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意義的作文3篇【實(shí)用】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的意義的作文3篇，歡迎大家分享。
意義的作文 篇1
上周星期六，我和媽媽還有小表妹去香洲逛街買(mǎi)東西。我們走著走著，遇見(jiàn)一個(gè)乞丐，那乞丐是個(gè)殘廢的，不能走路，頭發(fā)亂亂的，長(zhǎng)得黑黑瘦瘦的，把兩條像竹桿一樣的.腿放在背上，走路的時(shí)候用雙手在地上一撐一撐的，艱難地移動(dòng)，一邊走一邊向路人討錢(qián)。小表妹很害怕，我跟小表妹說(shuō)：“乞丐很可憐，沒(méi)有父母，不要害怕啊�！闭f(shuō)完我問(wèn)媽媽要了一元錢(qián)，走過(guò)去給了乞丐。回來(lái)后，媽媽對(duì)我們說(shuō)：“你們比乞丐幸福多了，有爸爸媽媽疼，有書(shū)讀，有飽飯吃，要好好珍惜才好啊。”
在回家的時(shí)候，我心想：“今天我做了一件有意義的事，就是幫助了需要幫助的人，覺(jué)得很開(kāi)心。以后我一定要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人。”
語(yǔ)句樸實(shí)、自然，很好。你作文基礎(chǔ)打得不錯(cuò)，再努力。
意義的作文 篇2
每個(gè)人在一定的時(shí)間內(nèi)，都會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種想法，是什么呢？我們都會(huì)在自己的心里默。
默地想，我的存在是不是一個(gè)累贅呢，我存在的意義到底是什么？其實(shí)，我也想過(guò)。
說(shuō)實(shí)話，我也不知道，但是，我知道，我的存在還是有意義的，我覺(jué)得每個(gè)人的存在都是有意義的，為什么？因?yàn)�，有你的存在，你的家庭更加完美了，有了一絲絲的生氣，有了幸福的味道，有了溫馨的燈光.
也許，你的一生沒(méi)有什么作為，也許，你的一生有很多的輝煌的事跡，也許，你的一生碌碌無(wú)為，也許，你的一生只是為了能夠活著...也許，你認(rèn)為一生只為活著的人沒(méi)有存在意義，但是，我想說(shuō)的是，你有一點(diǎn)狗眼看人低了，為什么？因?yàn)椋總�(gè)人都有自己的生活，每個(gè)人的生活方式不同，是，你的一生過(guò)的很精彩，但是，他的一生照樣也精彩。也許，你的精彩部分是停留在你的兒童時(shí)代，可是，他的精彩部分卻是一生.你只有回憶陪伴這你，但，他卻有你沒(méi)有的，你羨慕的.這樣的'人生，你想要嗎？是，你非常渴望擁有他所擁有的，但是，你卻沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)了，為什么？因?yàn)椋阋呀?jīng)習(xí)慣了一個(gè)人的日子，習(xí)慣了擁有榮譽(yù)的日子。你舍不得你現(xiàn)在的日子，但，你卻羨慕他的生活，你覺(jué)得他的存在沒(méi)有意義，其實(shí)，你錯(cuò)了。因?yàn)槊總�(gè)人都有自己存在的意義，一個(gè)人永遠(yuǎn)不要無(wú)緣無(wú)故的去貶低一個(gè)人，因?yàn)槟悴恢涝谀阈枰臅r(shí)候他是不是你唯一的選擇.世間萬(wàn)物都是平等的，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)高人一等。有的，只是你的心態(tài)。
你的存在意義，有著非常大的作用，因?yàn)�，你的存在，也許就挽救了一個(gè)即將破碎的家庭，也許，因?yàn)椋愕拇嬖�，你挽救了一條生命，也許因?yàn)槟愕拇嬖?..
我知道我存在的意義，我的存在，是我父母的希望，我的存在，是我和同學(xué)建立友誼的條件，我的存在，是我的幸福...
每個(gè)人，都有自己存在的意義，不能因?yàn)橐患∈�，而否定了你的人生，因�(yàn)�，有我們的存在，這個(gè)世界都是五彩繽紛的，因?yàn)�，有我們的存在，這個(gè)世界讓我們創(chuàng)造出了愛(ài)的奇跡。
意義的作文 篇3
我們中國(guó)人，把“看書(shū)”叫做“讀書(shū)”。顧名思義“讀書(shū)”就是要把書(shū)念出聲兒來(lái)。
不知道同學(xué)們是否了解古代人學(xué)習(xí)的方法。父母?jìng)儗W(xué)生送去書(shū)塾讀書(shū)，可到了學(xué)校的第一件事就是高聲朗讀；先生們不為同學(xué)講解，只是讓同學(xué)們一個(gè)勁的朗讀。說(shuō)到這兒，同學(xué)們可能覺(jué)得奇怪，不為同學(xué)們講解，那讀書(shū)又有什么意義呢？其實(shí)不然，古人認(rèn)為，只有通過(guò)自己的反復(fù)高聲朗讀，才能夠真正品析出其中所蘊(yùn)含的道理。
古人有句話說(shuō)得好：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，相信對(duì)于這句話每個(gè)人都深有體會(huì)。
還記得我們上幼兒園的情形嗎？那時(shí)，我們的發(fā)音都還不是很準(zhǔn)，老師在為我們講解文章時(shí)，我們總是左耳進(jìn)右耳出，但我們唯獨(dú)鐘情于高聲朗讀。
到了中學(xué)時(shí)，隨著我們各方面的知識(shí)都已得到提高，我們對(duì)于讀書(shū)，已不再只追求字的表面含義，而是更深入的挖掘內(nèi)在的靈魂。
如今，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)得意義非同一般，它就像一位音樂(lè)家對(duì)待自己的音樂(lè)；一位畫(huà)家描繪著自己的心境。
如今，每一本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)都代表著不同的“音符”代表著畫(huà)家的`創(chuàng)作……
當(dāng)然，讀書(shū)最根本的目的無(wú)非就是為了要充實(shí)自己，豐富自己，陶冶自己的情操。
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