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說課演講稿（精選15篇）
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在社會一步步向前發(fā)展的今天，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的說課演講稿 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課演講稿 1
各位專家，評委：
大家好！我是莘縣河店鎮(zhèn)中心初級中學的教師姬長倉，從事教育教學工作十年之久，今天我說課的內容是人教版九年級上冊語文，主要從說課標，說教材，說建議三個方面來展開。
一、說課標
總體目標
《義務教育語文課程標準》對語文課程提出了三維目標。包括知識與技能目標、過程與方法目標、情感與態(tài)度目標。三者互相滲透，融為一體。目標的設計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。具體的目標有十個：
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。
5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9、具有日�？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
學段目標
�。ㄒ唬┳R字與寫字
�。�1）能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。
�。�2）在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
（3）臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
�。�4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
�。ǘ╅喿x
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
（2）養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。
�。�3）在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
�。�4）對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。
（5）在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
（6）能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
�。�7）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
（8）閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。
�。�9）誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
�。�10）隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
�。�11）能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
（12）學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。
（三）寫作
�。�1）寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
（2）多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。
�。�3）注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。
�。�4）寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。
�。�5）寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應用文。
�。�6）能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
�。�7）根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
（8）作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。
（四）綜合性學習
�。�1）自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
�。�2）能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
�。�3）關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
（4）掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所援引資料的出處。
二、說教材
教材的編排特點
標準的精神教材在選文、練習、活動等方面的設計主要有以下幾個特點
第一、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材每個板塊分若干單元（主題）每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系注重教材的實踐性自始至終把語文學習置于實踐活動之中突出教材的綜合性減少頭緒突出重點閱讀、寫作口語交際綜合性學習整合在一起語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時豐富學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分選文的`練習和提示都尊重學生閱讀的自主性和獨立性引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性特別注重探索和研究過程培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四、遵循語文教育規(guī)律突出學生的語文實踐活動使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程變成讀寫聽說的不斷實踐的過程在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合使教科書由課內走向課外。
教材比較以往所使用的課本是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材具體表現(xiàn)在以下幾個方面
一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求
二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系
三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；
四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。
內容整合第一單元詩海徜佯第二單元思想風采第三單元少年生活
第四單元求知與讀書第五單元古代白話小說第六單元史記
教材努力突出人文性和工具性，以語文與生活的聯(lián)系為內容結構線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。提到這本教材體現(xiàn)了“大語文”的理念。
當然，新教材絕對不會忘了對新的信息技術的運用。在這本教材中我們可以看到當代信息社會的“投影”課本提醒學生借助各種媒體廣開語文資源搜集語文信息并且讓學生互相交流信息學會合作與分享。這本教材的“革命性”還體現(xiàn)在對教師傳統(tǒng)授課方式的顛覆和對學生傳統(tǒng)學習方式的革新。老師不可以再是學生學習上的“帶路人”了，而要成為“指路人”，路上哪有好風景老師會指給學生，但學生選擇什么路徑以及他對“風景”的如何領略則要靠他們自己。在這個過程中，要培養(yǎng)學生自主合作探究的語文學習的新方法。自主即主動，要主動地在語文學習實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力合作就是要切磋學問砥礪思想共同完成學習任務探究則要求善于質疑問難深入研究并解決問題。
課程資源的開發(fā)和利用
課程標準的基本理念第四點指出“努力構建開放而有活力的語文課程”。語文是最有活力的一門課程。為此，教學時要積極開發(fā)利用課程資源。
立足教材資源
立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材讓學生借助教材這個例子領悟到教材以外的東西綜合提高語文素養(yǎng)。
以課程標準為依托，以先進理念為導向，以教育規(guī)律為動力，以知識積累能力培養(yǎng)為目標，我將和我的學生們在豐富多彩的語文世界中自由飛翔。以上是我的說課內容，不過我認為在教學實施的過程中我們還要綜合多種因素來掌控，活解活用我的新課程標準。還足之處還望批評指正。謝謝大家！
說課演講稿 2
一、市場營銷的課程地位
市場營銷是工商企業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)核心課程。在畢業(yè)生所從事的眾多崗位中，市場營銷員、市場調研員、推銷員、營銷主管所占比例非常大。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標，要求學生熟悉企業(yè)生產(chǎn)管理、人力資源管理、營銷管理等業(yè)務，課程符合專業(yè)主要面向為中小型工商企業(yè)基層的行政事務管理、人力資源管理、營銷管理等崗位的要求。
本課程通過完整的介紹市場營銷學的知識體系與技能訓練，使學生能夠掌握現(xiàn)代市場營銷的基礎知識、基本理論和基本技能，牢固樹立以顧客為中心的市場營銷觀念，培養(yǎng)學生的市場分析的能力、市場細分、目標市場選擇的能力和市場營銷組合的制定及實施、控制能力，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成起明顯的促進作用。
二、課程的教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：了解市場營銷學的基本概況，認識到學習這門課程的重要性和必要性；以及市場營銷學的形成和發(fā)展；熟悉市場營銷學的研究內容和方法；正確理解市場營銷學的基礎理論，基本方法。
�。ǘ┠芰δ繕耍耗軌驕蚀_進行市場營銷環(huán)境分析；能夠進行市場調查和預測；能夠進行市場細分、確定目標市場與進行市場定位；能夠正確運用營銷組合策略；能夠進行營銷策劃。
�。ㄈ┞殬I(yè)素質養(yǎng)成目標：塑造學生的誠信品質、敬業(yè)精神、社會責任感；提高學生的人際溝通、團隊協(xié)調及社會適應能力；強化學生自信心及創(chuàng)新能力。
三、教材與教參
教材選用了韓燕雄、趙立義主編的《市場營銷理論與實務》，這本教材的優(yōu)點是符合高職高專教育要求，知識面寬、理論夠用、內容淺顯易懂，具有較強的系統(tǒng)性、實用性和可操作性，但職業(yè)技能訓練環(huán)節(jié)安排較少。為了完善實踐技能體系，選用張衛(wèi)東主編的《市場營銷理論與實訓》作為主要教學參考書。
四、課程內容設計（見表1）
五、學情與學習方法
學生學習本課程的時間為第四學期，已經(jīng)學過的專業(yè)課程有管理學原理、企業(yè)管理概論和管理經(jīng)濟學，有了一定的專業(yè)基礎并且思想活躍、勤于思考，這些都為本課程的學習奠定了良好的基礎。在學習方法上，注重發(fā)揮學生的主體作用，使學生在教師指導下積極主動地學習，既能獨立思考，又能科學思考，從而學會學習和
六、教學方法與手段
�。ㄒ唬﹩l(fā)式教學：為了讓學生更好地理解課本中的'理論知識，在授課中不斷設問，引導學生開動腦筋，尋找問題的可能答案。
�。ǘ┌咐虒W方法：精選大量的案例，給學生模擬一個真實的環(huán)境，逐步引導學生思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┣榫辰虒W法：在學校的教學環(huán)境中模擬實際的工作情境，讓學生在模擬環(huán)境中扮演相關的工作人員并完成與所學知識對應的工作任務，不僅豐富了課堂形式，還可以提高學生的學習積極性，取得理想的教學效果。
（四）討論式教學法：討論式教學可以有效的激發(fā)學生學習的主動性，達到變“要我學”為“我要學”的目的。同學之間還可以相互啟迪，相互交流。同時，還可以培養(yǎng)與發(fā)展學生的資料檢索、分析、整理、運用能力以及語言表達能力。
（五）使用現(xiàn)代教學手段：多媒體課件教學、錄像、視頻、互聯(lián)網(wǎng)。
七、教學效果評價
學期總成績由期末考核和平時成績兩部分組成，期末考核可采取筆試、口試、課程設計、案例分析等多種形式；平時成績由出勤、作業(yè)、課堂討論、案例分組演講、任務完成情況等組成。注重學生營銷實踐中分析問題、解決問題能力的考核，全面綜合評價學生能
通過課程的學習，學生能夠掌握營銷管理的基本知識和技能，具備基本的營銷管理和應用能力，并養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。
八、課程特色
基于工作過程的教學模塊安排，使學生通過完成任務和設計方案掌握營銷管理的整個過程和形成職業(yè)能力。每個教學模塊首先安排案例激發(fā)學生興趣，通過布置任務鼓勵學生參與教學，主動查尋與課程內容相關的資料，在完成任務的過程中培養(yǎng)、提高學生組織能力、團結意識、分析問題、解決問題的能力。實踐證明，此方法很受學生歡迎，教學效果非常好。
說課演講稿 3
一 、說教材
1、教材分析：本曲優(yōu)美抒情，富于歌唱性，表現(xiàn)力豐富。歌曲前部分旋律平穩(wěn)，“xxx | xxx – | ”的節(jié)奏貫穿，營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。歌曲后半部分采用弱起格式，大跳音程，使音樂更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界將更加美好的真諦。
2、教學目的：
（1）通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
�。�2）在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的語言表現(xiàn)音樂，體驗音樂帶來的美感。
�。�3）發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
3、教學重點及難點。
重點：體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。
難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。
二、說教學方法
托 爾斯泰指出：＂成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知 識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二，是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中 我綜合運用談話法，示范法，情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的.學習積極性 和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
三、說教學過程
一、導入。
閉上眼睛欣賞鋼琴曲《螢火蟲之舞》讓學生感受這段優(yōu)美的鋼琴曲把我們帶入了怎樣的一幅情景？聽到什么聲音了嗎? （靜謐的夜晚）談談你對螢火蟲了解多少？
1.欣賞《螢火蟲》邊聽邊思考根據(jù)節(jié)奏和歌詞，可以把歌曲分為幾個樂段？分別描寫了什么？
2.A段學唱
（1）有節(jié)奏的讀歌詞 描寫了什么？（螢火蟲在夏夜里飛來飛去，給別人送去光明，自愿的奉獻、甘心的付出。）
（2）接唱歌譜
（3）輕唱歌詞
二、引出
螢火蟲的精神燃燒自己，給別人送去光明，它的奉獻是一種發(fā)自內心的自覺行為。這種自愿的奉獻、甘心的付出就更顯得可貴。就對人們的奉獻這點而言，小小的螢火蟲并不遜色于日、月。它的奉獻精神值得我們學習。
3.B段
(1)觀察出現(xiàn)哪些小知識 節(jié)奏
4.用WU試唱歌譜畫旋律線
5.加上歌詞
6.完整演唱歌曲
7.總結從螢火蟲身上你學到了哪些？
也許你現(xiàn)在很渺小，但是，請相信終有一天你會讓世界感受到你真正的價值。我們要懂得堅持，堅持自己的信念，每個人都能發(fā)出屬于自己的光芒，每個人都應該像螢火蟲一樣懂得奉獻！
8.改變演唱形式
三、拓展
1．改變速度和節(jié)奏 改變歌曲情緒
�。▋�(yōu)美、抒情、柔和的，溫馨的）
視唱三四拍 說說情緒變化
2．觀看《燃燒的螢火蟲》
�。ǜ惺芄磐駚恚卸嗌偃嗽鵀橹腥A的振興，為華夏的崛起、騰飛，無聲無息地奉獻著自己的一切。在一次次的大地震面前我們是如此渺小，可是當我們匯集在一起，匯聚出了大大的光，照亮了災區(qū)的每個角落，集合了大大的愛，點燃了孩子們的希望，災區(qū)同胞的寄托。）
3．總結：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的螢火蟲，用自己短暫的一生發(fā)出生命的光芒，也是無憾的。也許一只小小的螢火蟲不能照亮整條道路，但只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強，讓我們的愛更溫暖！
本節(jié)課通過視覺，聽覺等讓學生了解螢火蟲的生活方式，生命的短暫。并且通過螢火蟲的奉獻精神延伸感受總結它的奉獻精神值得我們學習。通過對節(jié)奏及時值等的把握再次感受點明螢火蟲的可貴精神。它發(fā)出的光亮雖然微小，但這點光明仍然能夠沖破黑暗的束縛，光芒不在大小，就突破黑暗、帶來光明這一點而言，它們都是平等的。所以螢火蟲雖然微小，但絕不渺小，平凡中同樣見出偉大。正如世間萬物，有崇高的偉大，也有平凡的偉大。
聽 是感知和理解音樂的前提條件，為減少學生學歌的困難，我把聽覺體驗貫穿于音樂教學的全過程。感受也尤其重要，所以在教學中我通過多次示范讓學生感受不同的 強弱以及速度和節(jié)拍帶給歌曲的意境。在拓展部分，用不同的速度表達唱一唱，在變化多端的音樂變奏下，讓學生感受到音樂本身的藝術美。在優(yōu)美的歌聲中讓學生總結螢火蟲的優(yōu)秀的品質。從這里接開始啟發(fā)了學生的助人為樂的，思想品德，總結：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的螢火蟲，用自己短暫的一生發(fā)出生命的光芒，也是無憾的。也許一只小小的螢火蟲不能照亮整條道路，但只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強，讓我們的愛更溫暖！
螢火蟲雖然很小，很平凡，但是它卻努力地發(fā)著光，用自己的光和熱裝扮著整個世界，愿“螢火蟲”精神隨著《螢火蟲》這首歌的教學也能深深地扎根在學生的心中。
說課演講稿 4
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好，我是美術組的劉莉莉，今天我與大家交流的是湘版初中美術七年級上冊的內容。新時期的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術素養(yǎng)。下面我將從說課標、說教材、說建議三個方面對本冊課本內容作如下闡述：
一、說課標
20xx版的初中美術課程的總目標是從“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度來體現(xiàn)的，全新而富有新意：“學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)�！�
我們把總目標中的四句分開來看：以美術知識與技能作為基礎目標，以美術的過程與方法作為核心目標，以美術活動中傳遞的情感、態(tài)度、價值觀影響作為優(yōu)先目標。三維目標在表述時會有先后，但是對課程目標的理解，特別是作為以視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的美術課程目標，在表述上采取了融合貫通的整體方式，在一段完整表述中包含了目標的三個維度，有利于教師對于課程教學的整體把握。美術課程目標的表述方式于過程和方法之中包含知識和技能，最終指向情感態(tài)度價值觀。
從20xx年到20xx年，教育部對義務教育課標實驗稿進行了五次大規(guī)模調研和三次修訂，比較20xx與20xx兩個不同版本的《義務教育美術課程標準》，基本架構上沒有太大的變化，但是仔細閱讀，明顯感覺新舊兩個版本在文字條理性、概念準確性方面更加突出，文體的表述和框架也更趨概括與合理。20xx版的美術課程標準在總目標的制定上有這樣的改進與增加：“激發(fā)創(chuàng)造精神”改為：激發(fā)創(chuàng)意；“了解基本美術語言的表達方式和方法”改為：了解美術語言及其表達方式和方法；“美化環(huán)境與生活”改為：改善環(huán)境與生活；“嘗試各種工具、材料和制作過程”改為：運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作；另外增加了：了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。
中小學美術課程內容最大的改變就是打破了專業(yè)設置界限，以美術學習活動方式劃分學習領域，由過去的“繪畫、工藝、欣賞”三大課業(yè)形式改變?yōu)椤霸煨�？表現(xiàn)、設計？應用、欣賞？評述、綜合？探索”四個學習領域，體現(xiàn)以綜合為形式、以探究為方法的課程設計思路，強調教學內容的綜合性和探究性。課標在每個學習領域中對三維目標都進行了進行分解，這其實是對課程總目標的細化和豐富，幫助美術教師深入地把握美術教學追求。這恰恰是美術課程目標完整體系的一部分，也就是說：從整體入手，然后分解闡述說明，最后在具體實施時回到整體把握。
課標具體到每個學段，按照不同學習領域，分別從目標、學習活動建議、評價要點三個方面描述。既突出重點又抓住課程要素，為教學內容選擇和教學實施提供了標桿，具有明晰的指導作用。
二、說教材
我將從內容結構、編排體例、編排特點、教材對比、教材整合等五個方面整體闡述。
本冊教材為初中學習階段的起始教材，一共設置了七個單元的學習內容，分別是《畫畫你我他》、《卡通故事》、《畫家筆下的色彩》、《標志設計》、《喜慶吉祥的民間美術》、《讓圖表說話》、《書法的點畫之美》�！霸煨捅憩F(xiàn)”領域是四個學習領域的基礎，在七年級的設置中相對集中，有三個單元屬于本領域《畫畫你我他》、《卡通故事》、《畫家筆下的色彩》。屬于“設計應用”領域的是《標志設計》，“欣賞評述”領域有兩個單元：《喜慶吉祥的民間美術》、《書法的點畫之美》，“綜合探索”領域是《讓圖表說話》。
“造型表現(xiàn)”領域是四個學習領域的'基礎，在七年級的設置中相對集中。在“造型表現(xiàn)”的學習過程中會涉及“設計應用”和“欣賞評述”等領域，而“綜合探索”在每個單元都有體現(xiàn)。例如：《畫畫你我他》、《畫家筆下的色彩》包含“欣賞評述”領域，《喜慶吉祥的民間美術》包含“造型表現(xiàn)”和“設計應用”領域，《讓圖表說話》包含“設計應用”領域。不局限于某種形式，使學習做到既源于生活中得到的審美體驗，又在實際運用中得到綜合應用和提升；既保證了學科內多樣知識內容的綜合運用，又建立起綜合實踐的通道。
教材對比：修訂后的教材每課增加了兩個頁面，教學內容更加豐富。新增了“思考練習”欄目，作為教學活動中解決關鍵問題的環(huán)節(jié)�！百Y料庫”“學習大空間”簡化為“相關鏈接”作為學習拓展材料或建議。
三、說建議
將從教材建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用三個方面展開。
1、教材建議
研讀了課程標準，明確了本教材的學期教學的重難點，根據(jù)本學段學生特點及教學內容，采取如下措施：
�。�1）、知識學習深入淺出、生動直觀
初中學生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過度，生動直觀的形象在這一時期仍舊非常重要。七年級的孩子活潑好動，參與性很強，在知識學習方面要注意選擇合適合學生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出、回避生硬、冷僻的知識術語……
�。�2）、教學活動方式與教學組織中開展互動交流。注意加深同學之間的友誼，培養(yǎng)關愛他人、尊重他人的品質引導。
2、說評價建議
教學離不開評價，要在教學中逐步改變評價方式，以適應剛從小學進入初中的學生，為了激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情，要評價學生的：
�。�1）、課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。采取教師評，學生評，同學互評等相結合的方法評價學生
（2）、收集資料的能力。結合我們美術組的課題：《中小學美術課與綜合實踐活動課整合的研究》重視課前預習及收集資料的能力。
�。�3）、評價綜合性學習。此項評價內容包括參與態(tài)度，活動的能力，活動的效果等，可以設計表格分項評價。此項評價應以鼓勵，表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導，使學生健康成長。
總之，要尊重學生的理解方式，鼓勵大膽表述獨立的見解。
3、課程資源的開發(fā)與利用
�。�1）、要抓住教材、教參資源
（2）、根據(jù)教育部“實行國家、地方、學校三級課程管理、增強課程對地方、學校及學生的適應性”的原則，在完成國家課程的前提下，根據(jù)我校的臉譜社團及篆刻社團開展情況開發(fā)校本課程，以充實教學內容、補充地方課程。
�。�3）、合理的開發(fā)與利用身邊的人文及公共設施資源。如聘用本土知名藝術家作為我校的校外輔導教師（王瑞山東印社副社長，一直以來對我們的篆刻社團發(fā)揮著指導性作用、張津生著名京劇臉譜藝術家，我們的紙漿面具就是在張老師的幫助下完成的。），還要充分利用在省會濟南市區(qū)的優(yōu)勢，帶學生走出校園，走進博物館、美術館……開闊眼界，提高美術素養(yǎng)。
美術課程不是嚴肅古板的學習課程，而是充滿藝術性、情趣性、的互動課程。我們在教學中應該以課標為導向，以教材為依托，明晰教材的意圖及作用，研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體把握美術新課標，構建高效新課堂！
以上就是我對本冊教材的幾點拙見，不足之處請各位領導和老師批評指教！我的闡述完畢，謝謝！
說課演講稿 5
尊敬的各位評委:
大家好!我叫XX,來自南鄉(xiāng)三中。我說課的課題是人教版九年級物理第十四章第四節(jié)《流體的壓強與流速的關系》。
一、教材分析
《流體的壓強與流速的關系》這節(jié)課有兩個段標分別介紹了氣體的壓強與流速的關系和飛機的升力，它們都是屬于流體動力學的知識。由于“液體的流速越大，壓強越小”此種原因所造成的許多現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常碰到，教材抓住初中學生具有強烈求知欲望的特點，利用實驗探究，演示實驗等，激發(fā)學生思考，探究物理規(guī)律，從中認識生活中的常見現(xiàn)象和科學技術。雖然，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應用。但是,它比較抽象，所以,對于初中生學習起來就更加困難了。結合教材特點和我班的實際情況（我班學生人數(shù)過多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老師做的'演示實驗。）我決定利用現(xiàn)代信息技術與多媒體教學技術來上好這節(jié)課。并且,我還在上課之前把機翼模型的演示實驗做成視頻資料，在課堂把視頻與實驗相結合在一起顯示給學生，收到了很好的效果。
二、教學目標
知識與技能：
1、知道流體的壓強與流速的關系
2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的
過程與方法：
1、通過實驗探究，認識氣體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象
2、通過觀看介紹飛機的機翼視頻，認識飛機的升力
情感態(tài)度與價值觀：
1、領略氣體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛和親近感
2、培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法，隨時關注周圍的人和事以及有關現(xiàn)象
三、教學重點、難點
從教材的安排及教學目標的要求上看，本節(jié)課的重點是流體的壓強與流速的關系。 因該知識在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應用，而該知識本身較為抽象，所以教材中有關它的應用——機翼（鳥翼）升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點。
四、教學過程--設計理念：
（一）引入
為了讓學生盡快把課間玩耍的心收回課堂集中精神聽課,我抓住中學生對軍隊的崇拜心理，在開始講課前播放了60年國慶閱兵中的航空兵部分視頻資料.并以此提出問題讓學生思考：飛機為什么能飛上天空？
我從剛才的問題（飛機為什么能飛上天空？）入手，提出要解釋這個問題我們先來學習《流體壓強與流速的關系》這節(jié)課。這樣我又輕松地讓學生自然而然地從舊知識過渡到新知識。為了調動學生探究知識的積極性和主動性，上課前我給每個學生發(fā)一枚鋁質硬幣，讓他們做課本里的“想想做做”中的硬幣“跳高”比賽。然后設疑：氣體壓強與流速存在什么關系？引出本節(jié)課的課題.
（二）、講授新課
1）對“氣體壓強與流速的關系”這個知識點,因為它過于抽象,學生難以理解,所以，我把它作為本節(jié)的一個整合點來處理。我通過動畫演示和學生實驗相結合把瞬間發(fā)生的實驗現(xiàn)象變?yōu)榭煽氐膭赢嫞话芽床灰姷目諝饬鲃�，用動畫把它顯示出來——
使得抽象的問題變?yōu)榱丝梢姷默F(xiàn)象。使得學生很容易就得出了結論：流體流速越大的位置，壓強越小。
在學習上主要充分調動學生的學習積極性，運用“討論·實驗·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學模式，以“提出問題——進行類比——形成假說——實驗檢驗——得出結論——生活應用”為主線的思維程序讓學生自己探究，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。
2）對于機翼升力產(chǎn)生的原理這個知識點，用傳統(tǒng)的講課方法學生很難接受，也不容易理解。所以，我把它作為本節(jié)課的另一個整合點。通過整合《機翼的升力》動畫和上課前制作的視頻以及現(xiàn)場演示實驗，來給學生講解，使得困難迎刃而解。
總結：
我采取讓學生回憶，老師板書的方式總結了本節(jié)課內容。
練習：
為了拓展學生的視野，除了完成課本練習題以外，我還給他們準備了幾往年的中考題目。并進行抽查反饋，然后結束本節(jié)課。
我的說課完了。
謝謝大家。
說課演講稿 6
所以在教學中設定以下學習目標：
1、要激發(fā)學生對文言文的學習興趣，領悟文言文語言的獨特魅力。
2、能夠正確流利的朗讀課文并達到熟讀成誦，積累優(yōu)美語言。
3、領悟人物語言的巧妙之處。為了達到這樣的學習目標，我想運用誦朗讀法、背誦積累法、情景表演法。
咱們都知道學習語文最基本的方法那就是讀，朗讀訓練是我國語文教學的傳統(tǒng)法寶之一。對于小學生來講，朗讀就需要形式、時間、質量的三重保障才能達到預期效果，她們初次學習文言文更應該在讀上下功夫，讓學生在初讀中感悟文言文語言的獨特魅力，在精讀中理解的大意，在品讀中領悟孩子應答的巧妙，從而培養(yǎng)學生們的語感、豐富學生們的語言積累。教師只在學生疑惑處，設置情境巧妙點播就可以了。
教學流程：
一、 游戲解題，引導入境。
導入我開門見山直接寫出課題，讓同學們用自己的姓氏來說說對題目的理解，這樣就直接把學生的注意力轉移到課堂上來還跟文言掛上了鉤，讓他們一看原來古人說的話也不是太難懂，這就為她們積極研究文言文打下了一個良好的基礎了。
二、教師范讀，約法兩章。
接下來老師范讀不過一定要約法兩章
1、明白告示學生老師只讀一遍，機會難得！
2、聽老師的朗讀節(jié)奏，及自己拿不準的字音。然后自己用喜歡的方式（大聲讀、默讀、同桌對讀、等等）親自去讀這個小故事。
三、教師板演，潤物無聲。
在學生讀的時候，我把這篇小短文默寫在黑板上，己所不欲勿施于人，想要學生背過，那老師可得下功夫嘍! 學生會佩服的很呢！她們不向你學習才怪，身教永遠比言教更有力量。其中可別忘了耍點小聰明，惠要故意寫成慧，為設果前面要多寫個其��！這不僅能提高學生的學習興致，還能是為下文提到文言文中這種通假的現(xiàn)象做鋪墊，也極大的消除了學生寫錯別字的隱患。
四、畫出停頓，挑起辯論。
在書寫的時候學生也已經(jīng)讀了兩三遍課文了，寫完后，讓學生來畫出停頓�？隙〞胁煌�'畫法，這時候老師可不能輕易說出正確答案，就做一次那挑事的人吧，把學生分成兩派，小組討論搜集文中支持自己停頓的理由或是對方畫錯的理由，文中兩處會有異議 孔指以示兒曰：和“未聞孔雀是夫子家禽”。真理不辨不明，在爭辯的過程中學生對文言文句讀方法有了初步的理解，那就是根據(jù)句意來停頓，以后學習古文那就簡單的多了，這樣放手讓學生去文中找根據(jù)，圍繞談論自己的看法，最終贏者斗志昂揚，輸者毫不氣餒，老師呢則該糊涂時質問，該明白時支援解決問題的學生，這樣教師利用學生的思維差異，展開了討論，激發(fā)了學生的斗志，開啟了一扇智慧之門，難點在生生質疑師生質疑中得到了解決，在這一環(huán)節(jié)中學生們已經(jīng)掌握的的大意，解決了本課的難點。
五、情境表演，深入其中。
學習語文得深入文本，怎么入呢？那就把自己當做文中的某個人物吧！不過要想演的好就得給自己插上想象的翅膀了，
這時候要兵分三路，一路用原文，一路用孔雀是您家的鳥來回答，一路用沒聽說過孔雀是您家的鳥啊。這樣的用意在于讓學生感悟到文言文語言簡潔的特點，二讓學生體悟到楊氏之子語言的巧妙之處。
六、跳出文外，拓展延伸。
表演完學生對楊氏之子作出自己的評價，跳出之外。告訴同學們在《世說新語》中有很多妙不可言的對話，快去讀一讀吧！由一篇課文引發(fā)學生讀一部書，這對孩子們的成長會產(chǎn)生很大的影響。這樣一節(jié)有趣課就結束了，這樣的教學流程既有趣又緊湊，并且達到了預期的教學目標。
縱觀本本課教學，我制定了可行的合理的教學目標，整個課堂始終貫穿自主、合作、探究的教學理念，堅持以讀為主，讀中解、讀中品，最后熟讀成誦。更重要的是激發(fā)了學生學習文言文的積極性，為開啟初中學習文言文的大門打造了一把金鑰匙。謝謝大家，我的課說完了。里面肯定存有很多的不足之處，希望各位領導老師多提寶貴意見和建議，謝謝大家！
說課演講稿 7
大家好！今天我說課標說教材的內容是外研版小學英語（三起）六年級上冊，主要從說課標、說教材、說建議三方面展開。說課標，包括說學段目標，課程總目標。說教材，包括說教材的編排特點，編寫體例，內容結構，知識與技能間的立體式整合。說建議，包括說教學建議、評價建議，課程資源的開發(fā)和利用。
一、說課標
（一）課程總目標
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。
綜合語言運用能力:
情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
英語課程標準依據(jù)語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理與心理發(fā)展的需求與特點將英語課程目標按照能力水平設為九個級別，六年級結束時所應達到的級別要求為第二級。
二級目標的基本要求為對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
（二）內容標準
語言技能
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的.故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話��；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20-25分鐘)。
具體到六年級上冊教材，在語言知識方面，認讀85個單詞，學會47個核心句子和10篇話題作文，能夠用簡單的英語交流討論愛好、節(jié)日、景點等話題。
語言知識
語音
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調自然。
詞匯
1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的
習慣用語；
2、了解單詞是由字母構成的。
語法
1、知道名詞有單復數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題
能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
情感態(tài)度
學生有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
學習策略
說課演講稿 8
尊敬的領導、老師：
你們好！我展示的是市場營銷基礎課本第五章第三節(jié)——市場定位。下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程幾個方面來展示我的說課內容。
一、教材分析
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本教材由高等教育出版社出版，由張潤琴教授主編，教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材。本書按主教材各章的順序編寫。本書內容全面、題型多樣、實踐性強，不僅有助于學生掌握營銷基本理論和基本方法，而且對培養(yǎng)學生的營銷意識極為有利。
隨著我國市場經(jīng)濟的不斷深入及國際互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，傳統(tǒng)的營銷發(fā)生了很大的'變化。為適應這一新的經(jīng)濟發(fā)展形勢對人才的需求，必須給中等職業(yè)學校市場營銷專業(yè)教材賦予新的內容。
本教材具有以下特點：
1、體系新穎，內容豐富，涉及面廣
2、內容新，知識、技能點簡單明了
3、實踐性與實用性強
�。ǘ┦袌龆ㄎ辉诒窘滩闹械牡匚慌c作用
目標市場營銷由市場細分、目標市場選擇和市場定位三個步驟組成，企業(yè)選擇了目標市場，并確定了目標市場營銷戰(zhàn)略，也就明確了企業(yè)的服務對象和經(jīng)營范圍。市場定位是企業(yè)最終取得競爭優(yōu)勢的關鍵一步，是整章內容的最終落腳點。
二、學情分析
學生通過前面章節(jié)的學習已掌握了市場營銷的基礎知識，并對市場環(huán)境有了初步了解，同時按學習要求學生已嘗試著用基本的營銷思維來思考問題。但由于學生初次接受專業(yè)的市場營銷學習，專業(yè)水平不高，大部分學生還不能靈活全面地思考問題，分析問題解決問題的能力還有待提高。
三、教學目標
1、知識目標：掌握市場定位的概念、市場定位的方式與步驟、市場定位策略
2、能力目標：培養(yǎng)學生對市場細分、市場定位進行實際分析的能力。
3、情感目標：提高學生協(xié)作互助的精神。提高學生主動觀察與自主分析問題的能力、語言表達能力。
四、教法學法
1、教法：課程導入：案例分析法；教學重點：案例分析法和提問法；教學難點：講解法、案例分析法、創(chuàng)設情景教學法、討論法；
課程結束后：網(wǎng)絡教學法、反思教學
2、學法：課堂討論法、小組學習法、理論與實際結合法、反饋學習法、互聯(lián)網(wǎng)學習法
五、教學過程
整個教學過程是這樣安排的：教學準備——知識回顧——導入新課——主課程——課堂總結——布置任務——教學反思
1、教學準備：備課、制作課件、學生預習
2、復習鞏固：（3分鐘）通過提問法幫助學生回顧上講內容（目標市場細分的因素，如何進行目標市場策略選擇）
3、導入新課：（5分鐘）播放視頻，插入廣告，創(chuàng)設情境，設計問題，引導學生進入課程
4、主課程：（30分鐘重點、難點）市場定位的概念，市場定位的方式和步驟
5、課堂總結：5分鐘（市場定位的前提是企業(yè)營銷的差異化，通過學習要能為企業(yè)進行準確的市場定位及目標市場選擇，將市場機會變成有利可圖的企業(yè)機會）
6、布置任務：2分鐘（如果課后實踐題可操作性強，且適合學生的實際情況，就選擇課后實踐題作為課后作業(yè)，否則應該選取接近學生水平，有利于學生鞏固專業(yè)知識，同時開拓市場營銷視野的課題進行作業(yè)布置：例如如何提升張裕葡萄酒公司的品牌形象）
7、教學反思：課后分析在課堂中進行知識的回顧、梳理上是否存在漏洞；組織教學方面是否有新招讓學生更易于接受；摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些課堂得失，并進行必要的歸類與取舍，總結以后應該如何做，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
以上就是我對本教材市場定位一節(jié)課程進行的說課內容，由于本人能力有限，說課過程中出現(xiàn)的不足，還請各位領導、老師給予指導，謝謝！
說課演講稿 9
尊敬的老師們，同學們：
大家好！今天我演講的題目是：感恩學校。
感恩，其實是無處不在的。今天我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝父母的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。
感謝父母，他們給予我生命，撫養(yǎng)我成人。感謝老師，他們教給我知識，引領我做“大寫的人”。感謝朋友，他們讓我感受到世界的溫暖。感謝對手，他們令我不斷進取、努力。
而今天我要感謝的是我們的大學，感謝我們的新僑學院，雖然我們的學校沒有武漢大學那傳統(tǒng)中華園林之精妙，沒有華麗的建筑，沒有優(yōu)雅的環(huán)境。但我還是要感謝新僑，因為新僑，讓我認識了來自祖國四面八方的你們，感謝新僑讓我選擇了我喜歡的專業(yè)，感謝新僑，讓我不再像以前那樣自甘墮落，感謝新僑，讓我放下過去的一切，重新開始做我自己。
我相信在座的每位同學心里都有自己想感謝的人或事，只要我們懷著一顆感恩之心，便會發(fā)現(xiàn)，世界是如此的美好。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的'幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……
我的演講完了，謝謝大家！
說課演講稿 10
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！今天我作為20xx年教師素質大賽參賽選手，在這里談自己在大賽中的感受和體會，我感到非常榮幸。此時此刻我心中除了喜悅，更多的是感謝！我有今天這個成績，首先要感謝這次大賽的組織者――管區(qū)工會和教育局，是你們給了我這個展示自己的機會，給我們這些老師提供一個展現(xiàn)自我的舞臺；其次我還要感謝我們校領導多年來對我的栽培、同伴們的指點，還有教研室老師的重視和幫助。請允許我代表參賽選手向所有關心、支持和幫助我們的各級領導表示最誠摯的謝意！
每參加一次比賽，對自己都是一種鍛煉和磨礪。在鍛煉中進步、在磨礪中成長。這次大賽給了我一種鼓舞、一種力量的同時，也使我堅信：只要堅持，只要努力，我們每個教師都可以成為一名優(yōu)秀的人民教師。
通過這次說課比賽，我感觸很深，也學到了很多知識。在這次參賽之前，我們學校要求所有教師都要參加校內組織的說課比賽，為了促進我們一線教師的素質培養(yǎng)和提高，學校進行了有效而有細致的學習講座，通過備課，講課，以及說課等環(huán)節(jié)，讓我們教師在一起進行學習，交流，從而營造了一股良好的教學教研氛圍。由于參加決賽的選手是代表我們每個學校，關系到一個學校的集體榮譽，所以為了幫助參賽選手說好課，取得好的成績，校長、主任以及同事們都會給予指點和幫助，充分體現(xiàn)出了我們這個集體的凝聚力和向心力。在這樣一種積極而又高效的環(huán)境中學習成長，我感到無比的快樂和滿足。就是通過這樣一次又一次的教研活動，真正的使我收獲多多，逐步提高！
通過此次比賽，我從教學理論、設計方法、參賽經(jīng)驗等各方面都得到了很大的提高，對日后的教學也起到了很大的幫助。同時在教學上也獲得了一些新的認識，開拓了視野。為說好課我們都主動地去翻資料，查依據(jù)，尋教法，與同行商討，向老教師學習，就這樣由被動的教轉為了主動地學，通過以某課題為載體的說課，不僅加深了我對教材編寫意圖，編寫特色的理解，而且也深入的理解了本課為什么要制定這樣的教學目標，設計這樣的教學過程，運用這樣的教學方法等。因為良好的.說課是理論與實踐相結合，優(yōu)化課堂教學設計，提高教學能力的一種有效教學途徑。就我個人而言，對說課的認識還不是很透徹，所以今后針對自己的情況，為說好課，為尋求個人教學特色的理論支撐點，不僅要認真鉆研教材，而且還要自覺學習相關的教育教學理論。把新課改的理念融入課堂教學，融入對新課標的理解。從而對我們教師的教學“知其然，知其所以然”，然后“贊其善，幫其弱”。
比賽已經(jīng)結束，成績屬于過去，但在比賽過程中所獲得的體驗將是我人生之中最寶貴的財富，它會催我奮起，促我進步。我相信有了學校的重視、領導的支持和前輩的悉心指導，我們青年教師一定能夠迅速成長，也一定更加勤奮努力，不斷提高教學水平和教學效果，正所謂是路漫漫其修遠兮，我將上下而求索！
說課演講稿 11
尊敬的領導，親愛的同仁們：
大家下午好。信仰讓思想迸發(fā)出火花，希望讓未來散發(fā)出光芒！懷著一顆期待的心，我們又一次迎來了小學數(shù)學區(qū)域教研活動。出席本次活動的有：教研室的領導，龍子心小學邊校長，同時歡迎實驗小學，蒙古族小學，第四小學各位同仁的到來！
本學期每一次的區(qū)域教研活動都記錄著我們每一次的努力和付出；每一次區(qū)域教研活動，都是我們前進的一個足跡；都是我們交流思考碰撞出的一束火花；也是我們收獲的一次自我升華。今天的區(qū)域教研活動中，您依舊不必吝惜自己的言語；您也不必有所顧慮。暢所欲言，講出您的疑問和困惑；說出您的觀點；介紹您的寶貴經(jīng)驗；真誠的希望本次教研活動能夠為我們的前進推波助瀾。
今天的教研活動共有以下環(huán)節(jié)：
龍子心小學馬老師執(zhí)教《三角形的內角和》由龍子心小學田老師帶來《小學數(shù)學教學中的兩個話題》的講座，執(zhí)教老師馬xx說課分小組評課。
（1）首先，讓我們用熱烈的掌聲有請馬二桃老師執(zhí)教《三角形的內角和》。感謝馬老師的精心準備，感謝孩子們的積極參與。
（2）接下來有請?zhí)飜x和我們分享《小學數(shù)學教學中的兩個話題》！請所有老師來前面選擇一個小組就坐中場休息十分鐘，主辦方精心為大家準備了水果，您可以盡情享用。請大家及時就坐，保持安靜�；顒蛹磳⒗^續(xù)進行。
�。�3）笑是一種沒有副作用的鎮(zhèn)靜劑，高爾基說：快樂，是人生中最偉大的事！接下來由快樂員蘇老師、劉老師為大家帶來快樂一刻！
�。�4）請大家再次掌聲歡迎馬老師帶來《三角形內角和》說課。
（5）馬二桃老師對自己的教學有很多認識。您呢？我相信您一定也有自己的`見解和建議吧。接下來請大家以小組為單位對馬二桃老師執(zhí)教《三角形的內角和》這節(jié)課的評價和建議進行匯總，并把小組的評價和建議做成思維導圖，之后每個小組派一名代表進行匯報交流。接下來匯總開始。
（6）有請000組代表做匯報，000組做準備。有請梳理員樊老師進行梳理匯報。謝謝樊老師的精心梳理，有請教研室教研員石老師做點評。
�。�7）感謝大家的暢所欲言，感謝石老師的精彩點評。最后讓我們用最熱烈的掌聲有請教研室李老師為本次區(qū)域教研活動做總結。
�。�8）感謝李老師納百川式的總結；感謝石老師的精彩點評；感謝各位同仁的積極參與。本次教研活動至此結束，最后祝愿我們所有的老師夏日清涼，心似藍天，花樣美麗，一生幸福！
說課演講稿 12
尊敬的各位領導，老師：
大家上午好！
我是初一語文組xxx。今天，能站在這里與大家分享我的感受，既感到榮光又深覺忐忑。榮光是因為我的能力與努力得到大家的認可，由衷高興；忐忑則是我深知，在座的老師都是經(jīng)驗豐富，成績斐然的前輩。在教學設計、課堂掌控及師生互動等方面，你們比我更有發(fā)言權。所以今天我就只反思整個比賽過程中收獲最深的幾點分享給大家，希望能給和我一樣教學經(jīng)驗尚不豐富的年輕老師一些觸動，一些思考。
一、學會放棄，適合自己才是最好。（選材）
我的比賽課是《木蘭詩》，但在一開始我選定的是《安塞腰鼓》。 《安塞腰鼓》描述的是西北漢子在黃土高原捶打腰鼓的壯觀場面，《木蘭詩》講述的是花木蘭代父從軍的傳奇故事。大家看看這兩幅圖片（課件呈現(xiàn)圖片），一個奔放如火，一個靈動似水，風格大不相同。我的形象肯定更符合《木蘭詩》。但是當時我一心想著要挑戰(zhàn)自我，突破自我，毅然決然選擇《安塞腰鼓》。而且我被自己感動了：如此嬌小的韓累累卻選擇氣勢恢宏的大文章，多么有勇氣！我邊構思便幻想著全班孩子激情澎湃地誦讀這熱情豪邁的'文章，氣勢震撼全場！可是等到著手教案，自己私下演練才發(fā)現(xiàn)，功力尚淺的我既不能演繹出西北漢子的奔放，又不能引導學生體會腰鼓的狂熱。先天不足，外加后天缺陷，我講《安塞腰鼓》注定是場失�。〉任仪逍褧r，才發(fā)現(xiàn)已耗去一周的時間。這寶貴的一周時間警醒著我：突破自我的前提是學會量體裁衣。我們需要仰望星空，但更要腳踏實地。目標切不可大而空，適合自己，方是王道！
二、學會變通，將“驚嚇”變?yōu)椤绑@喜”（課堂）
選定《木蘭詩》后馬不停蹄查閱資料，構思設計。從第一次試講到最終比賽，每次上課前我都認為教案課件設計得很好了，但在實際課堂中總是狀況百出。課后我靜靜反思：怎么引導他們轉變思路？如何處理這個“驚嚇”？幾經(jīng)思考，我找到方法。下一次試講時我抓住他們給出的“女漢子”，緊接著拋出小組討論問題：“木蘭到底是不是個女漢子？”經(jīng)過激烈的小組爭論，他們發(fā)現(xiàn)木蘭不僅是英勇善戰(zhàn)的女漢子，更是溫柔聰慧的萌妹子。我趁機總結到：“集女漢子與萌妹子于一身的花木蘭，才是我們心中真正的女神，才是千古傳誦的巾幗英雄！”這樣原本棘手的“驚嚇”竟變?yōu)槌龊跻饬系摹绑@喜”。 “女漢子”事件讓我更加意識到精彩的課堂絕不能僅靠事先預設，更不能一味否定學生看似錯誤的答案，而要及時抓住引導契機，靈活應變將“驚嚇”變?yōu)椤绑@喜”。
三、學會選擇，勿讓群言變?yōu)樽璧K（構思）
俗話說“每一位成功男人背后都有一個默默付出的女人”，同樣每一個快速成長的青年教師身后，都有一個齊心協(xié)力的優(yōu)秀團隊。尤其是那些身經(jīng)百戰(zhàn)的前輩們，個個目光如炬，能一針見血地指出我們不足并給出寶貴的修改建議。而每位前輩的風格思路不盡相同，他們給出的建議自然方向不一。但我又真心覺得每位老師的建議都很合理，于是自己變成墻頭草隨風倒，東處采用a建議，西處采用b建議，結果最后一次試講整個課淪為四不像。效果不理想，整個人灰心喪氣。在此要真心感謝我們的語文組長何蘊懿老師（我們親切地稱她為“何姐姐”）何姐姐看到我灰頭灰腦的樣子，四兩撥千斤地提點到：“堅持自我特色，不受他人過多建議干擾�！闭沁@句話讓我找回自信，重理忙亂思緒，最終呈現(xiàn)良好比賽效果。
古人提倡從諫如流，確實前輩們能坦誠地指出你的不足實屬寶貴，更可貴的是他們設身處地為你考慮，為你提出閃爍智慧光芒的更好辦法，我滿心感激。可是，悟性不足的我未能化為己用，將他們這么多
寶貴的建議不能融會貫通。本應是提升卻成為阻礙，使自己淪為失去立場的學舌鸚鵡，實在是有愧于他們的指導與幫助。
回顧整場比賽，多少篇資料的搜集，多少遍反復的修改，多少個不眠之夜，多少次糾結與抓狂，這些都印證了我一步步走向成熟，更印證了我背后團隊默默的付出。我之所能勇往直前，那是因為有同事和領導的不懈支持；我之所以站得比人高，那是因為我站在整個團隊的肩上！所以這份榮譽，不僅僅屬于我個人，更屬于初一語文組，更屬于德勝語文系！謝謝大家！
說課演講稿 13
尊敬的各縣區(qū)領導、專家及同行：
大家上午好！首先感謝各位耐心把我的課聽完。實在抱歉，我作為一堂研討課展示教師，很可能讓大家失望了。但我也可以誠摯地告訴大家，我盡力了。
接到要我上這堂課的通知后，我就沒有好好睡過覺，有時連做夢也在構思教學流程。先是在網(wǎng)上查看了很多名師執(zhí)教《春酒》的課堂實錄，研究了很多大獎獲得者的教學設計，我想，我一定不能重復別人的構思。即使別人的設計很好，也不得不舍棄。于是，我轉而研究教材，重溫新課程理念。理念一、語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，教學中需樹立大語文觀。語文課要充滿“語文味”，關鍵在于教學立意明確得當。一堂課的教學立意，應依據(jù)文本特點、學生情況、編者意圖以及教師本人對文本的感悟與理解來定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得當了。
理念二、閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
理念三、文學作品是超越實用價值的自由心靈境界，以文學作品為文本的語文教學活動是情感教育活動。所以我一直認為語文教學課堂應該是一個能觸動學生心靈的情感場，任何缺少情感的語文教學只能是一潭死水。語文教學中，使學生對美的人、美的`事、美的物、美的景油然而生熱愛、向往、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。
在這三個基本理念的統(tǒng)領下，我開始了自己的教學設計之旅。
首先，大膽地倒敘，“先入為主”�！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情�！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩一般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美。通過對故鄉(xiāng)和母親的追念，作者最終把情感的風向標指向一個情感的核心，這就是“鄉(xiāng)愁”。
一般教師都會按照文本順序，先年俗，再喝春酒，再喝會酒，最后歸結到鄉(xiāng)愁。這樣很符合學生的認知規(guī)律。但我想創(chuàng)新，就大膽地運用倒敘法，先用余光中《鄉(xiāng)愁》、馬致遠《秋思》導入，讓學生一開始就在老師營造的鄉(xiāng)愁氛圍中走進《春酒》這個文本。進入文本，也是先研讀結尾句，然后往文本開始部分展開。
其次，精彩賞析，交給學生。賞析和品讀文中細節(jié)描寫，是教學本文必須要實現(xiàn)的一個目標。為了達成目標，我把教學重點放在引導學生找出細節(jié)描寫，并給學生以充分的思考時間討論和交流，體會作者對童年、對母親、對鄉(xiāng)鄰的濃濃感情。品讀中尊重學生的閱讀個性與不同體驗，讓他們去發(fā)現(xiàn)自己喜歡的詞句，在自主與合作探究下通過分析文章中具體的詞句來體會作者是怎么間接表達鄉(xiāng)愁的。
再次，情感路線，貫穿始終。對于初中學生來說，“鄉(xiāng)愁”這種情感顯得有些含蓄而深刻，我在教學時十分注意營造氛圍、調動知識積累、激發(fā)人生體驗。所以，導入部分音頻播放《鄉(xiāng)愁》能夠創(chuàng)設情境，拓展部分朗讀于右任的《望故鄉(xiāng)》能夠達到高潮。
最后，目標終點，指向寫作。我記得這樣的一句話：教學的含義，不是教教材，而是用教材教。所以，我在研讀細節(jié)的同時，暗暗地把目標指向了寫作培訓。我想讓學生通過這堂課的學習后能夠明白：像作者寫《春酒》一樣，怎樣寄情于物，怎樣刻畫細節(jié)。于是，當初的設計，我還有一個片段寫作和佳作展示環(huán)節(jié)。
非常榮幸的是，我這個教學設計在星期一試教之后，得到了省教科院劉兵老師手把手指教、市教科院于合長老師悉心關懷、縣教研室黃穎老師和本校各位同事的真誠幫助。在此，我一并表示衷心的感謝！
特別是劉兵老師的幾個觀點，讓我對原教學設計做了較大修改。
劉兵老師的“系統(tǒng)論”給我很大啟示。他說，初中語文老師，務必建構起自己的教材系統(tǒng)，要通讀小學和初中全部語文教材，對各年級學生的語文知識系統(tǒng)要了如指掌。他說這話的意思是，對我用倒敘法的導入很擔心，因為初中學生對“鄉(xiāng)愁”’這種情感缺乏實際的人生體驗，只能從一些文學作品中感知。聽了劉兵老師的話后，我在播放余光中《鄉(xiāng)愁》后，再加馬致遠《秋思》。
劉兵老師的“目標觀”同樣給我很大幫助。他說，一個課時的教學，目標不可太多，要立下一個目標，往深里挖掘，縱深式探究，抽絲剝繭式步步生成。如果目標過多，時間緊，教師可能手忙腳亂，學生也有可能云里霧里。他建議我刪掉最后一個片段寫作環(huán)節(jié)。我聽后覺得非常有道理，所以照辦了。今天呈現(xiàn)出來的課堂，我把寫作任務變成作業(yè)留到課外去完成。
劉兵老師強調的“真語文觀”值得我們大家深思并踐行�！罢嬲Z文觀”最早由葉圣陶先生提出，主張語文學科的“工具性” “育人性” “文道統(tǒng)一”等。在當今新課程改革潮流迭起的情形下，像劉兵老師這些有思想有良知的教育者，發(fā)展并豐富了“真語文觀”的內涵，即語文課要回歸樸素和本真，要拒絕假大空，追求真善美，要有語文味等等。聽了劉兵老師一席話，我對自己的教學設計做了反思，去除了一些形式化的東西。
總之，通過這次磨課，我的收獲是很大的。再次感謝劉兵老師！
子曰：“三人行，必有我?guī)熝��！?/p>
在座的各位同仁，都是值得我學習的老師。說得不對的地方，敬請大家批評指正！
謝謝大家！
說課演講稿 14
尊敬的各位老師、各位評委：
大家下午好!
經(jīng)過兩次緊張的角逐，我校20xx青年教師說課比賽今天結束了。首先讓我代表競賽組委會對各位評委表示衷心的感謝，對獲獎的參賽選手表示熱烈的祝賀!這次比賽是我校為進一步促進新課程改革學，提高廣大青年教師的專業(yè)素質和文化理論水平，加快中青年教師的專業(yè)化發(fā)展而開展的一次非常有益的活動，更是我校進一步推動示范校建設的一個重要舉措。
本次活動展示出了我校青年教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和文化理論水平，展現(xiàn)了教師們求真務實、積極進取、勇于創(chuàng)新、勇于開拓的精神面貌。從說課的內容和課件的設計來看，參賽教師都作了充分的準備，課件的制作新穎豐富、形象生動，教師們態(tài)度端正、鉆研教材認真、目標確立恰當;重視教法設計、教學手段多樣;教學功底扎實、教學理念新穎;重視能力培養(yǎng)、注重聯(lián)系實際;教學方法合理、可操作性較強。在這次比賽中，許多青年教師在說教材、說教學過程、說反思的常規(guī)內容基礎上，增添了教師的個人思維亮點。
通過這次說課比賽，我希望全校教師要堅持學科特色，認真落實教改、課改精神，嚴格貫徹素質教育思想，在教學中重視學生潛力的.挖掘和實踐鍛煉，在日常教學過程中，注重教學研究，立志探索創(chuàng)新，以求在思考中掌握教育方法，在聯(lián)系中構建思維模式，在應用中獲取實踐能力，并利用這次比賽，作為提高自我、鍛煉自我的契機，切實提升自己的個性才能。
青年教師的成長也是學校的成長，今后學校將繼續(xù)加大教學改革力度，為青年教師成長搭建堅實平臺，定期或不定期地繼續(xù)舉辦各種教學競賽，讓更多的教師從這里走向新的更大輝煌，為學校的建設和發(fā)展貢獻更大的力量
說課演講稿 15
各位領導、同事：
大家好！
我說課的課程是《廣告原理與實務》，分為5個部分進行
一、課程目標
◆意義：“廣告原理與實務”是市場營銷專業(yè)所開設的一門專業(yè)骨干課程。本課程貫徹“夠用、實用，注意技能培養(yǎng)”的原則，旨在比較全面的介紹現(xiàn)代廣告的基本原理和基礎知識，總結現(xiàn)代廣告實踐的經(jīng)驗和技巧。使學生掌握廣告的基本原理和知識，懂得如何去科學的認識廣告、理解廣告、評價和制作廣告。了解廣告公司的基本運作流程，廣告與媒體的關系、廣告費用預算等等現(xiàn)實問題。
◆目標層次
1、了解廣告與市場營銷其他課程之間的關系
2、熟悉廣告活動的各項策略，以及廣告策劃、創(chuàng)意、設計的技巧
3、掌握大綱所列出的各項現(xiàn)代廣告學基本理論
4、通過閱讀和評析優(yōu)秀廣告作品，熟悉和掌握廣告活動的規(guī)律和表現(xiàn)技巧
5、運用廣告和營銷的基本方法，根據(jù)各種具體產(chǎn)品進行系統(tǒng)的廣告策劃
◆此課程首先要求講述內容廣博，使學生對廣告有個的概況了解，在課程的后續(xù)內容中還要針對廣告調查、廣告創(chuàng)意、廣告媒體分析、廣告效果評估、廣告策劃、廣告提案等進行專門的講解和分析，以其初步形成以上相應的崗位能力，打造較強的廣告操作能力。
二、教學內容組織和選取
教學內容整合依據(jù)、過程及結果
◆本課程在講授時實行基礎內容綜合化，核心內容項目化、實踐內容一體化、專業(yè)常識競賽制。
◆在教學內容組織上采取任務導向，項目驅動等教學模式。
知識部分采取任務導向教學。主要采取案例分析、啟發(fā)引導、辯論討論、自主學習等教學方法。
實踐部分采取項目導向教學。主要通過分組討論、角色模擬、實地調查、匯報交流體驗實戰(zhàn)等方法進行。
◆本課程開設在第三學期，前導課程為市場營銷、市場調研與預測；后續(xù)課程為推銷技巧、營銷策劃、客戶關系管理、商務談判。
◆本課程共計60學時，（分為9個模塊進行）
�。�1）廣告概論—————————————4課時；
（2）廣告調查—————————————8課時
�。�3）廣告策劃—————————————8課時；
（4）廣告心理—————————————4課時
（5）廣告表現(xiàn)—————————————4課時；
（6）廣告創(chuàng)意—————————————8課時
（7）廣告媒體—————————————12課時；
（8）廣告提案—————————————8課時
�。�9）廣告效果評估———————4課時
教學內容盡可能來自企業(yè)，使教學內容充分體現(xiàn)工學結合，同時引導學生參與企業(yè)廣告實踐，以加深廣告理論的理解和實際工作中靈活運用的感悟。
廣告是一門與時代結合緊密的學科，要求時時處處以現(xiàn)實生活、現(xiàn)實案例為參考進行講解，所以講述內容要求時時更新，以滿足課程和學生要求。所選教材和參考書籍分別為任課教師主編和參編，教材編寫過程中遵循項目導向、任務驅動教學模式的指導思想。內容選取與安排接近學生現(xiàn)有的專業(yè)素養(yǎng)、興趣方向和職業(yè)道德意識培養(yǎng)。
◆本門課程：重點、難點、關鍵點的分析
重點：廣告心理、廣告調研、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案、
難點：廣告調研實施、廣告策劃的整體把握、廣告創(chuàng)意的形成、廣告文案的撰寫
措施：老師知識講授與學生自主學習相結合；個人學習與小組討論結合；利用多媒體教學開拓視野
三、學情
本課程開設學期為第三學期授課對象為市場營銷專業(yè)大二學生
，市場營銷專業(yè)的學生活潑好動，領悟性高，有較強的創(chuàng)新能力，廣告課程的基本理論通俗易懂，實踐技能要求高，動手能力強，符合學生的性格特點，很容易激發(fā)學生對課程的興趣，但由于我們的學生入學基礎差，年齡偏小，社會閱歷和人生經(jīng)驗少，缺乏必要的底蘊積累，所以在創(chuàng)意策劃方面具有相對局限性，理論聯(lián)系實際的能力較弱，在教學過程中在教學過程中，我通過大量的廣告圖片、實物展示、視頻播放等手段啟發(fā)學生的.思維，這些手段比較直觀，能讓學生有更直觀的感受，自己對這些問題產(chǎn)生思考，加深對這些知識點的理解。
廣告原理與實務是一門應用性很強的學科，與實際生活聯(lián)系密切，因此，在教學過程中，不僅要講授基本原理，而且更重要的是給學生創(chuàng)造情景環(huán)境，引發(fā)探究欲望。從實際出發(fā)，結合教材給定任務，通過學生自主探索交流，自己解決問題，體驗成功。
四、教學方法與手段
◆實施基于課程下的項目教學法：結合行業(yè)和企業(yè)現(xiàn)狀，選定特定行業(yè)和特定產(chǎn)品，依據(jù)能力培養(yǎng)要求設定項目目標；項目作業(yè)布置，項目作業(yè)推進；項目成果考核；項目成果展示
◆教學手段使用運用多媒體教學、實現(xiàn)教學活動的立體化、生動化和全面化；結合影像教學。選擇某些典型圖片與視頻的創(chuàng)意和內容進行講解，解析理論的運用。引導學生關注企業(yè)實際，引導學生走出校門，采取實訓或者是自由參與的形式，認知現(xiàn)實中的廣告，以及相關的投放與發(fā)布的知識。（圖片解說）
根據(jù)學生的實際情況，以“案例教學”與“實踐教學”相結合的方法培養(yǎng)學生各方面能力。具體教學方法、手段如下：
一、讓學生走上講臺：在教師的指導下，學生查閱大量資料，準備講授內容的同時深刻學習了相關知識。變被動為主動的學習方式，不僅增強了學生的自信心，也鍛煉了學生的閱讀和口頭表達能力，教師根據(jù)學生講授的綜合表現(xiàn)情況記載平時成績。
二、小論文寫作、討論：根據(jù)課程的內容要求，采用小論文進行課堂教學，通過課堂討論，讓學生發(fā)表個人的見解，對能夠突破傳統(tǒng)觀點、具有創(chuàng)新意識的同學給予表揚，利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和寫作、表達能力。
三、“案例教學”與“實踐教學”：基礎理論知識的講解以案例演示、討論切入，既生動了授課內容、活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)了學生的綜合分析、鑒賞能力。堅持理論聯(lián)系實際的“實踐教學”方法，先后指導學生進行了沈陽本地企業(yè)“雪花啤酒”、“輝山乳業(yè)”、“中街冰點”、“不老林糖”等廣告策劃項目，極大地提高了學生們解決實際問題的能力。
◆教師講授基本理論
選擇典型案例理論進行闡明和分析，目的在于使學生更好地理解和掌握基本原理，提高其分析問題、解決問題的能力。例如某品牌廣告案例。高職學生往往缺乏學習的積極主動性，學習效果不理想，在教學過程中，設置問題情境使學生面臨具體問題，以刺激學生思維的積極性，引導學生主動學習，啟發(fā)他們獨立地探索問題。
五、考核和評價
學生成績評定以突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價為指導。
理論知識掌握外，其他幾部分考核遵循“態(tài)度與業(yè)績”兼顧；“規(guī)范與創(chuàng)新”兼顧；“校內和校外”兼顧的原則
日常教學過程考核：出缺勤、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)
項目作業(yè)推進考核：調查問卷、預算計劃書、廣告策劃書、廣告提案書
期末試卷理論考核：名詞解釋、選擇判斷、問答辨析、操作計算、情景模擬、案例分析
主要分為平時教學過程考核（10%）；項目作業(yè)推進考核（30%）；期末試卷理論考核（60%）；
書面考核部分要求結合人才培養(yǎng)方案的要求分為了解、熟悉、掌握三個層次。
“了解”，要求學生對所給的問題有全面和一般的認識；一般以名詞解釋、填空、選擇、判斷的題型進行考核；
“熟悉”，指在了解的基礎上，要求學生對給定的問題有完整的把握；一般以名詞解釋、填空、選擇、判斷、簡答、分析等題型進行考核；
“掌握”，指在領會的基礎上，要求學生對給定的問題能夠準確記憶，并針對考題作到靈活運用；以論述、案例分析、簡答等題型進行考核。
◆通過廣告課程的授課我的體會是
課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的平臺。
課堂不僅是對學生進行訓練的地點，還應該是引導學生發(fā)展的場地。
課堂不只是傳授知識的房間，更應該是探究知識的殿堂。
課堂不應是教師教學行為模式化的演示，而是教師教育智慧的充分展示
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