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【熱門(mén)】難忘的童年作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的難忘的童年作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘的童年作文 篇1
我們每個(gè)人都有屬于自己的那段童年時(shí)光，在這段時(shí)光里，我們沒(méi)有寂寞與煩惱的侵犯，有著屬于自己的情趣，每一件事都夾雜著幼稚的氣息……隨著日歷的翻頁(yè)，童年只是我們的回憶，但童年譜寫(xiě)的樂(lè)童，依然清晰地回蕩著，那悅耳的歌聲，喚起了我的回憶。
記得在我四歲那年的`夏天，我那時(shí)還在白旗，住的是平房，那時(shí)我家有個(gè)很大的院子，院子里只鋪出了一條小路，路兩邊長(zhǎng)滿了草，夏日驕陽(yáng)似火，媽媽每天都拿大盆裝滿涼水，放在院里，中午水熱了，媽媽就洗衣服。我每次都觀察，后來(lái)，我知道小青蛙喜歡水，于是我和姐姐把比較大的葉子放到盆里，然后在捉小青蛙放到葉子上。這樣到了中午，媽媽回來(lái)要洗衣服，看到盆里的青蛙，啊啊的大叫起來(lái)，看到媽媽受驚的樣子，我笑的都流出了眼淚。
童年，是一支小夜曲，幽遠(yuǎn)，綿長(zhǎng)；童年，是一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛，奏出了我多少純潔美好的幼想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件往事。
珍惜童年的夢(mèng)境，縱然年屆耄耄也能童心不泯。
把童年的夢(mèng)插在記憶的相冊(cè)里，永遠(yuǎn)珍藏。
難忘的童年作文 篇2
童年，是一支支水彩筆，繪畫(huà)著那美好、令人向往的童年。
一個(gè)炎熱的夏天，爸爸媽媽不在家，我覺(jué)自己的頭發(fā)有點(diǎn)兒長(zhǎng)了，便想出了一個(gè)好辦法。于是，我找來(lái)了一面大鏡子，一把普通的小剪刀，“工具”找來(lái)了，我便開(kāi)始為自己剪頭發(fā)，我在頭上東剪剪，西剪剪，覺(jué)得自己技術(shù)還不錯(cuò)，又繼續(xù)剪了下去，突然，我的手不小心在床頭碰了一下，頭發(fā)剪下了一大堆，當(dāng)我照照鏡子時(shí)，發(fā)現(xiàn)頭上有一塊沒(méi)頭發(fā)了，但是我卻不在乎，心想不就少了一頭皮么！爸爸媽媽不會(huì)批評(píng)我的，再說(shuō)了，頭發(fā)沒(méi)了還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。于是，我又開(kāi)始“修理”自己頭上的.頭上，剪著，剪著，不小心又剪掉了一塊頭發(fā)，我見(jiàn)了，嚇傻了，但很快又恢復(fù)了，我又想，沒(méi)事的，不用怕“我拿著爸爸給我的10元錢(qián)來(lái)到樓下的超市買(mǎi)飲料，正當(dāng)我準(zhǔn)備去結(jié)賬時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)超市一個(gè)不起眼的地方有賣(mài)假發(fā)的，我連忙跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)那個(gè)假發(fā)要九元錢(qián)，我收想：買(mǎi)了這頂假發(fā)，就不能買(mǎi)飲料了�！钡易罱K還是下定了決心，買(mǎi)了一頂假發(fā)，我把假發(fā)帶回家，剪了兩塊小的假發(fā)，拿起雙面膠，我把發(fā)粘在了頭上，到了晚上，我覺(jué)得那雙面膠讓人發(fā)癢，我不小心撓得太用力了，假發(fā)掉了下來(lái)，正巧，媽媽坐在我旁邊，發(fā)現(xiàn)了，我只好老老實(shí)實(shí)地交代，媽媽聽(tīng)了，哭笑不得。
童年的事真好玩，多么令人回憶。
難忘的童年作文 篇3
調(diào)皮、貪玩是我的天性，再加上媽媽總帶我出去旅游，更加顯露出我的活潑。記得有一次，我五歲時(shí)，獨(dú)自與校外培訓(xùn)中心的老師還有一些那里的同學(xué)去旅游。其中有一個(gè)是媽媽同事的女兒，比我大兩歲，我們倆非常要好。后來(lái)我與她同住一間房。，她膽子也夠“大”了，晚上睡覺(jué)還要哭哭啼啼的，還是我把她勸入睡的。她年齡比我大，理所當(dāng)然房卡交給她。我們出去玩的時(shí)候，我卻怕天塌下來(lái)，學(xué)著大人的動(dòng)作，千叮嚀萬(wàn)囑咐：“你千萬(wàn)不要忘記把房卡拿走，要不我們就死定了，千萬(wàn)別忘呀！”她卻厭煩地對(duì)我說(shuō)：“知道了，你說(shuō)了幾遍了，小孩子就這么煩！”我們出去后回來(lái)，要開(kāi)房門(mén)，她居然說(shuō)我的'房卡忘記帶了。我便趁機(jī)說(shuō)：“我都說(shuō)這么多遍，你還忘，你說(shuō)知道知道，你知道什么呀！”現(xiàn)在想起來(lái)，真是好笑，像大人一樣的。
小時(shí)候的我住在阿姨家，為了看電視也折騰了一翻：姨夫酷愛(ài)炒股，可他有只有一臺(tái)電視機(jī)，所以咱們便得搶電視節(jié)目。我猜當(dāng)時(shí)的電視機(jī)一定特幸福，兩人去搶它，姨夫發(fā)話了：“我再看20分鐘。”“不行不行�！蔽页吨男渥樱澳憔徒o看一會(huì)兒嘛！”我這個(gè)放完了就沒(méi)了！“嗚、咳、嗚嗚咳……”我抽噎著，“�！！！彪娫掆徛曧懥�，我也不，我也不管，后來(lái)才知道是媽媽打來(lái)的，我搶過(guò)電話，向媽媽訴苦，姨夫才不得已讓給了我。
每每想起小時(shí)候的傻事，我會(huì)獨(dú)自一個(gè)人發(fā)笑。童年是令人難以忘懷的，令人留戀，令人……
難忘的童年作文 篇4
在我的印象中，小時(shí)候發(fā)生過(guò)許許多多的事,就像沙灘上的貝殼。有的貝殼記載了我開(kāi)心的事；有的貝殼記載了我煩惱的事；有的貝殼令我傷心；有的貝殼令我難忘。記得一年夏天，我和媽媽去外婆家。路上買(mǎi)了個(gè)大西瓜，我在后面抱著。到外婆家，外婆給我炒了好幾個(gè)菜，蒸的.大米，我吃了一碗半。吃完飯后，外婆抱出我們買(mǎi)的大西瓜，切成好幾塊，我吃了5塊。吃著吃著，我不小心吃了一個(gè)西瓜籽。我心里想：如果我喝水的話，那么那個(gè)西瓜籽就會(huì)在我肚里生根，發(fā)芽，慢慢長(zhǎng)大，然后在我肚子里長(zhǎng)成一個(gè)大西瓜，然后再把我的肚子撐爆……
我坐在一旁不動(dòng)也不說(shuō)話，撅著嘴，滿臉不高興的樣子。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么了有什么心事？”我仍然不說(shuō)話，還是那副樣子。隨后，外公外婆也來(lái)問(wèn)我。我突然“哇”的一聲哭了，抽泣著把我剛才想的告訴了他們。大家哄堂大笑，外婆說(shuō)：“你真逗，你就把心放到肚子里吧，它不會(huì)長(zhǎng)成大西瓜的�！�
現(xiàn)在想起來(lái)，唉，多想再回到童年。童年的那些稀奇古怪的想法，至今令我難忘!
難忘的童年作文 篇5
教學(xué)理念：
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！币泽w現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用為基本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以說(shuō)促寫(xiě)、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，從而使學(xué)生享受成功的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
教材分析：
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，勾起對(duì)自我童年時(shí)光的回憶。說(shuō)起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說(shuō)是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因?yàn)樗呢S富，在寫(xiě)此類文章時(shí)，孩子們往往會(huì)因?yàn)閮?nèi)容寬泛而顯得無(wú)從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學(xué)，我力圖抓住并突出其中的“難忘”，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)，進(jìn)而寫(xiě)出來(lái)，與大家分享。
學(xué)情分析：
五年級(jí)（一）班的學(xué)生共有32人，基本養(yǎng)成了分組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，探究的主動(dòng)性、積極性較高。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作方法，但還沒(méi)有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語(yǔ)言的能力和習(xí)慣；還有一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無(wú)物、言之無(wú)情、言之無(wú)序。
教法設(shè)計(jì)：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用情境導(dǎo)入法和點(diǎn)撥教學(xué)法，結(jié)合反饋教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：突出 “難忘”，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。
過(guò)程與方法：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：回味童年，珍視童年。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫(xiě)出自己的`真情實(shí)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2.、范文一篇。
3、搜集童年趣事或難忘的事。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
課前準(zhǔn)備：（播放歌曲《童年》，營(yíng)造氛圍）
一、談話導(dǎo)入：
美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹(shù)、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚(yáng)的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊(duì)》中學(xué)駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發(fā)現(xiàn)》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（板書(shū)課題：難忘的童年）
二、創(chuàng)設(shè)情境，回味童年
師談話：人們都說(shuō)，歲月就好似無(wú)情的流水，會(huì)把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的童年；那藍(lán)天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？
�。úシ艃焊琛秮G手絹》）
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我想童年的那些難忘的事便會(huì)在我們的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來(lái)。（畫(huà)外音）
也許那是第一次騎車(chē)的經(jīng)歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個(gè)逗鳥(niǎo)的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉(cāng)庫(kù)中采擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)的故事更難忘好嗎？（分組互動(dòng)）
出示要求：
運(yùn)用句式“我最喜歡……因?yàn)椤被蛘摺拔易铍y忘……因?yàn)椤闭f(shuō)話。
交流匯報(bào)：
剛剛我一走進(jìn)同學(xué)們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。愿意把你們的精彩向全班同學(xué)展示嗎？ 誰(shuí)先來(lái)？
�。ń處熞龑�(dǎo)全班學(xué)生共評(píng)，強(qiáng)化要求：具體、生動(dòng)、有條理）
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、游戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊回蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無(wú)拘無(wú)束的，有人說(shuō)，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優(yōu)美；
你們說(shuō)，童年像什么呢？
童年像 ， 。
(教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài))
四、激發(fā)興趣，抒寫(xiě)童年（15分鐘）
“我道人生無(wú)再少，童年一去不復(fù)返”。當(dāng)我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，尋顧往事時(shí)，我們的笑臉依舊燦爛，當(dāng)我們用感情的潮水去感悟童年時(shí)，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時(shí)，老師似乎聽(tīng)到了《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》里面那美妙的駝鈴聲，似乎走進(jìn)了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學(xué)們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？愿意 和 老師一起記載童年嗎？
（多媒體出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂(lè)的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來(lái)，依舊回響在耳畔。
我四歲那年夏天的一個(gè)中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問(wèn)：“媽媽,什么時(shí)候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃。”媽媽回答。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，我撅起嘴，動(dòng)起了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)“好”主意。
那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽，西瓜要滾下來(lái)了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地看了媽媽一眼，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。我咧開(kāi)嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問(wèn)�！拔鞴嫌譀鲇痔�，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
師：我要請(qǐng)大家當(dāng)我的老師，來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)我的這篇作文。
學(xué)生評(píng)價(jià)。（本 文 體現(xiàn)出老師小時(shí)候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫(xiě)出了“我”的調(diào)皮。很多的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了老師當(dāng)時(shí)的心情。寫(xiě)得很具體。）
師：正如同學(xué)們所說(shuō)，寫(xiě)出了老師當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。再看看哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)我的真實(shí)感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽，西瓜要滾下來(lái)了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這里表現(xiàn)出老師當(dāng)時(shí)的調(diào)皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說(shuō) 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實(shí)把老師的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，這里有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。不過(guò)老師的文章還缺少一個(gè)題目，幫老師加上一個(gè)。
生：…….
師：謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋熂由狭擞袆?chuàng)意的題目。老師相信同學(xué)們能寫(xiě)出比老師寫(xiě)的更好的作文，我們一起來(lái)看看寫(xiě)作要求：
�。ǘ嗝襟w出示寫(xiě)作要求）
“真”：寫(xiě)出自己童年真實(shí)的經(jīng)歷；（25分）
“趣”：寫(xiě)出自己最感興趣的故事；（25分）
“情”：寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 （30分）
力求寫(xiě)得生動(dòng)、具體 。 （20分）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
難忘的童年
抓�。骸罢妗⑶�、趣”
使用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)方法
適當(dāng)運(yùn)用修辭手法
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