[優(yōu)秀]有趣的實(shí)驗(yàn)作文15篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的有趣的實(shí)驗(yàn)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文1

　　今天，在樂(lè)耘齋簡(jiǎn)妙作文培訓(xùn)課堂中，張老師給我們做了一個(gè)非常有有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　張老師首先拿出一個(gè)紅色的盆，盆中裝著貝殼、小球、石頭、大米和u盤；接著張老師又拿出了一個(gè)大玻璃被和一個(gè)小玻璃杯，這時(shí)張老師很神秘地問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍？”

　　“二倍！”大家異口同聲地答道。

　　“好，那讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧�！睆埨蠋熣f(shuō)。

　　只見(jiàn)張老師熟練地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進(jìn)小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進(jìn)大玻璃杯中。我心想：張老師又要干啥呢？我目不轉(zhuǎn)睛地盯著。張老師又引導(dǎo)我們細(xì)心觀察，并問(wèn)我們：“看，這里還可以裝東西嗎？”這時(shí)，大家議論紛紛，意見(jiàn)各不相同。有的同學(xué)說(shuō)說(shuō)不能，有的同學(xué)說(shuō)能，還有同學(xué)半信半疑地說(shuō)：“有可能吧？”課堂上立刻沸騰起來(lái)，大家的興趣特別濃厚。張老師見(jiàn)我們爭(zhēng)論不休，就又拿出點(diǎn)大米，慢慢地把紅盆里的大米都裝進(jìn)大杯子里大杯子里。大家驚呆了，你望望我，我望望你，簡(jiǎn)直不敢相信。張老師還是不罷休，又拿起杯子問(wèn)：“同學(xué)們，這里還能裝下東西嗎？”大家沉思了一會(huì)兒，有的同學(xué)回答說(shuō)能，有的同學(xué)說(shuō)還可以裝些石灰、沙子和水……

　　張老師笑瞇瞇地把水倒進(jìn)了小杯子里，又把小杯子里的水倒進(jìn)大杯子了�！疤炷�！竟然還沒(méi)有滿�！庇袀�(gè)同學(xué)驚訝地叫出了聲。張老師說(shuō)再倒一點(diǎn)吧，就這樣，大杯子終于裝滿了。

　　可張老師又問(wèn)：“同學(xué)們，這里還可以裝東西嗎？”我們?cè)僖膊荒芟嘈胚�可以裝東西了，但大家都在低頭苦思冥想，可沒(méi)有一個(gè)想出來(lái)的`。張老師又啟發(fā)我們：“請(qǐng)大家回憶一下，剛才老師都放進(jìn)了哪些東西？”

　　我們爭(zhēng)先恐后地答道：“有米、沙子、水、U盤……”“這個(gè)4Ｇ的U盤里至少可以裝一千張數(shù)碼照片，兩部大電影。隨著科技的發(fā)展，這個(gè)Ｕ盤可以是10個(gè)Ｇ的，20個(gè)Ｇ、30個(gè)Ｇ等，那么這杯里到底能存放多少東西呢？”聽(tīng)了張老師的話，大家才知道張老師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？張老師又問(wèn)我們：“你們從這實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到什么呢？”

　　岳天宇說(shuō)：“有些物體是不能只看表面的，要經(jīng)過(guò)實(shí)際評(píng)估，才能確定這一物體的實(shí)際情況。”張老師又說(shuō)：“同學(xué)們，如果把這個(gè)杯子比作是我們的大腦，那么我們的大腦可以裝多少東西呢？有的同學(xué)說(shuō)那肯定很多了，數(shù)也數(shù)不完。張老師說(shuō)：“大腦到底能裝多少東西，的確誰(shuí)也不知道，但是要相信自己，你的潛力肯定是無(wú)窮的！”

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們一個(gè)道理：我們大腦的潛力就是無(wú)窮的，我們的大腦就是一個(gè)“智慧的大工廠”！

有趣的實(shí)驗(yàn)作文2

　　上個(gè)星期五，班主任劉老師拿著一個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)班隊(duì)課，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”我們聽(tīng)后高興得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動(dòng)，迫不及待地問(wèn)劉老師：“劉老師，您拿來(lái)一個(gè)雞蛋做什么？莫非這節(jié)課我們做的實(shí)驗(yàn)和雞蛋有關(guān)？”劉老師笑著摸了摸我的頭，答道：“是的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個(gè)力氣大的同學(xué)信心滿滿，而幾個(gè)力氣小的同學(xué)忐忑不安，生怕老師會(huì)叫到自己，讓自己上來(lái)捏雞蛋，在同學(xué)們面前出丑。大家各懷心態(tài)，等待著游戲的開(kāi)始。

　　接下來(lái)，劉老師向我們簡(jiǎn)單地介紹了實(shí)驗(yàn)規(guī)則：每一個(gè)同學(xué)輪流上來(lái)握雞蛋，誰(shuí)能把雞蛋握碎，誰(shuí)就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有著一定的威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽(tīng)到這，連我這個(gè)女生都躍躍欲試了。

　　首先，劉老師請(qǐng)到了我們班的'“病號(hào)先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學(xué)們賜予他“病號(hào)先生”的稱謂。只見(jiàn)他邁著小碎步，心驚膽戰(zhàn)地走上講臺(tái)，接住雞蛋，將全身的力量都匯集到手上。他咬著嘴唇，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒(méi)有碎裂開(kāi)來(lái)的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺(tái)。

　　同學(xué)們?cè)谂_(tái)下議論著，有的說(shuō)：“要是我走上講臺(tái)去握雞蛋，肯定可以把它握碎。”有的女生則面露恐慌，惴惴不安地說(shuō)：“那個(gè)雞蛋好難握碎的樣子，等會(huì)兒我們上去的時(shí)候會(huì)不會(huì)出丑�。俊蔽倚判臐M滿得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的�！安√�(hào)先生”的力氣那么小，我應(yīng)該比他強(qiáng)。

　　接下來(lái)，劉老師請(qǐng)了力氣比較大的鄭浩東來(lái)握雞蛋。只見(jiàn)他把腿擺成“人”字形，開(kāi)始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過(guò)去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以?shī)A死一只蟲(chóng)子了，臉紅紅的，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就范”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺(tái)”。

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　　終于輪到我上來(lái)握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開(kāi)始“發(fā)功”，過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋還是無(wú)動(dòng)于衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來(lái)了，心想：雞蛋啊，你就給我點(diǎn)面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點(diǎn)兒面子也不給我，我只好像只斗敗了的公雞，遺憾地走下了講臺(tái)。

　　“叮鈴鈴……”下課了，我問(wèn)劉老師：“劉老師，雞蛋為什么不能被握碎��？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗�能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分，建筑師根據(jù)這種‘薄殼結(jié)構(gòu)’的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物，如：人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多建筑�！眲⒗蠋熃忉尩�。聽(tīng)到這，全班同學(xué)才恍然大悟。

　　你說(shuō)說(shuō)，這節(jié)班隊(duì)課有趣嗎？

有趣的實(shí)驗(yàn)作文3

　　星期五的班隊(duì)課上，吳老師手中拎了一個(gè)袋子，大步流星地走進(jìn)教室。同學(xué)們見(jiàn)了是丈二和尚——摸不著頭腦，都不知道吳老師葫蘆里賣的是什么藥。吳老師走上講臺(tái)，神秘兮兮地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，好不好？”說(shuō)罷，老師便從口袋中拿出許多東西來(lái)，有：一個(gè)鐵架臺(tái)，一盞酒精燈，一張紙和一盒火柴。同學(xué)們見(jiàn)了，高興極了。這時(shí)，吳老師又清了清嗓子說(shuō)：“自古以來(lái)，人們都是以鐵當(dāng)鍋，而我現(xiàn)在要以紙當(dāng)鍋，把水來(lái)燒開(kāi)�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們便紛紛議論起來(lái)，教室里一下子像點(diǎn)燃了炸藥包似的，嘈雜起來(lái)，氣氛也活躍了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“這怎么可能呢，水還沒(méi)燒開(kāi)，‘鍋?zhàn)印�就要被燒著的�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這也是可能的，我以前就看過(guò)這種實(shí)驗(yàn)的！”還有的同學(xué)反駁道：“這根本就不可能，誰(shuí)不知道火會(huì)把紙燒著的？”“好了，同學(xué)們，我們要用事實(shí)來(lái)證明，不能憑空瞎說(shuō)�！币慌阅托穆�(tīng)我們辯論的吳老師終于開(kāi)口了。頓時(shí)，爭(zhēng)論不休的我們又立刻安靜了下來(lái)，教室又變得鴉雀無(wú)聲了，恐怕連根針掉下去都能聽(tīng)見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師迅速用紙折成一個(gè)‘鍋?zhàn)印�，再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺(tái)上，然后用火柴點(diǎn)燃了酒精燈�；鹈纭昂簟钡囊幌伦哟�了出來(lái)。同學(xué)們把眼睛瞪得大大的`看著，生怕錯(cuò)過(guò)了哪一個(gè)細(xì)節(jié)。還有的同學(xué)呢，則是掌心相對(duì)，默默地祈禱道：“小心啊，老師，千萬(wàn)別燒著了啊�！边�有的同學(xué)竟然跳上椅子，站得好高，擔(dān)心把精彩的地方給錯(cuò)過(guò)了。不一會(huì)兒，一個(gè)淡淡的焦味撲鼻而來(lái)。

　　我立刻低下頭一看，呀！不好，“鍋底”已經(jīng)被燒黑了。我想：“鍋?zhàn)印睍?huì)不會(huì)燒著�。空�在這時(shí)，老師用手只測(cè)了測(cè)水溫對(duì)我們說(shuō)：“水已經(jīng)熱了。”大約又過(guò)了兩三分鐘，“鍋中”冒出了縷縷白煙。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，水開(kāi)始冒泡了，啊水竟然燒開(kāi)了。這真是不可思議啊，同學(xué)們見(jiàn)了個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師問(wèn)道：“你們知道這是什么原因嗎？”聽(tīng)罷，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，小紅首先發(fā)言：“水可以抗火，所以紙不會(huì)被燒著�！毙�剛又站起來(lái)發(fā)言：“紙的質(zhì)量好�！痹缫哑炔患按�的小華也站起來(lái)說(shuō)：“水在保護(hù)‘鍋?zhàn)印��！崩蠋熉?tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們的想法只是種種猜測(cè)，真正的原因是：誰(shuí)的最高沸點(diǎn)是100度，而紙的著火點(diǎn)是183度，燒水的時(shí)候，水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量，是‘紙鍋’永遠(yuǎn)達(dá)不到著火點(diǎn)。所以，水沸騰時(shí)‘紙鍋’不會(huì)被燒著�！甭�(tīng)完老師的話，同學(xué)們恍然大悟，猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天似的。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了：做任何事，我們不能憑空想象，胡言亂語(yǔ)，而是要有科學(xué)依據(jù)。所以，我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后探索大自然中無(wú)窮的奧秘。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文4

　　“哇！咦？……”——這是哪里傳來(lái)的聲音？原來(lái)是快樂(lè)作文在上一堂有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。讓我們一起去看看吧——

　　只見(jiàn)老師準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)用品：一袋鹽、一枚雞蛋、一根筷子、一把勺子和一個(gè)裝了半杯水的透明玻璃杯。老師一邊把這些實(shí)驗(yàn)用品擺在講臺(tái)上，一邊說(shuō)：“這是今天實(shí)驗(yàn)的道具。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察今天的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重點(diǎn)注意雞蛋在不同濃度的鹽水里的位置變化。發(fā)現(xiàn)雞蛋浮沉的原因�！蓖瑢W(xué)們互相看了看，小聲說(shuō)：“雞蛋放在水里一定會(huì)沉下去的！”我也同意大家的說(shuō)法。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了：只見(jiàn)老師用左手端起水杯向右傾斜了一下，用右手拿起那枚淡黃色的雞蛋小心翼翼的放在水杯里。雞蛋入水的一剎那，“撲通！”我似乎聽(tīng)到雞蛋響了一聲，頓時(shí)感覺(jué)自己的心臟“砰砰”地跳起來(lái)，似乎要跳到嗓子眼來(lái)了——我真擔(dān)心雞蛋被摔壞了！然而它卻完好無(wú)損地慢慢落到水杯底，一動(dòng)不動(dòng)了。老師問(wèn)大家：“現(xiàn)在水杯里的水加鹽了嗎？”同學(xué)們大聲說(shuō)：“沒(méi)有！”隨后，老師告訴我們沒(méi)有加鹽的水叫淡水，沒(méi)有濃度。

　　接著，老師往水杯里加了一勺鹽，雞蛋沒(méi)有動(dòng)靜！老師往水杯里又加了一勺鹽，攪拌了兩下，雞蛋還是沒(méi)有動(dòng)靜！同學(xué)們竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有的說(shuō)：“雞蛋還是沒(méi)有變化！”，有的說(shuō)：“雞蛋肯定會(huì)浮起來(lái)的！”老師又告訴大家——放了一小部分鹽的'鹽水叫淡鹽水，淡鹽水的濃度低，雞蛋放在這種淡鹽水中不會(huì)有明顯變化。老師再次往水杯里連續(xù)加了四勺鹽，并拿起杯子輕輕搖晃了幾下，然后把它放在了講臺(tái)上。這時(shí)，水杯里的雞蛋朝上跳了一下，轉(zhuǎn)眼又靜靜的沉到了水底，一動(dòng)不動(dòng)了！同學(xué)們紛紛用疑惑的眼神看著老師，似乎老師的眼睛里有他們想要的答案！

　　老師請(qǐng)最前排的一位女同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前，讓她拿起筷子迅速地?cái)噭?dòng)水杯里的水，沒(méi)想到沉在水底的雞蛋慢慢從水底浮上來(lái)了！后來(lái)雞蛋竟然浮在了水杯的中間位置！看到這個(gè)神奇新現(xiàn)象的同學(xué)們議論紛紛：有的說(shuō)：“太有意思啦！”；有的說(shuō)；“雞蛋居然能在水里游泳！”；還有的說(shuō)；“會(huì)是什么原理呢？”

　　老師微笑著為大家揭開(kāi)了謎底；原來(lái)，雞蛋在鹽水中浮起是因?yàn)辂}水的密度隨水里鹽量的增加而變得越來(lái)越大，從而鹽水的浮力也逐漸增大。當(dāng)浮力達(dá)到一定程度時(shí)，雞蛋就會(huì)慢慢浮上來(lái)，變成“游泳健將”啦！

　　通過(guò)這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，我懂得了：當(dāng)雞蛋的重量大于水的浮力時(shí)，雞蛋就沉在水底；當(dāng)雞蛋的重量小于水的浮力時(shí)，雞蛋就會(huì)上浮。同時(shí)，當(dāng)我們往水里加鹽時(shí)，水的浮力也會(huì)慢慢增大。當(dāng)浮力的增大到雞蛋的重量之后，雞蛋就浮起來(lái)啦。

　　看來(lái)，真的是“生活處處皆學(xué)問(wèn)”！只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于學(xué)習(xí)、思考的心靈，隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)生活中的“學(xué)問(wèn)”！

有趣的實(shí)驗(yàn)作文5

　　噴泉有著悠久的歷史，最早是由羅馬人發(fā)明，當(dāng)時(shí)，為了解決缺水問(wèn)題，古羅馬人修建了12條水道，用來(lái)引入活水，并逐漸從飲用水發(fā)展成了裝飾性的噴泉。在18世紀(jì)，西式噴泉傳入我國(guó)，并在我國(guó)的古典園林中得到了應(yīng)用。現(xiàn)代化的噴泉，集齊電、光、聲、水、力等于一體，妝點(diǎn)著我們的城市生活。每一次，看到公園里、廣場(chǎng)上的噴泉，我便非常的興奮，情不自禁的跑過(guò)去玩耍，在音樂(lè)旋律的變化下，噴泉變換出了各種優(yōu)美的水姿。尤其是在夜晚燈光的照射下，噴泉的景色更是美不勝收。

　　某天的實(shí)驗(yàn)課上，老師為我們講解了“小噴泉”的制作程序，經(jīng)過(guò)一系列的制作后，完美的“小噴泉”誕生，真是神奇不已，于是，在回家后，我迫不及待的來(lái)嘗試，希望能夠制作出像老師在課堂上展示的小噴泉。

　　要成功制作出“小噴泉”，光靠自己一個(gè)人的力量是不夠的，于是，我發(fā)動(dòng)了爸爸媽媽一起參與，實(shí)際上，“小噴泉”的原理非常簡(jiǎn)單，就是利用水柱之間的壓力差，讓水在上升之后，再流入到低處，由于大氣壓力不同，水就會(huì)從壓力大的一邊流向到壓力小的一邊，直到容器中的水高度相同，便會(huì)停止流動(dòng)。

　　我們先制作出了外盒，外盒的制作方法非常簡(jiǎn)單，我和爸爸一起用鋸子制作出了三塊長(zhǎng)木塊，長(zhǎng)度為1550cm，再分別舉出一塊1510cm、1515cm、1540cm的木板，雖然制作過(guò)程簡(jiǎn)單，但是卻累的`我們滿頭大汗，將木板組裝在一起，就成功的制作出了外盒。為了讓“小噴泉”更加漂亮，我們?cè)谀景迳贤可狭思t色的油漆。

　　在爸爸媽媽的幫助下，我準(zhǔn)備好了制作“小噴泉”需要的3個(gè)瓶子（分別為A瓶、B瓶、C瓶）、3個(gè)橡皮塞、硬管、剪刀等。我先將A瓶的底部剪掉，3個(gè)橡皮塞，每個(gè)鉆出兩個(gè)孔，確保硬管能夠順利通過(guò)，組裝橡皮塞，在完整的硬管中，塞入橡皮塞，再將剩余硬管剪成適宜的長(zhǎng)度，塞入2個(gè)剩余橡皮塞孔中，裁剪硬管，在剩余橡皮塞孔中，分別塞入一根硬管。最后，將橡皮塞組裝起來(lái)，長(zhǎng)軟管部分，連接橡皮塞寬頭硬管。在B瓶中裝水，C瓶設(shè)置于距離B瓶高度40cm以上的地方，在A瓶中倒入水，于是，一個(gè)“紅色的小噴泉”就這樣誕生了。雖然實(shí)驗(yàn)花費(fèi)了3個(gè)多小時(shí)才順利完成，但是看到自己的成果，我內(nèi)心深處充滿了成就感。

　　在這次精彩的“小噴泉”實(shí)驗(yàn)中，我收獲良多，要確保實(shí)驗(yàn)成功，實(shí)驗(yàn)前的理論學(xué)習(xí)是必不可少的，只有弄清楚理論，才能夠?qū)⑵漤樌�的�?yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到“知行合一”的目的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也是一樣，要取得理想的成果，必須要將課堂學(xué)習(xí)和課后的鞏固結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)舉一反三。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文6

　　今天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)在水面上行走的字，有些人應(yīng)該會(huì)問(wèn)了，字怎么能在水面上行走呢？今天我就來(lái)給你們看一下吧！

　　我先準(zhǔn)備了幾支不同的筆，一盆水和一面小鏡子。看了老師發(fā)來(lái)的視頻后，我就開(kāi)始做了，看著老師的操作很簡(jiǎn)單，先把字寫(xiě)在鏡子上，再輕輕的放入水中，這樣字就可以浮在水面上了。我先用了爸爸工廠里帶來(lái)的記號(hào)筆在鏡子上寫(xiě)好字后慢慢放入水中，水是先從有顏色的地方繞過(guò)去，慢慢地浸透字體，我心想：這么簡(jiǎn)單，很容易就成功么！可是結(jié)果字體卻牢牢沾著鏡子不肯下來(lái)，只浮起了一丁點(diǎn)兒東西。我覺(jué)得可能是筆不對(duì)，于是換了一支我畫(huà)畫(huà)用的勾線筆，這次下水后卻成了碎片。我覺(jué)得還是筆不對(duì)，拿出小黑板上的筆，那種是油性筆，我放入水里后成了一條一條的，我想：這次應(yīng)該是字體還曬干把。于是我又寫(xiě)了幾個(gè)字，今天的太陽(yáng)好曬，我把小鏡子放到太陽(yáng)下足足曬了一個(gè)多小時(shí)，自己對(duì)自己說(shuō)，這次應(yīng)該是可以成功了。但最終，把鏡子慢慢放入水后還是斷成一條一條的。我大受打擊。

　　我一直覺(jué)得是筆的問(wèn)題，然后跟媽媽去了文具店買了一支油性、可擦的白板筆回來(lái)。回到家，我迫不及待地拿出筆來(lái)做實(shí)驗(yàn)，果真，我把鏡子緩緩放入水中，鏡子上的字慢慢地飄動(dòng)起來(lái)，眼看快要成功了，就在最后的一點(diǎn)即將脫離鏡子的時(shí)候，這個(gè)字就像跟屁蟲(chóng)一樣，粘著我的手不肯放，又失敗了。但我發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)樗�一直在晃�?dòng)，字體容易被晃到我這的手指這邊。

　　知道了失敗的原因，于是我等水不動(dòng)時(shí)，更加輕柔地放了下去，我怕我的`呼吸吹到水面，于是就屏住了呼吸，慢慢地，輕輕地把字一點(diǎn)點(diǎn)放進(jìn)水里，終于成功了，水面上飄著了一個(gè)田字。有了這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)，媽媽也來(lái)跟著玩，她寫(xiě)了中國(guó)人、我寫(xiě)了少年，我們玩得不亦樂(lè)乎。最有趣的是，這些字在水面上跟著水波不斷地蕩漾，字也不停的收縮，張開(kāi)。水面上數(shù)最有趣的還是媽媽寫(xiě)的中國(guó)人，人字像個(gè)巨人一樣的頂天立地，我覺(jué)得如果沒(méi)有外面的框，這個(gè)人還會(huì)長(zhǎng)的更長(zhǎng)，中國(guó)兩個(gè)字則像好朋友一樣碰在了一起。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的字是田、團(tuán)這種筆畫(huà)少，而且筆畫(huà)都連在一起的字。筆畫(huà)分開(kāi)的會(huì)有點(diǎn)麻煩，我寫(xiě)的少年剛開(kāi)始寫(xiě)的少字，兩個(gè)點(diǎn)放入水中后像小船一樣飄走了，只剩下孤單的1了，后來(lái)我把點(diǎn)都連了起來(lái)，一個(gè)完整的少年才成功。

　　我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了許多次失敗，嘗試了許多種筆，想了很多辦法，最后終于成功了，我覺(jué)得油性、可擦的白板筆寫(xiě)的字之所以能浮起來(lái)，應(yīng)該是因?yàn)橛偷拿芏缺人�輕。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的是太有趣了，大家也來(lái)試一下吧！

有趣的實(shí)驗(yàn)作文7

　　“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)！”丁老師的話音剛落下，教室里就像炸開(kāi)了鍋一樣，同學(xué)們高興地歡呼雀躍。

　　只見(jiàn)丁老師先拿來(lái)了一個(gè)燒杯，里面大約放了500毫升清澈明亮的水，然后又拿來(lái)了雞蛋、鹽、攪拌棒，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。

　　丁老師左手拿起燒杯，右手小心翼翼地取起雞蛋，輕輕地?cái)R在了杯沿上。這時(shí)這雞蛋就像一名跳水運(yùn)動(dòng)員似的，站在跳板上，隨時(shí)做好了跳水的準(zhǔn)備。丁老師手一松，“撲通”一聲，這幾單縱聲一躍，“叮”如一個(gè)潛水員正在海底，探索著海中的奧妙。也像和杯子?jì)寢寔?lái)了一個(gè)親密的吻，雞蛋一動(dòng)不動(dòng)，睡著了。

　　我心想：如同想要讓雞蛋浮起來(lái)的話，一定要使用大量的鹽吧。果然，不出我的預(yù)料，丁老師把雞蛋拿出來(lái)，又拿起鹽袋，把小部分的鹽倒入水中，小鹽點(diǎn)們爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)杯子?jì)寢尩膽阎�，就像是許多繁密的小雪點(diǎn)紛紛融入杯子中，給杯子?jì)寢屼伾狭艘粭l厚厚的毛毯。隨后，丁老師又拿起攪拌棒，把水?dāng)嚢杵饋?lái)。只見(jiàn)鹽全部都飛舞，杯子里產(chǎn)生起了龍卷風(fēng)。一兩分鐘過(guò)后，小鹽點(diǎn)全部融化了，本來(lái)渾濁的`水又變得清澈而明亮，就像是有個(gè)法力無(wú)邊的魔法師把這些小鹽點(diǎn)都給變到其他地方去了。

　　同學(xué)們開(kāi)始討論起再次把雞蛋放進(jìn)去是會(huì)浮起來(lái)呢，還是會(huì)下沉呢？我疑惑不解，心想：已經(jīng)放了鹽了，肯定會(huì)浮起來(lái)。

　　于是，丁老師準(zhǔn)備開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我的心跳逐漸加速，也在默默祈禱：上天保佑，一定要浮起來(lái)�。《±蠋煱央u蛋放入水中的那刻，我瞪大雙眼，死死地盯著雞蛋�！皳渫ā彪u蛋掉入水中，剎那間，杯底好像有彈簧似的把雞蛋彈了上去，我開(kāi)心極了！可是，才過(guò)了一秒鐘，雞蛋就又掉入杯底，我就像雷打的茄子一樣，愁眉苦臉的，而猜對(duì)的同學(xué)那是一個(gè)興高采烈，歡呼雀躍！這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)雞蛋的頭頂一上一下，好像是一只井底之蛙想去看看外面的世界是多么地美麗呀！

　　“看來(lái)光加這么一點(diǎn)鹽還不夠，要多加一點(diǎn)�！蔽覈@氣道。丁老師似乎看出了我的心思，把雞蛋拿出，把鹽袋里所有的鹽都倒入水中，頓時(shí)就會(huì)在下一場(chǎng)大雪。杯底里積的鹽可比之前的多得多呀！這次，同學(xué)們大聲呼喚，這次雞蛋肯定能浮起來(lái)。丁老師便讓同學(xué)們嘗一下鹽水的味道。有的同學(xué)喝完就直喝水，有的同學(xué)喝完就扁嘴巴……看來(lái)真的太咸了！

　　丁老師把雞蛋再次投入水中，雞蛋果然一下子就浮上去了，正在游著仰泳呢！這是和死海一樣的關(guān)系。遇到鹽，就上升了。

　　這次實(shí)驗(yàn)真是太有趣了，我一定要自己動(dòng)手做一次。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文8

　　前些日子，我家樓下搬來(lái)了一位比我大兩歲的小男孩——小康哥哥，小康哥哥平時(shí)戴著副好像玻璃瓶底似的、厚厚鏡片的小眼鏡，而且總愛(ài)擺出一副無(wú)所不知、很有學(xué)問(wèn)的樣子。他媽媽向鄰居介紹小康哥哥時(shí)也總是說(shuō)他愛(ài)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最喜歡研究動(dòng)物了。

　　在一個(gè)星期天的上午，我在家中津津有味地讀著《自然博物館叢書(shū)》。突然，一篇題目為《毛毛蟲(chóng)的呼吸器官》的文章深深吸引住了我。文章中說(shuō)：毛毛蟲(chóng)的呼吸器官其實(shí)是它身上的那一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)。怎么可能呢？難道毛毛蟲(chóng)真的沒(méi)有鼻子么?！我越想越覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很有趣。我苦思冥想怎么想也想不通，真的沒(méi)有鼻子也能呼吸?！突然我靈機(jī)一動(dòng)，小康哥哥不是號(hào)稱“動(dòng)物專家”嗎？我何不去向他咨詢咨詢，看他知不知道。于是我三步并作兩步地奔下樓，見(jiàn)到小康哥哥后迫不及待地問(wèn)：“小康哥哥，向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。你看這本書(shū)上寫(xiě)著：毛毛蟲(chóng)是沒(méi)有鼻子的，你說(shuō)這是真的么？”小康哥哥被我這突如其來(lái)的問(wèn)題問(wèn)得就像“丈二和尚摸不到頭腦”。他接過(guò)書(shū)去，仔細(xì)地看過(guò)后，不好意思地抬起頭，為難地?fù)蠐项^皮回答我“這……，不瞞你說(shuō)，我也不懂。不過(guò)……”小康哥哥這時(shí)突然眼睛一亮，話鋒一轉(zhuǎn)，又對(duì)我說(shuō)“我們捉只毛毛蟲(chóng)做一下實(shí)驗(yàn)不就清楚了嗎！”“啊?!”我頓時(shí)感覺(jué)頭皮發(fā)麻，差點(diǎn)暈了過(guò)去。拿真毛毛蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)？！就是見(jiàn)到死的毛毛蟲(chóng)我也害怕得不得了，更別說(shuō)是活的了！說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小康哥哥還沒(méi)容我反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)抓起一個(gè)塑料袋“嗖”的一下飛奔出門了。我硬著頭皮也不知等了多長(zhǎng)時(shí)間，小康哥哥居然興高采烈、一蹦三跳地帶著毛毛蟲(chóng)“凱旋而歸”！緊接著小康哥哥開(kāi)始了他的實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他煞有介事地戴上了塑料手套，把毛毛蟲(chóng)身上的黑點(diǎn)用膠帶全部粘上。不一會(huì)兒，毛毛蟲(chóng)垂死掙扎了幾下就一動(dòng)不動(dòng)了！“嗯，書(shū)上說(shuō)的是真的`�！毙】蹈绺缫贿呣D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一邊一本正經(jīng)地對(duì)在一旁嚇得直往后縮的我報(bào)告著他的結(jié)論。我怯生生地回答道：“是真的就好，我要回家了�！毙】蹈绺缯{(diào)侃地對(duì)我說(shuō)：“嗨！沒(méi)搞錯(cuò)吧！這么小膽子，還想研究昆蟲(chóng)？”接著，小康哥哥又抬起胳膊，用袖口抹了一下額頭上的汗水補(bǔ)充道：“其實(shí)我也頭皮直發(fā)麻。”��！原來(lái)如此呀！大家彼此彼此嘛！

　　盡管這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓人有點(diǎn)“小”害怕，但是我仍然覺(jué)得很有趣，也很有收獲！你瞧，毛毛蟲(chóng)沒(méi)有鼻子也能呼吸，這難道不是一項(xiàng)自然“奇觀”嗎？

有趣的實(shí)驗(yàn)作文9

　　活中處處有科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)是揭開(kāi)科學(xué)奧秘的金鑰匙。今天，老師就讓我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　第二節(jié)課剛上課，陸老師就笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家拿出一把塑料尺……”話還沒(méi)說(shuō)完，大家就心領(lǐng)神會(huì)，知道今天要做的就是一個(gè)有關(guān)“靜電”的小實(shí)驗(yàn)了。幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始做了起來(lái)。

　　“看來(lái)，大家都做過(guò)了。就請(qǐng)徐恩來(lái)為我們演示一遍吧！”

　　只見(jiàn)徐恩大步流星地走上講臺(tái)，一只手放在嘴邊，一副不好意思的樣子——他的招牌動(dòng)作。然后拿起塑料尺，在頭上使勁兒地反復(fù)摩擦起來(lái)，放到一堆陸老師早已撕好的幾小片餐巾紙上方。霎時(shí)間，幾片倒在桌上歪歪扭扭的小紙片，“嗖”地站了起來(lái)，隨著尺子的移動(dòng)跳起優(yōu)美的'“華爾茲”。徐恩又把尺子向上抬起，幾張大一點(diǎn)的掉了下去，不過(guò)幾片小一點(diǎn)的依舊是依依不舍地?fù)е�尺子，演起了“飛天”。真是有趣極了！

　　“大家自己也來(lái)試一試吧！”話音剛落，教室里就響起了“絲絲絲絲”的摩擦聲。

　　有的同學(xué)比較“豪放”肆無(wú)忌憚地在頭發(fā)上用力地摩擦；有的同學(xué)比較“斯文”優(yōu)雅地輕撫著自己的衣服；還有的同學(xué)愛(ài)搞“創(chuàng)新”，竟然在手上搞起了“實(shí)驗(yàn)”！真是夠千奇百怪的！

　　看見(jiàn)大家摩得興致勃勃的，陸老師搭起了挑戰(zhàn)的擂臺(tái)——吸起一張小練習(xí)大小的紙片。

　　陶楓凡興致勃勃、胸有成竹地迫不及待前來(lái)“攻擂”。他大搖大擺地走上來(lái)，抬起一條結(jié)實(shí)粗壯的腿就開(kāi)始摩尺。那滑稽的樣子惹得大家哄堂大笑。但且看陶楓凡，他反而越摩越起勁兒。一會(huì)兒，陶楓凡小心翼翼地拿起尺，放到紙的上方，可是那一張紙“冥頑不化”始終不肯“飛”上來(lái)。陶楓凡一共堅(jiān)持不懈地試驗(yàn)了三次，結(jié)果和第一次沒(méi)什么兩樣。陶楓凡只好放棄，垂頭喪氣地走下講臺(tái)。

　　第二個(gè)回合：萬(wàn)小芬VS紙片。只見(jiàn)她羞澀地走上講臺(tái)，用尺輕輕地在手背上快速摩擦，然后放到紙上方，可是紙依舊“我行我素”拽著桌子硬是不放。最后，萬(wàn)小芬也以失敗告終。

　　這時(shí)，劉明玉不經(jīng)意地摩擦著長(zhǎng)辮子，然后放在了一張比《小練習(xí)》稍大一些的紙上，奇跡出現(xiàn)了，那張紙竟然被吸了上來(lái)，大家都十分驚訝，為她鼓起了掌并“請(qǐng)”她上了擂臺(tái)。結(jié)果可想而知——?jiǎng)⒚饔窆ダ蕹晒Γ?/p>

　　老師對(duì)我們說(shuō)：“看來(lái)，還是頭發(fā)‘功力’最大，大家再試一試吧！”

　　我拿起尺，在辮子上來(lái)回擦了好長(zhǎng)時(shí)間，再放到一張A4紙上。不知是不是我感化了那張紙，那一張A4紙竟然牢牢地吸住了！大家都用羨慕地眼神看著我。

　　今天的實(shí)驗(yàn)真有趣，我也明白了：靜電存在于任何一種物質(zhì)中。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文10

　　在四年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，一直到現(xiàn)在，我還在想著那個(gè)時(shí)候的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，想著那個(gè)奇跡的現(xiàn)象。那次實(shí)驗(yàn)，真是太有趣了。

　　那時(shí)候，李老師要我們每一個(gè)書(shū)友隊(duì)都要完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是有趣蛋殼實(shí)驗(yàn)。

　　我們小隊(duì)的人，是我、王怡瀟和李春雨。首先，我們要先把四個(gè)雞蛋分別放在盛雞蛋盒的四個(gè)角里，然后在上面放上一塊薄薄的小硬紙板，大小要蓋住雞蛋盒。把所有的東西全都放好之后，就開(kāi)始在紙板上面放書(shū)。

　　依我們隊(duì)的情況來(lái)看，所有的重量都由雞蛋來(lái)承受。我們的目的，就是要看一下四個(gè)雞蛋可以承受多少斤的東西。

　　我們先把大部分書(shū)搬了過(guò)來(lái)，然后，就開(kāi)始放書(shū)了。我們放書(shū)，是很有規(guī)矩的。我們要先把大書(shū)放到最下面，這樣子，平衡力就合適了。如果要依照這種規(guī)定來(lái)放書(shū)的話，選書(shū)就要用上好半天。

　　終于，我們把所有大的書(shū)放到了紙板上。接下來(lái)，我們就要放小的書(shū)了。要想讓紙板還是平衡的話，就要在兩邊放上重量差不多的書(shū)，最好要一起放，這樣，就不會(huì)有倒塌的事情發(fā)生了。

　　這四個(gè)雞蛋的質(zhì)量特別好，就這么一大部分書(shū)，雞蛋還沒(méi)有完完全全碎掉，還是完好無(wú)損的�？雌饋�(lái)呀，雞蛋在四個(gè)角里，它們所受的重量是相同的，而且，重量還會(huì)很均勻的分到每一個(gè)雞蛋的身上。

　　雞蛋分配的重量很合適，我們連著搬了五六次書(shū)，而且，每一次的都很多，里面有的`書(shū)的重量還很大。看來(lái)，這四個(gè)雞蛋的“耐力”和“堅(jiān)強(qiáng)力”是非常強(qiáng)的。

　　在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們?nèi)齻�(gè)人還在不停地觀察每一個(gè)雞蛋的變化，而且，還用手機(jī)拍了幾張照片。

　　在蛋殼上面，書(shū)越放越高，現(xiàn)在回想起來(lái)，所有摞上的書(shū)，足足有一米多高。

　　當(dāng)我們正在往上面摞書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，硬紙正在往右面歪，這時(shí)，我跟進(jìn)對(duì)隊(duì)員說(shuō)：“行了行了，不要再加了，硬紙正在往右邊歪呢�！�

　　“隊(duì)長(zhǎng)，那就快一點(diǎn)兒在左邊放輕的書(shū)，”在一旁的李春雨說(shuō)出了自己的看法，“讓左右兩邊相等，不要把雞蛋給壓碎了�！�

　　終于，我們挽救回來(lái)了一點(diǎn)，但還是聽(tīng)到了“咔嚓”的一個(gè)聲音，原來(lái)，雞蛋碎了。

　　這一次不錯(cuò)，我們大約在雞蛋上放了九十多本書(shū)，大約有一百多斤了。

　　通過(guò)這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了不管再怎么弱、小的東西，都有自己的用處，都有不可思議的一面。就像是雞蛋，雖然很容易碎掉，但到了關(guān)鍵的時(shí)候，還是會(huì)起到作用的。

　　我第一次發(fā)現(xiàn)，做實(shí)驗(yàn)是那么的有趣，從每一次的試驗(yàn)中，我們得來(lái)的收獲是意想不到了。

　　只要體驗(yàn)了，就會(huì)有收獲。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文11

　　星期五，江老師布置的作文是：“有趣的實(shí)驗(yàn)”，顧名思義，就是做一個(gè)很吸引人，但又沒(méi)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。

　　還沒(méi)進(jìn)到家門，就能聽(tīng)到我那“驚天動(dòng)地”地喊叫聲：“可以做實(shí)驗(yàn)嘍!可以做實(shí)驗(yàn)嘍!”

　　剛打開(kāi)大門，我就迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了全家。

　　爸爸先發(fā)制人：“我們來(lái)做個(gè)火的實(shí)驗(yàn)�！�

　　“不行，萬(wàn)一燒起來(lái)了，怎么辦?”我使勁地?fù)u頭。

　　“做個(gè)水的實(shí)驗(yàn)吧!”弟弟用期盼的目光看著我。

　　在我即將同意時(shí)，媽媽說(shuō)了一句：“我們來(lái)做個(gè)水與火的實(shí)驗(yàn)吧!”

　　“好!”我們異口同聲地說(shuō)。

　　俗話說(shuō)，水火不相容，所以，我們都很期待媽媽的實(shí)驗(yàn)。

　　只見(jiàn)，媽媽神秘兮兮地拿出一個(gè)A4紙折成的盒子，一個(gè)打火機(jī)。瞧，我?guī)蛬寢屚�紙盒里裝了一點(diǎn)冷水，媽媽拎好紙盒的上沿，我在爸爸的`指導(dǎo)下點(diǎn)著了打火機(jī)，緊湊著裝有水的紙盒。紅中泛黃的火苗貪婪地舔著紙盒，平時(shí)沉著冷靜的我，變得膽戰(zhàn)心驚。一秒，兩秒，三秒……紙盒底部漸漸地變成了黑色，我剛要大喊“著火啦!”卻被媽媽擋了回去：“莫急，再看看有沒(méi)有變化?”

　　我小心翼翼地拿著打火機(jī)，時(shí)刻準(zhǔn)備著扔掉打火機(jī)，準(zhǔn)備“逃命”，“紙盒被燒破了，水流進(jìn)了打火機(jī)，那不就完蛋了嗎?”我越想越害怕，時(shí)不時(shí)問(wèn)媽媽：“算了吧，太危險(xiǎn)了!”可媽媽卻讓我把手輕輕放到水中，呀!溫溫的感覺(jué)涌遍全身。

　　水怎么變熱了呢?我又起了好奇心，害怕被“清掃”地一干二凈，無(wú)影無(wú)蹤，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……紙仍然沒(méi)有破，也沒(méi)有著火，我再次把手放進(jìn)去，哦!水很燙了。為了安全起見(jiàn)，有趣的實(shí)驗(yàn)就到此結(jié)束。

　　我百思不得其解，真是“丈二和尚摸不著頭腦”!但我意猶未盡，便去拜訪了“電腦博士”�！芭丁�—”我恍然大悟，“原來(lái)，水的沸點(diǎn)是100度，紙的燃點(diǎn)肯定比100度高得多，如果水與紙一齊燒，由于熱的傳導(dǎo)，紙張的溫度不會(huì)超過(guò)100度，因?yàn)闊崃渴怯蓽囟雀叩牡胤絺鞯綔囟鹊偷牡胤�，如果超過(guò)，熱量就會(huì)傳給水。而且隨著水的蒸發(fā)，還會(huì)帶走一部分熱量，因此，即使水沸騰了，紙的表面溫度也不會(huì)超過(guò)100度，而一般的紙燃點(diǎn)在183度左右，所以紙盒不會(huì)著火。如果單燒紙，熱量傳不到別的地方，溫度就一直升高，直到著火�！�

　　科學(xué)的世界，無(wú)奇不有，讓我們?nèi)パ芯窟@些實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘!

有趣的實(shí)驗(yàn)作文12

　　今天第二節(jié)課一下課，同學(xué)們就迫不及待地沖進(jìn)科學(xué)室，端端正正地坐好。我們班大多數(shù)同學(xué)都不喜歡上科學(xué)課，今天怎么沒(méi)打上課鈴就做到位子上了呢？原來(lái)，扶語(yǔ)萱的爸爸——扶老師要教我們寫(xiě)“秘信”。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手——小才老師來(lái)到課室，“今天我們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，”扶老師說(shuō)，“第一個(gè)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)危險(xiǎn)，就讓小才老師為我們做示范，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)大家一起動(dòng)手做�！薄耙��。。。�！”大家歡呼起來(lái)，扶老師又說(shuō)：“今天，我們來(lái)寫(xiě)一封秘信。

　　這是‘墨水’酚酞，”他指著一個(gè)黑色瓶子說(shuō)，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指著一個(gè)白色的瓶子說(shuō)，“這是我們的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來(lái)水。下面開(kāi)始第一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！敝灰�(jiàn)小才老師拿起毛筆，蘸了一點(diǎn)酚酞，在紙上寫(xiě)了一個(gè)字，接著把紙舉起來(lái)，問(wèn)我們：“你們知道我寫(xiě)了一個(gè)什么字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點(diǎn)筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒(méi)找到，然后，小才老師點(diǎn)起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個(gè)咖啡色的‘?dāng)M’字，“哇塞！”我們叫了起來(lái)，最后，她拿自來(lái)水在字上噴了一下，等我們回過(guò)神時(shí)，字已經(jīng)神奇般地消失了。扶副領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)口了：“大家知道這是為什么嗎？因?yàn)榉犹�里面有糖的成分，糖一碰到水，就融化了，�?dāng)我們用火烤的時(shí)候，水被烤沒(méi)了，糖在紙上，就出現(xiàn)了字，就是你寫(xiě)的密信�！薄芭杜�。”大家已經(jīng)迫不及待地想做實(shí)驗(yàn)了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，扶老師給我們一人發(fā)了一張紙，每小組發(fā)了一瓶酚酞，我用我?guī)У?毛筆，蘸了一點(diǎn)酚酞，在紙上寫(xiě)了：秘信弗瑞德是我的外號(hào)這時(shí)，扶老師把‘解藥’碳酸氫鈉發(fā)了下來(lái)，我非常激動(dòng)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，我拿了一個(gè)棉簽，蘸了許多碳酸氫鈉，涂在紙上，一開(kāi)始，還沒(méi)什么反應(yīng)，后來(lái)，慢慢地出現(xiàn)了我寫(xiě)的字，還是粉紅的。

　　“大家知道這是什么原因嗎？”扶老師問(wèn)，我們剛剛都興奮過(guò)度，都沒(méi)想這個(gè)問(wèn)題，他看我們的腦袋搖地像撥浪鼓一樣，邊說(shuō)：“因?yàn)榉犹�一碰到碳酸氫鈉就變成粉紅，你們可以把用過(guò)的毛筆放到碳酸氫鈉里，碳酸氫納會(huì)變色的�！蔽野衙�筆放到碳酸氫鈉里，果然變色了�！岸ｂ忊彛�叮鈴鈴”下課了，一節(jié)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了，“原來(lái)科學(xué)、化學(xué)里面藏著這么多的奧秘呀。”我一邊想著，一邊走向教室。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文13

　　今天下午，我們班的同學(xué)都帶來(lái)了一個(gè)個(gè)雞蛋，你可別誤會(huì)，這不是要進(jìn)行吃雞蛋比賽，它是我們上科學(xué)科要用的實(shí)驗(yàn)品呢！在這節(jié)課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護(hù)器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來(lái)都覺(jué)得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點(diǎn)來(lái)臨。

　　叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動(dòng)。老師很快就把我們帶到了教學(xué)樓的天臺(tái)。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護(hù)器能安全著陸嗎?同學(xué)們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護(hù)器”吧！這些保護(hù)器可真是千奇百怪，有的像飛機(jī)，有的像一把大傘子，有的像一個(gè)皮球，有的在保護(hù)器上圍上了花邊……各種各樣的保護(hù)器，多漂亮有趣呀！但不知道誰(shuí)的保護(hù)器能保護(hù)雞蛋安全著地呢?真想快點(diǎn)開(kāi)始��！

　　在老師的一聲令下，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。第一組的“飛機(jī)”載著雞蛋寶寶出發(fā)了。只見(jiàn)飛機(jī)在空中飄來(lái)飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來(lái)蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，飛機(jī)像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開(kāi)了花。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，同學(xué)們都很不高興。老師對(duì)他們說(shuō)只要回去再把飛機(jī)改良整修一下就一定會(huì)行的'，他們又開(kāi)心起來(lái)了。

　　接著是第二組的同學(xué)上場(chǎng)了�？此麄兊靡庋笱蟮纳駪B(tài)好像實(shí)驗(yàn)一定會(huì)成功似的。他們的保護(hù)器只不過(guò)在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學(xué)們都為雞蛋寶寶擔(dān)心。他們的隊(duì)員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了�？删驮诒Ｗo(hù)器碰到地面的一刻，奇跡出現(xiàn)了，保護(hù)器著地后一下子被彈了上來(lái)，這樣彈來(lái)彈去，就像一個(gè)有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護(hù)器穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無(wú)損傷。��！真了不起呀！我們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。

　　第二組的成功，為我們組樹(shù)立了相信，我們也一定會(huì)成功的。我們組做的雞蛋保護(hù)器是一個(gè)大大的“降落傘”，它是我們組員精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶，如無(wú)特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護(hù)器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉(zhuǎn)著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩(wěn)，最后還以一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護(hù)器成功了，老師和同學(xué)們都為我們的成功而高興。

　　真有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呀！在這節(jié)課中我們與科學(xué)為伴，真正領(lǐng)略到科學(xué)的樂(lè)趣與魅力。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文14

　　我相信每個(gè)人都認(rèn)識(shí)雞蛋吧！但你們知道雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的原理嗎？好奇心就驅(qū)使我去嘗試做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。你們想知道嗎？那就容我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！

　　就在前幾天，我在家里悶得發(fā)慌，冰箱里的雞蛋使我不由自主地開(kāi)始了奇思妙想。我準(zhǔn)備了雞蛋、勺子、還有塑料杯，當(dāng)然，鹽是必不可少的材料，熱水也不賴，因?yàn)樗�能快速溶化鹽嘛！萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。我先把熱水差不多倒?jié)M，然后雞蛋被我放入水中，像個(gè)跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳入了水，向我說(shuō)了拜拜后就開(kāi)始睡覺(jué)了。我開(kāi)始像個(gè)魔法師:舀了一勺鹽撒進(jìn)杯里，我繞著雞蛋的外圈攪了幾下，雞蛋動(dòng)了一下又‘呼呼’地做美夢(mèng)去了。我好奇的說(shuō)：‘是不是鹽放少了？’于是，我再放了一勺鹽，雞蛋依舊在‘床上’絲毫未動(dòng)。怎樣才能讓“睡美人”蘇醒呢？我奇怪地想。便連續(xù)放了幾勺鹽，這時(shí)，雞蛋半夢(mèng)半醒地動(dòng)了一下，升到了水中央，像是想逃出鹽水的手掌心，但又不敢，生怕受一點(diǎn)傷害，我慢慢的舒展眉毛，用勺子按住雞蛋，想要借助水的動(dòng)力讓它浮起來(lái)。不料。我手一放，雞蛋就一個(gè)勁的`跟我唱反調(diào)：上下?lián)u擺，左右晃動(dòng)，肆無(wú)忌憚地跳起了舞。趁我不注意時(shí)，想沖出“保護(hù)罩”，但由于塑料杯的內(nèi)力過(guò)于深厚，雞蛋泄氣地“飄”回水中。我不驕不躁的繼續(xù)加鹽，可雞蛋還是不給我面子，氣呼呼地停在那里，仿佛有千斤重的石頭壓在上面似的。不行，再來(lái)一次，1、2、3、4，一共放了4勺，雞蛋在賭氣，怎么辦？我干脆把半瓶鹽倒入水中，怎么還是不行？這時(shí)，我失望了，想放棄實(shí)驗(yàn)，但想到爸爸曾經(jīng)告訴我：做任何事都要堅(jiān)持不懈，不氣餒，才能取得成功。對(duì)！堅(jiān)持不懈，不氣餒！我再次鼓起勇氣再次為雞蛋加鹽，突然，奇跡出現(xiàn)了，你瞧：雞蛋像在變魔術(shù)一樣，“沖”出了“防御線”，我驚喜地叫了一聲，試驗(yàn)成功！看著自己的成果，我興奮得像喝了蜜一樣似的，非常甜。同時(shí)也對(duì)它產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么前幾次都不能浮起來(lái)？究竟要放多少鹽？”我百思不得其解，就反復(fù)做了幾次，終于明白了這個(gè)原理：剛開(kāi)始，放的鹽濃度非常輕，不能讓雞蛋浮起來(lái);當(dāng)鹽和雞蛋的濃度一樣時(shí)雞蛋浮在水中央;假如鹽的濃度比雞蛋要重時(shí)，雞蛋就會(huì)露出腦袋。

　　從這次實(shí)驗(yàn)中，我明白了只有擁有一顆好奇心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能有所思考、有所創(chuàng)造把生活的問(wèn)號(hào)變成句號(hào)。同時(shí)，在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在失敗面前永不放棄，才能真正獲取成功。

有趣的實(shí)驗(yàn)作文15

　　我十分喜愛(ài)科學(xué)，更喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。常常因?yàn)橐淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)而歡呼雀躍，也常常因?yàn)橐淮问�敗的�?shí)驗(yàn)而垂頭喪氣。但我還是樂(lè)此不彼，因?yàn)槲以谝恍┬��?shí)驗(yàn)中學(xué)到了大道理。

　　這一天，我正在翻看一本書(shū)，突然一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾《有聲和爆炸的小火箭》。我懷著好奇的心情讀了起來(lái)，原來(lái)利用酸堿中和產(chǎn)生的大量二氧化碳為動(dòng)力制作小火箭。我一看，太有趣了！酸堿中和后能產(chǎn)生這么大的力量嗎？我決定做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看酸堿中和后產(chǎn)生二氧化碳的威力，同時(shí)，也驗(yàn)證中和后產(chǎn)生的氣體是否是二氧化碳。說(shuō)干就干，我先拿一個(gè)洗干凈的燒杯，往里面倒入50ML的白醋，又加了一勺堿，只見(jiàn)液體混和物的內(nèi)部和表面開(kāi)始“咕嚕�！钡孛芭�，我一看迅速拿出了點(diǎn)燃的蠟燭，剛把它湊近冒出的氣體，只見(jiàn)那支蠟燭的火苗閃爍兩下之后，就熄滅了�？磥�(lái)，釋放的氣體果然是二氧化碳一類的.惰性氣體。

　　證明氣體是二氧化碳之后，我就想蓋上塞子，但我發(fā)現(xiàn)這并不是一件容易的事。因?yàn)楫a(chǎn)生的大量氣體產(chǎn)生的壓力使我根本不可能蓋上塞子，每次我壓下一點(diǎn)，就被泡沫給頂了回來(lái)，等我終于可以蓋上塞子時(shí)，壓力也要釋放沒(méi)了。我只好又重新做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，這回我汲取了上次的教訓(xùn)：塞子不能長(zhǎng)時(shí)間的塞在瓶口上，也不能讓壓力集中到一定的程度再釋放，這樣就甭想讓塞子想火箭一樣飛出去了。于是，我提前準(zhǔn)備了膠帶。當(dāng)瓶子里的混合物“咕嚕�！钡孛芭輹r(shí)，我以迅雷不及掩耳的速度塞緊塞子，并用膠帶把它綁成個(gè)粽子，然后跑到遠(yuǎn)處觀察。可能是因?yàn)榻壍锰�緊了，等了好長(zhǎng)時(shí)間塞子也沒(méi)有動(dòng)靜，只是杯子里充滿了氣泡。

　　于是我想也沒(méi)想，就把瓶子搖了兩下（后來(lái)證明這個(gè)動(dòng)作是十分錯(cuò)誤的）。突然，只聽(tīng)到一聲悶響，塞子像離弦的箭一樣飛了出去，就像一枚真正的火箭似的，并在房間中亂飛起來(lái)。而我就慘了，因?yàn)槭帜弥�瓶子，里面的混合物噴了我一身，渾身濕漉漉的，而且還散發(fā)著難聞的氣味，真是讓我哭笑不得，狼狽不堪。當(dāng)我在清掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“火箭” 真是威力不小呀！，不但掙斷了七八層膠帶，而且還擊穿了我家廚房的天花板，為里面生活多年的昆蟲(chóng)大軍打通了進(jìn)攻廚房的道路。

　　通過(guò)這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓我在收獲科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還明白了一個(gè)大道理：那就是不要忽視身邊的小事，往往一個(gè)小事物也能爆發(fā)出巨大的能量。

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