- 相關(guān)推薦
中國的民族教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的中國的民族教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國的民族教學(xué)反思1
本節(jié)課以活動為載體，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習活動的熱情，使學(xué)生在活動中既相互競爭（大組之間），又相互合作（四人小組和大組內(nèi)）。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的參與熱情很高：我作出要求后，學(xué)生很快積極進行準備，閱讀課文，完成表格，并作講述民族工業(yè)的發(fā)展；小組討論問題熱烈；大組對之間質(zhì)疑問題十分積極。學(xué)生參與熱情很高的原因我認為有以下原因：
一是活動的形式進行學(xué)習，提高了學(xué)生興趣；
二是競賽的方式，增強了學(xué)生的競爭意識，滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的'心理。
在本節(jié)課中，也存在一些問題：
一是學(xué)生在講述民族工業(yè)的發(fā)展時，不熟練，與地圖結(jié)合的能力較差；
二是有的學(xué)生在活動的具體要求尚不明確的情況下，就匆匆去完成任務(wù)，學(xué)習目標不很明確；
三是在學(xué)生在質(zhì)疑時，雖然都很積極，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高；
四是落后較大的組參與的積極性明顯不如其它組高。我想這是因為：學(xué)生在短時間內(nèi)掌握戰(zhàn)役的經(jīng)過難度較大，給學(xué)生的時間不夠充分，如果我提前將簡表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習，效果會更好。
通過本節(jié)課，我想今后努力的方向是：在上課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習；堅持使用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法；在課堂教學(xué)中靈活開展多種活動，并對活動過程加強調(diào)控；在學(xué)生進行活動前一定要強調(diào)活動要求，直到每一個學(xué)生都明確；在教學(xué)中及時做好評價、激勵與幫助；在設(shè)計活動時，競爭方式可采取更多的辦法，使更多的人參與才是最終的目的。
中國的民族教學(xué)反思2
一、注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習的興趣。初中學(xué)生，活潑好動，愛問問題，有些幼稚，愛玩游戲，因此，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點，我認為增強歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習知識，完成歷史學(xué)習，改變他們死記硬背的學(xué)習方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，在課堂導(dǎo)入中通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬投資創(chuàng)辦近代民族工業(yè)的游戲，從而激起學(xué)生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習：
在教學(xué)中，我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能對學(xué)習活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學(xué)習和接受教育影響，從而達到所預(yù)期的學(xué)習目標。在課堂導(dǎo)入，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和主動探索知識的能力，設(shè)計了“游戲任務(wù)：投資創(chuàng)辦近代民族工業(yè)”這個內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，思考20世紀前20年的中國，是否已經(jīng)具備了興辦工業(yè)企業(yè)的條件？學(xué)生帶著問題閱讀課本，進行了大膽的想象，他們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，把課堂教學(xué)推向高潮。 短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學(xué)習氣氛 ，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。
三、重視情感教育：
中間環(huán)節(jié)，是通過講述張謇艱難創(chuàng)業(yè)過程以及為實現(xiàn)救國救民理想而付出艱辛努力的歷程，以及史學(xué)專家對張謇個人品質(zhì)的評價——堅定不移的意志，百折不撓的勇氣，聰明過人的才智和腳踏實地的作風，讓學(xué)生切身體會到張謇作為中國人的社會責任感和使命感，并認識到他個人偉大的品質(zhì)也是他事業(yè)成功的原因之一，讓他們由衷地發(fā)出對張謇的由衷敬佩之情，深切體會當時在國弱民窮的民族危機中挽救其的艱難，激發(fā)學(xué)生愛國之情。體現(xiàn)出“情感態(tài)度與價值觀”教育是歷史教育之魂，是歷史教育真正的價值所在。
四、師生探究過程：層層深入，深入淺出：
通過各種圖片、文字、實物等材料，引導(dǎo)學(xué)生由感觸到歷史概念基本特征形成再到對概念的理性認識。
五、恰當使用和運用材料：選材精當，形式多樣，挖掘深入：
選材精當：每則材料都為歷史概念基本特征的形成作了鋪墊，并對學(xué)生認識歷史概念起了很大的幫助作用。
挖掘深入：提問層層遞進，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成歷史概念的基本特征。
中國的民族教學(xué)反思3
教材分析
本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風情幾個部分。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對祖國建設(shè)起到了十分重要的作用；民族風情的學(xué)習，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強民族團結(jié)，熱愛祖國的思想感情。
學(xué)情分析
農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分數(shù)上和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習成績基礎(chǔ)不是很理想，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的.學(xué)習習慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學(xué)習覺得沒有實際功用，所以學(xué)生學(xué)習缺少熱情。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點；
（二）過程與方法：
1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。
2.通過課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個性特征。
（三）情感、態(tài)度、價值觀：
1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。
2.在學(xué)習中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同風俗和生活習慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情。
教學(xué)重點和難點
重點：我國民族的構(gòu)成和分布特點，民族文化絢麗多彩
難點：我國民族的分布特點
中國的民族教學(xué)反思4
教材分析
1、本節(jié)教材說明了我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，介紹了我國的民族構(gòu)成、分布特點、各民族風土人情等知識。我國民族眾多，由此個民族組成，其中漢族占90.6%，但我們不能有“大漢族”思想，要知道是各民族共同締造了新中國，因此要尊重少數(shù)民族，扶持少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。各民族團結(jié)平等是國泰民安的保證。我國民族分布特點是大雜居，小聚居，各族人民要和睦相處，為建設(shè)我們的祖國統(tǒng)一而共同奮斗。
2、學(xué)習本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生認識到：我國是一個統(tǒng)一的`多民族的國家，各民族共同締造了偉大的祖國。我們各民族要和睦相處，為建設(shè)好我們的祖國而共同奮斗。
學(xué)情分析
1、地理課在學(xué)生眼里是副課，不被重視，底子差。
2、認知分析：本節(jié)課知識簡單，層次清晰，便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。重在培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分析能力。。
3、障礙點：民族風情，是本節(jié)課的難點，利用多媒體，幫助理解。
教學(xué)目標
知識目標：
1、知道我國民族的構(gòu)成情況。
2、了解我國民族的分布特點。
3、知道我國獨特的民族風情。
能力目標：
1、運用民族分布圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖表的能力。
2、通過活動，提高學(xué)生比較、歸納、綜合分析能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標
使學(xué)生認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解我國的民族政策，樹立各民族一律平等、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。
教學(xué)重點和難點
重點
我國民族的分布特點。
難點
民族風情的各自特點。
中國的民族教學(xué)反思5
本節(jié)課以活動為載體，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習活動的熱情，使學(xué)生在活動中既相互競爭（大組之間），又相互合作（四人小組和大組內(nèi)）。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的參與熱情很高：我作出要求后，學(xué)生很快積極進行準備，閱讀課文，完成表格，并作講述民族工業(yè)的發(fā)展；小組討論問題熱烈；大組對之間質(zhì)疑問題十分積極。學(xué)生參與熱情很高的原因我認為有以下原因：一是活動的形式進行學(xué)習，提高了學(xué)生興趣；二是競賽的方式，增強了學(xué)生的競爭意識，滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。
在本節(jié)課中，也存在一些問題：一是學(xué)生在講述民族工業(yè)的發(fā)展時，不熟練，與地圖結(jié)合的能力較差；二是有的學(xué)生在活動的具體要求尚不明確的情況下，就匆匆去完成任務(wù)，學(xué)習目標不很明確；三是在學(xué)生在質(zhì)疑時，雖然都很積極，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高；四是落后較大的組參與的積極性明顯不如其它組高。我想這是因為：學(xué)生在短時間內(nèi)掌握戰(zhàn)役的經(jīng)過難度較大，給學(xué)生的時間不夠充分，如果我提前將簡表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習，效果會更好。
通過本節(jié)課，我想今后努力的方向是：在上課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習；堅持使用“以學(xué)生為中心”的'教學(xué)法；在課堂教學(xué)中靈活開展多種活動，并對活動過程加強調(diào)控；在學(xué)生進行活動前一定要強調(diào)活動要求，直到每一個學(xué)生都明確；在教學(xué)中及時做好評價、激勵與幫助；在設(shè)計活動時，競爭方式可采取更多的辦法，使更多的人參與才是最終的目的。
中國的民族教學(xué)反思6
我參加了鐵東區(qū)卓越杯歷史公開課的比賽活動，下面對自己的課進行反思如下： 《民族政權(quán)并立的時代》一課教學(xué)內(nèi)容多，頭緒復(fù)雜，合理安排時間尤為重要，所以我花了大量時間對教材進行研究，內(nèi)容的詳略與取舍，教師以何種形式教，學(xué)生以何種形式學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接我都做了精心的安排與設(shè)計，在課堂教學(xué)中，也基本按設(shè)計思路完成了整個教學(xué)過程。
歷史課不是孤立的，它與思想品德課、地理課、語文課都有千絲萬縷的聯(lián)系，所以本節(jié)課我利用了詩詞，歌曲、歷史地圖輔助完成教學(xué)內(nèi)容，并潤物細無聲教會學(xué)生辨別善與惡，美與丑，了解學(xué)習歷史的意義所在，這樣點滴積累，希望對學(xué)生的心靈成長會有益處。 盡管本課內(nèi)容較多，但《民族政權(quán)并立的`時代》是第二單元的開篇之課，那還必須就這一單元的特點與地位進行交代，那我就設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，就是討論兩宋的時代特點，學(xué)生都一邊倒地認為這是一個貧弱而恥辱的時代，沒有人愿意生活在這個時代，都愿意生活在漢唐，我對此補充了一些資料，給學(xué)生們不一樣的宋代，甚至許多名人學(xué)者都愿意生活在宋代呢，私以為這個環(huán)節(jié)既是對本節(jié)課的總結(jié)，又為第十課的內(nèi)容做了鋪墊，也為學(xué)生學(xué)習歷史提供了不同的視角，不知道評委會不會也是這么認為的，還沒來得及和評委溝通。
我們學(xué)校開學(xué)初就在提倡把課堂還給學(xué)生，對于我這個一直慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師來說，這學(xué)期以來，特別是這節(jié)課，我真的是盡
力在調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生自己動手，自己讀課本，與同學(xué)合作完成五個政權(quán)建立的基本情況；也圍繞重點內(nèi)容提供史料，設(shè)計問題，供學(xué)生討論，應(yīng)該說比起我以往的課堂有了相當?shù)母挠^，但與新課程的要求還有距離。
這節(jié)課的整個過程我覺得自己一直在擔心時間不夠，有些環(huán)節(jié)處理得略顯倉促，該討論的也沒太深入，有的時候?qū)W(xué)生缺乏信心，我本人也缺少上這樣的公開課的經(jīng)驗，所以存在的遺憾和不足只能在以后的教學(xué)實踐過程中慢慢彌補了。
【中國的民族教學(xué)反思】相關(guān)文章：
民族團結(jié)教學(xué)反思04-27
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思15篇07-02
《我們的民族小學(xué)》語文教學(xué)反思04-30