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有關(guān)贊美的作文3篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的贊美的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
贊美的作文 篇1
連夜綿雨擾得我心神不寧，此時(shí)一枝欣秀的翠竹躍然歷目，春天的綠的活力既令我驚，又使我惑：驚喜是這勃勃的生機(jī)，困惑是這一枝獨(dú)麗，在這白霜、灰土、風(fēng)虐的路旁雜叢中它又是怎樣茁壯成長的？記得夢(mèng)中的竹都是一根根的細(xì)細(xì)的竿，脆脆的，極易折斷，但靠著根根地團(tuán)結(jié)便造就了它們迎風(fēng)的本性，然而孤獨(dú)的它也抵著風(fēng)。
竹是師者的最愛，細(xì)細(xì)的，長長的教鞭讓懵懂的孩子逐步成長，讓渾渾噩噩的日子漸漸遠(yuǎn)逝；竹是古人的情操，虛心的，正直的標(biāo)榜讓修性的君子寄之以情，讓仕途失意的文人傾心于此；竹是孩童的玩伴，一張紙，幾根細(xì)竹共同編織孩子的藍(lán)天，兒童早去歸來晚，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
但不管是百年育人的良師，亦是德行高尚的'君子，還是天真浪漫的玩童，面對(duì)這棵竹也必然會(huì)肅然起敬。
老家屋后也有一片竹林，它們跟河邊那般蘆葦叢相似，一根根緊挨著顯得眾志成城，只是竹畢竟不同于蘆葦，竹只會(huì)在風(fēng)的面前翻起波浪，而決不會(huì)傾倒以附會(huì)風(fēng)，憑著同伴的支持永遠(yuǎn)直著身。也許因此它才成了正直的代表。
可又有哪一根竹敢于路邊的它相比呢。若真有人間的輪回，那么它的前世又是何物呢？我一直相信它的前生是一枝蘆葦，可卻有著竹子般的正直。北風(fēng)將它的同伴一個(gè)個(gè)刮倒，吹歪時(shí)，只有它一次次倒下、起來、堅(jiān)持。同伴在一旁冷嘲熱諷， “你才不是竹呢！”轉(zhuǎn)眼冬去春來，春風(fēng)見到這枝不倒的竹就將最美的色彩送給了它，同伴嫉妒它，憎惡它，它被孤立了。
日子一天天過去，端午日將至，它很高興，因?yàn)樗礼R上可以見到屈原了，它聽過《離騷》，是云兒在蘆葦叢中吟的，那時(shí)它便愛上了《離騷》，愛上了屈原，愛上了這個(gè)叫云兒的女孩。如果它不是蘆葦而是一棵參天大樹的話，它便可以給她綠蔭，給她依靠，但這都是妄想。
它沒能遇到屈原，它到了冥王那兒，春風(fēng)也正在那兒，于是它有機(jī)會(huì)變成一棵樹，但那可惡的北風(fēng)卻將它的靈魂附在了竹子種子上，然后丟在這兒……
窗外下起了大雪，我止住思緒，打著傘去看這棵竹，在雪中這棵竹依舊青翠挺拔，如果真的有來世的話，我希望我的靈魂能與它相融。
贊美的作文 篇2
提到蠟燭，我很不喜歡這個(gè)東西，平平常常的蠟燭，很不起眼兒。但是，我們大家的家里都有蠟燭。有一次，我問媽媽：“媽媽，要蠟燭干什么，扔了吧！再說，難道這只又短又粗、又難看又矮小的蠟燭還有什么用處嗎？”媽媽并沒有給我答案。只是說：“等你該知道時(shí)你知道了�！�
過了幾個(gè)月，我們突然接到通知，說近幾天突然要停電，我們個(gè)個(gè)提心吊膽，都說沒電可怎么生活呀。有人去問那個(gè)女阿姨，說是要搶修電路。因?yàn)殡娐范�，電業(yè)局怕居民們得不到用電，所以才來搶修。果然過了幾天——停電了。我們樓上的小朋友們正在寫作業(yè)，對(duì)突然的停電感到人心惶惶。正在這時(shí)，媽媽想了一個(gè)好方法——用蠟燭照明。真是個(gè)好辦法！媽媽立刻點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里被照得通亮通亮。我拿來了作業(yè)，開始做作業(yè)。這時(shí)，我被媽媽的話驚了一跳。媽媽說：“孩子，你還記得上次你嘲笑蠟燭的那一段話了嗎？可蠟燭呢，是不是因?yàn)槟隳且欢卧挷唤o你照亮呢？蠟燭正如唐代詩人李商隱所說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。孩子，你要做個(gè)像蠟燭一樣的人呀�！�
那天晚上，我久久不能入睡。我沒想到媽媽會(huì)用那樣一大段話來回答我?guī)讉�(gè)月前的問題。媽媽說的對(duì)呀。雖然那天晚上已經(jīng)過去，媽媽的.一席話卻深深地印在我的心里。
贊美的作文 篇3
贊美的力量是極大的，有時(shí)候，一句贊美的話，便能夠提高一個(gè)人的信心。
我被贊美過，并令人難忘。中小學(xué)時(shí)，我不喜歡英語，每一次全是80多分。媽媽幫我報(bào)了一個(gè)英語班。英語班的教師出國留學(xué)于新西蘭，這名教師和藹可親，大家叫她陳老師。下課時(shí)和我們一起跳蠅，學(xué)做英語游戲，不經(jīng)意間中是我一點(diǎn)兒喜歡英語了。但我的基本很差，上課的時(shí)候仍害怕講話。一次，陳老師問了一個(gè)難題，學(xué)生們都積極主動(dòng)的講話，只有我沉默不語，陳老師看來看去，我內(nèi)心想：陳老師，你可以別喊我，千萬不要要我回答。陳老師看透了我的思緒，專業(yè)要我回答。我站立起來后，低下頭內(nèi)心忐忑不安，感到自身的臉?biāo)崂崩钡�。陳老師和顏悅色地說：若雨，你將回答說出來好么？我小聲地說出了回答。學(xué)生們哄堂大笑，說：聲音小的像蚊蟲，今天早上沒用餐！哈！我感到我的頭頂出現(xiàn)了汗珠。劉老師還是溫柔地說：不可以笑，若雨回應(yīng)的非常棒！我敢說大家的英語口語也沒有若雨的好，僅僅假如若雨的膽量再大一點(diǎn)兒就更強(qiáng)了！是否，若雨？我頭一次聽見教師對(duì)我的英語水準(zhǔn)那樣的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心感到十分的高興。我點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓足勇氣，抬起頭來，恰好與陳老師的目光相碰，那目光像慈母一樣的'溫柔，和藹。我心中猛然涌起一股暖流。老師讓我坐著。我激動(dòng)的心很長時(shí)間不能平靜。從那一次起，我愈來愈英勇，愈來愈有信心，英文越學(xué)越好。
我十分謝謝陳老師，她不但協(xié)助了我塑造了信心，還告知了我想多給與別人贊美。此后因?yàn)槲蚁矏圪澝绖e人了：媽媽艱辛的做完了飯，我會(huì)說一兩句贊美的話；侄子幫我演出了傳統(tǒng)武術(shù)我會(huì)說一兩句贊美的話；父親工作中勤奮得了獎(jiǎng)，我會(huì)說一兩句贊美的話
我感到贊美的力量是極大的，贊美的力量是堅(jiān)強(qiáng)不屈的，獲得別人的贊美會(huì)使給你信心，給與別人贊美會(huì)使你更為的開心。
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