（經(jīng)典）實(shí)用的幸福的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的幸福的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
幸福的作文 篇1
在生活中，時(shí)常會(huì)有不同的音符。學(xué)校中歡快緊張的音符，圖書(shū)館中寧?kù)o舒緩的音符，大自然中清新美好的音符……而我們家的音符，則充滿(mǎn)了幸福。
我們家的第一樂(lè)章，洋溢著歡樂(lè)。在家中，爸爸是全家的開(kāi)心果。平常的時(shí)候雖然不茍言笑，但只要他發(fā)揮他的才能，家里就會(huì)回蕩著我們的笑聲。一天，天氣沉悶燥熱，我們都打不起精神。爸爸故作神秘地來(lái)到我和媽媽面前，問(wèn)：“你們猜猜我背后有什么？”我早已看到他的動(dòng)作，便心不在焉地回答：“是冰棍吧？”爸爸嚴(yán)肅地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“冰棍是藏在腰后面的，我的背后是電視�！边�沒(méi)說(shuō)完，就被我和媽媽的笑聲打斷了�！昂昧�，好了，冰棍一人一個(gè)。沉悶的氣氛可不好。所謂笑一笑，十年少嘛。”爸爸笑嘻嘻地說(shuō)。感謝爸爸，讓家里的陰郁被一掃而空。取而代之的是一片和樂(lè)之氣。
我們家的第二樂(lè)章，充斥著溫馨。一回，我考了十分糟糕的成績(jī)。坐在飯桌上，那刺眼的紅叉還仍在我眼前游走，讓我吃不下飯。我想告訴爸爸媽媽我的失敗，卻又開(kāi)不了口。我躊躇著。往日美味的飯菜再也提不起我的胃口。等待我的會(huì)是什么？是指責(zé)還是父母失望的.眼神？“你沒(méi)有考好吧？”仿佛會(huì)讀心術(shù)的爸爸將我一下子拽入現(xiàn)實(shí)�！拔摇蔽业拖骂^，“沒(méi)關(guān)系，只要你努力了就好。這次的失敗不代表下次。”媽媽緊接著說(shuō)。“對(duì)，不能總是把目光放在過(guò)去�！甭�(tīng)著父母鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，我又再次抬起了頭：“雖然我這次沒(méi)考好，但我下一次一定會(huì)取得好成績(jī)的�！薄斑@才對(duì)嘛，趕快吃吧，不然又涼了�！卑职址路鹚闪艘豢跉庖话悖f(shuō)。這一天，經(jīng)過(guò)了緊張的沉默后，飯桌上又恢復(fù)了往日的歡聲笑語(yǔ)。感謝父母，讓我有了再一次努力的機(jī)會(huì)，給了我一個(gè)溫馨美好的家。
我們家的音符，時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而溫馨，仿佛擁有神奇的能量，能帶你走出失落的低谷，走出抑郁的沼澤，帶你走出失望的深淵。就如一片避風(fēng)港一般，呵護(hù)著我的成長(zhǎng)。這就是我家的音符，我家的幸福音符。
幸福的作文 篇2
曾在一篇雜志上看到這樣一段話(huà)：流淚也是一種幸福，因?yàn)檫�有人值得你為他流淚；被攻擊，被妒忌也是一種幸福，因?yàn)槟阌斜还舯欢始傻牡胤�；甚至失望也是一種幸福，因?yàn)樵羞^(guò)盼望，你才有失望。我們不能察覺(jué)自己的幸福，因?yàn)槲覀儾恢烙行┩闯�、失落、悲歡離合也是一種幸福。
我不敢說(shuō)幸福是什么，我只能說(shuō)幸福像什么。
幸福像陽(yáng)光。在你寒冷、孤寂之時(shí)，他遠(yuǎn)道而來(lái)，穿過(guò)黑暗照遍你全身給你溫暖。一位工作整日的年輕人很晚才回到家，又饑又累使得他心情很煩躁，但當(dāng)他推開(kāi)門(mén)的瞬間，心情一下就舒暢起來(lái)，因?yàn)槌尸F(xiàn)在他眼前的是一盞為他開(kāi)著的柔和的燈，桌旁他的妻子正在為他準(zhǔn)備可口的飯菜。這時(shí)你能說(shuō)他不由衷感到幸福嗎？馬路上車(chē)水馬龍，人們總是匆匆而過(guò)，然而誰(shuí)又能說(shuō)，這里不存在幸福呢？看，遠(yuǎn)處一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老人正被一個(gè)女孩扶著走過(guò)馬路，女孩是那么的仔細(xì)，小心，認(rèn)真。老奶奶臉上洋溢著慈祥的笑容。想必這位老奶奶此刻心里應(yīng)該是幸福的；經(jīng)常在路上看到媽媽騎著摩托車(chē)載著他們的兒子去上學(xué)，我不在經(jīng)意間聽(tīng)到一位媽媽對(duì)他的兒子說(shuō)：“抱著我的腰，抱緊點(diǎn)。”兒子照做，然而穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)伛傁驅(qū)W校。此時(shí)兒子接受媽媽的撫愛(ài)，媽媽感受兒子的`乖巧，幸福也跟著他們。
幸福像種子，即使它不知道是否能迎來(lái)明媚的陽(yáng)光，但依然能使自己生長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀。烏米的丈夫和孩子在六年前出海捕魚(yú)，至今沒(méi)回來(lái)。從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土房的門(mén)檻上，望著大海歌唱，等待自己的親人。歌聲里充滿(mǎn)期待和希望。她總是對(duì)別人說(shuō)：“他們很快會(huì)回來(lái)的。他們正在路上。我馬上就會(huì)看到船了，你也會(huì)看到的！”她是孤獨(dú)的嗎？我想不是，她的期待中充滿(mǎn)幸福，她將懷著希望的幸福而活著和死去……
幸福不是有錢(qián)有勢(shì)，幸福不是擁有漂亮的外表，幸福更不是為所欲為。
幸福是當(dāng)你勞累之后，能回到一個(gè)溫暖的家。
幸福是你在非常煩躁之時(shí)，有一個(gè)同伴能陪在你的身邊聽(tīng)你的傾訴。
幸福是位老人攜著對(duì)方的手，沿著夕陽(yáng)走下去的背影。
幸福是……
幸福的作文 篇3
七月酷暑難耐，驕陽(yáng)似火，在這樣的天氣里接到了xx界畢業(yè)生的電話(huà)，三年后的聚會(huì)如期而至，讓我多了一份期盼，那天有近三十人參加了，聊的最多的還是高考，讓我感受最深的是我曾經(jīng)的做法看到了收獲和快樂(lè)，從成績(jī)上看有十一人考取二本，三分之一以上是藝術(shù)和體育類(lèi)本科，用它們自己的話(huà)說(shuō)就是在初中階段就已經(jīng)形成了自己的特長(zhǎng)和目標(biāo)。那時(shí)的他們?cè)诎嗉?jí)中是各種活動(dòng)的排頭兵，是班級(jí)榮譽(yù)的創(chuàng)造者，特別是在初三那么緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中還要參加第二起跑線(xiàn)的錄制，現(xiàn)在回想起來(lái)那真的是一筆財(cái)富。從他們的字里行間流露出的是對(duì)班級(jí)的愛(ài)，這也讓我深受感動(dòng)，回來(lái)后久久不能平靜，寫(xiě)點(diǎn)什么最能宣泄自己的感情，寫(xiě)些什么呢？就寫(xiě)班主任總結(jié)吧
八年教學(xué)生涯六年班主任經(jīng)歷現(xiàn)在回憶起來(lái)五味俱全，有牢騷，又郁悶，有氣憤，但最多的還是快樂(lè)，這樂(lè)來(lái)自哪里，我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感首先是基于學(xué)生對(duì)老師的肯定、信任、敬仰，來(lái)源于教師通過(guò)言傳身教，用自己的人格魅力使學(xué)生獲得健康的身心發(fā)展、形成健全的人格，這其中幸福感是教師和學(xué)生朝夕相處沉淀下來(lái)的亦師亦友的情感！
而這種幸福感的獲得取決于你對(duì)學(xué)生人生方向的導(dǎo)向，學(xué)生的幸福是這種幸福感的源泉，學(xué)生如何能夠幸福呢，做他們自己喜愛(ài)的事，這也是多元智能的最好體現(xiàn)，天生我材必有用，學(xué)生的個(gè)體差異是人生方向的指南針，難就難在教師的`及時(shí)發(fā)現(xiàn)以及如何發(fā)展這種差異，良好的發(fā)展方向能讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，也能讓他們更早的確定目標(biāo)，避免在成長(zhǎng)過(guò)程中走彎路。
美國(guó)醫(yī)生加德納通過(guò)對(duì)病人的分析發(fā)現(xiàn)每一種智能都有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，智能是解決問(wèn)題或創(chuàng)造出對(duì)于一種文化具有價(jià)值的產(chǎn)品的能力，而智能是一個(gè)復(fù)雜，多元的綜合系統(tǒng)，這里就包括語(yǔ)言智能，數(shù)理邏輯智能，音樂(lè)智能，身體運(yùn)動(dòng)智能，人際交往智能等等，而這些不同智能就需要教師去發(fā)現(xiàn)，并判斷每一名學(xué)生的階段水平，從而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的做法是班級(jí)事務(wù)學(xué)生做，也就是“懶爸爸養(yǎng)勤快孩子”，做的好壞給出意見(jiàn)，讓他們自己提改進(jìn)方法，我要做的就是觀察，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，然后放大，久而久之班級(jí)事務(wù)就會(huì)有專(zhuān)門(mén)人做，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在特定方面的能力，還記得在20xx年的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)幕式上我就說(shuō)：“我會(huì)爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
盡管我有這種想法，但或多或少還有些性別角色觀的區(qū)別，這是我以前很少注意的問(wèn)題，對(duì)多元智能而言男女生是平等的，只是由于我們的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致了我們總是認(rèn)為男生的數(shù)理邏輯只能更好，女生在語(yǔ)言只能上有優(yōu)勢(shì)，我們往往忽略了一些反面例證，書(shū)上說(shuō)到這里的時(shí)候我也好好回憶了一下，確實(shí)有很多例子證明男女生沒(méi)有明顯的智能差異，xx屆畢業(yè)時(shí)的班級(jí)第一名是女生，高考這個(gè)班的第一名還是女生，上一屆學(xué)校第一名也有一個(gè)女生，再到現(xiàn)在這個(gè)班的第一名是男生，但他最突出的是英語(yǔ)，這些例子讓我認(rèn)識(shí)到以前的一些觀念需要被打破了，我以前帶班喜歡的是有男子漢味道的男孩，更看重哪些溫文爾雅，細(xì)心，溫和的女生，往往對(duì)膽小，害羞的男生和用我們的話(huà)說(shuō)有點(diǎn)瘋瘋傻傻的女生有些偏見(jiàn)，通過(guò)這本書(shū)上的介紹我覺(jué)得要想發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異就要先打破我們固有的一些刻板觀念，因?yàn)檫@種觀念的存在會(huì)對(duì)學(xué)生起暗示作用，往往不會(huì)讓學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變，尤其會(huì)讓女生產(chǎn)生不自信的影響，導(dǎo)致膽小，自我封閉等現(xiàn)象的發(fā)生。而這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生能讓學(xué)生快樂(lè)么？教師自己也就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而無(wú)法快樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)享受教師的職業(yè)，欣賞你的學(xué)生，這樣教師的幸福感才會(huì)源源不斷。而影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但我們必須身體力行。因?yàn)槿绻阒恢罊?quán)威，那也許你會(huì)離自己的幸福越來(lái)越遠(yuǎn)。
最后送給自己和學(xué)生一句話(huà)“你快樂(lè)所以我快樂(lè)”。
幸福的作文 篇4
幸福是什么？很多人都在苦苦的追問(wèn)著，在深沉的思索著。但誰(shuí)也無(wú)法給予最準(zhǔn)確的詮釋。
在這秋風(fēng)習(xí)習(xí)的'天氣，我忽然發(fā)現(xiàn)，密碼其實(shí)就在身邊，它就是——
爸爸，媽媽給予了我新生命。
十二年前，是爸爸媽媽給予了我新生命，把我?guī)У搅诉@個(gè)美麗的世界，給了我一個(gè)完好無(wú)損·健康的身體。讓我可以快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我不是一個(gè)“文盲”。
爸爸，媽媽?zhuān)瑥男”闼臀胰ビ變簣@，認(rèn)識(shí)數(shù)字，漢字；教我加減法，寫(xiě)漢字；稍大一些，又送我去讀小學(xué)學(xué)到了更多新知識(shí)。
我不孤單。
我不是一個(gè)人在奮斗，我有親人·姐妹兄弟·朋友·同學(xué)。在我傷心難過(guò)時(shí)，有人為我逗我開(kāi)心；在我做錯(cuò)事時(shí)，有人為我分析錯(cuò)因，糾正我；在我快樂(lè)開(kāi)心時(shí)，有人與我分享快樂(lè)，讓我更快樂(lè)，開(kāi)心。
我們的幸福都來(lái)之不易，讓我們一起珍惜這來(lái)之不易的幸福吧！
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