大學青年大學習微團課評比方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的大學青年大學習微團課評比方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、評價原則

　　1、科學性原則。對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。

　　2、可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。

　　3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要注重考查提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　4、參與性原則。對學生的評價注重社團課程的參與情況，作為學生學分考核的依據(jù)。

　　5、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標的實施情況，學生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

　　二、社團課程評價的內(nèi)容

　　1、對課程的評價。

　　主要應從以下幾方面評價：一是學生選擇的人數(shù)，二是學生實際接受的效果，三是領(lǐng)導與教師聽課后的評價，四是學生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。

　　學校社團課程開發(fā)委員會應從以上幾個方面入手，研究各應占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。

　　2、對學生的評價。

　　社團課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。一是學生學習該課程的學時總量；不同的學時給不同的分數(shù)；二是學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。

　　三、評價的方法：

　　1、聯(lián)系日常生活，進行表現(xiàn)性評價。

　　認識個體是在主動地解釋客觀世界，而未知個體是處在不斷發(fā)展和改變的過程中的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的新變化，將評價貫穿到日常的教學活動中，而不是孤立于學習活動之外。同時，由于社團課程以滿足學生的興趣需求和發(fā)展學生的個性為價值取向，因此，教師要多采用表現(xiàn)性評價，提供給學生真實的任務，以全面、真實、深入地再現(xiàn)評價對象發(fā)展的特點，使其主動參與評價，而不是消極適應，最終促進每位學生都能在已有知識的基礎(chǔ)上獲得積極的學習經(jīng)歷和豐富的情感體驗。

　　2、記錄過程變化，進行成長性評價。

　　給每位學生建立成長記錄袋，能讓學生看到不同時期自己的興趣愛好和成長變化。通過成長記錄袋的建立，展示學生社團課程學習成果，反思自身的變化與成長，記錄學生所付出的努力，顯示令人滿意或不滿意的學習經(jīng)驗，表明學生的學習方式和個性發(fā)展。對學生成長記錄袋的評定實行多元主體評價的方式，要充分發(fā)揮評價的激勵功能，對成長記錄袋的評定結(jié)果，采用等級評定或使用描述性語言的形式呈現(xiàn)。

　　3、考查學習水平，進行終結(jié)性評價。

　　一門課程學習結(jié)束后，要對學生學習情況進行一個全面的考查，了解學生的實際學習水平，進行終結(jié)性的評價。評價的結(jié)果采取等級或等第的方式，每門課程的評價結(jié)果都將進入學籍檔案并將評價結(jié)果向教師、學生、家長及相關(guān)人員或社會公布，接受社會對社團課程實施的監(jiān)督。

　　備注：出勤25%

　　課堂學習25%

　　創(chuàng)新能力25%

　　技能考查25%

　　等級分數(shù)參考：

　　優(yōu)秀90分以上，良好80分

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