關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會(huì)，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾得青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年得時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作得責(zé)任感，卻由年輕時(shí)得火熱衍變成了今日得綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下得樹(shù)影，早晨得時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。 常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師��！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到得，一年還有寒暑假??”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作得人才能真正體會(huì)到這份工作得辛苦。記得剛參加工作得時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)得話語(yǔ)道出了教師精神得實(shí)質(zhì)。是啊！在這個(gè)平凡得世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位得有責(zé)任心得人。教師，固然有著別人無(wú)法理解得艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到得幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師得愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲得，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任得驅(qū)使。 泰戈?duì)栒f(shuō)：“花得事業(yè)是甜蜜得，果得事業(yè)是珍貴得，讓我干葉得事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她得綠蔭得�！笔前。x擇了教師，就是選擇了葉得事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活得生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?
如今，除了教師得身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)
點(diǎn)滴滴得變化，聽(tīng)著他滔滔不絕得講著每位老師帶給他得或有趣、或新奇得知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師得感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣得母親在和她得孩子分享學(xué)校帶給他們得快樂(lè)？亦或是焦慮孩子得止步不前，孩子們周而復(fù)始得求學(xué)之路，牽動(dòng)得是多少帶著期盼得母親得心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子得母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子得老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他得頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生得每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)得人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路得兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉得莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花得人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們得夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
選擇了教育，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下得使命。緊張得清晨，繁忙得白天，不眠得夜晚，再加上疲倦得周末，這是每個(gè)教師日復(fù)一日得工作節(jié)奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒，而我覺(jué)得，教師身上承載得更多得是使命。一名學(xué)生，在教師這里，他就是班上學(xué)生中普普通通得一員，但在孩子得父母那里，他就是他們?nèi)康孟Ｍ�，他將為他得家庭得未�?lái)?yè)纹鹫炜�。家長(zhǎng)將自己得孩子放心得交給我們，這是一份多么沉甸甸得信任，一份多么凝重得托付，面對(duì)
這樣得信任，身為人師得我們，怎敢有絲毫得懈��？雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生得調(diào)皮而埋怨，因他們得違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)我也感到累，感到煩，但強(qiáng)烈得責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告械我：你是老師，你要給這些尋夢(mèng)得孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí)，我始終想著兩句話：“假如我是孩子�！薄凹偃缡俏业煤⒆��！边@樣得心態(tài)讓我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇2
各位老師、各位同學(xué)：
大家好：
愛(ài)是什么？是夏日陰涼，是冬日暖陽(yáng)，是春天的問(wèn)候，是，秋天的菠菜，是批評(píng)、是鞭策、是教師手里高高舉起，又輕輕落下的教鞭……。
愛(ài)，是人類最美麗的語(yǔ)言！
今天，用8分鐘時(shí)間來(lái)談愛(ài)，或許只能談到愛(ài)的皮毛，因?yàn)�，�?ài)是我們一生的追求；今天，用8分鐘時(shí)間來(lái)談愛(ài)，或許會(huì)有一生的收獲，因?yàn)椋覀兪桥笥�，我們心靈相通。
愛(ài)，需要時(shí)間來(lái)醞釀！
人生像一步行駛的小轎車，多少人擦肩而過(guò)，而我們聚集在這里，這給了我們愛(ài)的機(jī)遇。火化是碰撞出來(lái)的，是摩擦產(chǎn)生的，或許有一天，你會(huì)突然對(duì)N年前哪個(gè)曾經(jīng)嚴(yán)厲訓(xùn)斥過(guò)你的老師肅然起敬。
愛(ài)，需要理解！
我是老師，希望教給大家的不但是知識(shí)，更希望教給學(xué)生怎樣長(zhǎng)存感恩的心，教給學(xué)生積極樂(lè)觀的進(jìn)取精神，賦予學(xué)生理想、和堅(jiān)定的信念。
愛(ài)，有主題和方向！
或許大家來(lái)到了職業(yè)學(xué)校，心情沮喪，感到前途無(wú)“亮”，當(dāng)然，“亮”是明亮的亮，那情讓我來(lái)告訴你：
世界上很多非常聰明并且受過(guò)高等教育的人，無(wú)法成功；很多人勤勤懇懇的奮斗，最終卻碌碌無(wú)為。為什么，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭藧?ài)！世界上最富有的人，比爾蓋茨，是名牌大學(xué)的退學(xué)生，退學(xué)后做了程序員，他熱愛(ài)電腦，他用自身執(zhí)著的愛(ài)，讓全世界的電腦都長(zhǎng)上了相同的臉，他改變了世界。而他也成了世界首富。
愛(ài)可以改變世界！
我，作為一名教師，我驕傲。因?yàn)槲覀儞碛刑?yáng)底下最優(yōu)越的職業(yè)！我們的學(xué)生，是最可愛(ài)的'學(xué)生，因?yàn)樗麄兂瑥?qiáng)的動(dòng)手能力，同樣可以支撐起世界；他們每個(gè)人都是一滴清澈的水，都在反射著太陽(yáng)的光芒。
教師是塑造人類靈魂的職業(yè)。我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。
真正的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育者的摯誠(chéng)，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、健全自我、發(fā)展自我。在教學(xué)實(shí)踐中，以自身高尚的人格塑造學(xué)生的人格，以自身的智慧啟迪學(xué)生的智慧，以自身的情感激發(fā)學(xué)生的情感，以自身的心靈塑造學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)。
愛(ài)，是打開(kāi)心靈的鑰匙！
林崇德教授指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙；教師的愛(ài)，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都想要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心。但如何愛(ài)呢？有一句話，曾經(jīng)深深的震撼了我的心靈：請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看。每個(gè)學(xué)生，都是有血有肉有感情的人，他們有自身的喜怒哀樂(lè)，自身的渴望追求，自身的思維方式，希望得到別人的尊重，獲得成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們更不能以分?jǐn)?shù)來(lái)定學(xué)生的優(yōu)劣。可見(jiàn)“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)�！�
第一，要善于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能通過(guò)老師對(duì)自身的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自身。同時(shí)，他們也渴望老師能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自身。問(wèn)題是，有時(shí)候我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)“愛(ài)”的誤區(qū)，對(duì)“愛(ài)學(xué)生”的認(rèn)識(shí)表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，以為噓寒問(wèn)暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，其實(shí)不盡然，真正的關(guān)愛(ài)，不但是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
第二，要善于尊重信任學(xué)生。有人說(shuō)，對(duì)學(xué)生，可以沒(méi)有愛(ài)，但不能沒(méi)有尊重。我卻以為，尊重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，尊重他們的建議和意見(jiàn)，理解他們的思想。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的樹(shù)葉；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自身獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
第三，要善于理解寬容學(xué)生。何謂寬容？寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧！有了理解，你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。當(dāng)然我們不能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，但也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火�！彪S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育、去潛移、去默化�？傊�，要讓學(xué)生能感受到教師深切的關(guān)愛(ài)。
學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)，我們擁有愛(ài)。
愛(ài)是一團(tuán)火，能點(diǎn)燃每個(gè)人心頭的希望之苗；
愛(ài)是一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門；
愛(ài)是一片陽(yáng)光，能照亮學(xué)生心頭的前途之塔。
謝謝大家。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《讓奉獻(xiàn)無(wú)聲的流淌》。
我的父親是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像父親一樣，立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)和父親一樣神圣的名字——教師!
20xx年9月,我滿懷興奮來(lái)到了我夢(mèng)想的黨壩小學(xué),在這短短的一年里，在那些看似平凡的黨小教師身上我看到了曾給過(guò)我激情的那首小詩(shī)的內(nèi)涵：這內(nèi)涵不只體現(xiàn)在某個(gè)人身上，而是整個(gè)集體，他們承受著社會(huì)的壓力，肩負(fù)著家長(zhǎng)的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在講臺(tái)上;有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地批改;有的甚至為了那份責(zé)任而永遠(yuǎn)的倒下了。他們甘于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛(wèi)了職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)詮釋了師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、孩子們的，永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!
其實(shí)，在我們學(xué)區(qū)乃至整個(gè)教育系統(tǒng)那些任憑奉獻(xiàn)無(wú)聲流淌的教師又何止一二!而他們都是我要學(xué)習(xí)的楷模，于是，在工作中，我努力完成我所擔(dān)任的每一項(xiàng)工作，竭盡全力把它做到最好，用心去呵護(hù)和教育著我的學(xué)生。我知道，教育是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，那就讓我在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒!
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著期盼，收獲著成功的'喜悅;我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)!既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)�，我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育的熱土，同鑄不朽之師魂!最后，讓我們一起再次重溫那首小詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
我的演講完畢!
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
什么是愛(ài)？什么是責(zé)任？在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師�，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感慨時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)幼兒教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名幼兒教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。
我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是淘氣搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？答復(fù)很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì)在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒�。而�?duì)于那些淘氣搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評(píng)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P(yáng)，然而，不一會(huì)兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽�(lái)。“怎么總是原原��？”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批評(píng)呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話雖然不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了啊？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友�。俊笆�！”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭�！澳侨ネ姘桑 碑�(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌，對(duì)音樂(lè)有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他很快樂(lè)！
通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛(ài)淘氣的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“淘氣的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的時(shí)機(jī)，對(duì)于原表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他很快樂(lè)！
通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛(ài)淘氣的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“淘氣的孩子”看成是與他人平等的'人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的時(shí)機(jī)，對(duì)于原原，我想應(yīng)該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì)有意想不到的效果的！現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級(jí)了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)！
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的表達(dá)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純潔無(wú)瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛(ài)，內(nèi)心感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的花朵。最后用一句話來(lái)完畢我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！讓愛(ài)與責(zé)任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。
謝謝大家！
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！如果有人問(wèn)：你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？我會(huì)毫不猶豫的回答：我愛(ài)，而且是矢志不渝的。因?yàn)樗鼡碛腥碎g最純潔的心靈，凝聚著我付出的心血，連接著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心，情系祖國(guó)的明天。每個(gè)人都有一塊屬于自己的天空，每個(gè)人都有一份屬于自己的情感。通往心靈的金橋，架在我和孩子們之間。二十多年前，因?yàn)閻?ài)，我充滿熱情的投入到幼兒教師的行列，開(kāi)始了幼兒教師的生涯。二十年風(fēng)雨路漫漫，二十年彈指一揮間，回首往事，我問(wèn)心無(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。
我愛(ài)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子。二十多年的工作實(shí)踐，使我深深感到：愛(ài)，是支撐自己努力工作的動(dòng)力；愛(ài)，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的基石。這是一種平等與寬容的愛(ài)，不管孩子外貌如何、品德怎樣、家庭各異，只要來(lái)到我的班上，都是我愛(ài)的對(duì)象。這也是一種集慈母嚴(yán)父為一體的科學(xué)、合理、理智的愛(ài)，只有把母親般的親切與細(xì)致，父親般的`嚴(yán)厲與理性，朋友般的真摯與平等，合理巧妙的融合在一起，才能使愛(ài)象春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)孩子幼小的心田，促進(jìn)孩子心靈健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
因?yàn)閻?ài)，使我感覺(jué)到快樂(lè)。童心依舊是我快樂(lè)的秘訣，無(wú)論是對(duì)工作還是對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都充滿一顆純真的童心。當(dāng)煩惱遇上我時(shí)，我會(huì)推開(kāi)窗戶，讓沁人肺腑的新鮮空氣飄進(jìn)來(lái)；走進(jìn)孩子，讓甜美稚嫩的童音感染一下；放聲歌唱，讓一切不快和煩惱拋擲云外；翩翩起舞，讓美麗的音符驅(qū)散困惑。擁有童心，使我理解了更多的孩子，并和他們成了朋友。我會(huì)和孩子們一起為小鳥(niǎo)的不幸去世而憂傷，也會(huì)和他們一樣為幾片小樹(shù)葉拼成的美麗圖案而歡欣鼓掌。擁有童心，我會(huì)隨時(shí)捕捉稍縱即逝的教育契機(jī)，生成許多生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)；擁有童心，我會(huì)感受、欣賞孩子們充滿幻想的無(wú)限遐想，分享他們幼稚、純真的喜悅。我們會(huì)一起為森林里美麗的白雪公主祝福，一起為賣火柴的小女孩流淚，一起隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)奔向那迷人的平安之夜。這種愛(ài)在我和孩子們心靈之間流淌，成為我寶貴的精神財(cái)富。
因?yàn)閻?ài)，使我覺(jué)得幸福。我在給予孩子們愛(ài)的同時(shí)也收獲了他們燦爛的笑臉。我動(dòng)腦筋，想辦法，努力豐富孩子知識(shí)、陶冶孩子性情，拓寬游戲內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)造欲望，鼓勵(lì)孩子們敢想、敢干、敢于冒險(xiǎn)，讓一成不變的東西在孩子們眼中煥發(fā)出新意。每天早晨，當(dāng)我迎著晨風(fēng)，聞著花香走進(jìn)教室，聽(tīng)著那一聲聲醉人的“老師早”，每當(dāng)孩子們回答出一個(gè)個(gè)令人吃驚的答案，每當(dāng)孩子們參加比賽獲得好的成績(jī)，我的心里就會(huì)涌起一陣陣幸福的感覺(jué)。每當(dāng)我又送走一個(gè)畢業(yè)班，孩子們同我微笑留影，用那稚嫩的聲音唱著“老師老師你真好。等我?guī)霞t領(lǐng)巾，再來(lái)向你問(wèn)個(gè)好”的時(shí)候，淚水就會(huì)模糊我的雙眼，真舍不得他們，孩子們的小眼睛也告訴我，他們不愿離去�？晌抑溃⒆邮悄秋h飛的風(fēng)箏，是屬于藍(lán)天的。我堅(jiān)信：二十年、三十年以后，在那救死扶傷的手術(shù)臺(tái)上，在那探索太空奧秘的航天飛船上，在那人民子弟兵的威武行列里，一定會(huì)有我熟悉的身影。農(nóng)夫播種秧苗是為了收獲，園丁培植花朵是未來(lái)美的享受，而我們幼兒教師播種的心血和汗水，則是為了千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和希望。
每天，我踩著不變的步伐向幼兒園走去，忙碌和疲憊就會(huì)被孩子們的歡聲笑語(yǔ)淹沒(méi)。在我和孩子們之間，有一座心的橋梁，支撐這橋的，是耐心、理解、尊重和平等，而這些，都是愛(ài)的代名詞。我想起冰心老前輩的話：我一生只要孩子們追隨著我，我要生活在孩子群中。
因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇6
各位老師、各位同學(xué)：
大家早上好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，一雙雙支持的手。“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍�。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
在教育戰(zhàn)線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自身的選擇，這就是自身夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？理想和現(xiàn)實(shí)的`差距讓我有一絲的退卻。但短短兩年來(lái)，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛(ài)的張小玲老師，身體不適，卻堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘；我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn)；還有張小英老師，基本上每天利用課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我喜歡上了這份職業(yè)。
這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因?yàn)楦改赣H外出打工，自身與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當(dāng)此時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，因此說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自身的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家！
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！今天我演講的題目是《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》。有一種歌聲最為動(dòng)人，那就是歌頌師德；有一種人生最為美麗，那就是人民教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；
不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們都擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們都擁有同一片廣博的天空。
在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望！當(dāng)初為人師的我，把這首小詩(shī)備注成為我微博個(gè)性簽名的時(shí)候，“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”便成了我對(duì)投身幼教事業(yè)的承諾。
成為幼師之后，使我每天都能夠聽(tīng)到那甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候，就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中；成為幼師之后，使我感受到教師的一言一行，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè)；成為幼師之后，使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心，給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，“老師，我喜歡您，真的。”面對(duì)這一聲聲稚嫩的話語(yǔ)，我曾在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己：“我該怎樣做好一名幼師�！�
通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同事的幫助下，使我深刻的領(lǐng)悟到了：
因?yàn)閻?ài)幼教，所以我必須要理解到，好的幼師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。剛剛來(lái)園工作的時(shí)候，和我一起搭班的班主任譚莎莎老師給了我很多幫助，她教會(huì)了我如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，如何組織一日教學(xué)常規(guī)工作，并手把手教我怎樣進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等。使我很快的適應(yīng)并勝任幼兒園的這份工作。
因?yàn)閻?ài)幼教，所以我必須要懂得，好的幼師要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，能夠在各個(gè)方面給孩子幫助和引導(dǎo)。
因?yàn)閻?ài)幼教，所以我必須要明白，好的幼師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與孩子們之間的距離，滋潤(rùn)孩子們的.心田。
是因?yàn)閻?ài)，我讀懂了孩子們那一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真；是因?yàn)閻?ài)，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份快樂(lè)；是因?yàn)閻?ài)，我明白了家長(zhǎng)們期待的目光中背后的那份責(zé)任，是因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，這就是愛(ài)的力量。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)歌頌我的職業(yè)；我也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是一名幼師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，為我們的事業(yè)唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——愛(ài)孩子，愛(ài)幼教。
謝謝大家！
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇8
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從不向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，多么偉大的師愛(ài)。用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”
愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，一位優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋煟�，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！�
作為一名教師，那些優(yōu)秀教師的事跡讓我感觸很深，使我更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教20多年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但和這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的`差距。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇9
高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。
愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生。2012年的夏天，我懷揣著夢(mèng)想走進(jìn)了東方國(guó)際學(xué)校。在這短短的三年中，我并沒(méi)有做出什么轟動(dòng)校園的大事，而是做著一個(gè)老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶著孩子去診所看病、買藥;孩子想家了，在寢室陪著孩子直到他入睡;孩子的衣服破了，拿回家給他縫補(bǔ);孩子冷了，把自己的衣服脫給他穿;雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子悄悄告訴我說(shuō)，老師，大家都說(shuō)你像我們的媽媽，我回答孩子說(shuō)：對(duì)呀，因?yàn)槟銈兌际俏业暮⒆影�。孩子們看著我，抱住了我�?/p>
當(dāng)我默默向孩子們傳遞愛(ài)的時(shí)候，孩子們也同樣以愛(ài)回報(bào)了我，因此我時(shí)常感覺(jué)我是幸福的。我的幸福在這里：那時(shí)我擔(dān)任五(二)班的副班主任，一次因發(fā)燒向?qū)W校里請(qǐng)了假去輸液，因怕耽誤給孩子們上課，輸完液便堅(jiān)持著趕回了學(xué)校。當(dāng)我打開(kāi)教室門的那一刻，全班的孩子嘴里一邊喊著邢老師，一邊朝我擁了過(guò)來(lái)，還沒(méi)等我開(kāi)口，孩子們便搶著問(wèn)我：邢老師你怎么了，你沒(méi)事吧?邢老師，你沒(méi)生病吧，我怕孩子們擔(dān)心，急忙回答:我沒(méi)事，大家請(qǐng)放心。只聽(tīng)后面跟了一句哎呀，嚇?biāo)牢伊�，我還以為你病了呢。 想想一群小孩子竟還惦記著我，感動(dòng)得差點(diǎn)流出淚來(lái)。這真的是我當(dāng)老師一來(lái)，第一次感覺(jué)到被需要，感覺(jué)到溫
暖。(其實(shí)想想自己也沒(méi)做什么 ，就是和他們一起做值日，周日晚上一起開(kāi)班會(huì)、辯論會(huì)，和他們一起看書(shū)、游戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服)
那時(shí)每逢下雨時(shí)去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門外，我想雨水濕了地面，恐怕孩子會(huì)滑到。一次雨天，我自己拿著一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門外。當(dāng)下課后，我拿起傘要離開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傘壞了的地方被用膠條粘上了，我頓時(shí)心里暖了一下，我又走進(jìn)教室問(wèn)是誰(shuí)做的，一個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他說(shuō)了聲老師謝謝你。那時(shí)我已不在是他們的副班主任，在開(kāi)學(xué)幾天后，我卻收到了一個(gè)小本，打開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)上都寫(xiě)滿了學(xué)生的思念和祝福，從第一頁(yè)到最后一頁(yè)，眼淚禁不住流了下來(lái)。記得那時(shí)我最常做的事兒就是給孩子們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的小紙條。(其實(shí)想想自己并沒(méi)有做什么，只是曾經(jīng)陪伴他們成長(zhǎng))
那時(shí)我經(jīng)常受到一些小禮物，有親手做的賀卡、小飾品，有親手做的餅干、蛋撻。嗓子啞時(shí)，有孩子遞給我一個(gè)含片，嘴干時(shí);有孩子端來(lái)一杯熱水;吃完飯時(shí)，有孩子送上一片紙巾。其實(shí)當(dāng)一名老師，我覺(jué)得這就夠了。我很幸福。
前些天，接到同事打來(lái)電話，說(shuō)一個(gè)畢業(yè)的孩子回來(lái)看老師，想看看我，心里暖暖的。那時(shí)他的父母早已離異，他跟著爸爸過(guò)。一次周末他爸爸出差回不來(lái)，沒(méi)人來(lái)接他，他等著等著就哭了，我摟過(guò)孩子，擦干了他的'淚，我說(shuō)：別怕，有老師呢。之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過(guò)了一個(gè)周末。
我一直努力嘗試用愛(ài)去感化每一個(gè)心靈，我堅(jiān)信人之初，性本善。作為教師，我想用愛(ài)去喚醒孩子們內(nèi)心的善。愛(ài)的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富的知識(shí)，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇10
“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，老師的房間徹夜明亮……”當(dāng)學(xué)校的廣播里播放這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，就會(huì)令我情不自禁地想起我以前的班主任王老師。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍x開(kāi)了這所辛勤付出過(guò)的并深深愛(ài)著的鋼城小學(xué)，也離開(kāi)了與您朝夕相處的我們這52個(gè)剛剛懂事的孩子們。老師，親愛(ài)的王老師!您可知道，雖然您不在我們身邊，而我卻時(shí)常想起您，想起您那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，想起您的諄諄教導(dǎo)，循循善誘，想起您那甜美的微笑，想起和您在一起的短暫而又美好的時(shí)光。
首先，我要感謝您——親愛(ài)的王老師。您像大海航行中的舵手，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。把我們這一個(gè)個(gè)調(diào)皮無(wú)知的頑童教成了愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)懂禮貌的小學(xué)生。您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您不僅把自己無(wú)私純潔的愛(ài)給了我們，還傳授給我們豐富的知識(shí)，更教會(huì)了我們做人的.道理。
您記得嗎：當(dāng)我的作文在報(bào)紙上發(fā)表時(shí)，您高興地在班里說(shuō)起這件事時(shí)并面帶微笑地看了我一眼，您可知道，你那甜甜的笑容和會(huì)說(shuō)話的眼睛給了我信心和力量。這美好的瞬間卻永遠(yuǎn)留在了我的記憶里。它會(huì)激勵(lì)我積極進(jìn)取，勇往直前。
您記得嗎：您不僅在學(xué)習(xí)上是我們的嚴(yán)師，生活上更是無(wú)微不至的關(guān)心著我們。當(dāng)您得知班上有位學(xué)生早上經(jīng)常不吃早飯，面色總是顯得很蒼白，您看在眼里，急在心上，您總是毫不猶豫地把買給自己女兒的早點(diǎn)分一半出來(lái)給她吃，或者給她泡好一碗香噴噴的方便面，看到您那和藹可親的樣子，此時(shí)的您更像一位慈母。
您記得嗎：去年汶川大地震時(shí)，我們這里也受到了余震的影響，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，教室的電棒左搖右晃，正在同學(xué)們不知所措時(shí)，您及時(shí)跑到了我們班里，與正上英語(yǔ)課的老師一起組織我們有秩序的迅速撤離，當(dāng)我們安全下了樓，您才想起去看一下自己的女兒。每當(dāng)想起這件事，我的內(nèi)心都非常感動(dòng)。在地震時(shí)，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，您第一想到的是我們。人們常說(shuō)，母愛(ài)無(wú)言。而您對(duì)我們付出的卻是無(wú)言的師愛(ài)呀!
您一定記得：當(dāng)您得知我們班在寒假書(shū)香活動(dòng)中榮獲“書(shū)香班級(jí)”稱號(hào)時(shí)，您像個(gè)孩子似的開(kāi)心地笑了。我知道，在這個(gè)活動(dòng)中，您首先為我們做出了表率的作用，并鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，多寫(xiě)博，在您精神的感召下，全班齊動(dòng)員，52顆心緊緊連在一起，都積極投入到了書(shū)香活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)我們最后分享這幸福的喜悅時(shí)，我們都開(kāi)心地笑了，您也笑了，笑得是那么甜，因?yàn)槟滥男难c汗水沒(méi)有白費(fèi)，我們都已長(zhǎng)大，都已懂事。
雖然我們都已漸漸長(zhǎng)大，但是您又要和我們分離，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)您要調(diào)走時(shí)，內(nèi)心真是依依不舍。不過(guò)沒(méi)有離別的痛苦，哪有重逢的喜悅呢。王老師，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您那和藹可親的笑容，不會(huì)忘記您那循循善誘的教導(dǎo)，更不會(huì)忘記您在課堂上那生動(dòng)感人的講解。我們是多么希望能和您繼續(xù)在一起呀!王老師，我想最后再向您說(shuō)一聲：感謝您。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇11
老師們，同學(xué)們：
早上好!今天我演講的題目是《我最喜歡的老師》。
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地/隱藏在泥土之中。
老師，您/就是滋潤(rùn)我們心田的春雨。您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您/最高的評(píng)價(jià)。
對(duì)于老師，我有訴不盡的感激，說(shuō)不盡的贊美。
您，也許只是/面帶微笑，和藹可親，就成了/我最喜歡的老師。
您，也許只是/上課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不隨便訓(xùn)斥學(xué)生，就成了/我最喜歡的老師。
您，也許只是/不占用副科，作業(yè)量適中，就成了/我最喜歡的老師。
您，也許只是/在平平常常的上課時(shí)，偶爾帶點(diǎn)幽默，就成了/
您，也許只是/責(zé)任心強(qiáng)，在耐心/為我們排憂解難，指點(diǎn)迷津，就成了/
您，也許只是/對(duì)我們鼓勵(lì)多，批評(píng)少，能看到“后進(jìn)生”的進(jìn)步，就成了/我最喜歡的老師。
您，也許只是/平等地對(duì)待/每一位學(xué)生，做到一視同仁，就成了/我最喜歡的老師。
我/最喜歡的老師，不會(huì)放過(guò)哪怕一次鼓勵(lì)學(xué)生的`機(jī)會(huì)。
我最喜歡的老師，不是太在乎/學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī)/是否鶴立雞群，只在乎/我們是否進(jìn)步。
我最喜歡的老師，一定也是/好兒女、好丈夫、好妻子、好父母，能把/從生活中感悟到的/情感，融入/教育的每一個(gè)/細(xì)節(jié)。
我/最喜歡的老師，是心中有愛(ài)，有快樂(lè)的老師。
他/會(huì)在我們的心田/播種愛(ài)，播種快樂(lè);為我們的人生/播種希望，播種勇氣，播種美德。
迷惘時(shí)的/一番指點(diǎn)，沖動(dòng)時(shí)的/一聲呵斥，挫折時(shí)的/一句鞭策，成功后的/一聲祝賀，犯錯(cuò)時(shí)的/一次談心，怯場(chǎng)時(shí)的/一個(gè)鼓勵(lì)，生病時(shí)的/一句問(wèn)候，長(zhǎng)跑時(shí)的/一聲加油……
來(lái)自老師的/點(diǎn)滴的感動(dòng)，如種子/播撒心田，如春雨/滋潤(rùn)心靈。
這每一點(diǎn)滴的感動(dòng)，會(huì)在我們心中/滋長(zhǎng)，并悄悄/傳揚(yáng)。春雨，染綠了世界，而自己/卻無(wú)聲地/隱藏在泥土之中。但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)春雨/最美麗的/贊揚(yáng)。
關(guān)于愛(ài)教師發(fā)言稿 篇12
教育家陶行知教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師帶著心來(lái)，不帶半根草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)究竟是苦還是甜呢？請(qǐng)將右手放在胸前，寧?kù)o地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？當(dāng)我們進(jìn)展新的調(diào)整時(shí)，我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)開(kāi)心的答復(fù)。學(xué)歷難。是什么讓很多的教師悄悄奉獻(xiàn)努力？我覺(jué)得肯定是教師對(duì)教育的喜愛(ài)，是愛(ài)崗敬業(yè)，義無(wú)反顧的教育精神。
記得剛進(jìn)班的時(shí)候，許多家長(zhǎng)都半信半疑的看著我�！斑@么年輕，能不能帶好課？”我也問(wèn)自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺(jué)石頭過(guò)河。好在我的導(dǎo)師孫寶明給了我許多幫忙和建議，讓我對(duì)上課很有信念。據(jù)孫說(shuō)，我每天第一次來(lái)學(xué)校監(jiān)視學(xué)生的閱讀，晚上留下一些學(xué)生檢查當(dāng)天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文，他們還擔(dān)當(dāng)半數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教師。學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō)：“隋教師，別看你年輕，但你是我見(jiàn)過(guò)的教師�！边@時(shí)候我只是淡淡的笑了笑，說(shuō)：“這是我應(yīng)當(dāng)做的。”最終，在孫教師的幫忙下，在教師和家長(zhǎng)的協(xié)作下，班里許多同學(xué)的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的提高，班級(jí)總成績(jī)根本穩(wěn)定，保持了第一名的成績(jī)。
但是，作為一個(gè)年輕的班主任，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)并不簡(jiǎn)單。在四個(gè)班中，有許多學(xué)生在我們班制造麻煩和問(wèn)題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生，到了八年級(jí)就開(kāi)頭搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒(méi)少跟我說(shuō)話。當(dāng)我再次看到他在課堂上講話時(shí)，我嚴(yán)峻地批判了他。下午沒(méi)見(jiàn)他來(lái)學(xué)校，就聯(lián)系了父母，父母也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。晚上，我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)峻，馬上向?qū)W校反映，并請(qǐng)與張關(guān)系好的同學(xué)試著與他聯(lián)系。最終，同學(xué)們通過(guò)得知他正在四周的一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之后，我了解了狀況。離異家庭沒(méi)人管他。他爸爸常常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)之后，也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的'幾天里，我始終在關(guān)注張，我是否關(guān)懷他的狀況并能清晰地感受到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。
這時(shí)，我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些悄悄奉獻(xiàn)的同事，我所做的只是滄海一粟。比方許、霍瑞蓮、楊以及臺(tái)下的全部教師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里，我只能感謝，感謝，感謝，感謝學(xué)校給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的幫忙和指導(dǎo)，更感謝我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的教師，也就是————愛(ài)！最終，請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)完畢我的發(fā)言：
我不考慮我是否能勝利
既然選擇了距離，
我只關(guān)懷困難困苦
我不去想身后會(huì)不會(huì)有冷風(fēng)
由于目標(biāo)是地平線
留給世界的只有背影！
我的演講完畢了，感謝！
【愛(ài)教師發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教師愛(ài)的演講稿07-06
教師關(guān)于愛(ài)的演講稿05-06
教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿05-06
教師愛(ài)與責(zé)任演講稿04-13
教師愛(ài)與責(zé)任演講稿02-12
教師愛(ài)學(xué)校演講稿08-02
愛(ài)的教育教師演講稿07-13
愛(ài)與責(zé)任教師演講稿01-17