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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文

時(shí)間:2023-04-21 14:06:30 關(guān)于什么的作文 我要投稿

關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文匯總七篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文匯總七篇

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇1

  今天,我出了一點(diǎn)“狀況”,讓我緊張得直冒冷汗。到底是什么呢?我把媽媽前幾天買(mǎi)給我的兩支昂貴的英雄牌鋼筆“玩”壞了。

  我有個(gè)壞毛病,喜歡一邊看書(shū),一邊玩筆。當(dāng)時(shí)我正在看書(shū),不知不覺(jué)地把筆弄壞了,筆尖反翹著,好象鴨嘴巴。另一支筆是我學(xué)習(xí)時(shí)不小心掉到地上,摔彎了鋼筆頭,筆尖變成了“老鷹嘴”。結(jié)果兩支筆都不吐墨水了。它們似乎在反抗我的壞毛病,懲罰我的`粗枝大葉的行為,更象報(bào)復(fù)我的學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。

  我想不能告訴媽媽?zhuān)驗(yàn)樗龝?huì)認(rèn)為我損壞學(xué)習(xí)用品,就等于浪費(fèi)錢(qián),她肯定要罵我。也不能讓爸爸知道,因?yàn)殡m然他是碩士研究生,但是修鋼筆的本領(lǐng)他在學(xué)校肯定沒(méi)學(xué)過(guò)。怎么辦呢?我越想越緊張,可我急需能寫(xiě)字的鋼筆,否則我就不能完成作業(yè)了。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇2

  我們這個(gè)村子里,大多是苗族人,只有一位心靈手巧的小姑娘——王子燕是漢族人。王子燕的鄰居老奶奶,姓張。她的丈夫在很早就去世了,兒子也在外地打工,沒(méi)有時(shí)間回家照顧年邁的張奶奶,家中就只有張奶奶一個(gè)人,看到這些王子燕非常想幫張奶奶做些家務(wù),可張奶奶執(zhí)意不肯,所以只能偷偷的幫張奶奶洗衣服,煮飯等一些力所能及的家務(wù)。

  這一天,張奶奶正在睡覺(jué),碰巧王子燕路過(guò)看見(jiàn)了正在熟睡的張奶奶和還沒(méi)來(lái)得及洗的衣服,就急忙走近去端起洗衣服的盆子在和棒槌來(lái)到小溪邊;鹄崩钡腵太陽(yáng)炙烤著大地,一滴滴的汗水從王子燕紅彤彤的臉頰上流了下來(lái),而王子燕只是輕輕地擦了擦汗,繼續(xù)洗衣服。不一會(huì)兒,衣服被王子燕洗得干干凈凈,王子燕準(zhǔn)備把洗好的衣服拿到院子里晾。張奶奶突然醒了,她看到院子里晾的衣服時(shí),什么都明白了,慢慢的走近王子燕,把臉貼在王子燕的臉頰上,說(shuō):“子燕啊,你真是個(gè)好姑娘,你總是幫我做家務(wù),我這輩子最要感謝的人就是你了。雖然我們不是親人,但我們卻勝似親人哪!”王子燕不好意思的說(shuō):“沒(méi)事兒,這是我應(yīng)該做的。”

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇3

  我是一個(gè)愛(ài)釣魚(yú)的孩子。這次回姑姑家,順便過(guò)了過(guò)釣魚(yú)癮。

  早聽(tīng)爸爸說(shuō),這里魚(yú)塘里的魚(yú)最多。于是,我一早就迫不及待地吵著爸爸去釣魚(yú),爸爸一開(kāi)始不答應(yīng),后來(lái)被我吵得不耐煩了,終于答應(yīng)我了。我欣喜若狂,便馬上去準(zhǔn)備釣竿和小桶。中午,爸爸帶上哥哥、表哥和我便出發(fā)了。到了魚(yú)塘,我們便每人找了一張椅子坐了下來(lái),表哥發(fā)給我們每人一條魚(yú)竿,就開(kāi)始釣魚(yú)了。開(kāi)始我覺(jué)得這么大一個(gè)魚(yú)塘,肯定有很多魚(yú),但并不是我想象的那樣。釣了大半天,連一條魚(yú)影也沒(méi)看到。突然,表哥把魚(yú)竿一甩,釣到了一

  條大魚(yú)。不久,哥哥、爸爸他們都釣到了一條魚(yú),就我沒(méi)釣到。我心急如焚,罵了一句:“該死的魚(yú),怎么不吃我的魚(yú)餌?”正當(dāng)這時(shí),我的浮標(biāo)猛地動(dòng)了一下,我急忙拉鉤,由于當(dāng)時(shí)太激動(dòng)了,拉鉤太用力,還沒(méi)等魚(yú)把鉤吞進(jìn)肚子里,我就把鉤拉出了水面,魚(yú)沒(méi)釣上來(lái),我失望極了。正當(dāng)我要?dú)怵H的時(shí)候,爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“小健,釣魚(yú)要心平氣和,不能太急躁。要記住,失敗是成功之母!蔽衣(tīng)了爸爸的這幾句話(huà),就重新回到自己的座位坐下來(lái),換了一個(gè)魚(yú)餌,又把魚(yú)鉤拋進(jìn)了水里。我吸取了上次的`教訓(xùn),死死地盯著浮標(biāo),眼睛睜得圓圓的,生怕又被魚(yú)兒逃掉。魚(yú)兒也好像被我的精神感動(dòng)了,一條條地上鉤了。

  從這件小事中,我明白了:恒則成,靜則勝。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇4

  小蘭從小在孤兒院長(zhǎng)大,一天,小蘭的朋友小紅來(lái)看望她,小紅告訴她外面的世界有多么精彩,小蘭聽(tīng)了動(dòng)了心,她也想出去闖闖,看能不能碰到什么好玩的事情。第二天,小蘭收拾好了背包,就出發(fā)了!

  小蘭來(lái)到一個(gè)美麗的.小村莊,小溪嘩嘩地流著,河水清澈見(jiàn)底,樹(shù)木郁郁蔥蔥,一副生機(jī)勃勃的景象。走著走著,小蘭來(lái)到了一座小木屋門(mén)前。小蘭敲了敲門(mén),從里面走來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆,從衣著上看來(lái)很顯然是苗族人。老婆婆見(jiàn)她說(shuō)到:“孩子,有什么事進(jìn)來(lái)說(shuō)吧!毙√m進(jìn)了屋,老婆婆問(wèn)道:“你怎么孤零一個(gè)人在外面呀?”小蘭把事情一五一十的告訴了老婆婆,老婆婆聽(tīng)了說(shuō):“你就在這兒住下吧,也好有個(gè)伴兒!毙√m每天都幫老婆婆洗衣、做飯,她們倆過(guò)得很幸福。

  不久,冬天來(lái)了,天空中飄舞著雪花。小蘭看著這美麗的雪景,禁不住陶醉起來(lái),小蘭看著看著突然想起昨天婆婆換下的衣服還沒(méi)洗呢!小蘭趕緊抱起那堆臟衣服跑去河邊洗了起來(lái),因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了,小蘭的臉凍得通紅,手凍得僵硬?伤还苣敲炊,只想讓婆婆穿上干凈的衣裳,過(guò)了好一會(huì)兒,衣服終于洗好了。小蘭把洗干凈的衣服拿回家,小蘭正準(zhǔn)備晾衣服的時(shí)候,老婆婆從屋里走了出來(lái)。她見(jiàn)了小蘭,淚水止不住下流,老婆婆抱著小蘭說(shuō):“你真是比我親女兒還要親。 

  這讓我想起了一句歌詞,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天!

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇5

  習(xí)作要求:

  長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”,我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀(guān)游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后,可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料;

  2.教師撰寫(xiě)范文《天壇導(dǎo)游詞》,制作錄像短片。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

  2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

  3.體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

  教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,了解“導(dǎo)游詞”,理解習(xí)作要求。

  1.播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。

  導(dǎo)游:“各位廣東來(lái)的朋友,你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京,我姓張,大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線(xiàn)開(kāi)始游覽,請(qǐng)大家跟我走!

  2.談話(huà):錄像短片中的小張是干什么的?

  師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來(lái)越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱(chēng)為“導(dǎo)游詞”。(板書(shū):導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話(huà),就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白,也稱(chēng)“前言”。(板書(shū):前言)

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū):學(xué)寫(xiě))

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?

  設(shè)計(jì)意圖:盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚,但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒(méi)有更多具體的認(rèn)識(shí)。錄像短片的播放,能夠創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的情景,對(duì)“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀(guān)感知。

  3.演示文稿:《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。

  指名讀,認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

  4.教師講解習(xí)作要求:

  (1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

  師:我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀(guān)共有29處,在第五單元的'學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)有所了解。可以從中選擇一處,作為自己介紹的對(duì)象。

  (2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

  師:一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。

 。3)提示參觀(guān)游覽的注意事項(xiàng)。

  師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng),或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

  設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫(xiě)作要求很重要,是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫(xiě)作要求,了解撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的基本方法。

  二、范文引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

  1.出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

  師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng),這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě),不一定面面俱到,因此題目也可以是:“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。

  2.學(xué)生自行閱讀,思考:

  (1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

  (2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?

  3.交流討論,教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法:

  (1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

  前言,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀(guān)、游覽前,向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話(huà),如錄像中小張講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

  總述,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

  分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文4—14自然段)

  結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

  (適時(shí)板書(shū):前言、總述、分述、結(jié)尾)

  (2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

  為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà),可以另當(dāng)別論。(板書(shū):內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

  設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛,并將?xiě)法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  三、運(yùn)用寫(xiě)法,口頭編寫(xiě)《頤和園導(dǎo)游詞》。

  師:本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫(xiě)名勝古跡的文章,其中大家最熟悉的是北京的頤和園,根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料,請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們編寫(xiě)一篇《頤和園導(dǎo)游詞》,該怎樣寫(xiě)?

  學(xué)生小組討論,研究有關(guān)頤和園的資料。

  集體匯報(bào)、討論。

  教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表,就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn),適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫(xiě)。

  設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫(xiě)同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn);第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法;第三,通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外,“頤和園”是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

  四、教師小結(jié)口頭編寫(xiě)中的問(wèn)題,布置本次習(xí)作。

  師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的,因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái),風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。

  你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn),介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們,拿起筆,寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō),更加綻放異彩,妙趣橫生。

  設(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生口頭練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行,是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo),能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同,因此教師的指導(dǎo)除了共性之外,還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對(duì)習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上,不需要花費(fèi)很多的時(shí)間,教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。

  特別建議:

  本次習(xí)作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫(xiě)導(dǎo)游詞,學(xué)生如親臨所寫(xiě)地點(diǎn)旅游過(guò),會(huì)有很多直觀(guān)的印象,無(wú)論聽(tīng)還是寫(xiě),都會(huì)更真切,也更親切。天壇公園位于北京崇文區(qū),學(xué)生對(duì)天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳,因此范文使用了《天壇導(dǎo)游詞》,對(duì)學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ㄆ鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔。教師在參考使用本教案時(shí)可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內(nèi)容,這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過(guò)多的時(shí)間。

  本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生把本單元課文中的語(yǔ)言和所收集的資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語(yǔ)言。因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細(xì)資料,以備改寫(xiě)導(dǎo)游詞時(shí)參考使用。在講評(píng)課中,要讓學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。這樣,既可通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不當(dāng)之處,還可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇6

  尊敬的各位游客,你們好!歡迎大家來(lái)到舉世聞名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。我是本次行程的導(dǎo)游——小馬。

  現(xiàn)在我們所處的位置是八達(dá)嶺長(zhǎng)城的最高點(diǎn),海拔為八百八十八米。大家向四周看一看,八達(dá)嶺長(zhǎng)城就像一條矯健的巨龍奔騰在崇山峻嶺之中,氣勢(shì)無(wú)比雄偉。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦始皇時(shí)期得以修繕。我們腳下的`長(zhǎng)城修建于明代,它東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),全長(zhǎng)約八千八百萬(wàn)米,故叫“萬(wàn)里長(zhǎng)城 ”。

  大家請(qǐng)看長(zhǎng)城是由巨大的條石和城磚筑成的,十分平整。每一塊條石都有兩三千斤重,因?yàn)樗鼈兪情L(zhǎng)方形的,所以叫條石。城墻外沿有兩米多高的垛子,垛子上方有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城墻頂上每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),這是當(dāng)時(shí)屯兵的堡壘。古時(shí)候打仗時(shí),城臺(tái)之間可以用煙火來(lái)傳遞信息,所以城臺(tái)又叫烽火臺(tái)。

  古時(shí)候,在沒(méi)有現(xiàn)代化工具的情況下,勤勞的中國(guó)古代人民用他們的智慧、勞動(dòng)和血汗,凝結(jié)成了今天的萬(wàn)里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城是中華民族的驕傲,也是整個(gè)人類(lèi)的驕傲。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇7

  我的校園里有寬敞明亮的教室,有種滿(mǎn)蔬菜的“開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)”,有鋪著綠色橡膠的操場(chǎng),還有……我最喜歡的是小花園里的魚(yú)池。

  魚(yú)池里的水多清啊,清得可以看見(jiàn)池底的沙石;魚(yú)池的水真靜啊,靜得讓人感覺(jué)不到它的流動(dòng)。魚(yú)池里的魚(yú)也很漂亮。有的魚(yú)紅艷似火,有的魚(yú)鮮黃如金,有的魚(yú)烏黑如發(fā),有的魚(yú)火紅的身體上嵌著純白如雪的尾巴,有的魚(yú)金黃的'身上鑲著一圈黑色,像戴了一串項(xiàng)鏈……

  小魚(yú)們總是來(lái)回游動(dòng),優(yōu)雅地?cái)[動(dòng)它們那輕紗一樣的大尾巴,好像一個(gè)個(gè)穿著長(zhǎng)裙的小姑娘。偶爾停下來(lái),仿佛游累了,休息一會(huì)兒。我輕輕地走過(guò)去,想摸摸它們?墒,我的手剛觸到水面,小魚(yú)們就像離弦的箭一樣,“唰”地一下游出去很遠(yuǎn)。我想:“如果小金魚(yú)跟我比賽,肯定是小金魚(yú)贏!”

  這時(shí),史老師拿來(lái)了一小包魚(yú)食,輕輕撒入水中。小魚(yú)們立刻調(diào)轉(zhuǎn)方向,一下子爭(zhēng)先恐后“飛奔”過(guò)來(lái),它們的嘴翕動(dòng)著,仿佛在說(shuō)“快點(diǎn)兒跑啊,晚了就餓肚子啦!”我被它們逗得哈哈大笑起來(lái)。

  我愛(ài)我的校園,更愛(ài)校園里的這個(gè)生機(jī)勃勃的小魚(yú)池!

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