(dāng)我得知他是我的同桌時(shí)，我特別納悶！因?yàn)樵诓蛷d吃飯時(shí)，老師把餐桌長(zhǎng)和張衛(wèi)國(guó)換了位置，在站隊(duì)的時(shí)后，老師又讓我給姚雨涵換了位置，他一直都是我的對(duì)面。而且上周，他也是我的同桌！難道這是上天注定我們倆凡事都得在一塊兒?jiǎn)幔?/p>
在上課時(shí)，老師讓我們寫報(bào)紙和課時(shí)練時(shí)。他總是有千萬(wàn)個(gè)字不會(huì)寫，讓我?guī)退麑懙秸Z(yǔ)文書的首頁(yè)空白的地方。他經(jīng)常問(wèn)我：“趙星博這個(gè)字怎么寫呀？”我的世界里飄滿了問(wèn)號(hào)。甚至有一次，我簡(jiǎn)直要?dú)獗�！那天我們都在寫課時(shí)練，他問(wèn)我：“趙星博，富裕的富是不是這樣寫呀？”我本來(lái)想給他在紙上寫一遍，可是，我抱著僥幸的'心情，去看他是怎么寫的。結(jié)果，它都能把富裕的富寫成福氣的福！我只好把富字給他寫了一遍，并讓他牢牢記住我給他寫的字！
可是，逐漸的，我發(fā)現(xiàn)了他懂得知恩圖報(bào)。在我上剛的時(shí)候，他總是幫我準(zhǔn)備東西。我終于體會(huì)到了“人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心�！边@句話的道理！而且，幫助別人何嘗不是一種快樂(lè)嗎？
以幫助為題作文 篇2
關(guān)心無(wú)處不在，有時(shí)就發(fā)生在小事之中。
那次，我的同桌鄭嘉誠(chéng)的聽(tīng)寫又錯(cuò)了一大堆，導(dǎo)致我們組未能加分，大家都很難過(guò)�！鞍Α保覔]一揮手說(shuō)道：“別垂頭喪氣的！不就是1分嘛！我們努力一下，再拿回來(lái)不就得了嘛！”鄭嘉誠(chéng)也有些自責(zé)，一臉歉意地說(shuō)：“我……我又沒(méi)到……到60分！”我摸摸他的'頭，輕聲說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍�，要加油哦！�?/p>
說(shuō)干就干，我刷地拿出聽(tīng)寫本，對(duì)照著一個(gè)一個(gè)地教他，字不好看的還要重寫！“鄭嘉誠(chéng)，這個(gè)字上次不是跟你說(shuō)了嘛！一定要記住是提土旁！Don’t forget！”我耐心地教著他，隨口還說(shuō)出一句英語(yǔ)，他又茫然又假裝聽(tīng)懂了。他一個(gè)字一個(gè)字地專心寫著，非常安靜，一點(diǎn)兒也不調(diào)皮了！我看著他，仿佛聽(tīng)見(jiàn)他在對(duì)我“謝謝你，葉奕菲！”我的頭上冒出了一滴又一滴的汗洙，因?yàn)槲覀兠ε艘恢形�，可我一點(diǎn)也不感覺(jué)到累！我仿佛感受到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香！”
后來(lái)，鄭嘉誠(chéng)在我的幫助下，第二次聽(tīng)寫不僅突破性了60分，還拿到了80分的好成績(jī)！我也為他感到高興！就這樣，我們組成功扳回了1分，大家高興極了！
幫助他人，快樂(lè)自己！原來(lái)給予是幸福的，我們要積極地幫助他人，讓我們多一些幸福！
以幫助為題作文 篇3
星期五，上第二節(jié)數(shù)學(xué)課，區(qū)老師叫我們做練習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們都拿起鉛筆在練習(xí)本上飛快地做題目。這時(shí)候，我的好朋友同學(xué)——?jiǎng)㈥惶�，他在書包里找�?lái)找去又在書桌里翻來(lái)翻去，怎樣也找不到一枝鉛筆。他急得好像熱窩里的螞蟻一樣，滿臉通紅。我看見(jiàn)了就立刻借了一枝鉛筆給他，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝！謝謝你啦！”
看著他拿起我的`鉛筆在練習(xí)本上輕松地寫字，我心里感到美滋滋的，好像吃了塊甜甜蜜蜜的巧克力一樣。
以幫助為題作文 篇4
借給別人一支筆，扶起跌倒的同學(xué)，這些事看起來(lái)很不起眼，但這對(duì)需要幫助的人有多么重要。
我就遇到過(guò)這樣的事。
記得那是一個(gè)星期二的上午，我來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)書包，咦？文具盒怎么不見(jiàn)了？我把書包里里外外都翻了一遍，也沒(méi)有見(jiàn)到文具盒的影子，我急得像熱鍋上的螞蟻，心想：沒(méi)有筆上課怎么做筆記，怎么寫字呀！
就在這時(shí)，上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，讓我們寫生字，同學(xué)們都埋頭寫了起來(lái)，只有我忐忑不安地左顧右盼。這時(shí)，同桌王子木問(wèn)我：“你怎么還不寫呀？”我小聲地對(duì)他說(shuō)：“我忘帶文具盒了。”他二話沒(méi)說(shuō)，從他的`文具盒里拿出了一支鋼筆，塞到我的手里，對(duì)我說(shuō)：“趕緊寫吧！”我感激地看了他一眼，說(shuō)：“謝謝！”便開(kāi)始寫了起來(lái)。
下課了，我把鋼筆還給他，再次真誠(chéng)地向他道謝，他說(shuō)：“不用謝，同學(xué)與同學(xué)之間是該互相幫助的，老師不是經(jīng)常說(shuō)“幫助別人，快樂(lè)自己”嗎！”第二節(jié)課時(shí)，周圍的同學(xué)都知道我忘帶文具盒了，紛紛伸出了援助之手，這個(gè)借給我一支筆，那個(gè)借給我一把尺子……同學(xué)們真是樂(lè)于助人��！
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，在遇到困難時(shí)，接受別人熱情地幫助時(shí)心里有多么感激，多么溫暖�！百�(zèng)人玫瑰，手有余香”，我也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的人。
以幫助為題作文 篇5
有一天，我在公園里玩，看見(jiàn)三個(gè)三年級(jí)的哥哥在打一個(gè)一年級(jí)的小朋友。
我看見(jiàn)了，趕快跑過(guò)去說(shuō)：“不要打人�！比齻�(gè)哥哥說(shuō)：“管你什么事？”我說(shuō)：“不要欺負(fù)弱小�！比齻�(gè)哥哥走了，我對(duì)小妹妹說(shuō)：“不要哭了，小妹妹。”小妹妹說(shuō)：“謝謝你。”我說(shuō)：“不用謝�！�
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