精選語(yǔ)文優(yōu)秀作文39篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼木x語(yǔ)文優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 1
海蒂是一個(gè)聰明活潑、純真善良的小女孩。盡管她遭遇父母早亡的不幸，五歲時(shí)就被送到獨(dú)居在山上的祖父那里，但她卻非常堅(jiān)強(qiáng)。她用自己的愛(ài)心影響著周圍的人，就連殘疾女孩克拉拉都奇跡般的恢復(fù)了獨(dú)自行走的能力……
美麗的小海蒂，她有一顆美麗善良的心。海蒂是如此這般的喜愛(ài)大自然，她已經(jīng)與大自然結(jié)為了一體，祖母說(shuō)她是“一朵跳躍的薔薇花”。小海蒂的愛(ài)心感染了每一個(gè)人，她讓她那倔強(qiáng)的爺爺獲得了朋友，讓爺爺感受到了愛(ài)，她讓克拉拉有了獨(dú)自行走的欲望，并幫助她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，她讓原本已經(jīng)絕望的'祖母重新對(duì)人類充滿了信心，她讓彼得學(xué)會(huì)了閱讀，她讓悲傷的大夫重新振作了起來(lái)，讓他再一次充滿了活力，她讓世界變得更加美好!
每一次讀到結(jié)尾：“于是所有人都站在小屋里享受這一充滿了快樂(lè)、愛(ài)和友情的特殊時(shí)刻，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)有人忘記”的時(shí)候，我都會(huì)不由自主地?fù)P起嘴角笑起來(lái)，多么美好的事呀!我希望所有的小朋友都可以讀到《海蒂》這本書，受到海蒂的影響，像海蒂那樣快樂(lè)健康幸福地生活。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 2
語(yǔ)文，它在生活中無(wú)處不在。例如：廣告，報(bào)刊或是游戲等。也許有人厭惡它，也許有人喜愛(ài)它，可我卻是不理解它。
放學(xué)了，我叫上了同路的同學(xué)：“小睿！我們走吧！“小睿聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)，與我并肩地走出了教室�！毙☆�(wèn)我：“你語(yǔ)文考幾分？”“別提了，我考得很爛，才89分。你呢？”我失去了信心，十分沮喪。“我考了95.5分。”小睿不想讓我傷心，她自己并沒(méi)有表現(xiàn)出十分開(kāi)心的樣子，“你可以去找一找你主要扣分扣在哪一塊了，再在那一塊上進(jìn)行深入復(fù)習(xí)�！薄拔覜](méi)法理解閱讀短文中的體會(huì)句子的題目，主要在課外閱讀�！蔽腋嬖V小睿。小睿細(xì)心的替我分解原因：“你是不是上課聽(tīng)不懂老師講的，還是……”“我聽(tīng)得懂老師講的，只是同學(xué)們回答老師提出體會(huì)的句子時(shí)，我總是不知道怎樣去理解，但同學(xué)們總能回答得很好。”我越說(shuō)越失落。
我和小睿在分叉路口分開(kāi)時(shí)，小睿告訴我：“你的.感受太少了，你得多從生活中感受語(yǔ)文，多思考�！被氐郊�，我一直在想小睿說(shuō)的話：我側(cè)耳傾聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽的談話出口成章。我靜下心，慢慢感受。突然，我恍然大悟，生活中處處都是語(yǔ)文，原來(lái)聊天也是語(yǔ)文呀！
第二天早晨，我碰到了好多同學(xué)，看見(jiàn)她們正在成群結(jié)隊(duì)的討論著什么：“雨萱，你們?cè)谟懻撌裁茨�？”“我們�(cè)诹囊槐緯�，《綠山墻的安妮》呢！“雨萱兩眼炯炯有神。在去學(xué)校的路上，聽(tīng)她們一會(huì)兒聊書，一會(huì)兒聊生活常識(shí)，一會(huì)兒聊自己……各種各樣的話題。忽然，只是就像河流一樣源源不斷地流進(jìn)了我的大腦。我明白了，生活處處都有語(yǔ)文，你若想去了解它，就從生活中的一點(diǎn)一滴去發(fā)現(xiàn)它。就像我，從同學(xué)們的聊天中學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文，了解了它并不是只有語(yǔ)文書里或是老師上課時(shí)才能學(xué)習(xí)到的。
語(yǔ)文在生活中處處不在，我十分感謝小睿，是她教會(huì)了我怎樣去了解語(yǔ)文。是我的同學(xué)們的聊天中使我學(xué)習(xí)到語(yǔ)文。此刻我只想說(shuō)：語(yǔ)文，我喜歡你！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 3
應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時(shí)也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。
不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變——重男輕女，認(rèn)為“男孩是太陽(yáng)，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽(yáng)是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌時(shí)，我的心里就在默念：女孩也要自強(qiáng)！
幾個(gè)月前，物理老師告訴我們舉行全國(guó)物理競(jìng)賽的好消息，希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名。幾個(gè)成績(jī)一向很好的男生這時(shí)都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當(dāng)一回“太陽(yáng)”的機(jī)會(huì)來(lái)了！報(bào)名時(shí)，老師也投來(lái)疑惑的目光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說(shuō)：“有本事就拿回一個(gè)獎(jiǎng)，要是拿不到，回家當(dāng)傻丫頭！”“我會(huì)的！”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什么。此后，我才體會(huì)到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當(dāng)耳畔響起那幾位“太陽(yáng)”的`聲音——“拿不回一個(gè)獎(jiǎng)就回家當(dāng)傻丫頭！”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎(jiǎng)狀證明：我能行，女孩也可以做太陽(yáng)！于是我滿懷信心，重抖精神，繼續(xù)驗(yàn)算。我從圖書館里查找一本本資料，我一次次向老師請(qǐng)教難題，我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個(gè)個(gè)變化，但我并不感到苦和累，因?yàn)槲沂冀K想著：要為女同胞爭(zhēng)口氣，我要證明：女孩子也可做太陽(yáng)！
學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來(lái)了，獲獎(jiǎng)名單前擠滿了同學(xué)。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來(lái)了贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過(guò)，“傻丫頭”自然不再說(shuō)，對(duì)我也是刮目相看了。
我用我的行動(dòng)證明了女孩子能夠做太陽(yáng)，女同胞們，你說(shuō)是嗎？我們既然存在于這個(gè)世上，就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧！當(dāng)然，男孩子不會(huì)輕易服輸，但我有這個(gè)信心，女同胞們，你們呢？
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 4
說(shuō)到我的語(yǔ)文老師，我想評(píng)論他的話那可謂是猶如長(zhǎng)江之水，滔滔不絕�。『昧�，我現(xiàn)在可就要開(kāi)始了。
當(dāng)我第一次見(jiàn)到他時(shí)，我就不覺(jué)呀然一驚，我被他的形象給振攝住了，一雙看似平靜的眼睛里蘊(yùn)藏著無(wú)限的.激情，在他揮舞的粉筆時(shí)，黑板上印出了一排蒼勁有力的文字，而且，今天，他穿了一身西裝，讓我不禁感慨世界怎么會(huì)有長(zhǎng)得比我還帥的人呢？嗨，真是讓我太自愧不如了，要是哪天我和他走在一起，那我就真的太慚愧了。
在和他相處了這么久的時(shí)間，我了解到他不僅令是一位稱職的老師，也同時(shí)是一位慈愛(ài)的父親，今天晚上，當(dāng)他談到了自己的女兒時(shí)，我看到了他的臉上露出一種微笑，這不是一般的微笑，而是一種幸福的笑容，寫在這里，讓我不禁想到了我的爸爸，他在我的生活上是如此無(wú)微不至的照顧我……可能反父愛(ài)就是如此的偉大吧！
老師，在此我希望我在以后的日子里，我們與您相處更融恰，更加的了解您，希望您能帶領(lǐng)我們向自己理想的大學(xué)沖刺。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 5
匡老師是我的初中語(yǔ)文老師。他個(gè)子不高，沒(méi)有高大威武的形象，但是他的文學(xué)才華，卻讓大家十分佩服。
匡老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。上他的課總我們感到生動(dòng)、活潑，輕松、愉快。雖然有時(shí)他也會(huì)因同學(xué)違反紀(jì)律而惱火，但依然很風(fēng)趣。我喜歡上他的課，尤其喜歡上他的課。他講作文，總是滔滔不絕，妙趣橫生，使我們盎然，讓我們逐步懂得寫作的技巧。記得在七年級(jí)時(shí)，有一次作文課，他帶著拿著書本慢慢走進(jìn)教室。隨著師生互相問(wèn)好的聲音，便進(jìn)入了正題。聽(tīng)說(shuō)又要寫作文，起初有些同學(xué)便露出畏難之色。只見(jiàn)匡老師一笑帶過(guò)，在講述了本次作文基本要求之后，接著便施展了他的文采，首先教我們寫作要一個(gè)好的心態(tài)，要相信自己，善于用文章表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，所思所感，用文章和他人交流；接著教我們?cè)鯓咏o文章增色的方法，例如要有一個(gè)精巧的構(gòu)思作文吧，要有一個(gè)亮麗的開(kāi)頭，要有一個(gè)優(yōu)美的.片段，要有一個(gè)完美的結(jié)尾，詞匯要豐富，適當(dāng)引用名言警句畫龍點(diǎn)睛等。他還舉例讓我們學(xué)習(xí)怎樣巧用排比句。他侃侃而談，排比句在他口中就像一本《史記》，說(shuō)不完，也談不盡，一組組優(yōu)美的句子，一個(gè)個(gè)令人回味的思維，一份份拔動(dòng)心弦的情感，逐漸把課堂氣氛推上了頂峰，同學(xué)被他那精妙的深深吸引了，臉上也洋溢起了笑容。到后來(lái)，大家都得有話可寫，寫起作文來(lái)也是妙語(yǔ)連珠，很多同學(xué)得到了好評(píng)。就這樣，經(jīng)過(guò)他的教學(xué)，我的作文水平明顯提高了許多。
匡老師上課也很耐心，字字句句都精益求精。有時(shí)，一道題目，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要講好多遍，我都聽(tīng)煩了，他卻說(shuō)不厭。唯恐我們領(lǐng)會(huì)不了，所以我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握很到位，這都虧了他的“辛勤勞動(dòng)”。
我喜歡匡老師，是他開(kāi)啟了我智慧的大門，引導(dǎo)我走向成功的彼岸。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 6
忽然有了寫詩(shī)的沖動(dòng)，于是撰下幾行小詩(shī)，權(quán)當(dāng)請(qǐng)柬，請(qǐng)你登上語(yǔ)文列車，直達(dá)我夢(mèng)想的國(guó)度。
范仲淹的“岳陽(yáng)樓”與崔顥的“黃鶴樓”誰(shuí)更別具匠心，彰顯藝術(shù)的絕美？“萬(wàn)里長(zhǎng)城”與“北京故宮”誰(shuí)更名揚(yáng)天下，顯現(xiàn)中國(guó)歷史？
項(xiàng)羽破釜沉舟，博大情懷卻難防劉邦之陰險(xiǎn)，茅廬未出，便知天下大事，南陽(yáng)臥龍，三試劉備之心，曹植宅心仁厚，曹丕卻與之為敵，才有了曹植“本自同根生，相煎何太急”的悲句。
衛(wèi)青是英雄，金戈鐵馬，大破匈奴，立下赫赫戰(zhàn)功，岳飛是忠魂，志存高遠(yuǎn)，留下“精忠報(bào)國(guó)”名。
語(yǔ)文，你是諄諄教導(dǎo)我的老師，教導(dǎo)我知識(shí)，指引我航向，幫我樹(shù)立我的人生目標(biāo)，你是我和藹的親人，牽著我的手，使我不會(huì)迷惘。
你曾告訴我，生活因?qū)捜荻�，馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在腳上，這便是寬容”。江海因?qū)捜蒌镐讣?xì)流，而浩瀚無(wú)邊；高山因?qū)捜菁?xì)沙塵土，而巍峨連綿；藍(lán)天因?qū)捜莶氏�，而美麗�?dòng)人；田野因?qū)捜萸坌÷罚钊M生……于是，我學(xué)會(huì)了寬容，寬容美玉的缺陷。語(yǔ)文，感謝你，我要為你歌唱。
你曾告訴我要珍惜時(shí)間“逝者如斯夫，不舍晝夜”，你曾提醒我要珍惜親人，感恩父母“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，你叮囑我要珍惜友情，友情雖無(wú)黃金般燦爛，卻有白銀般純凈，雖無(wú)大海般澎湃，卻有小溪般細(xì)膩……于是，我學(xué)會(huì)了珍惜，珍惜生活的美好。語(yǔ)文，感謝你，我要輕輕為你歌唱。
在人生的漫漫旅途中，我背上行囊，緊握著手中的筆，描寫過(guò)往，繪制前程，夢(mèng)想在我一字一畫中慢慢積累，顯現(xiàn)。語(yǔ)文，你為我的`成功鑄就了堅(jiān)固的階梯，感謝你，我要高聲為你歌唱。
懈怠時(shí)，你告誡我“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
彷徨時(shí)，你勸慰我“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
失意時(shí)，你鼓勵(lì)我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄�
是魯迅先生的《狂人日記》有嘲諷封建社會(huì)的獨(dú)體魅力，還是老舍先生的《駱駝祥子》有足夠的生活氣息。
漫漫長(zhǎng)夜，那點(diǎn)點(diǎn)星光，我一次次把你凝望，當(dāng)我為你放聲歌唱時(shí)，我已成長(zhǎng)，歌頌語(yǔ)文。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 7
那天，你輕輕飄然而至我的窗前，我伸出手，你卻匆匆劃過(guò)我的指尖。緊握掌心，你已然不見(jiàn)，清風(fēng)徐過(guò)，留下一個(gè)冰冷的冬天。
——題記
風(fēng)，輕撫她的臉，帶動(dòng)及腰長(zhǎng)發(fā)，飄飄然；月，光灑落一地的柔和，滿地的星星點(diǎn)點(diǎn)，折射出一雙愛(ài)笑的眼，如太息般的目光，伴著嘴角的恬淡，落在一行行五線譜上，無(wú)奈，隨手指敲打出一串串凌凌斷斷的曲線。
突然，“嘩”的一聲，幾張五線譜如同斷了翅的蝴蝶，在空中無(wú)力回旋。片刻，劃出一道道美麗的弧線，落地，悄然無(wú)聲。它靜靜的躺在那里，邊角微微卷曲的.皺褶訴說(shuō)著委屈無(wú)奈，好像在等待它的主人，可惜，遲遲未來(lái)。
不知道過(guò)了多久，她緩步走向窗前，伸手打開(kāi)那一扇落地窗，一陣陣寒意襲來(lái)，她獨(dú)自站在六樓，捧起雙手，一片片冰冷的雪花落在她的掌心，冰冷的溫度被熾熱的掌心融化成一滴滴水珠，隨著橫跨手掌的指紋，婉轉(zhuǎn)而落，消逝瞬間，她收回雙手，眼里冒出瑩瑩淚水，卻又竭力控制，拼命壓抑著自己的情緒。
驀然，她的眼淚像洪水決堤，她放聲大哭，哭的撕心裂肺，她伸出雙手，緊緊捂著自己的嘴，咬住自己的唇角，直到有了一絲血腥味，她心里想：”為什么？為什么？我一直在努力，一直在尋找那道微小到快要遙不可及的光，尋找那個(gè)快要消失不見(jiàn)的夢(mèng)想�！八钌畹奈豢跉�，卻又像墜入了一個(gè)黑不見(jiàn)底的深淵，她拼命掙扎，掙扎。
突然，一陣陣琴聲傳來(lái)，好像一直帶光的手，向她伸去，琴聲加快，她伸出手，緊緊握住那只”救命稻草“，她笑了，笑的好開(kāi)心，好開(kāi)心，她從未感覺(jué)如此溫暖過(guò)，從未如此心安過(guò)。
她想看一看那只”救命稻草“，卻感到一陣陣寒意襲來(lái)，猛然間，睜開(kāi)眼，原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)，她發(fā)現(xiàn)自己躺在冰涼的地上，她爬起來(lái)，想伸手去撿身旁的曲譜，卻發(fā)現(xiàn)，它們被整齊排列在琴架上，她緩緩走過(guò)去，坐下，雙手搭在黑白鍵之間，余溫猶在。
她笑了，如同一朵傲然的梅花，立于窗外茫茫雪天之間，身心傲骨，從不婉言。
她閉上眼，指尖如流水般匆匆劃過(guò)黑白鍵，勾勾唇角，她一定會(huì)找到那道光，那個(gè)快要消失不見(jiàn)的夢(mèng)想。窗外，一顆梅樹(shù)正在悄悄發(fā)芽，它一定不會(huì)再錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)那個(gè)滿是傲然的曙光，那個(gè)笑看天地的冬天！
那天，你輕輕飄然而至我的窗前，我伸出手，卻沒(méi)有抓住你的指尖，然你卻一直陪在我的身邊，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
——后記
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 8
我敢打賭，你們從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)這樣的語(yǔ)文課。
老師竟然要我們閉眼寫字！我寫的是“帥”和“俊”這兩字，簡(jiǎn)直和我一模一樣，就差這兩字，寫我頭上了。（這句話不通順，讀不懂）
老師又要讓我們用左手寫出自己的名字，我試了試，太丑了！我還沒(méi)寫完，老師又要我們閉眼，用左手寫倒反的字。黃崇銘說(shuō)：“簡(jiǎn)直就是針對(duì)我！”我想了想：對(duì)呀！因?yàn)樗?名字筆畫很多，所以才是針對(duì)他。
當(dāng)我準(zhǔn)備好用左手寫字后。試了試閉眼，用左手寫字，更丑了呀！就是偏旁飛到了天上，而獨(dú)體字亂成了幾個(gè)字，一個(gè)字“亂”。如果把這件事情公布出來(lái)，我們班同學(xué)的字可能會(huì)被笑死。這件事情又難寫出來(lái)，又很丑。就差點(diǎn)把“龍飛鳳舞”寫到旁邊。
這更針對(duì)那些名字筆劃多的同學(xué)。（包括我自己。）
我們班級(jí)是一些同學(xué)傷心，一些同學(xué)快被自己寫的字笑死了。
我覺(jué)得他們心里想的是：這是我寫的字嗎？太丑了吧。
我又閉起眼睛，用左手寫字，好看了一點(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)還是非常丑。我看到了，我的字，無(wú)話可說(shuō)，一個(gè)成語(yǔ)“丑不拉幾”還不如豬寫的字。
大家緩過(guò)來(lái)氣了，老師講了一些關(guān)于日記的事情，就要大家把自己的體會(huì)寫出日記，這時(shí)黃崇銘又說(shuō)了：“我可以在日記最后一段加一句，“這簡(jiǎn)直就是針對(duì)我呀！”
這是我既開(kāi)心也傷心的一天。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 9
今天上午第一節(jié)課就是語(yǔ)文，鈴聲一響，老師就進(jìn)教室了，老師第一句話就是拿出詞典、語(yǔ)文書、稿紙。
老師問(wèn)我們?cè)谏暇W(wǎng)課期間她發(fā)的微課視沒(méi)有學(xué)，我們班同學(xué)都說(shuō)學(xué)了，誰(shuí)知老師說(shuō)拿出稿紙默寫《古詩(shī)三首》。那時(shí)候我聽(tīng)到了班里有��？的聲，就知道有的同學(xué)不愿意。老師就定了一個(gè)時(shí)間，讓我們抓緊寫，到點(diǎn)兒就直接交，不管你寫沒(méi)寫完都要交，我們就趕緊寫了起來(lái)。以前老師都是讓我們先看幾遍再默寫的`，而這次不一樣，老師來(lái)了個(gè)突然襲擊。
到時(shí)間后，老師找了四個(gè)同學(xué)把默寫紙收了，而我才寫了一首詩(shī)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得我要完了，老師收齊后讓我們看看書上的《古詩(shī)三首》，趁我們看書的時(shí)候，老師看了看我們的默寫紙。我看到了老師很不滿意的樣子，老師挑了幾張默寫錯(cuò)的少的同學(xué)的默寫紙，展現(xiàn)在了大屏幕上，讓我們一起給他（她）們改。改完之后，老師讓我們背一下剛才默寫的三首古詩(shī)，我才知道我沒(méi)有完。
正在背著的時(shí)候，老師說(shuō)組長(zhǎng)檢查組員《古詩(shī)三首》背誦情況。我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有備好。我就趁著組長(zhǎng)檢查其他三名組員的時(shí)候抓緊背了背。到組長(zhǎng)來(lái)的時(shí)候，我背的不是很通順。組長(zhǎng)提醒了我三四次，我就那樣背完了。
老師說(shuō)到周五的時(shí)候要檢查一本語(yǔ)文書里的十首古詩(shī)，所以我還是抓緊背吧。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 10
我喜歡上語(yǔ)文課，我的英語(yǔ)成績(jī)差不多，但是語(yǔ)文成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)都沒(méi)有提上去，像我這樣的人，同學(xué)們都會(huì)說(shuō)我偏科。
但是我現(xiàn)在卻喜歡上了語(yǔ)文課，為什么呢？有的同學(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文課除了讀，就是寫，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有�！倍覅s不這樣認(rèn)為，語(yǔ)文課上老師教我們豐富的課內(nèi)外知識(shí)，有時(shí)間，還給我們講些有益的故 事。一下課，同學(xué)們都戀戀不舍地跟老師說(shuō)再見(jiàn)，好像一天只有一節(jié)語(yǔ)文課一樣。
自從一年級(jí)開(kāi)始就是苗老師教我們語(yǔ)文，苗老師上課十分認(rèn)真，講得很投入，我們聽(tīng)課時(shí)都入了迷。語(yǔ)文課的下課鈴聲響了……下一節(jié)課的'上課鈴聲又響了。這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師剛走進(jìn)教室，語(yǔ) 文老師的手機(jī)響了，但語(yǔ)文老師卻置之不理，繼續(xù)講課。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)話了：“新艷，這節(jié)是你的課嗎？”語(yǔ)文老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)講課。數(shù)學(xué)老師敲了兩下門，語(yǔ)文老師像是從夢(mèng)中被叫醒一 樣，我們也像是從夢(mèng)中被叫醒一樣，語(yǔ)文老師趕緊一邊走一邊說(shuō)：“快拿出數(shù)學(xué)書，上數(shù)學(xué)課�！�
語(yǔ)文老師上課教得認(rèn)真，我還特喜歡發(fā)言。只要是我見(jiàn)過(guò)而且會(huì)做的題，我一定會(huì)把手高高地舉起來(lái)。每當(dāng)老師不點(diǎn)我回答時(shí)，我急了，就會(huì)站起來(lái)舉手，這時(shí)，老師看我這么勇躍，就一定會(huì)叫我回答 的。
同學(xué)們，知道我為什么上語(yǔ)文課了吧！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 11
小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大語(yǔ)文課是什么嗎？對(duì)了，就是教你上語(yǔ)文課的東西。前天媽媽偷偷在私底下給我報(bào)了一個(gè)“價(jià)值連城”的語(yǔ)文課。足足有三塊錢。六十多節(jié)課。
我以前上過(guò)的大語(yǔ)文課，有作業(yè)幫、學(xué)而思、有道精品課。那些課真是價(jià)值連城，一節(jié)課就花一百塊錢。雖然一節(jié)課花一百塊錢的可以和老師交流、做題，可畢竟“小富由儉，大富由天”如果你想賺大錢只能靠運(yùn)氣，但是運(yùn)氣可不是那么好得到的，所以還是要靠節(jié)儉。
今天就要上竇神的語(yǔ)文課了，我很好奇老師的真面目。首先老師不像學(xué)而思的老師那樣穿著奇怪。不讓人看清他的.真面目。竇神老師給我們講課講的非常好。我們非常喜歡聽(tīng)，只是我們做題的時(shí)候只能干瞪眼看著老師給買了這個(gè)課的人發(fā)題。因?yàn)槲覀兪卿洸フn，不能和老師交流、做題。
今天我們上《世說(shuō)新語(yǔ)二則》老師講的生靈活現(xiàn)，仿佛我們都在謝家的家里看著可笑的弟弟和抱著遠(yuǎn)大思想的姐姐。我還知道了四大才女有卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照。四大美女有西施、貂蟬、王昭君、楊貴妃。講到《陳太丘與友期》的時(shí)候。那友人不守信用，約的是中午就走，可是友人下午才來(lái)。竟然還打請(qǐng)他的客人的兒子。還罵他父親，還是不是人？
這個(gè)老師上課，我們不知不覺(jué)都會(huì)沉醉于他講的內(nèi)容。有時(shí)嵌這個(gè)字，這個(gè)字就特別傳神了，就會(huì)開(kāi)始講長(zhǎng)篇大論。他還會(huì)單獨(dú)問(wèn)我們有沒(méi)有人會(huì)了，如果不會(huì)的時(shí)候他會(huì)再講一遍。直到你會(huì)了為止。
你喜歡竇神大語(yǔ)文課嗎？
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 12
語(yǔ)文是文化的一種，它也借著書來(lái)傳授語(yǔ)言和文學(xué)的知識(shí)。
五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書，開(kāi)學(xué)時(shí)我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識(shí)寶庫(kù)，內(nèi)容豐富，猶如一把金鑰匙，打開(kāi)它的知識(shí)大門�，F(xiàn)在讓我的語(yǔ)文書把我?guī)У轿宀世_紛的語(yǔ)言，文學(xué)世界 。 語(yǔ)文書的形狀是長(zhǎng)方形，它的封面真是千變?nèi)f化，從一，二，年級(jí)的卡通人物，到三四年級(jí)的課文中生活便隨著大家年齡增長(zhǎng)，知識(shí)文化需要程度不但的提高，里面的內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)文書的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開(kāi)，看到的是栩栩如生；生動(dòng)與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來(lái)了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩(shī)詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數(shù)不盡的`資料的資料袋。
語(yǔ)文書包含著無(wú)窮的知識(shí)，里面胡杯念故鄉(xiāng)的記敘文，產(chǎn)品的說(shuō)明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛(ài)的故事，政治家園精神的詩(shī)文等給我?guī)?lái)深刻的印象，也啟發(fā)了我，語(yǔ)文書，一個(gè)知識(shí)的深井，知識(shí)源流，取之不竭。 我的語(yǔ)文書是一個(gè)知識(shí)淵博的小博士，一個(gè)聚集世界的照相機(jī)，一個(gè)詩(shī)畫精通道詩(shī)人。
我的語(yǔ)文書，跟我隨我的語(yǔ)文老師一起，傳授給我的語(yǔ)言，文字知識(shí)，語(yǔ)文書也給我?guī)?lái)了熱樂(lè)趣！語(yǔ)文書，充滿了無(wú)限魅力！讓我們熱愛(ài)，喜歡它！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 13
語(yǔ)文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對(duì)話形式表演。大家躍躍欲試，爭(zhēng)著要表演。
請(qǐng)演山里孩子的徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開(kāi)演了。三、二、一、開(kāi)——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準(zhǔn)備掏出山柿子，突然，跑出來(lái)了然，跑出來(lái)了一個(gè)小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話音剛落“停！”這還只演了一個(gè)開(kāi)頭，就被導(dǎo)演給叫停了。原來(lái)那城里的演員不小心說(shuō)了一句山里的`孩子本不知道的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：“耶！”看來(lái)，只有重拍了。可是，那演員還是屢教不改，惹得觀眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰(shuí)叫他是城里人呢？
《送柿子》演得不怎么樣，再來(lái)看看第二組的《給藥材》吧。
三、二、一、開(kāi)——拍！只見(jiàn)孩子高興地說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮(zhèn)上去買掉吧，……”他邊說(shuō)邊把藥材交給爺爺。誰(shuí)知，他正想向爺爺說(shuō)明賺來(lái)的錢的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過(guò)藥材就條件反射地說(shuō)：“好的，謝謝�！痹捯魟偮洌謧鱽�(lái)了哄堂大笑，這次連演員和導(dǎo)演都笑了�？赡芩�(xí)慣了收到東西說(shuō)：“謝謝”，連誰(shuí)該謝誰(shuí)都搞不清了。
唉，城里的演員要想演好山里的劇本，真難呀！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 14
今天，徐老師一進(jìn)教室就對(duì)我們說(shuō)，今天要寫一篇作文。我們聽(tīng)了都唉聲嘆氣的，我想，你也一定最討厭寫作文了吧。不管我們的情緒如何，徐老師仍然保持著甜甜的笑容，從包里掏出了一個(gè)看上去挺可愛(ài)的小瓶子。恩？徐老師呀徐老師，您的葫蘆里究竟賣的是什么藥啊？
只見(jiàn)徐老師晃了晃手里的'小瓶子，說(shuō)道：“大家可以猜一猜，這里面到底是什么？一個(gè)透著橙黃色的小玻璃瓶，里面好象有一片片圓圓的檸檬片。聞一聞，一股清香的檸檬味兒瞬間鉆進(jìn)了我的鼻子里。“真好聞！”我忍不住說(shuō)道。“恩！是的，是的！”“讓我摸一摸吧！”一個(gè)同學(xué)用手指小心翼翼地沾了沾，“軟軟的，粘粘的！”大家你一言我一語(yǔ)的�！昂昧�！看也看了，聞也聞了，摸也摸了，現(xiàn)在說(shuō)出你們的答案吧！”通過(guò)大家七最八舌的討論，最后我們一口咬定：“檸檬果醬！”
徐老師看了看我們，臉上依然是笑瞇瞇的表情，不過(guò)，這眼神中卻分明透出一絲神秘的色彩。徐老師把瓶口對(duì)著我們，然后撥弄了一下，“果醬”里露出了一個(gè)黑黑的小點(diǎn)，“啪”徐老師打著了打火機(jī)，點(diǎn)燃了黑黑的小點(diǎn)。頓時(shí)，紅紅的火苗歡快地跳動(dòng)了起來(lái)。“啊！原來(lái)是一瓶蠟燭呀！”我們這才恍然大悟。
看著小小的火苗不停地跳動(dòng)著，我不禁想到了站在我們面前的老師，您就像這小小的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們……
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 15
望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。
第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的'右肩上。”只見(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。都想壓著另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè)背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)純?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 16
昨天，李老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)：動(dòng)手做一做用廢舊的東西做成新的東西（變廢為寶）。
我用紙巾桶和舊紙板做了一個(gè)機(jī)器人，他的手和腿可以活動(dòng)，我還給他“戴”上一頂帽子。
今天上語(yǔ)文課前，“砰！”不知道是誰(shuí)拿起自己做的飛船把我的機(jī)器人弄倒了，我大聲說(shuō)：“干嘛呀！”“嘿嘿！”他壞壞的.笑著�！芭榘 彼謥�(lái)了，“你干嘛�。俊薄昂呛�！”我說(shuō)：“真是有毛�。 �
終于上課了，李老師讓劉嘉深第一個(gè)上來(lái)講自己的寶貝，劉嘉深的聲音很洪亮地說(shuō)：“大家好！我做的是一個(gè)筆筒，先把廢舊的可樂(lè)瓶用剪刀剪一半，再在里面用彩紙圍起來(lái)，用膠布纏上就成功了，還可以在里面畫上花紋�！钡诙䝼�(gè)是何林，他做了一個(gè)降落傘，用一個(gè)塑料袋和幾根線還有個(gè)小史努比，李老師說(shuō)看一看能不能降落下來(lái)，何林向天花板拋起塑料袋，“呼！啪！”降落傘很快就掉在地上了，李老師又用一根粉筆代替了史努比，塑料袋仍然很快地落下了，這一次，李老師在粉筆上做了個(gè)凹槽，塑料袋又落在了地上，李老師說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)就留給你們?cè)诩依镒霭伞！焙髞?lái)有很多同學(xué)也介紹了自己的寶貝，我覺(jué)得他們做的都很好。
快到休息時(shí)間了，同學(xué)們?cè)谡n堂上得意地炫耀著自己的“寶貝”，“哼！李思佳你看我的‘東南西北’！你比得過(guò)我嗎？”我不甘示弱：“行，我的破爛兒真是比不過(guò)你的。”汪孟然感到挺沒(méi)勁兒，無(wú)趣地把頭扭了回去。下課了，我小心地把自己做的機(jī)器人放到包里，我要好好保存它。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 17
星期五，真是一個(gè)讓人開(kāi)心的日子。這天，王老師為我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。這節(jié)課是那么別出心裁，內(nèi)容是玩游戲——“拼句”。王老師拿起粉筆在黑板上有力地寫了兩個(gè)大字：“拼句”。老師簡(jiǎn)單地講了講游戲規(guī)則：把全班分成三組，一組同學(xué)在紙上寫班里某個(gè)同學(xué)的名字，一組同學(xué)在紙上寫在哪里，一組同學(xué)寫干什么。然后，找同學(xué)上來(lái)在每組中抽出一張字條，并連成一句話，大聲讀出來(lái)。
王老師話音剛落，班里就沸騰了，有的同學(xué)急忙拿出紙寫起來(lái)，有的同學(xué)和別的同學(xué)一起交談寫什么，還有的.同學(xué)抓耳撓腮，不知道寫什么好。我是第二組的，應(yīng)該寫在哪里，寫什么呢?不知道別的同學(xué)寫的什么?真想讓游戲快點(diǎn)開(kāi)始。
機(jī)靈的禹彥澤被王老師第一個(gè)選中。他走到講臺(tái)上，小心翼翼地選了三張字條。他打開(kāi)字條，憋住笑�！白謼l上寫了什么?他賣什么關(guān)子呀!還不快點(diǎn)兒給同學(xué)們念!”禹彥澤終于忍不住了，大笑著念：“張益博在食人花嘴巴里研究大便!”“哈哈哈……”同學(xué)們笑得合不攏嘴。張益博羞紅了臉，不好意思地低著頭。
最后，王老師也忍不住了，手一舉，激動(dòng)地喊：“我來(lái)抽!”想不到王老師抽得竟然是:“周子舒在食人族部落里嬉皮笑臉地泡巖漿澡�！蓖瑢W(xué)們都指著我大笑。我心想：“王老師真是‘神抽’呀!怎么剛好抽到我寫的。”
游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我們才知道王老師是為了讓同學(xué)們寫作文才玩游戲的。王老師真是用心良苦啊!
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 18
”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著臉，接著便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎怎么她突然變成這樣
馬上我們就以為穆老師是想和我們開(kāi)個(gè)玩笑吧，沒(méi)事的，我們靜靜地坐在
教室里，等待穆老師笑容滿面地回來(lái)，一分鐘過(guò)去了，二分鐘，三分鐘。班長(zhǎng)忍不住，離開(kāi)教室去找老師，突然班長(zhǎng)笑嘻嘻地回到座位上說(shuō)：”穆老師來(lái)了�！拔覀兞ⅠR都挺直腰桿，帶著微笑迎接穆老師回來(lái)，結(jié)果卻是班長(zhǎng)搞錯(cuò)了，根本沒(méi)請(qǐng)動(dòng)老師，他只好又去，接連三次都被老師無(wú)情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎么當(dāng)?shù)奈覀冇譀](méi)犯錯(cuò)，為什么無(wú)緣無(wú)故的走掉呢這不公平!我討厭穆老師�！�
班長(zhǎng)讓我們預(yù)習(xí)新課文，我打開(kāi)書看見(jiàn)老師給我打的分和評(píng)語(yǔ)：三顆星，加油!你背的很流暢，很好!現(xiàn)在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的'，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒(méi)想到穆老師現(xiàn)在無(wú)情地告訴我們，她覺(jué)得我們班現(xiàn)在很差。每次上課總是冷冷淡淡的，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來(lái)繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)，積極舉手發(fā)言，請(qǐng)您不要總是說(shuō)四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的語(yǔ)言給我們及時(shí)鼓勵(lì)一下，我們就一定不會(huì)辜負(fù)您的希望!“
那一節(jié)被中斷了的語(yǔ)文課，讓我很難過(guò)。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 19
今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。下午的上課鈴剛響，語(yǔ)文老師就走進(jìn)教室，與以往不同的是：他竟然繪聲繪色地給我們講起了《龜兔賽跑》的`故事，同學(xué)們都高興極了。講完故事，接著老師又拿出兩個(gè)可愛(ài)的乒乓球，然后對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們要玩?zhèn)�非常好玩的小游戲�！蓖瑢W(xué)們都興奮了起來(lái)。我們認(rèn)真地聽(tīng)老師講解游戲規(guī)則：我們分為兔子隊(duì)和烏龜隊(duì)。我們需要用手捏住球，再傳向?qū)Ψ�，只能捏住，不能握球，也不能抓球，否則就屬犯規(guī)�？磧申�(duì)誰(shuí)先將球正確的傳完，誰(shuí)就勝利了。
第一局比賽開(kāi)始了。我們?yōu)觚旉?duì)開(kāi)始很順利地傳著乒乓球。突然，有個(gè)同學(xué)不小心把球拿錯(cuò)了，因?yàn)樗姆敢?guī)，我們這局比賽失敗了。我們生氣極了，第二局比賽馬上又開(kāi)始了。我在心里暗暗地想：這一次烏龜隊(duì)一定要贏！終于輪到我傳球了。我的心怦怦直跳，我瞪大了眼睛飛快地捏起乒乓球，又飛快地傳到另一個(gè)同學(xué)手上。我眼疾手快傳球成功了。我心里特別高興！希望我們隊(duì)的其他同學(xué)也能成功傳球。正如我所想，這次烏龜隊(duì)總算沒(méi)有犯規(guī)。盡管這一局我們贏了，但是，在第三局比賽中兔子隊(duì)不甘示弱，兔子隊(duì)傳得太快了，像一只只飛快跑的小兔子，最終兔子隊(duì)以二比一取得勝利。
這節(jié)語(yǔ)文課真是太有趣了！雖然我們?yōu)觚旉?duì)輸了，但是我也覺(jué)得特別開(kāi)心。希望以后還會(huì)有更多這樣有趣的語(yǔ)文課。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：失敗是成功之母，只要我們齊心合力、共同努力就會(huì)走向成功！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 20
今天上了一堂好的語(yǔ)文課后，我來(lái)到了龔超和張杰。在這個(gè)班里，除了他們，我沒(méi)有別的好朋友。我和他們聊著聊著，龔超突然說(shuō)起了中文。龔超說(shuō)：“我現(xiàn)在不聽(tīng)中文課了�！薄Ｒ院笳Z(yǔ)文課就不舉手了。如果我再舉手，我就不是人了。除非老師叫我，”我聽(tīng)了之后對(duì)她說(shuō)，‘你語(yǔ)文天賦很高，就像老師說(shuō)的。不聽(tīng)也沒(méi)關(guān)系。但是我不一樣。我對(duì)漢語(yǔ)一竅不通。上課一定要聽(tīng)，不然語(yǔ)文考試根本考不好。“難道你沒(méi)有意識(shí)到，你現(xiàn)在語(yǔ)文考試一篇文章都不考嗎？除了那些文言文，都是課外文章。”真的.！你別說(shuō)我還沒(méi)感受到！我高興地說(shuō)�？�，現(xiàn)在語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽(tīng)，男同學(xué)都在下面玩，除了張琪.’‘他只會(huì)帶著破書種子看下面的答案！沒(méi)等龔超說(shuō)完，我忙不迭地說(shuō)�！斑�有你，”龔超突然指著我的鼻子說(shuō)：“你非�？释谡n堂上回答，并且喜歡表達(dá)自己！”龔超說(shuō)。我不知道她為什么會(huì)說(shuō)這樣的話。這是我面前的龔超還是我以前認(rèn)識(shí)的哪個(gè)龔超？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！真的，真的想哭。她為什么這么說(shuō)我？此時(shí)，我們都不說(shuō)話了，龔超也看著我，我被她說(shuō)的話驚呆了。幸好這種尷尬的局面被上課的鈴聲打破了。直到現(xiàn)在，我仍然不明白龔超為什么這樣說(shuō)我。說(shuō)我愛(ài)表達(dá)自己？她變了嗎？她不是那個(gè)老龔超嗎？是的，她變了。那么龔超之前去了哪里？我獨(dú)自仰望天空，找不到答案，也沒(méi)有答案.
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 21
今天的語(yǔ)文課真是太有趣啦！
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了第七節(jié)課。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，各組的選手準(zhǔn)備就緒，第一組登臺(tái)。
第一個(gè)上臺(tái)的'是孔子組的二號(hào)組長(zhǎng)周珊。他簡(jiǎn)直就是開(kāi)口脆，讀起來(lái)并沒(méi)有那種感覺(jué)，中途總是卡殼，勉強(qiáng)及格吧。畢竟作為第一個(gè)上臺(tái)走，還是有點(diǎn)緊張。不過(guò)，下面的評(píng)委不安分了，個(gè)個(gè)都提出了嚴(yán)格的要求，我作為其中一個(gè)評(píng)委，都被那陣勢(shì)嚇得不輕呢！
很快就到了我們荀子組，優(yōu)先上場(chǎng)的是本組的優(yōu)秀學(xué)員韓雅雯。帶著磁性的聲音，朗誦著古詩(shī)詞，聽(tīng)著倍感舒適。接下來(lái)是本組一號(hào)組長(zhǎng)湯子豪。他有些沙雕，笑嘻嘻的走上臺(tái)去，才背了個(gè)題目就忘了，場(chǎng)上的氣氛極為尷尬。我在臺(tái)下忍住不笑，隨著笑聲的增加，我實(shí)在忍不住笑了起來(lái)。
第三位是我，其實(shí)我是被逼無(wú)奈，只能死馬當(dāng)活馬醫(yī)了。在臺(tái)上我那小心臟撲通撲通地跳著，緊張的要死，背完后我說(shuō)了句：我背完了。這句話還是我即興發(fā)揮呢！說(shuō)完，我飛一樣的跑了下來(lái)，坐在座位上，就像什么也沒(méi)發(fā)生一樣，可我的心久久不能平靜。接下來(lái)是評(píng)委點(diǎn)評(píng)階段，其中一位點(diǎn)出了我的不足之處，聽(tīng)到這個(gè)消息，我有些失落�；剡^(guò)頭想，也沒(méi)什么大不了的嘛。世界上沒(méi)有十全十美的人，就算有，那也不一定是我。畢竟這種人少之又少，簡(jiǎn)直是萬(wàn)里挑一。
這節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間過(guò)的真快，不一會(huì)兒就下課了，我還沒(méi)玩夠呢！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 22
昨天，楊老師讓我們根據(jù)語(yǔ)文書第9課《三袋麥子》中人物回家做道具，準(zhǔn)備下節(jié)課表演用。
這《三袋麥子》要準(zhǔn)備4個(gè)人物道具，每名同學(xué)扮演一個(gè)課文中的人物，4個(gè)人一小組。第一個(gè)是面目慈祥的土地爺爺，第二個(gè)是憨厚可愛(ài)的小豬，第三個(gè)是勤勞節(jié)儉的小牛，最后一個(gè)是聰明能干的小猴。在爸爸的幫助下，我把要表演的小牛道具做好了。
今天上午第二節(jié)語(yǔ)文課上，楊老師就讓我們根據(jù)課文內(nèi)容開(kāi)始表演。楊老師一開(kāi)始就宣布了表演的規(guī)則，沒(méi)有準(zhǔn)備道具的同學(xué)，那個(gè)小組就被取消表演資格。不幸的事情發(fā)生了，我的好朋友蔣紫怡小組，因?yàn)橼w逸凡沒(méi)有道具而被取消表演，我真為他們感到惋惜，因?yàn)槭Y紫怡畫的小牛真的很逼真。
同學(xué)們一組一組的上去表演，教室里熱鬧非凡。這里面給我印象最深的是仇凌昊扮演的`土地爺爺很形象，他臉上掛有假胡子，一出場(chǎng)就引得大家哈哈大笑。還有尹梁元畫的土地爺爺很像課本中的人物，簡(jiǎn)直就是一個(gè)模子刻出來(lái)的。狄龍吟的頭上的小猴很可愛(ài)……
最后，楊老師根據(jù)大家的選票評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)，吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎(jiǎng)，狄龍吟一小組道具制作的很精美獲得二等獎(jiǎng)，還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎(jiǎng)。尹梁元和吳明琦還獲得了個(gè)人表演獎(jiǎng)。
我們一小組雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但是我們一小組懂得了團(tuán)隊(duì)的力量，要齊心協(xié)力才能成功。這真是一堂生動(dòng)而有意義的課啊！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 23
明天我就告別母�？缛胫袑W(xué)了。從我跨進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，眼淚就成了我臉上唯一的裝飾，那昔日充滿歡樂(lè)的校園
我凝視著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的場(chǎng)，還留著我們一起追逐的腳印，進(jìn)入班級(jí)后同學(xué)們都一場(chǎng)安靜，我走近后一看他們正在做送給老師的賀卡，我被他們感動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)试S我在母校上最后一節(jié)課。上課鈴響了，還像往日一樣清脆，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是多么想在聽(tīng)一次這動(dòng)聽(tīng)的鈴聲。上課，老師進(jìn)來(lái)了，我知道老師心里的.淚一直含著。不想在我們面前傷感情，老師準(zhǔn)備講的時(shí)候，還沉默了五分鐘，老師講的生動(dòng)，我們聽(tīng)的專心。上課老師讓我們說(shuō)想對(duì)老師說(shuō)的話，我們?nèi)喽寂吭谧雷雍窟罂奁饋?lái)，畢竟六年的情難以割舍，哭完以后，學(xué)習(xí)委員站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：老師我今天的成就都是你，親手培養(yǎng)出來(lái)的，請(qǐng)?jiān)试S我在這里道一聲，老師您苦了！，我們班天天不學(xué)習(xí)的人說(shuō)：老師近些年來(lái)，你為我了不少心，天天想著我未來(lái)怎么辦，我先可以驕傲的告訴您，我已不是從前的我，我學(xué)會(huì)了，上了初中不會(huì)讓您失望！，說(shuō)完班長(zhǎng)把全體的賀卡送給了老師，老師滿臉感激的說(shuō)：謝謝你們還記得老師，老師在這謝謝你們。說(shuō)完鞠了一躬，下課鈴響了，我們看著老師那漸漸遠(yuǎn)去的身影，不由得嘆了一口氣，離別的時(shí)刻是人生當(dāng)中最痛苦的時(shí)候，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。我們收拾收拾準(zhǔn)備走了，我們最后看了一眼教室，走出了校門，那綠草如茵的
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 24
小學(xué)到現(xiàn)在，我也上了不少語(yǔ)文課，但惟獨(dú)有一節(jié)語(yǔ)文課讓我印象深刻。
那天要講報(bào)紙，可是老師嗓子疼，不能大聲說(shuō)話，想找一個(gè)人幫她講。我當(dāng)時(shí)想：肯定不是我，一定是讓付海榮或劉雙愉講，可沒(méi)想到，老師偏偏就找我講。
我站起來(lái)走向講臺(tái)，邊走邊想：“如果講錯(cuò)了怎么辦，不會(huì)講的怎么辦，而老師好像看出了我的擔(dān)心，對(duì)我說(shuō)：”沒(méi)事，我說(shuō)一句，你給大家講一句。你也應(yīng)該多鍛煉鍛煉，以后老師就準(zhǔn)備找同學(xué)講 ！“聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我懸著的一顆心終于落了下來(lái)。
開(kāi)始講的時(shí)候，我還很拘束，前幾題講的很不自然，聲音也很小，小的仿佛只有自己才可以聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)老師悄悄對(duì)我說(shuō)：”沒(méi)事的，不要怕，相信自己，自己可以的。“聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我一想，也 對(duì)呀！都是自己班的同學(xué)，又不是不認(rèn)識(shí)的.人，于是便大膽起來(lái)，說(shuō)話聲音也變大了，老師滿意地笑了，我也為能突破自己而感到高興。
語(yǔ)文課讓我受益匪淺，它告訴我：不管干什么事都要有信心，有了信心就有了奮斗的動(dòng)力，用信心去完成你該完成的事，那么成功就近在眼前了，如果你沒(méi)有信心，總是對(duì)自己說(shuō)”我不行“，那么即 使你有這個(gè)能力，也會(huì)喪失勇氣，最后只能失敗。所以我們?cè)谏钪幸３址e極樂(lè)觀的態(tài)度，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：”我能行，我可以，我是最棒的！“
語(yǔ)文課將成為我人生的語(yǔ)文課，它給我的啟示也會(huì)讓我終身受用。
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今天，老師給我們上的語(yǔ)文課有點(diǎn)與眾不同。
“同學(xué)們，請(qǐng)翻到語(yǔ)文書八單元的語(yǔ)文園地�！秉S老師說(shuō)，“153頁(yè)�！蔽覀兎侥且豁�(yè)，竟然是口語(yǔ)交際——向你推薦一本書。我們心里納悶：黃老師是不是說(shuō)錯(cuò)了，怎么可能會(huì)是口語(yǔ)交際呢？可黃老師卻一點(diǎn)兒沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)的意思，因?yàn)橥�，黃老師只要哪里說(shuō)錯(cuò)了，便會(huì)急忙慌慌張張地改口：“哦，說(shuō)錯(cuò)了，是……”到底怎么回事？我們正想著，只聽(tīng)見(jiàn)黃老師又說(shuō)：“同學(xué)們，我們的好書推薦每個(gè)人至少已經(jīng)推薦過(guò)兩次了。而且還會(huì)提三個(gè)階段的問(wèn)題�！蔽覀冞B連點(diǎn)頭。的確，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都已經(jīng)推薦完兩次了，有的已經(jīng)推薦過(guò)三次了。
“你們快要五年級(jí)了，三四年級(jí)看兒童文學(xué)作品我是非常支持的`。但五年級(jí)如果還看兒童文學(xué)作品，作文不會(huì)有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著�！崩蠋熡终f(shuō)。
“中國(guó)四大名著不是還有《紅樓夢(mèng)》嗎？”我們說(shuō)。
“《紅樓夢(mèng)》你們可能看不懂，老師建議你們六年級(jí)看。但可能你們當(dāng)中有的同學(xué)看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著。
老師又讓我們翻到154頁(yè)：“今天第三節(jié)課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�
于是，第三節(jié)課。我寫了這篇作文——《有趣的語(yǔ)文課》。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 26
鏡頭一：新“核舟記”
我們課本上的《核舟記》想必你已經(jīng)讀過(guò)，王叔遠(yuǎn)那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語(yǔ)文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來(lái)欣賞核舟中的人物。這確實(shí)是個(gè)令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂(lè)乎。我們先選演員。誰(shuí)像蘇東坡，誰(shuí)像彌勒……人員終于定下來(lái)了，接下來(lái)便是表演。而表演時(shí)最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進(jìn)了“河”里去撐船。為了表演看畫卷的.那一段，有的同學(xué)竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語(yǔ)中，我們學(xué)到了新的知識(shí)……哦，我那多彩的語(yǔ)文課！
鏡頭二：怪味“陋室銘”
“今天，我們學(xué)習(xí)古文�！彪S著老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實(shí)名不虛傳，不過(guò)我還是覺(jué)得文言文沒(méi)有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會(huì)，作弊則靈�！蔽�，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。糟糕，千萬(wàn)可別讓老師看見(jiàn)！這時(shí)只聽(tīng)老師說(shuō)道：“抓緊看看，一會(huì)兒我檢查背誦�！卑パ�，快背吧，不然，一會(huì)兒被點(diǎn)名背誦的時(shí)候一不小心就會(huì)把那幾句順口溜背出來(lái)……
校園生活總是在嚴(yán)肅中透著活力，于平淡中透著趣味。我們要善于在點(diǎn)滴的小事中尋找樂(lè)趣，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活原來(lái)如此地充滿著情趣！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 27
語(yǔ)文是什么？它是文化的結(jié)晶，它是中華民族智慧的果實(shí)但是語(yǔ)文只是在學(xué)校里上的課嗎？我們生活中其實(shí)處處是語(yǔ)文。
電視里的主持人大賽，這也是語(yǔ)文�？茨切┲鞒秩她R聚一堂，每個(gè)人都是滿腹經(jīng)綸，每個(gè)人都出口成章。比賽現(xiàn)場(chǎng)如武林會(huì)場(chǎng)，雖沒(méi)有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個(gè)人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評(píng)委董卿中央電視總臺(tái)著名主持人，她被網(wǎng)友戲稱神仙中的神仙。董卿從小就開(kāi)始接受藝術(shù)的熏陶，他的`父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學(xué)好語(yǔ)文就要多讀書多積累，讓自己有話可說(shuō)，有詞可用。而且要堅(jiān)持下去，這樣才有所成就。
主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會(huì)了我如何說(shuō)話，如何用詞。
他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們?cè)陔娨暽辖o我上了一堂精彩的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課，不是只有老師才能上，任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，任何人都能給我們上一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文是一門既深?yuàn)W又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深?yuàn)W的，因?yàn)橹挥性谏钪形覀儾拍荏w會(huì)到字里行間的深情，我們才能領(lǐng)會(huì)這些漢字的真正用處。
語(yǔ)文！它是生活，因?yàn)樯钣辛怂哦嘧硕嗖�；它是智慧，幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字卻組成了深?yuàn)W的話；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。
生活，處處是語(yǔ)文，這也是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 28
聽(tīng)，這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來(lái)的？告訴你們吧，是張景老師在給我們五三班上課呢！張老師是源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師，她在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢！
走進(jìn)多媒體教室，我們便看見(jiàn)一位漂亮的語(yǔ)文老師，我的直覺(jué)告訴我，她就是張老師。張老師先給我們班姓張的同學(xué)握了握手，然后開(kāi)始正式學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑， 給我們一種親切感。她提出的問(wèn)題總是很簡(jiǎn)單，但是不仔細(xì)想還是想不出答案。張老師的每一個(gè)問(wèn)話都很耐人尋味。我們站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，即使回答錯(cuò)了，張老師也不會(huì)批評(píng)我們，她總會(huì)給我們耐心 地講解，讓我們更透徹地理解課文。
同學(xué)們都在很認(rèn)真的聽(tīng)張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文，我們聽(tīng)得陶醉了，仿佛我們不在多媒體教室上課，而在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然送別呢！在坐著70多名學(xué)生的大教室里居然沒(méi)有一點(diǎn)聲 音。張老師做得課件也很漂亮，只見(jiàn)李白佇立在江邊，送孟浩然上了小船，望著這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。讓男生用悲傷的語(yǔ)氣讀，讓 女生用牽掛的語(yǔ)氣讀，讓男女生一起用祝福的語(yǔ)氣讀。張老師從不同的角度理解課文，讓我們深刻的'去理解課文。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室，這短短的40分鐘將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被定格在我10歲的回憶中。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 29
上語(yǔ)文課時(shí)，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌�，然后說(shuō)：“開(kāi)始玩橡皮。”吳老師的命令讓我們又驚又喜，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說(shuō)以后讓我們每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽(tīng)可高興了。
又上了一會(huì)課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，說(shuō)：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……�！蔽耶�(dāng)時(shí)心里猜測(cè)，這會(huì)不會(huì)是要寫什么了呢？吳老師再次下了一個(gè)命令：“繼續(xù)玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺(jué)得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時(shí)間到�！边@大聲一喊的，都快把我嚇?biāo)懒耍?/p>
我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“停”，我們連忙坐端正，就聽(tīng)到吳老師說(shuō)：“我們來(lái)吃手指頭吧！”我們?nèi)喽脊笮ζ饋?lái)，吳老師大聲喊道“5、1。”我們馬上安靜下來(lái)，就聽(tīng)到吳老師命令道：“開(kāi)始吃手指。”大家左看看右看看，好像都沒(méi)吃，都盯著我們班的“吃手指大王”看�！八诔允种�！”一個(gè)同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的`要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒(méi)讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。
今天上的語(yǔ)文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們?cè)僮龀允种高@樣惡心的動(dòng)作了。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 30
今天的語(yǔ)文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心里就犯愁：跟這個(gè)字音同形近的字有好幾個(gè)，我現(xiàn)在真不知道怎么區(qū)分它們了。
語(yǔ)文老師一臉微笑，他指著“竣”字說(shuō)：“這個(gè)字的`兄弟特別多，他們的叫法一樣，長(zhǎng)相也差不多。今天，老師把他們請(qǐng)到一起來(lái)，讓大家辨識(shí)辨識(shí)。今后你們就不至于把大哥當(dāng)作三哥，三弟當(dāng)成四弟了！”同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了興趣。
老師隨即在黑板上寫下了四個(gè)字：峻、竣、駿、俊。指著“峻”字，老師的笑容更燦爛，他說(shuō)：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現(xiàn)在‘險(xiǎn)峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語(yǔ)中。這位大哥很嚴(yán)厲，他威嚴(yán)的面孔總是出現(xiàn)在‘嚴(yán)峻’、‘嚴(yán)刑峻法’這樣的詞語(yǔ)里�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得津津有味，我一邊聽(tīng)，一邊暗暗發(fā)笑。
“這一位應(yīng)該是二哥。”老師指著“竣”說(shuō)，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個(gè)又一個(gè)工程。因此，人們常說(shuō)‘竣工’。正因?yàn)槭撬屢粋�(gè)個(gè)巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首�！�
“至于這兩位弟弟，大家一定不陌生�！崩蠋熤浮膀E”和“俊”說(shuō)道，“好馬就叫‘駿’，好看的人才叫‘俊’。愿男同學(xué)將來(lái)都成為英俊的小伙子，女同學(xué)將來(lái)都長(zhǎng)成俊俏的姑娘�！�
“哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑，有幾個(gè)女生不好意思地低下了頭。
語(yǔ)文老師妙語(yǔ)連珠的講解驅(qū)散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今后再也不會(huì)將“嚴(yán)峻”寫成“嚴(yán)竣”，“竣工”寫成“俊工”了。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 31
人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動(dòng)、恐懼、開(kāi)心……
在上星期四的時(shí)候，我們班上了一節(jié)特別的語(yǔ)文合作課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成十多個(gè)小組來(lái)上課。楊老師將要學(xué)的課文讓每個(gè)小組各提出一個(gè)問(wèn)題，然后根據(jù)提出的問(wèn)題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學(xué)們要認(rèn)真讀課文，要看懂課文講了什么內(nèi)容，明白課文要告訴我們什么道理。
上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進(jìn)行分工。當(dāng)老師讓我們討論，思考時(shí)，我的心情既激動(dòng)又害怕。為何會(huì)激動(dòng)？平時(shí)老師問(wèn)的'問(wèn)題我基本都能回答，自己提問(wèn)題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問(wèn)題，并能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什么呢？我害怕提出一個(gè)毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題，反而會(huì)鬧出一個(gè)笑話。而這兩個(gè)想法又好像在打架，而且在悄悄和我說(shuō)話。我們組很快想出了一個(gè)問(wèn)題，但是，我的思想進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)，答與不答？我的心情緊張到了極點(diǎn)。教室漸漸安靜了下來(lái)，同學(xué)們要開(kāi)始匯報(bào)啦，我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉了手，老師鼓勵(lì)我大膽說(shuō)出了自己的想法。于是，我提出了一個(gè)讓人意想不到的問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)我提出的問(wèn)題不僅有價(jià)值，而且還是提得特別好，能讓其他同學(xué)查找、了解更多的課外知識(shí)，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時(shí)，我心里甭提有多開(kāi)心了！
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還懂得了：做任何事情，不要因?yàn)楹ε戮头艞壛�，要自己去做了才知道有什么樣的結(jié)果。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 32
今天，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師就走上講臺(tái)，拿起一支白色粉筆，寫了“巧猜成語(yǔ)“四個(gè)大字。同學(xué)們興奮極了。有的同學(xué)說(shuō)：“太好了，這個(gè)我最拿手了！”有的同學(xué)高高舉起手來(lái)：“我來(lái)！我來(lái)！”“這游戲怎么玩呢？”老師問(wèn)。話音剛落，只見(jiàn)老師低下頭，嘆了口氣�！按诡^喪氣�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的大叫起來(lái)，“我們知道怎么玩了！”
第一個(gè)上臺(tái)的是我們的班長(zhǎng)許欣鈺。她看了老師手中的紙條，便伸長(zhǎng)脖子左邊看看，右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來(lái)：“太簡(jiǎn)單了，是左顧右盼！”許欣鈺點(diǎn)點(diǎn)頭。
接下來(lái)上臺(tái)的是樓軻，他一看紙條，傻了眼。因?yàn)樗粫?huì)表演。老師又叫了周彥宏。他上臺(tái)后，眉毛一揚(yáng)一揚(yáng)的，眼睛睜得圓圓的，像天上最亮的那顆星星，小嘴巴彎成了一個(gè)小小的月牙。這會(huì)是什么成語(yǔ)呢？好難呀！這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們有的用手抓著頭發(fā)想；有的趴在桌子上想；有的.用手托著下巴思考著。大家都在絞盡腦汁地搜索者腦海中能想到的成語(yǔ)。老師見(jiàn)大家實(shí)在想不出，就公布了答案，原來(lái)是喜出望外呀！
最后上臺(tái)的是個(gè)男生，叫壽章濤，他看來(lái)老師的紙條后，紅著臉踮起腳，跳起舞來(lái)，嘴里還哼著小曲。同學(xué)們有的捂住嘴，偷偷地笑；有的捂著肚子，哈哈大笑；還有的邊拍桌子邊笑。教室里成了歡樂(lè)的海洋。這太明顯了！是翩翩起舞呀！
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 33
今天陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，是個(gè)好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語(yǔ)文課。
上課了，老師拿著一張A4笑瞇瞇地問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們能用這張紙懸空撐起五本語(yǔ)文書嗎？”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來(lái)，我們組也不例外�？催^(guò)不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言，他說(shuō)：“我認(rèn)為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點(diǎn)�！闭f(shuō)完，他就做了一個(gè)圓柱形的形狀，又把語(yǔ)文書放上去。一本一本的語(yǔ)言書放上去，真是岌岌可危�。‘�(dāng)放到第四本時(shí)，圓心已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)搖了。我們商量一番后，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒(méi)有絲毫移動(dòng)。當(dāng)我們把書放完時(shí)，本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒(méi)有倒�！俺晒α�，成功了！”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來(lái)，這也讓他組的“探子”有機(jī)可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學(xué)著我們的樣，有的加以修改，好象成了時(shí)尚。
過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的`小組也不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地將自己的成績(jī)用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。最后，老師告訴我們：因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多，所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
之后，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂，但愿每天都能這樣。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 34
放了假晚上終于有時(shí)間看電視了。久聞中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)大名，早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀看，就像上了一節(jié)詩(shī)詞語(yǔ)文課一般。
綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》向觀眾展現(xiàn)了詩(shī)詞的美與妙。主詩(shī)人龍洋細(xì)細(xì)地講解將我們帶入詩(shī)詞的美妙境界。選手帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞學(xué)文化，品味詩(shī)詞人生，讓我們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。
跟隨主持人撐起一支長(zhǎng)蒿，深情流露道，我們一起看“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。一起聽(tīng)"月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，一起嘆”對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣，帶著選手與觀眾分享中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這萬(wàn)傾方塘的青草更青的樣子。我一句話也不敢說(shuō)，生怕我的一句閑言破壞了這美妙的'時(shí)候。
詩(shī)詞，是中華文化跨越時(shí)空的精神寶藏，是中華民族凝練的智慧結(jié)晶，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魂中之寶。從“窈窕淑女，君子好逑”的遠(yuǎn)古吟唱，到“大江東去，浪淘盡”的豪邁氣派，再到“與天公勢(shì)比高”的革命情懷，體現(xiàn)了中國(guó)人民博大精深的詩(shī)詞文化。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)就發(fā)揚(yáng)了這種精神，讓觀眾學(xué)習(xí)到了詩(shī)詞，體會(huì)到了詩(shī)詞的魅力。
詩(shī)詞大會(huì)帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化，讓我感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)了我的審美能力和審美情緒，讓我知道了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不局限于課堂。這，不是一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課嗎？
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 35
今天早晨數(shù)學(xué)課一上完，我馬上抓緊時(shí)間把桌面收拾干凈，并把語(yǔ)文書拿了出來(lái)，因?yàn)橄鹿?jié)就是我最愛(ài)的語(yǔ)文課啦。
“同學(xué)們好！”陳老師那甜美的嗓音又出現(xiàn)在了我的平板電腦里，沒(méi)錯(cuò)，這節(jié)語(yǔ)文依然是網(wǎng)課形式上的，但不影響我的學(xué)習(xí)熱情，我喜歡語(yǔ)文，一種說(shuō)不上來(lái)的喜歡。
這節(jié)語(yǔ)文課上的是《我愛(ài)你，漢字》。雖然我以前也知道一點(diǎn)點(diǎn)甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，但我敢說(shuō)，我絕對(duì)沒(méi)有這么深刻地了解過(guò)它們。
原來(lái)我只知道甲骨文是刻在骨頭上的，非常抽象。金文是刻在銅器上的，也很抽象，小篆則是現(xiàn)在許多書法家會(huì)用到的，而楷書，至今我們一直在用。至于它們是什么時(shí)期的，字形怎樣，怎么發(fā)現(xiàn)的，有多少年歷史，字的線條是粗是細(xì)，則全都一概不知。
而這節(jié)課，我仿佛打開(kāi)了一座新世界的大門，一座關(guān)于古代文字的大門。我覺(jué)得這些文字是活的，它們分別代表了不同時(shí)期的'文明。
這其中我認(rèn)為最有趣的字就是甲骨文了。寫字如同畫畫一般，也沒(méi)有統(tǒng)一的字體，你畫得越像，對(duì)方就越能明白你想表達(dá)的意思。要是按這么說(shuō)的話，寫甲骨文的人們都是繪畫大師啦，哈哈哈……
快樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，我最喜歡的語(yǔ)文課轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，雖然我還意猶未盡，但這節(jié)課也讓我收獲頗豐，我已經(jīng)期待下節(jié)課的到來(lái)啦。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 36
“鈴鈴……”張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，大聲地對(duì)大伙兒說(shuō)：“同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課上，我們來(lái)演戲！”“演戲”？同學(xué)們都把嘴張成“o”形，張老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，演課文《半截蠟燭》。”聽(tīng)老師一說(shuō)，同學(xué)們邊半信半疑，似懂非懂得打開(kāi)書。
老師先讓我們把劇本看了一遍，在拿書上講臺(tái)表演，張老師看了看表說(shuō)：“好了，同學(xué)們，由于我們沒(méi)有場(chǎng)景，所以找人去讀句子，誰(shuí)來(lái)？”女同學(xué)們“唰”的一下，都把手舉起來(lái)了。最后老師還是選了鄧昭暉。下面，老師要選演員。“誰(shuí)做伯諾德夫人(法國(guó)的一位婦女)？”“我來(lái)，老師！”“我！”有些女同學(xué)站了起來(lái) ，把手舉得高高的�！皸顣遭�！”……人物都選好了，我演杰奎林(伯諾德夫人的女兒)，老師還安排了導(dǎo)演——譚諾然。
譚諾然一喊：“開(kāi)始！”旁白的鄧昭暉就用那既清脆又好聽(tīng)的'聲音讀道：“時(shí)間：第二次世界大站期間……”，我站在臺(tái)上，十分緊張，汗都從手心一下子滲了出來(lái)，到我時(shí)，我看看楊曉怡，用可愛(ài)的聲音問(wèn)：“媽媽，這是什么�。 薄胺浅Ｖ匾囊粋�(gè)秘密，親愛(ài)的，所以對(duì)誰(shuí)也不能講。” 楊曉怡演得可真好，臺(tái)詞幾乎不用看，動(dòng)作和神態(tài)，樣樣到位，又到我了，我照到書本上所寫的，嘟起了嘴跟演我哥哥的彭俊偉對(duì)話……。
等到三個(gè)德國(guó)軍官來(lái)了。他們?nèi)齻�(gè)男的，一會(huì)兒滿臉歡笑，一會(huì)兒又目露兇光，演得有模有樣。
這節(jié)有趣的語(yǔ)文課，讓我們不僅學(xué)會(huì)了表演，還讓我們熟悉了課文。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 37
什么是語(yǔ)文課呢？語(yǔ)文課只是課堂上學(xué)到的嗎？語(yǔ)文課不只是教室里才有的，它隨處可見(jiàn)，就藏在一本典籍、一句詩(shī)歌、一張報(bào)紙、一個(gè)人身上，以及大自然里。
大自然像由許多首優(yōu)美的詩(shī)歌組成的，歷代文人騷客也不知寫了多少首詩(shī)來(lái)贊美它，借它抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感。
當(dāng)我們看到一輪西斜的紅日，遠(yuǎn)處的炊煙，忍不住想起王維的大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。仿佛自己也身處大漠，在河邊看日落。
當(dāng)我們看到楓葉與山峰映著夕陽(yáng)，又忍不住低吟起幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。此時(shí)，似與詩(shī)人一起看紅葉，看高山，看夕陽(yáng)，心中也升起傷感。
仰望天空，看云彩在藍(lán)色的天穹里自由地飄，與風(fēng)一起緩緩向東方飄去，我們想起了臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東陳與義歸心似箭，在詩(shī)中把我們帶回他的家鄉(xiāng)。
在每月的十五，我們?cè)趹敉馀c月亮、影子相伴，一起低呤著舉杯邀明月，對(duì)影成三人。在花前月下，仿佛看到了一個(gè)醉影，他是詩(shī)仙，也是酒仙。
在秋雨后，我們一起看落花、紅葉，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花脫口而出。這時(shí)我們一起思念著今年的春，期待著明年愈加繁花似錦的.美麗季節(jié)。
大自然是千千萬(wàn)萬(wàn)首詩(shī)匯集起來(lái)的。大自然，是美麗的。大自然，也是最好的、最美的一堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 38
今天第四節(jié)課，章老師進(jìn)了教室，神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“如果你獨(dú)自一人駕舟環(huán)繞世界旅行，但只可以帶一件東西，你會(huì)帶什么？”
話音剛落，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在絞盡腦汁地想，該帶什么好呢？過(guò)了一會(huì)兒，我們班大名鼎鼎的書蟲—小杰高高地舉起了手，章老師立刻叫了他�！皶x”不愧是書蟲，他用手抵了抵眼鏡框說(shuō)：“如果我去環(huán)繞世界旅行，我會(huì)帶一本中國(guó)非常有名的書，先把它看上很多遍，然后講給外國(guó)人聽(tīng)，把我們中國(guó)的文化傳播到外國(guó)去！”小杰剛說(shuō)完，老師和同學(xué)們不約而同地向他拍手祝賀。
小杰剛發(fā)完言，我也立刻不甘示弱地舉起了手，章老師好像看穿了我的.心思似的，也叫了我。我慢吞吞地站起來(lái)，然后說(shuō)：“如果我駕舟環(huán)游世界，我會(huì)帶一臺(tái)有無(wú)線網(wǎng)卡的筆記本電腦，無(wú)聊的時(shí)候可以上QQ和朋友們聊聊天，迷路的時(shí)候還可以看地圖找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。”我剛說(shuō)完，老師和同學(xué)們也給了我掌聲，于是我得意洋洋地坐了下去。
接著，小謝也發(fā)言了。小謝可是我們班的“懶蟲”里面出了名的。他說(shuō)：“我會(huì)帶一張床，一個(gè)書柜，里面裝滿了書。還會(huì)帶……”
小謝剛說(shuō)完，我們就嘲笑道：“小謝呀！如果你帶這么多東西，不出家門就被壓死了，還有，你這哪是環(huán)游世界，你這明明是搬家逃難呀！”
大部分同學(xué)回答完后，章老師終于向我們揭開(kāi)了謎底—原來(lái)我們要學(xué)第三課《走遍天下書為侶》。
我喜歡這樣有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 39
香甜可口的巧克力，多姿多彩的洋娃娃，已經(jīng)不能使我著迷。朋友，我愛(ài)什么？讓我告訴你：“我愛(ài)語(yǔ)文課本”。
新學(xué)期開(kāi)始了，老師總要先發(fā)新課本。每當(dāng)這時(shí)，我總要迫不及待地翻開(kāi)飄散油墨清香的新語(yǔ)文課本�？粗恍行泻谏你U字，一幅幅漂亮的插圖，心里有說(shuō)不出的幸福、快樂(lè)。
語(yǔ)文課本給我?guī)?lái)了許許多多的知識(shí)，它像一位熱心的導(dǎo)游�！堕L(zhǎng)城》、《桂林山水》把我?guī)У缴裰尢幪�，祖�?guó)眾多的名勝古跡與壯麗山河使我悠然神往。我更了解我的祖國(guó)：她很廣闊，很美麗，是最可愛(ài)的地方。
語(yǔ)文課本是知識(shí)豐富的歷史講解員。古詩(shī)、古文、人物、故事把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代。使我看到了祖國(guó)歷史的悠久，在這塊文明的`土地上，孕育了勇敢、智慧的人民，我感到驕傲。
語(yǔ)文課本是我的良師益友。她用甜美的乳汁哺育我茁壯地成長(zhǎng)，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母：“a、o、e……”一直到一篇篇包含人生哲理，充滿真善美的文章。當(dāng)語(yǔ)文老師不管是聲情并茂地朗讀還是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解，都激發(fā)了我愛(ài)語(yǔ)文課本的熱情。就這樣，我的語(yǔ)文水平得到了不斷地提升，我的“大作”還榮獲“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)呢。我真該感謝老師和我的語(yǔ)文課本啊。
只有知識(shí)才能永遠(yuǎn)給予我力量，我愛(ài)語(yǔ)文課本！
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