詩(shī)的作文（優(yōu)秀）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的詩(shī)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
詩(shī)的作文1
日轉(zhuǎn)星移，每一天，都有一些生命開始它的路程，一些生命延續(xù)它的價(jià)值，也有一些生命永遠(yuǎn)離去……四季交替，盡管依舊是春夏秋冬，但每一天的生活又是那么不一樣，那么別具一格。生命是一首詩(shī)，婉轉(zhuǎn)而富有韻味。
世界上沒(méi)有兩片相似的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人，即使是雙胞胎，也各有所異。失去了一個(gè)生命再也找不回來(lái)另一個(gè)。正是因?yàn)樯莫?dú)一無(wú)二，脆弱而短暫，從而生命才可貴。珍視生命往往要先認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，沒(méi)有自然的賦予，也就沒(méi)有生命的誕生。人與自然的關(guān)系正如母子情深，相互相依，和諧共處。破壞自然，等于自殺。當(dāng)然，不許動(dòng)不動(dòng)就自殺，自己的生命固也重要。人生道路難免坑坑洼洼，面對(duì)挑戰(zhàn)，應(yīng)滿懷壯志，相信山的那邊會(huì)有海。再挫折中磨礪了自己生命意志，展示生命之輝。音樂(lè)巨人貝多芬，作為音樂(lè)家，卻喪失了聽力，無(wú)疑是在道路上堵上一座高不可攀的巨峰。但也使他站在巨峰前成為了世界聞名的音樂(lè)巨人。這位曾被人稱為“厭世者”的人竟在耳聾后，堅(jiān)持創(chuàng)作，譜寫了屬于自己屬于全人類的《生命交響曲》。相比之下，今年深圳跳樓自殺的那位卻顯得渺小可憐，是問(wèn)他，你配自殺嗎?你有權(quán)力蔑視你父母所給的生命嗎?或許你就在自殺的那一瞬間覺(jué)悟了，但已經(jīng)遲了，生命再也不由得你再作決定!
自己的生命如此可貴，他人的生命固也如此.盡管是一株柔嫩的小草，你也無(wú)權(quán)侵犯.歐陽(yáng)海為了挽救火車上的乘客，毅然推開堵在火車軌道上背著鋼鐵的馬，避免了車毀人亡的事故，自己卻重重地被壓在火車輪下.你說(shuō)他不愛(ài)惜生命嗎?不，他比誰(shuí)都珍視生命，寧可一條命換來(lái)多條命，也不活下一條命丟下眾多條命.
孩子的第一次哭聲，向世界宣布了他的到來(lái)，也為自己打了一聲生活上課預(yù)備鈴。面對(duì)價(jià)值如城的生命，我又得以怎樣的生活方式度過(guò)這個(gè)短暫的生命呢?
上世紀(jì)20年代，歐美上流社會(huì)最有名氣的不是某某貴族或某某富豪，而是幾乎光顧過(guò)所有名流的保險(xiǎn)箱，收藏室的珠寶大盜——貝里。雖然它“技藝精湛”，但法網(wǎng)恢恢，貝里被捕。十八年后，刑滿出獄的貝里早已兩鬢斑白，獨(dú)過(guò)在一個(gè)小鎮(zhèn)上，隱姓埋名，居民們還以為他是位可敬的紳士呢。30年后，偶然間，貝利的真實(shí)身份被發(fā)現(xiàn)，采訪這位舊時(shí)江洋大盜的`記者問(wèn)：“你可記得當(dāng)年得手的最高價(jià)值的東西是什么嗎?””當(dāng)然記得，“貝利眼睛里流露出無(wú)限悲哀，”“被我偷得最厲害的人叫貝利，我偷的是無(wú)價(jià)之寶——光陰，當(dāng)我想歸還贓物的時(shí)候才發(fā)覺(jué)已經(jīng)不可能了�！币载惱念^腦，他可能成為一個(gè)學(xué)者，一個(gè)商人……泣不成聲的貝里最后說(shuō)：“現(xiàn)在我才意識(shí)到我花了一輩子光陰搶劫了自己!”
是呀，生活中最可怕的是害了別人到頭來(lái)毀了自己。我們不必說(shuō)日夜準(zhǔn)備著為國(guó)捐軀，不必說(shuō)尋找機(jī)會(huì)舍己為人，也不必說(shuō)讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限價(jià)值，當(dāng)在你回首往事的時(shí)候，不因?yàn)樘摱饶耆A而悲嘆，最起碼對(duì)得起自己，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，便是莫大的欣慰!
生命是一首詩(shī)，我們?cè)谖兆∽约簩懺?shī)的筆，譜寫屬于自己的生命之詩(shī)。
詩(shī)的作文2
光陰似箭，歲月如梭，人說(shuō)：“童年一去不復(fù)返�！倍艺f(shuō)：“歷史一去不復(fù)返�！碧圃�(shī)，宋詞，元曲便是歷史最好的寫照。
在靜謐中，我似乎穿越到了唐朝�？吹轿堇�，隔在窗外。雖不見古人音容笑貌。但屋內(nèi)柔光似水，我捧一杯清茗和一卷詩(shī)集。在清茗的煙氣和香氣之中，我傾聽那遠(yuǎn)古而來(lái)的聲音。
我知道，詩(shī)是在朋友久逢時(shí)得一聲問(wèn)候；詩(shī)是朋友離別時(shí)不舍的目光；詩(shī)是我們思念最好的表達(dá)；詩(shī)更是在妙絕天下的名山大川中慢慢欣賞。
是它們，如稚拙的圖畫，刻在出士文物那滄桑剖面；是它們，如人類一般抒發(fā)著情感。是它們——唐詩(shī)。
看，那山上是誰(shuí)？王維，是他，王維。今日又逢九月九，大家還記得嗎？曾經(jīng)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！毖�！當(dāng)時(shí)詩(shī)人王維站在高處是多么盼望能看看家人，那思想的感情真是難以捉摸呀！
在唐詩(shī)中最令人難忘的`是在詩(shī)中飄飄灑灑的雨。
“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。”中間夾著詩(shī)人一種不在其位不得其用的幾許無(wú)奈與憂傷情懷。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！边@里面明顯帶著雨中滿溢的幾分欣喜若狂。
茶涼，夜深，合上書卷，推開窗戶，隨我?guī)е洃浕貋?lái)現(xiàn)實(shí)。
在這時(shí)，還有誰(shuí)，還有誰(shuí)會(huì)再去唐詩(shī)、宋詞、元曲中去讀懂詩(shī)人的情感，真的還有誰(shuí)？
明日復(fù)明日，明日何其多。解你心意，我為詩(shī)狂。------后記
詩(shī)的作文3
江郎山，是父親的故鄉(xiāng)。它奇特的丹霞地貌，父親總是常掛齒間。終于得了假期，便前去一睹它的風(fēng)采。
那天下著蒙蒙小雨，給江郎山籠罩上了一層神秘的紗巾。走近了才發(fā)現(xiàn)，“爬山“難，難于上青天！拾級(jí)而上，來(lái)到了兩座山的夾縫處——一線天，抬眼仰視天空，云霧繚繞，水汽彌漫頭發(fā)變得潮濕。撫摸著兩旁粗糙的巖石，感受著山的魅力。要是大喊一聲，聲音會(huì)隨著虛無(wú)飄渺的霧氣傳到很遠(yuǎn)的地方。旁邊的溪水緩緩流淌，一股淡淡的清香氤氳在空氣中。
前面的路越來(lái)越陡，石級(jí)也越來(lái)越高，且凹凸不平。我一步一步慢慢走。耳邊的'風(fēng)呼呼地響，已經(jīng)看不見山下的風(fēng)景。雨霏霏，霧茫茫，任憑雨絲淋在頭上，更加痛快。水滴從巖石上流下來(lái)，形成小小的瀑布。石階被雨洗得潤(rùn)滑，不失危險(xiǎn)。我咬牙堅(jiān)持，手扶著冰冷的欄桿，凍得通紅。
順著溪流走了許久，離山頂已不遠(yuǎn)。雙腳失去了知覺(jué)。踩著水洼，足足走到不相信自己能爬到頂時(shí)——眼前豁然開朗，“終于到了！”我大呼一聲。
獨(dú)立山頂，望著山下蒼茫的美景，聽著叮咚的水聲，興奮地大喊：“江山如此多嬌！”走到小溪邊，水清澈見底，它蜿蜒山間，奔流不息。我倘佯在這迷人的山中，感受著它的詩(shī)情畫意。
詩(shī)的作文4
考試的失利久久不能忘懷，好像學(xué)習(xí)遇到了一個(gè)瓶頸，總是沖不過(guò)去，一陣無(wú)助迷茫。作業(yè)摞了厚厚一堆，眼望著，不知從何下手。想著放松一下，就隨手從書柜上拿出一本書，《詩(shī)詞三百首》映入眼簾，一下子沉迷其中，心情也隨著詩(shī)人起伏起來(lái)。煩惱頓消，心頭只剩下一絲絲的甜蜜，絲絲縷縷，回味無(wú)窮。
與詩(shī)詞的第一次親密接觸是在小時(shí)候，母親一遍遍地教我，那綠水，藍(lán)天，清波就印在了我的腦海里。后來(lái)啊，與詩(shī)詞同行的路上，賞四季變換，祖國(guó)大好河山，嘆詩(shī)人仕途曲折，命運(yùn)坎坷。
春天“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”手指輕觸雨珠，晶瑩剔透，那草已冒出小芽，生機(jī)盎然。夏日“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！焙苫R綻，朵朵并蒂，連成十里，古人贊它“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植�！焙苫ǖ腵高潔，在炎炎夏日為一道別樣風(fēng)景。秋啊“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！睏魅~紅透半邊天，在山腳瀟灑一坐，感嘆人間美景。冬吶“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”一簇簇，銀裝素裹，大地上上下下，一詩(shī)歌是一種以意象為元素，以想象為方式，以構(gòu)建精神意境為重心，以韻律節(jié)奏為外形的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌是詩(shī)人真性情的流露，是詩(shī)人對(duì)生活的感悟與發(fā)揮。
從古至今，多少優(yōu)秀的詩(shī)人留下多少流芳百世的詩(shī)詞名篇。西方國(guó)家有優(yōu)美而極賦韻律的音樂(lè)，而我們中國(guó)有可為詩(shī)可為歌的詩(shī)詞。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，從《楚辭》到《唐詩(shī)》，從《唐詩(shī)》到《元曲》，從《元曲》到明代小說(shuō)再到近代詩(shī)歌，詩(shī)的形式千變?nèi)f化。詩(shī)，飄渺無(wú)蹤，可它卻存于每個(gè)人的心中。
我覺(jué)得，人生最大的幸事便是與詩(shī)同行。想象一下，我可以在江南水鄉(xiāng)吟誦“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”我也可以站在山丘上俯望茫茫草原吟誦：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。”那該是多么美妙的一種境界��！我可以在人生失意時(shí)告訴自己：“天下誰(shuí)人不識(shí)君�！蔽铱梢栽诓槐徽J(rèn)可時(shí)勸誡自己：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)�！蔽铱梢栽陂_心時(shí)：“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯�！蔽铱梢詮脑�(shī)詞中體會(huì)出各種各樣的情緒。
我覺(jué)得，以后我的人生一定與詩(shī)詞密不可分。因?yàn)槲覠釔?ài)詩(shī)詞，我喜歡詩(shī)詞。我可以把我的人生當(dāng)作一首無(wú)題的詩(shī)。詩(shī)中的句子就是我的人生經(jīng)歷。而我自己就是那寫詩(shī)的筆，我會(huì)一直寫一直寫，直到我生命的盡頭。
與詩(shī)同行，以詩(shī)為伴。人生處處是詩(shī)題，人生處處有詩(shī)意。我想我以后會(huì)與詩(shī)同行，寫出屬于我自己的詩(shī)意人生！吟誦出屬于我自己的如詩(shī)人生！
詩(shī)的作文5
背詩(shī)，是我每天要做的事。我背過(guò)好多詩(shī)，也會(huì)默寫。在這些詩(shī)中，讓我印象最深刻的是《關(guān)山月》《月下獨(dú)酌》《長(zhǎng)干行》。這三首詩(shī)都比較長(zhǎng)，其中《長(zhǎng)干行》最長(zhǎng)，有150個(gè)字，相當(dāng)于一篇小短文呢！
我背詩(shī)有一個(gè)好方法。背短詩(shī)，我會(huì)讓媽媽打開百度，給我看《秒懂百科》。我先了解古詩(shī)的意思，再一邊讀一邊背，一下子就可以完成。背長(zhǎng)詩(shī)，我是邊讀邊背，腦子里還要想著古詩(shī)里大致的情景，長(zhǎng)詩(shī)比短詩(shī)難背，但只要用對(duì)了方法，那就不怕。
每天早讀老師都會(huì)抽背古詩(shī)。老師叫到我：“黃祉熠，你來(lái)背�！蔽揖蜁�(huì)不緊不慢地站起來(lái)背道：“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)……”當(dāng)我背完時(shí)，老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“很好，坐下�！边@時(shí)，我那掛在懸崖上的小心臟才放了下來(lái)。老師看了看邊上的一位同學(xué)說(shuō)道：“來(lái)，你來(lái)背�！敝灰娔俏煌瑢W(xué)緩緩地站起來(lái)，慢吞吞地背道：“明月出天山，蒼，蒼茫，呃呃……”老師不滿地看著他說(shuō)：“你到門口去背，會(huì)背了再進(jìn)來(lái)，真是的�！�
有一次，我特別不想背詩(shī)。剛好爸爸媽媽不在家，我就想到了一個(gè)非常偷懶的方法：先把古詩(shī)抄到本子上，明天早上再去學(xué)校背。第二天，我提早來(lái)到教室瘋狂地開始背詩(shī)，但老師開始抽背時(shí)，我還不怎么會(huì)背。還好那天老師沒(méi)有抽到我，幸運(yùn)地逃過(guò)一劫。晚上回家后，媽媽說(shuō)要抽背昨天的.古詩(shī)，我支支吾吾地半天憋出幾個(gè)字。膽戰(zhàn)心驚的一天！那以后我就老老實(shí)實(shí)地背了。
堅(jiān)持背詩(shī)，是我們從四年級(jí)放寒假開始的。至今，我們已經(jīng)背了100多首古詩(shī)。我覺(jué)得老師讓我們背詩(shī)有兩點(diǎn)好處：一是讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，二是培養(yǎng)我們的毅力。
我要繼續(xù)堅(jiān)持背詩(shī)，讓它成為我生活的一部分。
詩(shī)的作文6
今天，我們新消息報(bào)的小記者們，一行來(lái)到了河姆書店，參加中秋詩(shī)會(huì)。
一進(jìn)門，我就被這里各種類別的圖書所吸引，恨不得馬上鉆進(jìn)知識(shí)的海洋中�？墒牵疫�要參加中秋詩(shī)會(huì)呢，就趕緊向老師指引的方向跑去。來(lái)到一個(gè)小屋子里，跟同學(xué)們一起做游戲。這個(gè)游戲一共有兩項(xiàng)，第一項(xiàng)有三關(guān)，我先玩了第一項(xiàng)的第一關(guān)，這一關(guān)是在電腦上出示的詠鵝這首詩(shī)，要求我們根據(jù)詩(shī)的順序和顏色擺杯子。我邊看邊拿著杯子開始擺，不慌不忙的我第一個(gè)就完成了游戲，旁邊的男老師給我發(fā)了三張會(huì)員卡，第二名發(fā)了兩張會(huì)員卡，第三名發(fā)了一張，最后一名沒(méi)發(fā)�？鞓�(lè)的時(shí)光總是短暫的，一會(huì)功夫，樓下的游戲就結(jié)束了，我們各自都得到了自己想要的會(huì)員卡，老師告訴我們，今天各個(gè)樓層都有游戲。我一聽，又向二樓跑去，這是關(guān)于書法的，我拿來(lái)一只筆和一張紙，開始端端正正地寫起詩(shī)來(lái)，有位看我作品的`阿姨說(shuō)：“這誰(shuí)家的孩子，字寫的挺好，就是沒(méi)寫名字，來(lái)，我給你兩張卡片，還有一個(gè)書簽吧�！边@讓我興奮極子。
到了第三樓，游戲就更好玩了，這是看圖猜詩(shī)名，第一首是蟬，剛開始時(shí)，我東張張，西望望，不時(shí)求助媽媽，不妙的是被在場(chǎng)的老師發(fā)現(xiàn)了，我只好蒙一個(gè)，最后老師批閱的時(shí)候，我竟然蒙對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我三張卡片。
這次的詩(shī)會(huì)很有意義，我多么希望這樣的活動(dòng)再多一些，那樣周末我就不會(huì)被困在家里了。
詩(shī)的作文7
古詩(shī)里的春天，有難以言說(shuō)的美麗。最美的春天，在詩(shī)里。
“客路青山外，行舟綠水前”，海日東升、春意萌動(dòng)的時(shí)候，詩(shī)人王灣放舟于綠水之上。舉目望去，郁郁蔥蔥綿延不絕的山外正是自己將要前往的地方，舊年即將過(guò)去，江南已有春天的氣息——春天，從唐詩(shī)里款款走來(lái)。
“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，春陽(yáng)灼灼，從江面升起，把江花照得比火還紅；碧綠的江水，也仿佛退卻冬日的寒妝，暖得像是水里長(zhǎng)了藍(lán)草一樣。
“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，那柳樹，如亭亭玉立的姑娘，精心梳洗妝扮，一襲輕煙似的羅裳曳地，她婀娜多姿，步態(tài)款款，和煦的陽(yáng)光，灑在她瀑布一樣的發(fā)絲上，東風(fēng)拂過(guò)，發(fā)絲隨風(fēng)搖曳，柔，美，這才是春天的姿態(tài)。
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，長(zhǎng)安街上，細(xì)密如絲的春雨，潤(rùn)滑如酥油；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀稀疏疏。
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，開得正旺的紅杏，有一枝枝條伸出墻外，這滿園的春色已經(jīng)溢出來(lái)，又怎能被一扇柴門關(guān)住呢？
青山，綠水，嫩草，紅杏——春天，披上了七彩霓裳。
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在空中歡快地飛翔，唱出宛轉(zhuǎn)的歌曲。堤旁的柳樹伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里陶醉了。
“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，天空中飄著毛毛細(xì)雨，魚兒搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡欣地游到水面來(lái)了；輕靈的燕子，在微風(fēng)的吹拂下，傾斜著掠過(guò)水蒙蒙的天空。
“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，初春的清晨，乍暖還寒，條條綠柳在霞光晨霧中輕擺曼舞，粉紅的杏花，爭(zhēng)先恐后，姿態(tài)妖嬈，開滿枝頭。
“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”，院外黃鶯啼囀，燕子飛舞，小橋流水旁花瓣飛落。春樹枝頭，黃鶯悠揚(yáng)地歌唱；晴空之中，燕子悠閑地飛舞；曠野之間，小溪潺潺流淌，穿過(guò)小橋，淙淙作響，微醺的春風(fēng)中，花瓣在靜悄悄地飄落。
楊柳拂堤，魚游燕翔，紅杏鬧春，小橋流水——春天，跳起了旖旎舞蹈。
最美的春天，在詩(shī)人眼眸里。
“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，今夜，出乎意料的感覺(jué)到了初春的暖意，連小小的`蟲子，都感覺(jué)到了春意，呼朋喚友地叫著，聲音穿透了綠色窗紗，送到了詩(shī)人耳邊。
“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，池塘春水回暖，三四點(diǎn)青苔漂浮在水面，密林深處，枝葉掩映下的黃鸝，偶爾傳來(lái)幾聲歌唱。
“池塘生春草，園柳變鳴禽”，不知不覺(jué)，已是冬去春來(lái)，樓外枯草瑟瑟，池塘里竟然有春草繁生了；小園里的垂柳叢中，禽鳥的鳴叫聲也已變換。
“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，詩(shī)人住在小樓上，徹夜聽著春雨淅淅瀝瀝的聲音；次日清晨，深幽的小巷中，姑娘叫賣杏花的聲音清亮悠長(zhǎng)。
蟲聲唧唧，春鳥和鳴，姑娘賣花——春天，唱出了婉轉(zhuǎn)歌聲。
最美的春天，在詩(shī)人耳邊。
“春日游，杏花吹滿頭。陌上誰(shuí)家年少足風(fēng)流”，春日踏青郊游，風(fēng)吹片片杏花落滿頭。田間路上那是誰(shuí)家的少年郎啊，青春如花，真是風(fēng)流倜儻英俊瀟灑。
“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”，飛花裊裊，飄忽不定，迷離惝恍；那淡淡愁思，隨著薄薄春寒無(wú)聲無(wú)息地在人心頭輕輕漾起，如這絲絲細(xì)雨，迷迷蒙蒙，迷漫無(wú)際。
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，春天來(lái)了，歷經(jīng)安史之亂的的長(zhǎng)安城，人煙稀少，草木茂密。杜甫感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下；內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。詩(shī)人痛感國(guó)破家亡的苦恨，遇到樂(lè)景，反而增添了內(nèi)心的傷痛。
“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”，鴻雁雖然來(lái)了，卻沒(méi)有將弟弟的書信捎來(lái)。李煜在這惱人的春色中，思念遠(yuǎn)在汴京的弟弟，這種痛徹心扉的思念啊，就像遠(yuǎn)連天邊的春草，正在不斷地繁衍滋生。
春游偶遇，絲雨如愁，感時(shí)傷別——春天，在傾訴幽幽心事。
在這個(gè)情愫飛揚(yáng)的春天，“去年今日此門中，人面桃花相映紅”，有落榜青年崔護(hù)對(duì)清明時(shí)節(jié)偶遇佳人的美好回憶；“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，亦有孟郊人到中年科舉及第的人生快意；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，也有晏殊對(duì)歲月悠悠流逝景物依舊而人事全非的傷懷；“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，還有姜夔在揚(yáng)州久遭兵燹不復(fù)昔日繁華的憒嘆。
柔美，清麗，凄惋——最美的春天，在詩(shī)人心里。
詩(shī)的作文8
元白詩(shī)派是指韓孟詩(shī)派同時(shí)稍后中唐以元稹、白居易為代表的詩(shī)歌流派，他們重寫實(shí)，尚通俗。
白居易的創(chuàng)作代表了元白詩(shī)派的最高成就。他們發(fā)起新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的懲惡揚(yáng)善，補(bǔ)察時(shí)政的功能，語(yǔ)言方面則力求通俗易解。這派詩(shī)人重寫實(shí)、尚通俗，走了一條與韓孟詩(shī)派完全不同的創(chuàng)作道路。清人趙翼說(shuō)：“中唐詩(shī)以韓、孟、元、白為最。韓、孟尚奇警，務(wù)言人所不敢言;元、白尚坦易，務(wù)言人所共欲言�！�(《甌北詩(shī)話》)表面看來(lái)，二者似背道而馳，但實(shí)質(zhì)卻都是創(chuàng)新，取途雖殊而歸趨則同。 胡馬和羌兵的踐踏，使得唐代社會(huì)和各種矛盾更加激化，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，土地兼并，民不聊生，邊患四起，戰(zhàn)禍頻仍。亂世的文人們，位卑未敢忘憂國(guó)，他們用自己的.文學(xué)創(chuàng)作來(lái)反映社會(huì)，匯導(dǎo)人情。
以元稹和白居易為代表的一批詩(shī)人，發(fā)起了轟轟烈烈的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，提出了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的創(chuàng)作宗旨。
詩(shī)的作文9
杜甫草堂，歷史悠久。昔日唐朝居“詩(shī)圣”，今朝游人踵門來(lái)。我就是來(lái)參觀草堂的。
杜甫，字子美。唐朝著名大詩(shī)人。他一生中寫下了不少著名詩(shī)篇，最后在50多歲時(shí)，因病去世。
進(jìn)了草堂，當(dāng)然要去看一覽亭了。它其實(shí)是一座塔，在塔的頂端可以一覽草堂的景色。
天，下著雨。一座塑像在燈光下，閃著那種黃銅特有的光。一位老人跪在石頭下，手臂出奇的長(zhǎng)，閃著詭秘的光。他清瘦的臉上，皺紋很深很深。他的`眼睛，又是那么莫名其妙地炯炯有神，目光深不可測(cè)。他的嘴緊緊地抿著，緊緊的。
他，就是杜甫。
杜甫曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船�！痹�(shī)的最后一句的意思是：“我門前停泊的船，可以到東吳去�！辈贿^(guò)，現(xiàn)在我站在杜甫的門前了，并沒(méi)有什么河呀！也許，它現(xiàn)在不見了。
其實(shí)是草堂壞了，人家在另一個(gè)地方重建。草房頂，木板墻，光線黑暗，這就是草堂舊址。
在杜甫的書房?jī)?nèi)，幾本書放在書架上。旁邊，有一書桌。杜甫就是在這里寫下那些千古名句的。
誰(shuí)又能想得到呢？
草堂啊，你教給了我一種道理：不論環(huán)境多么艱苦，都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
草堂，草堂，詩(shī)香滿堂。
詩(shī)的作文10
“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，登上高處，心事重重，打開雙臂閉上雙眼，猿的叫聲是那么的悲痛，中心還夾雜著鳥撲騰翅膀的聲響�！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，再往遠(yuǎn)處，是落葉落下的簌簌聲，還有那滾滾長(zhǎng)江的飛躍聲。杜甫此刻“新停濁酒杯”，兩鬢已是繁霜，聽到如此，便不由慨嘆國(guó)家的命運(yùn)和自己的命運(yùn)。
“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，夜深人靜，聽著風(fēng)雨聲，想著自己垂暮不能為國(guó)效能，杜甫也只得聽著風(fēng)雨聲，在夢(mèng)中回到邊關(guān)了。
聽著朗朗詩(shī)聲，傾聽詩(shī)聲，感觸詩(shī)人深處那一片柔軟的當(dāng)?shù)亍?/p>
“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！贝阂篃o(wú)眠，聽著鳥兒愉快的叫聲，一陣風(fēng)雨往后，悄悄地聽見，花瓣落地的聲響。
“忽聞虎旅傳宵，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌”，晚上睡得正沉，傳來(lái)?yè)舸虬鹱拥穆曧懀胂胱约荷砭討敉�，再也聽不到雞人報(bào)曉的聲響了，心中不由慨嘆萬(wàn)千，各種心情交綜錯(cuò)雜，一種莫名的傷感情不自禁。
“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山�！毙凶咴凇鞍俨骄耪劭M巖巒”的蜀道上，晚間聞見子規(guī)哀婉的叫聲，心生寒意，忍不住止步不前，子規(guī)已啼完，回聲仍響震山溝，“使人聽此凋朱顏”。
“稻花香里說(shuō)熟年，聽取蛙聲一片�！秉S昏躺在田埂上，傾聽著此伏彼起的蛙聲，忍不住心生歡欣：本年的.糧食又有收成了！
“春風(fēng)吹散梅梢雪，一夜拯救全國(guó)春。”在雪夜，靜靜地傾聽風(fēng)的聲響，慢慢地，你會(huì)聽到雪花在風(fēng)中飄動(dòng)的聲響，這時(shí)，一個(gè)聲響告知你：春天來(lái)了。
散步在鄉(xiāng)下小路，吟著詩(shī)，閉上雙眼，去感覺(jué)那詩(shī)的美好，去傾聽那詩(shī)中聲響，去悄悄地聽一聽，詩(shī)人此刻聽到了什么？去感觸一下，詩(shī)人那翻飛的無(wú)限思緒，去接觸詩(shī)人那最悠遠(yuǎn)的魂靈。
詩(shī)的作文11
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本有一首謎語(yǔ)詩(shī)，“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”謎底就是詩(shī)名——《畫》。我依稀記得八十年代人教版課本中，這首詩(shī)的邊上配了一幅豎軸山水畫作為插圖。即使沒(méi)有這幅畫，我們?nèi)阅墚a(chǎn)生直觀的視覺(jué)意象：遠(yuǎn)山如黛，高山流水潺潺；近處樹枝上綻開著明艷的花朵，一只雀鳥輕盈地站在枝頭，骨碌碌的眼珠正與你對(duì)望。
課本中沒(méi)有標(biāo)注《畫》的作者，主流觀點(diǎn)認(rèn)為這首詩(shī)是王維寫的�？赡苁鞘堋霸�(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”這句評(píng)論的影響，這首專門寫畫的詩(shī)就掛在王維名下了。
王維的詩(shī)非常具有畫面感，而且圖像那么清新自然，好像簡(jiǎn)單的幾根線條、幾抹顏色就能一揮而就。比如“渡頭余落日，墟里上孤煙”，比如“江流天地外，山色有無(wú)中”，比如“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，這些場(chǎng)景就是活脫脫的中國(guó)山水畫。落日與孤煙遠(yuǎn)近層疊，山色與江流虛實(shí)交錯(cuò)，山鳥與明月動(dòng)靜呼應(yīng)，在一個(gè)平面的維度里延展出無(wú)限縱深的空間。這就是“詩(shī)中有畫”。
中國(guó)畫是寫意的，不像西洋畫那么具象，畫面的內(nèi)容一目了然，缺少想象的空間。我在欣賞中國(guó)山水畫時(shí)，會(huì)有種身臨其境的遐想，很想知道自己繞過(guò)那條山路會(huì)有怎樣柳暗花明的風(fēng)景？或者走進(jìn)那間臨水的木屋能否碰到有人在家？這就是意境。詩(shī)的意境在于能聯(lián)想成直觀的畫，畫的意境在于聯(lián)想到更多看不見的內(nèi)容。于是在中國(guó)畫的留白位置中，有人把自己的聯(lián)想用詩(shī)的方式表達(dá)出來(lái)，這類詩(shī)被稱為題畫詩(shī)，也就是“畫中有詩(shī)”。
題畫詩(shī)有的是畫者自己題寫，也有其他對(duì)畫有感而發(fā)的人題的�！爸裢馓一ㄈ齼芍�，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”這就是一首蘇軾為慧崇和尚的《春江晚景圖》所創(chuàng)作的題畫詩(shī)。如今慧崇的畫早已杳如黃鶴，而這首詩(shī)仍一直被人傳誦。
蘇軾是一個(gè)對(duì)詩(shī)和畫都頗有研究，并具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家，他對(duì)王維有一句著名的評(píng)價(jià)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)�！彼^聽聲類形、觀文如畫，都是文藝領(lǐng)域常說(shuō)的通感。王維的詩(shī)之所以畫面感那么強(qiáng)，這跟他本身就是個(gè)優(yōu)秀的畫家緊密相關(guān)。王維是田園詩(shī)派的杰出代表，同時(shí)又開創(chuàng)了中國(guó)文人畫的先河，詩(shī)與畫兩種藝術(shù)造詣在他一個(gè)人身上融會(huì)貫通。他曾長(zhǎng)期隱居田園，把一生最豐富的情感都寄托在山水之間，用文字和圖像共同抒發(fā)出對(duì)自然的熱愛(ài)。
我們能讀到王維留下來(lái)的詩(shī)有四百多首，卻難以目睹他的畫作�，F(xiàn)在冠以王維之名的《輞川圖》、《雪溪圖》等，據(jù)考證皆非本人真跡。王維畫畫的水平究竟有多高？光和他的詩(shī)比是不合適的，我們必須找個(gè)可參照的標(biāo)桿。在王維生活的那個(gè)年代，誰(shuí)被公認(rèn)為水平最高的畫家？畫圣吳道子。
中唐時(shí)期朱景玄編撰的《唐朝名畫錄》中，把吳道子列為“神品上”的唯一人，往下依次有神品中一人，神品下七人，然后才是妙品、能品和逸品。王維在這個(gè)名錄里位居妙品上八人之一。在全力推崇人物宗教畫的唐朝，“吳帶當(dāng)風(fēng)”的壁畫人物效果展示了吳道子飄逸的畫風(fēng)和高超的畫技。后來(lái)蘇軾有幸在吳道子的畫作上題跋，寫道：“故詩(shī)至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道子，而古今之變，天下之能事畢矣�！�
就繪畫技巧而論，吳道子的“畫圣”稱號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。不過(guò)作為文人的蘇東坡，似乎更欣賞山水文人畫。當(dāng)他把王維和吳道子放到一起時(shí)，“吾觀畫品中，莫如二子尊”，“吳生雖妙絕，猶以畫工論。摩詰得之以象外，有如仙翮謝籠樊。吾觀二子皆神俊，又于維也斂衽無(wú)間言”。（蘇軾《王維吳道子畫》）他認(rèn)為吳道子勝于工而王維勝于意，從畫面上看都一樣神采俊逸，只是王維的畫外之意更加令人遐思。
有一個(gè)傳說(shuō)把王維的畫夸得神乎其神：
王維曾為歧王李范畫過(guò)一幅《巨石圖》，歧王把它掛在堂屋中，非常喜歡。一天晚上突然雷電交加，風(fēng)雨大作，畫中的巨石竟然騰空而起，連著畫卷一起沖破屋頂飛了出去。若干年后，高麗使臣帶著這幅《巨石圖》來(lái)拜謁唐憲宗，說(shuō)這是當(dāng)年從天而降的一塊巨石，看到上面有王維的題字，如今送還大唐。
這也渲染得太過(guò)逼真了吧。我寧愿相信這是講故事的人運(yùn)用世俗標(biāo)準(zhǔn)所杜撰的贊美，也不想套用這個(gè)故事來(lái)構(gòu)建我對(duì)王維畫作風(fēng)格的認(rèn)知。在我心目中，王維的畫是飄逸的，淡雅的，具備那種“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲”的似有若無(wú)的狀態(tài)。
《畫》這首詩(shī)如同王維的畫那樣，也被認(rèn)為并非王維的作品，而是其他人題寫在王維這幅“畫”上的題畫詩(shī)。這個(gè)題詩(shī)的人，有的說(shuō)是元代的王冕，有的說(shuō)是明代的唐伯虎，有的說(shuō)是清代的高鼎。還有另一種說(shuō)法，說(shuō)這首詩(shī)跟王維沒(méi)有任何關(guān)系，它只是南宋僧人道川禪師為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的一首偈頌詩(shī)，而且全詩(shī)有八句。連上后四句來(lái)看才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這首詩(shī)所蘊(yùn)含的禪理遠(yuǎn)不止一幅畫，一個(gè)謎語(yǔ)那么簡(jiǎn)單。
遠(yuǎn)觀山有色，近聽水無(wú)聲。
春去花猶在，人來(lái)鳥不驚。
頭頭皆顯露，物物體元平。
如何言不會(huì)，祗為太分明。
佛學(xué)中用“清凈自性”來(lái)表述因?yàn)闆](méi)有煩惱而展現(xiàn)出來(lái)的不變不改之性。清凈自性的人看山，雖有色相，有也是無(wú)；自性心聽水，聲音不實(shí)，無(wú)也是有；自性不生滅，所以自性觀花，雖然春天已去，但花常開心中；自性不為外界擾，所以鳥因妄想心而驚飛，卻因自性心而不動(dòng)。如此頭頭是道，都是自性之道，萬(wàn)事萬(wàn)物皆因自性而平等。這再明顯不過(guò)了，為什么說(shuō)了這么多還不明白呢？只是因?yàn)槿藗兺萑胧欠欠置鞯乃季S中，忘了清凈自性。
這個(gè)禪理明白也好，聽不懂也罷，我沒(méi)有太多興趣去研究。令我驚訝的是，原本一首小學(xué)生一讀即懂的謎語(yǔ)詩(shī)，竟能做出如此深?yuàn)W的解讀�；蛟S這根本就是王維畫了一幅山水花鳥畫，隨手配上四句打油詩(shī)；因?yàn)樗皇廊朔Q為“詩(shī)佛”，佛家會(huì)認(rèn)為在這直白的語(yǔ)言背后一定藏有某種深意；于是道川禪師把這四句詩(shī)用作論據(jù)，加上自己的論點(diǎn)，解析了佛學(xué)要義；結(jié)果這首詩(shī)在淺白與深?yuàn)W的兩極爭(zhēng)議中迷失了本原，讓作者的身份也從唐宋一路糾結(jié)到元明清。
其實(shí)有關(guān)“清凈自性”的禪理，王維的詩(shī)中并不少見；而且融合在詩(shī)中有畫的'意境中，十分賞心悅目，并不像道川禪師解讀的那么晦澀。
終南別業(yè)（王維）
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看云起時(shí)。
偶然值林叟，談笑無(wú)還期。
晚年王維隱居在終南山腳下的輞川，興起時(shí)常獨(dú)自在山間信步，個(gè)中樂(lè)趣也只有他自己知道。用朱自清的話說(shuō)，這種狀態(tài)就是“什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人”（《荷塘月色》）。自由到身體可以不被靈魂左右，走到哪里是哪里。即使走到山窮水盡的地方，那也是到了山的至高處，眼前反而豁然開朗了。于是席地而坐，靜看云霧從腳下升騰而起，整個(gè)人仿佛飄在空中。
整首詩(shī)都在寫人，寫事，寫自我感受，沒(méi)有專門去描繪風(fēng)景。所提到的云和水，也只是作為行為背景一筆帶過(guò)。然而就是這樣的輕描淡寫，帶領(lǐng)我們跟隨王維的腳步，領(lǐng)略到行云流水的瀟灑與快意。因?yàn)槲覀冊(cè)谒资兰t塵中渴望那份清凈無(wú)為，心靈的共鳴，讓直白的詩(shī)句呈現(xiàn)出如畫般的意境。這就是詩(shī)情畫意。有了情感的代入，即使是時(shí)間線性的敘事詩(shī)也能演示成空間定格的山水畫。“坐看云起時(shí)”是敘事，云起時(shí)的景象如何？你的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出一幅飄渺的畫面。把它跟王維看到的對(duì)比一下吧，“白云回望合，青靄入看無(wú)”（《終南山》），是不是所見略同？
喜歡王維用“青”和“白”這樣的色彩來(lái)渲染詩(shī)中的畫面，從第一句讀起，就好像畫卷在你眼前徐徐展開，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的景物躍然紙上。我們可以通過(guò)他人臨摹的《輞川圖》，直觀地看到王維熱衷的輞川山水；也能通過(guò)王維自己的五言律詩(shī)《輞川閑居》，想象那個(gè)位于長(zhǎng)安城南的山村。那里的一草一木都曾有幸沾染了詩(shī)歌的靈氣。
輞川閑居（王維）
一從歸白社，不復(fù)到青門。
時(shí)倚檐前樹，遠(yuǎn)看原上村。
青菰臨水拔，白鳥向山翻。
寂寞於陵子，桔槔方灌園。
這一去隱居鄉(xiāng)野，再也不回京城了。閑來(lái)無(wú)事靠著房前的樹，看看遠(yuǎn)處的村莊，那里有青翠的茭白從水中拔起，還有白色的鳥兒撲哧撲哧地往山那邊飛去。無(wú)聊時(shí)也學(xué)一學(xué)當(dāng)年的陳仲子吧，自己提水澆灌一下菜園。多么閑適！沒(méi)有名利場(chǎng)上的浮躁與喧囂，只有鄉(xiāng)居生活的恬淡與自然。
這首詩(shī)中王維再次使用了“青”和“白”兩種顏色，而且還重復(fù)使用兩次。
“青菰”和“白鳥”運(yùn)用了這兩種顏色的本意。在色系中，青和白都屬于淡冷色調(diào)，給人純凈清爽之感，比如月白天青。同時(shí)這兩種顏色也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有鮮明立場(chǎng)的主色調(diào)。什么叫“青紅皂白”？就是說(shuō)青色、紅色、黑色、白色是涇渭分明的，比喻事情的是非曲直。在空間上，中國(guó)人以東方為青，南方為紅，西方為白，北方為黑，于是有了青龍、白虎、朱雀、玄武這四方守護(hù)神獸；在時(shí)間上，中國(guó)人以春季為青，夏季為紅，秋季為白，冬季為黑。以時(shí)空為基礎(chǔ)構(gòu)筑的五行學(xué)說(shuō)中，金為白，木為青，水為黑，火為紅，土為黃。它們彼此相生相克，這跟現(xiàn)代科學(xué)光譜中的“紅黃藍(lán)”三原色有明顯不同。紅、黃、藍(lán)雖然三足鼎立，但更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立中的融合，通過(guò)三種基色不同比例的調(diào)和，可以形成色彩斑斕的世界。
在“青門”和“白社”中，則對(duì)色彩本意進(jìn)行引申，附加了社會(huì)性的內(nèi)涵。青門代指長(zhǎng)安城的東南門，因?yàn)槌瘱|，所以涂成青色。出了青門，去的就是輞川的方向。詩(shī)人隱居輞川，西望長(zhǎng)安，不再留戀京城的繁華。白社是平民的社會(huì)組織，古代的平民通常穿白布衣，所以白衣也指沒(méi)有獲取功名的人。白社與代表官場(chǎng)的青門形成了鮮明對(duì)比，二者經(jīng)常在唐詩(shī)中以對(duì)仗的形式出現(xiàn)。白居易在《長(zhǎng)安送柳大東歸》中就有這么一句：“白社羈游伴，青門遠(yuǎn)別離。”因?yàn)樯鐣?huì)屬性的對(duì)立，讓青與白的色彩界線變得更加分明，反過(guò)來(lái)又加強(qiáng)了這兩種顏色所表達(dá)的情感元素在詩(shī)句中的碰撞和宣泄。
給詩(shī)句加點(diǎn)“顏色”，不僅可以讓詩(shī)中描繪的景物形象更加鮮明，還可以利用色彩個(gè)性來(lái)渲染作者所要表達(dá)的情感。比如大紅大綠的組合，在視覺(jué)沖擊上是明艷的，在情感表達(dá)上是熾烈的。
“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，紅到極致好像燃燒的火，綠更濃時(shí)猶如一汪深不見底的藍(lán)。如此鮮明的兩種對(duì)比色，此刻就交相輝映在一個(gè)畫面當(dāng)中，讓觀賞者該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情呢？“能不憶江南？”也只有反問(wèn)句能表達(dá)出最肯定的贊美。（白居易《憶江南》）
在另一個(gè)紅綠搭配的句子中，平面的空間交錯(cuò)上流淌的時(shí)間，靜態(tài)的顏色也有了漸變的動(dòng)感——“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！边@是宋詞《一剪梅?舟過(guò)吳江》中描繪的經(jīng)典畫面，櫻桃才剛剛變紅，芭蕉也漸漸綠了，春去夏來(lái)，就在這無(wú)聲無(wú)息之間。一個(gè)“了”字，把原本表示顏色的形容詞轉(zhuǎn)變成為動(dòng)詞，于是那種慢慢變紅和變綠的過(guò)程，就在你閱讀這行字的同時(shí)展開了。不等待也不拖延，當(dāng)讀完整個(gè)句子時(shí)，腦中已經(jīng)呈現(xiàn)出芭蕉掩映著櫻桃的完整畫面。也就是在這幾秒的時(shí)間，一起感慨時(shí)光流逝與瞬息萬(wàn)變。
為什么一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字能夠傳達(dá)這么豐富的內(nèi)容？這是因?yàn)樯实镊攘Αｎ伾侨俗钊菀赘兄�，也是最容易表達(dá)的信息，它的指向性非常明確。你看到的是紫色，告訴別人這是紫色，聽到的人馬上產(chǎn)生想象的也是紫色。在整個(gè)信息的傳達(dá)過(guò)程中，近似于一種直覺(jué)的傳遞，讓傳播者和接收者迅速產(chǎn)生共鳴，印象也因此更加深刻。
在詩(shī)詞創(chuàng)作中，善于應(yīng)用色彩詞匯來(lái)描述景物，是做到“詩(shī)中有畫”的主要方法。選擇一個(gè)富有畫面感的場(chǎng)景，把看到的色彩景物直接表述出來(lái)，即使不修飾也是一幅生動(dòng)的圖畫。當(dāng)我們讀到“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃”（宋?秦觀《行香子?書繞村莊》）時(shí)，還用得著想象嗎？那滿園春色已經(jīng)撲面而來(lái)了。
無(wú)論是青與白的對(duì)應(yīng)，紅與綠的交融，還是桃紅李白菜花黃的分庭抗禮，色彩的組合使畫面變得更加鮮明。當(dāng)顏色越來(lái)越多時(shí)，就要考慮點(diǎn)、線、面的構(gòu)圖關(guān)系。類似在中國(guó)畫中運(yùn)用勾、皴、擦、點(diǎn)、染等繪畫技巧，讓不同的顏色以不同的形態(tài)和比例呈現(xiàn)在畫作中。有的潑墨成云，有的畫龍點(diǎn)睛。
杜甫推開成都草堂的門窗，望見遠(yuǎn)處西嶺白雪皚皚，山前有“一行白鷺上青天”；門前浣花溪畔停泊著遠(yuǎn)下長(zhǎng)江的航船，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”在岸邊。這是一幅結(jié)構(gòu)豐富，層次分明的山水畫：遠(yuǎn)處淺淡的“白”與“青”，映襯著近處明艷的“黃”和“翠”，這是色的呼應(yīng)；遠(yuǎn)處是大面積留白中劃過(guò)的一條直線，近處是一團(tuán)濃墨中點(diǎn)綴的兩個(gè)亮點(diǎn)，這是形的組合�！耙恍小敝�，你能數(shù)出幾只白鷺？“兩個(gè)”之外，還有多少藏在柳色當(dāng)中？顏色是實(shí)的，形狀是實(shí)的，數(shù)字也是實(shí)的，但意境卻好像霧里看花，讓人愿意去聯(lián)想畫面背后的細(xì)節(jié)。
這首《絕句》是杜甫難得的幾首清新明快的作品之一，杜甫的詩(shī)大多如同他的經(jīng)歷，飽含著辛酸與苦悶。然而即便是抒發(fā)郁郁難平的情緒，他也能用色彩描述得活靈活現(xiàn)。
杜甫有一首七言古詩(shī)《白絲行》，借白絲來(lái)比喻自己：想要成材就必須經(jīng)過(guò)漂染、編織、裁縫成衣服，把自己變的面目全非，最后還是難免被捐棄；如果想守住天生潔白的素質(zhì)，那就永遠(yuǎn)是白絲而無(wú)用武之地。借物抒懷，只有把物品的特質(zhì)表述到位了，才可能準(zhǔn)確表達(dá)出這種進(jìn)退兩難的復(fù)雜心境。所以一開始，杜甫就用了四種顏色來(lái)描寫白絲成錦的過(guò)程：“繅絲須長(zhǎng)不須白，越羅蜀錦金粟尺。象床玉手亂殷紅，萬(wàn)草千花動(dòng)凝碧�！笨壗z時(shí)潔白，絡(luò)絲后被染紅，織錦時(shí)挑花凝碧，最后裁剪時(shí)用貴重的金粟尺。整個(gè)繁復(fù)的流程就在流光溢彩的變化中順理成章了。
《絕句》中四種顏色共處一幅畫面，《白絲行》中四種顏色輪換一個(gè)流程。無(wú)論是寫景還是敘事，杜甫在詩(shī)中巧妙用色的水準(zhǔn)并不亞于王維。雖然杜甫“詩(shī)中有畫”的作品沒(méi)有王維那么多，但“詩(shī)畫評(píng)論家”蘇軾對(duì)杜甫同樣有很高的評(píng)價(jià)：“少陵翰墨無(wú)形畫，韓干丹青不語(yǔ)詩(shī)�！保ā俄n干馬》）杜甫自號(hào)少陵野老，他的詩(shī)是無(wú)形的畫，即詩(shī)中有畫。韓干是唐玄宗時(shí)期的宮廷畫師，擅長(zhǎng)畫馬，他的畫被蘇軾譽(yù)為無(wú)聲的詩(shī)，即畫中有詩(shī)。
在《唐朝名畫錄》中，韓干位列神品下七人之一，排名在王維之前。他一生畫了許多寶馬，而發(fā)現(xiàn)他具有畫馬天賦的伯樂(lè)就是王維。韓干比王維有幸，他的作品仍存世于今。他為唐玄宗的坐騎所畫的《照夜白圖》現(xiàn)保存在美國(guó)大都會(huì)藝術(shù)博物館，臺(tái)北故宮博物院存有他的《牧馬圖》，遼寧省博物館存有他的《神駿圖》。因?yàn)樯杏姓孥E可瞻仰，我們也就忽視了那些曾描寫過(guò)這些畫中之馬的詩(shī)文。
畫馬贊（杜甫）
韓干畫馬，筆端有神。驊騮老大，騁褭清新。
魚目瘦腦，龍文長(zhǎng)身。雪垂白肉，風(fēng)蹙蘭筋。
逸態(tài)蕭疏，高驤縱姿。四蹄雷雹，一日天地。
御者閑敏，去何難易？愚夫乘騎，動(dòng)必顛躓。
瞻彼駿骨，實(shí)惟龍媒。漢歌燕市，已矣茫哉。
但見駑騎，紛然往來(lái)。良工惆悵，落筆雄才。
蘇軾所贊揚(yáng)的“少陵翰墨無(wú)形畫”就是針對(duì)這首《畫馬贊》。如果說(shuō)韓干已經(jīng)把馬畫得栩栩如生，那么杜甫詩(shī)中的馬簡(jiǎn)直就要沖破紙面，如雷打冰雹般奮蹄馳騁。畫能做到神形兼?zhèn)�，�?shī)更能給畫騰出無(wú)限想象的空間，信馬由韁，縱橫天地寬。
韓干畫馬，杜甫贊韓干畫馬，蘇軾既贊韓干畫馬，又贊杜甫贊韓干畫馬。蘇軾認(rèn)為只有杜甫的詩(shī)與韓干的畫才能稱得上雙劍合璧，“此畫此詩(shī)真已矣，人間駑驥漫爭(zhēng)馳”（《韓干馬》），雖然他自己也為韓干的畫做過(guò)題畫詩(shī)。有杜甫的珠玉在前，蘇軾雖然高調(diào)卻不高傲，他在題畫詩(shī)《韓干馬十四匹》的結(jié)尾處這樣寫著：“韓生畫馬真是馬，蘇子作詩(shī)如見畫。世無(wú)伯樂(lè)亦無(wú)韓，此詩(shī)此畫誰(shuí)當(dāng)看？”這幾句口語(yǔ)化的總結(jié)，似乎是故意在杜甫詩(shī)面前顯拙：杜甫的詩(shī)是“無(wú)形畫“，而讀自己詩(shī)只能“如見畫”；杜甫的詩(shī)可與韓干的畫并肩爭(zhēng)馳，而自己的詩(shī)只有依附于韓干的畫才能被世人看到。
當(dāng)然，蘇軾的詩(shī)畫成就遠(yuǎn)不及他的詞。他把唐詩(shī)的磅礴氣勢(shì)吸納到宋詞中，一改花間詞的溫柔香軟，開創(chuàng)了豪放派的創(chuàng)作之風(fēng)。蘇軾在宋詞上的貢獻(xiàn)與成就，足以撐起“詞圣”的頭銜。所以當(dāng)詞圣主動(dòng)與詩(shī)圣比詩(shī)時(shí)，我們應(yīng)該欽佩蘇軾的勇氣與謙遜。
無(wú)論唐詩(shī)還是宋詞，其中的古典意境，一半在江南春雨中浸泡著，一半被塞北秋風(fēng)給吹散了。于是唐詩(shī)有了田園詩(shī)和邊塞詩(shī)，宋詞有了婉約詞和豪放詞。不同流派的詩(shī)詞有不同的語(yǔ)言風(fēng)格和情感基調(diào)，但創(chuàng)作中的“通感”是營(yíng)造意境美的共同手法。
詩(shī)人們用最原始的色彩感悟，去觸摸不同的地域，去聆聽不同的季節(jié)，留下風(fēng)情各異的畫冊(cè)。前一頁(yè)是“萬(wàn)紫千紅總是春”，轉(zhuǎn)眼看那“千里黃云白日熏”；才領(lǐng)略了“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，又欣賞到“紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳”……從春花翻到秋葉，從塞北讀到江南，就讓這一頁(yè)頁(yè)彩繪的詩(shī)篇，成為永不消逝的畫面，流傳千年。
詩(shī)的作文12
星期五上午，老師向我們宣布下午的班隊(duì)課上舉辦“中秋詩(shī)會(huì)”，讓每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。說(shuō)是“詩(shī)會(huì)”，其實(shí)節(jié)目形式不局限于詩(shī)歌朗誦，可以是唱歌、器樂(lè)演奏、相聲等，所以大家都很積極地去準(zhǔn)備了，我也不例外。
中午回家我把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽，他們問(wèn)我要表演什么節(jié)目，我說(shuō)就拉小提琴吧。為把節(jié)目表演好，我午覺(jué)都沒(méi)睡，在樂(lè)譜中尋找合適的曲目。嗯，就《花好月圓》，很應(yīng)景的，于是我吭哧吭哧地埋頭苦練。可惜這首曲子由于很長(zhǎng)時(shí)間不練了，因此拉得斷斷續(xù)續(xù)，很是生澀。媽媽有點(diǎn)聽不下去，建議我換首曲子。我又選了《新春樂(lè)》，也是一首歡快的`曲子。我想這首是蠻熟練的，就沒(méi)有練習(xí)，背起琴盒上學(xué)去了。
教室里，同學(xué)們都很興奮，嘰嘰喳喳地交流各自要表演的節(jié)目。沈老師宣布中秋詩(shī)會(huì)開始，第一個(gè)節(jié)目是朱晨銘和嚴(yán)琦陽(yáng)合作朗誦《中秋》，第二個(gè)節(jié)目就輪到我了，我拿著小提琴走向講臺(tái)。面對(duì)全班同學(xué)，我不禁有點(diǎn)緊張，一不留神，錯(cuò)了好幾個(gè)音符。我更加緊張了，忘了樂(lè)曲怎么拉了，只好撓撓頭，向老師如實(shí)說(shuō)忘了。沈老師呵呵一笑，讓我回到座位上，同學(xué)們也一陣哄笑。我有點(diǎn)難為情，后悔沒(méi)有充分準(zhǔn)備熟練樂(lè)曲。接下來(lái)的節(jié)目還是很精彩的，同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，掌聲笑聲不絕。我也認(rèn)真地參與其中，忘了剛才的尷尬。
這次“中秋詩(shī)會(huì)”，讓我們陽(yáng)光班每個(gè)同學(xué)都展示了自己的才藝，我也從中得到了鍛煉。雖然我出了點(diǎn)小意外，但我切身體會(huì)到“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”是行不通的，以后無(wú)論做什么事，我都要吸取這個(gè)教訓(xùn)。
詩(shī)的作文13
四川眉山是個(gè)倚山傍水、風(fēng)景秀麗的城鎮(zhèn)。在眉山城的西邊，有個(gè)壽昌院。北宋慶歷年間，壽昌院是一所著名的鄉(xiāng)校，“唐宋八大家”之一的蘇東坡，小時(shí)候就在這里讀書。
有一天，鄉(xiāng)校的'老師劉微之拿出自己創(chuàng)作的一首《鷺鷥?cè)姟�，先高聲吟誦了兩遍，然后讓學(xué)生們品評(píng)。不少學(xué)生嘖嘖贊美，蘇東坡卻坐在那兒緊鎖眉頭，一言不發(fā)。晚上回家，他翻來(lái)覆去推敲老師的詩(shī)句，總覺(jué)得有不妥之處。
第二天早上，他鼓足勇氣找到老師，輕輕地說(shuō)：“老師，‘漁人忽驚起，雪片逐風(fēng)斜’這兩句詩(shī)中的‘雪片’，是不是指鷺鷥身上落下的羽毛？”
“嗯，沒(méi)錯(cuò)�！崩蠋煵患偎妓鞯鼗卮稹�
“不過(guò)，鷺鷥起飛的時(shí)候，掉落的羽毛是不會(huì)隨風(fēng)斜斜地飄舞的�！碧K東坡稍微提高了一下嗓門。
“這……你怎么知道？”老師面露詫異之色。
蘇東坡滿有把握地回答：“我和哥哥常到河邊看鷺鷥玩呢！”
“唔，唔，”老師沉思片刻，忽然親切地反問(wèn)一句：“那么，你看這詩(shī)句應(yīng)當(dāng)如何改呢？”
“以學(xué)生愚見，是否可把‘雪片逐風(fēng)斜’稍動(dòng)幾字，改為‘雪片落蒹葭（蘆葦）’？”蘇東坡胸有成竹，脫口而出。
“雪片落蒹葭？”老師頓覺(jué)眼前出現(xiàn)了一幅清新的畫面，“好！一個(gè)‘落’字，可與雪片呼應(yīng)，見出紛紛揚(yáng)揚(yáng)之狀；而將‘風(fēng)斜’換作‘蒹葭’，那江畔茂密的蘆葦，也就鮮明地呈現(xiàn)在詩(shī)中了。”說(shuō)到這里，他興奮地拿出紙筆，把《鷺鷥?cè)姟分匦鹿すふ爻瓕懥艘槐椤Ｉ险n后，他又當(dāng)著全體學(xué)生，夸獎(jiǎng)了蘇東坡一番。
詩(shī)的作文14
在歷史時(shí)間與將來(lái)互相交疊的今日，我被無(wú)情地?cái)D在二者的縫隙中，也沒(méi)有注視正前方的膽量，都沒(méi)有品位遠(yuǎn)去的空閑，但我更不肯處于被動(dòng)地賞析如今，我還在一刻不停地尋找，尋找發(fā)泄感情的媒介。
我碰到了詩(shī)，她從歷史時(shí)間的長(zhǎng)河中走來(lái)，她在未來(lái)的蒼茫里回眸。開啟結(jié)實(shí)的歷史詩(shī)卷才詫異地發(fā)現(xiàn)，那因時(shí)間的封塵而愈來(lái)愈土黃色的封面內(nèi)竟藏著增輝的寶藏，一位位名揚(yáng)四海、千古流芳的作家向我走過(guò)來(lái)。李白佩帶著寶劍游覽中華民族壯麗的河山，他帶著盛唐人內(nèi)心深處的高傲闊步走來(lái)，他昂貴著頭高聲誦道：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)�！边@詩(shī)詞帶著一種難以言表的震撼人心感，使我心潮澎湃，但是身體卻肌肉僵硬了。杜甫滿臉苦相地踱來(lái)，徹底沒(méi)有了詩(shī)仙李白的狂放，替代它的的是對(duì)“國(guó)破山河在，城春草木深”那無(wú)情具體的悲嘆。他看一下走在前面的李白并沒(méi)有像我一樣心潮澎湃，只是低吟著：“孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累？千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事。”但杜甫終歸是杜甫，唐朝人豪壯氣魄在他的的身上直露，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”就是這豪情萬(wàn)丈傳來(lái)的呼喊，這時(shí)候激動(dòng)不已的我慢慢恢復(fù)，但卻有一絲冷意和一絲焦慮泛濫成災(zāi)心里。但她們還是離開了，走入我背后那無(wú)窮的以往，也沒(méi)有回過(guò)頭目送，僅僅緩緩的合上詩(shī)卷，再度見到灰黃的封皮。
這時(shí)候。我意識(shí)到，沒(méi)有親眼目睹盛唐的強(qiáng)勁與熱鬧，沒(méi)有親身經(jīng)歷“安史之亂”后的衰落，沒(méi)有李白的超然，沒(méi)有杜甫的凝重，我怎么可能在她們的筆下尋找我心中的詩(shī)呢？我茫然之際她又出現(xiàn)了，追隨她的眼光我看到了綺麗宮殿。翻過(guò)金黃色的木棧道看到帶著焦距的名字——泰戈?duì)�。我�?lái)眼下的景色高呼，在他的花園里，漂亮是唯一代稱，壓根沒(méi)有我的立足點(diǎn)，因此我悄悄的離開了，不帶去一點(diǎn)兒芬芳。她看我，凸顯一絲無(wú)可奈何，此次我主動(dòng)地看一下周圍，徐志摩、聞一多、艾青、梅子、臧克家……非常多。閃耀的文本表達(dá)著她們的'感情，她們筆下的狂瀾在我心中只有涌起逐層漣漪，我再度低下頭，忽視周邊的一切。尋找是一段悠長(zhǎng)的路，舊途的親身經(jīng)歷是一種獲得，殊不知每一次的結(jié)果令我寒心，如今我終于明白了，因此我伸出手，小心地將詩(shī)放入心里，將她沉在心里。隱約可見中我聽見洱海的她溫和的聲響：“在生命的最后一刻將我吟出……”
她，我心中的詩(shī)，將在心中斟酌，斟酌……
詩(shī)的作文15
數(shù)量詞吹牛詩(shī)有句話說(shuō)：“為何天空那樣黑，只因牛在天上飛，為何牛在天上飛？只因你在地上吹�！边�有一句話說(shuō)：“牛皮不是吹的，火車不是推的�！比藗兤綍r(shí)對(duì)吹牛是很反感的，但是今天沈老師讓我們“反其道而行之�！弊屚瑢W(xué)們都當(dāng)一次數(shù)量詞吹牛詩(shī)人。
沈老師要和我們合作一次，一起創(chuàng)作吹牛詩(shī)，要求寫十行，從一到十，除了“我和過(guò)”可以重復(fù)，剩下的'不可以重復(fù)，要有前半句和后半句，比如前半句的數(shù)量詞是一頭大象，后半句是“我扛過(guò)”，合起來(lái)的吹牛詩(shī)就是“一頭大象我扛過(guò)”，同學(xué)們一聽就都笑了，扛大象那還不被壓死嗎？
接下來(lái)，當(dāng)聽到李奇瑞作的詩(shī)句：“六噸牛奶我喝過(guò)的時(shí)候，”同學(xué)們都已經(jīng)笑得前仰后和了，你瞧，李俊雪，笑得嘴也合不攏，一個(gè)勁的用手拍桌子。沈老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“喝完肚子破了幾個(gè)洞？”還有人說(shuō)：“你難道不覺(jué)得撐嗎？”我心想：真幽默��！有同學(xué)又接了一句：“八只恐龍我騎過(guò)�！瘪R琳評(píng)價(jià)說(shuō)：“你是侏羅紀(jì)人嗎？”有同學(xué)又說(shuō)：“九萬(wàn)鬼子我殺過(guò)�！毙ズ蛦痰ひ黄鹪u(píng)價(jià)說(shuō)：“你是絕對(duì)的抗日英雄�！痹摻酉乱痪淞�，突然，全班鴉雀無(wú)聲，沈老師及時(shí)補(bǔ)充了一句說(shuō)：“十全十美就是我�！�
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