思品教學反思15篇
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的思品教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思品教學反思1
在教學中,我們應在“以學生發(fā)展為本”的新理念的指導下,努力營造一種自由的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時教師也應積極的加以引導，這是學好思想品德課的關鍵。
一、轉(zhuǎn)換課堂角色,讓學生成為學習的主人
教師通過導趣、導思、導做、導法，引導學生樂學、活學、善學、會學，學生才會心情愉悅、思維活躍、樂于參與。學生的主動性和積極性才會得以充分發(fā)揮，更好地進行“自主學習、自主發(fā)展”，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。
教師在授課時，要多想想學生都在做什么，他們需要什么，更多地把關注點放在學生身上，只有這樣，才能抓住學生的興趣點、溝通點、閃光點，才能用“心”施教。我們的教學目的不是單純地傳授知識，而是為了學生的發(fā)展。只有學生“活潑主動地發(fā)展”，才能達到全面和諧發(fā)展的目標。
二、充分尊重學生，讓課堂成為自由學習的天堂
學生的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點燃的火把，教師的.責任就是點燃火把，讓它燃燒。教師不是做學生思維的保姆，而是學生探求新知識的領路人。學生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學生充足的時間和空間，他們才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。
三、充分發(fā)揮學生的主動性，樹立“生活即課堂”的觀念
“我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實際生活”。因此，我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應利用課余時間指導學生走出教室，走向社會，開展調(diào)查活動、采訪活動等。只有把學生的主動權交給學生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，提高教學質(zhì)量。
毋庸置疑，對一個思想品德教師來說，重要的是為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境的基礎，課堂上對學生的尊重，是減輕學生心靈的前提。師生關系和諧，學生自然會對學習產(chǎn)生興趣，他們的全面發(fā)展才會成為可能。
思品教學反思2
上次我們談到教師要具有廣博的知識和良好的素質(zhì)這兩點還是不夠的，還有具有：
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統(tǒng)的師生關系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權威，錯的都是對的；學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡單的授受關系，沒有情感的交流。時代在發(fā)展，師生關系也要與時俱進。新型的`師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
二、政治老師要具備教學的藝術
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，教師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與教師的專業(yè)技能和教學藝術有直接的關系。在教學中，雜亂無章不是藝術，目標不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。
那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？
首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末，讓學生知道“是
什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學方法要多樣化。在教學中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際，采取不同的導入方法，讓學生每一節(jié)課都有新發(fā)
現(xiàn)、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。
思品教學反思3
新理念的思品課堂應該是開放的課堂，實踐的課堂。教師要有意識地開放課堂教學場所。在《我是教室美容師》一課中，我就是遵循這樣的理念。
為了讓學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有義務、有責任去改變和美化自己成長的空間，我先讓學生說說教室里哪些地方讓你喜歡，接著再找找教室不夠理想的地方，找出問題產(chǎn)生的原因，然后讓他們?yōu)楦纳平淌噎h(huán)境出主意，并引導他們說說誰的主意妙，培養(yǎng)健康的審美情趣。我讓學生找出教室中不如意的地方后，再以小組為單位設計教室的美容方案，讓學生自己動手打扮教室，在實踐中感受自己是班級的主人。在思維和動手制作的過程中，相互協(xié)作交流、相互欣賞、取長補短。最后讓他們在煥然一新的'教室里暢談感受，體驗自主改造環(huán)境的快樂，感悟教室的良好環(huán)境對自我健康成長的重要意義。整個課堂環(huán)境寬松、氣氛活躍，學生的主體意識被喚醒，學生的主體能力提高了，教學效果很好。
我想，有了情感在品德課堂的介入，課堂才會洋溢著生命的氣息，課堂才會成為學生情感碰撞的場所，課堂才能真正發(fā)揮它的效率。
思品教學反思4
（一）先入為主，引出教學主題。
教師要根據(jù)新課程標準的要求，按照其對思想品德課程的教學建議，巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學資源，先入為主，先聲奪人，一炮打響，爭取“開門紅”。對思想品德課而言，教師必須主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，大膽對教學資源進行整合，重新建構。第一、故事導入，激起學生興趣；第二、時事導入，喚起學生愛國熱情；第三、問題導入，啟發(fā)學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第四、名言警句導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。
�。ǘ⿴熒樱v解難答疑。
教師在課堂教學過程中，要依據(jù)教材文本，精心設計問題，創(chuàng)設情境，積極調(diào)動學生的'學習熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
（三）理解掌握，及時復習訓練。
教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。
課堂上，教師必須做到：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領會文本，瀆懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中。
思品教學反思5
一、教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念
思品課教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，要從思想上熟悉到新的課程教學更關注學生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)教學的兩個轉(zhuǎn)變：一是由重知識傳授向重學生個性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這就要求我們思品教師要實現(xiàn)教學的科學化、綜合化、實踐化，即要求運用科學的教學方法，留意培養(yǎng)學生的科學精神、科學思維方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，和加強課程與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力。
二、把微笑帶進課堂，營造輕松的教學環(huán)境
俗話說：“人非草木，孰能無情”。在日常的生活和工作中我們會碰到各種事情，于是就會產(chǎn)生各不同的情緒體驗。而積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。假如老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進教室授課，駕御課堂、控制課堂氣氛的能力便為更強，教學思路會更開闊，思維會更靈敏，對教學內(nèi)容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。老師的教學水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學生就會被感染而進入興奮狀態(tài)，學起來就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了，同時教師又能從學生積極的學習狀態(tài)中受到鼓舞，講課更帶勁兒。這樣便達到了教與學的。雙向優(yōu)化，使教與學進入一種最佳狀態(tài)，促進了課堂教學效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學生。
三、加強教學過程中教師與學生、學生與學生之間的互動
現(xiàn)代教學，教師是教學活動的主導，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是互動式的教學�；邮浇虒W要求師生有伙伴式交流，這有利于張揚學生的`個性，放飛學生的思緒，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人。因此，在課改教學中，我們必須摒去傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學的簡單方式，要把教學形成一種動態(tài)的、發(fā)展的，真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。而在這種課堂教學中，學生之間，或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問題，是學生學習知識的主要方法，也是培養(yǎng)學生口頭表達能力的主要途徑。在小組發(fā)言時，教師應該非常留意營造民主寬松的氛圍，總是用贊賞的目光注視每一位發(fā)言的學生，及時地評價、熱情地鼓勵，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話時緊張懼怕的心理。引導發(fā)言者精心地組織語言，以正確的語音、語調(diào)和音量表達。與此同時，教師還應引導學生做認真的傾聽者，課堂上要求學生認真記錄，積極提問題或表達自己的意見，與發(fā)言的同學要有目光的交流并以微笑、點頭或鼓掌等形式回應演講者。教師同時應該鼓勵
每一個學生站起來說話，表達自己的看法。這樣，既激發(fā)了學生的學習愛好，并且使其把握了正確的學習方法，這其實就是真正我們想要得到的結(jié)果。
四、精心組織好課堂的討論活動
討論，本身內(nèi)在地蘊涵著民主平等的師生關系和愉快合作的教學氛圍，意味著承認學生的主體作用和關注學生的發(fā)展，意味著教師教學觀念和教學方法的改變。圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發(fā)展學生的個性，促進學生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學生豐富對事物的熟悉，進而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。
總之，在具體的教學中，教師可采用啟發(fā)、討論式、調(diào)查式等方式教學，指導學生會自主學習。這樣，會使學生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題，而不是將書本中的內(nèi)容作為教條來死記硬背。通過自主學習，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求，珍惜學習時光。
思品教學反思6
我從事了多年的思想品德課的教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學反思，我認為面對現(xiàn)在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學生付出更多的愛。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關心學生。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學生的自尊心。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴……如，20xx年3月，我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療，用了十三萬多元。學校領導、教職工、學生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的學生，他們有的在讀高中，有的在上大學，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動得熱淚盈眶！讓我得到巨大的安慰。因為他們懂得了做人——尊師！我相信，只要教師在教學中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使具有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的30當中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是——一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的.特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的先進的教學方法，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名師的教學藝術中得到啟發(fā)，得到教益。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
思品教學反思7
綜合性是初中思想品德課程的重要特點之一，是從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，以成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容進行有機整合，順應這一要求，在九年級的總復習階段，指導學生分門別類地梳理基礎知識，把“厚書”讀“薄”，建構知識體系，形成知識網(wǎng)絡，努力通過知識再現(xiàn)將所學知識串成“串”，連成網(wǎng)，前后連貫起來，構成科學、合理的知識體系。這不僅有利于學生宏觀上把握課本內(nèi)容，使所學的知識脈絡清晰，而且有利于學生熟悉所學知識。
另外，在九年級的總復習階段，還要把握聯(lián)結(jié)點，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。要加強對知識的系統(tǒng)邏輯歸納，可以打破教材的章節(jié)、各年級知識點的界限，并對這些知識點進行橫向、縱向的'重視，通過歸納、比較，從更高層次上把握教材的體系，采用歸類的方法使之系統(tǒng)化、專題化。有意識地結(jié)合具體情境或通過適量的典型訓練，引導學生對教材中的基礎知識進行調(diào)動、整合，并學會運用基礎知識去認識、分析、解決一些具體的現(xiàn)實問題，樹立正確的價值取向和道德判斷。
思品教學反思8
摘要：在初中思想品德教學過程中，教師對于課堂教學的效果及時進行反思對不斷提高思想品德教學質(zhì)量有著非常積極的意義。初中思想品德教學對學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成有至關重要的作用。因此，必須對思想品德教學的內(nèi)容和方式進行反思。針對初中的思想品德反思教學談了幾點體會。
關鍵詞：初中；思想品德；反思教學；體會
初中思想品德課程對學生具有非常大的影響，因此注重提高思想品德教學質(zhì)量是初中教師所面臨的重要問題。只有對過往的教學內(nèi)容及方式進行改善，才能使其在以后的教學過程中發(fā)揮重要的作用。初中教師要在思想品德教學中加強對以往教學效果的反思，進而不斷提升初中思想品德教學質(zhì)量。
一、反思教學應堅持的基本原則
在進行思想品德課程教學的反思過程中，教師要堅持三項基本原則，以保證反思教學的高效性。首先，要堅持及時性的原則，在課后及時反思記錄，否則會因時間的流逝而失去對課堂效果的記憶；其次，要堅持真實性的原則，反思時要切中要害，不能流于形式；最后，還要堅持針對性的原則，對自己關注的部分進行反思，進而合理制訂解決對策。
二、初中思想品德反思教學的.體會
1、加強自身能力的培養(yǎng)
教師對于思想品德教學的反思，要首先對自身素質(zhì)進行考慮。思想品德的課堂教學是在教師的引導下完成的，因此教師的能力對整個教學效果有著非常重要的影響。故而教師要通過多種渠道豐富自己的知識，加強對自身能力的培養(yǎng)。
2、注重課堂教學的效率
由于思想品德的教學大部分時間是在課堂上完成的，因此45分鐘的教學對學生的影響非常大。教師要注重平時教學中的課堂效率，保證學生思想品德的接受質(zhì)量。教師可以通過對課堂氣氛的調(diào)節(jié)、豐富教學方式等手段提高課堂教學效率。
3、結(jié)合理論與實際生活
思想品德教學要重視理論與實際的結(jié)合，讓學生在實際生活中切實感受到思想政治的作用和其所具備的積極影響。教師要在平常的教學中，結(jié)合具體的實際生活對學生展開教育。如可以就生活中保護環(huán)境這一話題組織學生進行討論，讓學生對于實際生活中的具體行為談談其看法。
總之，教師要在教學過程中不斷審視教學效果，及時進行反思，看到教學中的亮點和存在的不足。不斷積累經(jīng)驗并總結(jié)教訓，在以后的教學準備過程中加以改進，以提高初中思想品德教學質(zhì)量。
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初中思想品德教學反思初中思想品德教學論文范文初中思想品德課堂教學論文
思品教學反思9
一、初中思想品德課應用信息技術的必要性
傳統(tǒng)的思想品德課注重利用教材在教學內(nèi)容和教學形式上進行傳教。在教學內(nèi)容上，忽視學生思想認識的訓練，注重知識和思想品德實踐規(guī)則的傳授；在教學形式上，以教師為主導，學生大多是被動的聽講。長期以來這種傳統(tǒng)的教學模式遠離了學生的生活情境，使學生感覺枯燥無味，逐漸失去了對思想品德的學習興趣。初中《思想品德課程標準》指出：初中思想品德課應該“注重學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”�？梢�，思想品德教學中應用信息技術創(chuàng)設生動的情境是十分必要的。
�。ㄒ唬├眯畔⒓夹g創(chuàng)設教學情境有利于提高學生的學習興趣
興趣是最好的老師，而需要又是興趣的基礎。學生在課堂上只有感到學習的需要才愿意學，才能改變傳統(tǒng)教育方式的“要我學”到現(xiàn)在的“我要學”。因此，課堂上教師利用信息技術的有利條件充分整合教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動的教學情境，牢牢吸引學生的注意力，使教師、學生和教學內(nèi)容融為一體，不斷激發(fā)學生的學習熱情，提高思想品德課的教學效率。
�。ǘ├眯畔⒓夹g教學有利于知識的理解和內(nèi)化
認知的規(guī)律有一個感性到理性、具體到抽象的過程。初中思想品德課的內(nèi)容很多都是抽象的理論，學生學起來晦澀難懂。如果將信息技術與傳統(tǒng)的教學內(nèi)容結(jié)合形成生動的教學情境，將難懂的知識變成可感知的情境，引發(fā)學生的想象，實現(xiàn)感性認識到理性認識的升華，進而指導學生的生活。
二、初中思想品德課應用信息技術存在的問題分析
新課程改革的理念日益深入，信息技術的飛速發(fā)展，信息技術與思品課教學整合的教學方式已經(jīng)成為教師普遍采用的方式。但是目前，在思品課教學中利用信息技術依然存在很多問題。
�。ㄒ唬┻^于重視趣味性，脫離教學內(nèi)容和學生實際
有些教師為了吸引學生的注意力，利用信息技術手段設置了趣味性的情境，這些情境有的脫離了教材也脫離了學生的實際生活，學生要么感覺虛假對教學內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，要么非常高興的參與，卻不能在參與中學習掌握知識，課堂教學無法收到實效。
（二）教師參與過多，學生主體地位不夠突出
思品課教學本該是教師主導、學生主體體驗的過程。但是在實際的教學過程中，有些教師為了完成教學任務不給學生充足的時間體驗利用信息技術所創(chuàng)設的教學情境，過早過快的給出預設問題的答案，學生缺少了思考的過程，不利于對知識的理解和記憶，使信息技術的使用流于形式。
（三）忽略學生個體差異，師生關系不夠融洽
目前我國還是普遍采取大班型的班級授課制度，幾十人的班級中學生的個體差異十分明顯，在使用信息技術的.過程中，教師很難顧及到每一名學生的特點，自然就有一部分學生難以參與到情境中，也影響到良好師生關系的建立，影響了教學效果。
三、初中思想品德課在應用信息技術時應注意的問題
�。ㄒ唬┮獓@教學目標和教學內(nèi)容利用信息技術創(chuàng)設教學情境
利用信息技術的目的是調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，使學生主動學習知識，加強教學效果，用真正掌握的知識指導學生的生活實際。所以在利用信息技術創(chuàng)設情境時要從教學內(nèi)容出發(fā)，總體把握教學目標。在確定教學目標時，要結(jié)合學生的認知特點和教材內(nèi)容，對教學知識重新整合，更好的提高課堂教學的實效。根據(jù)確定好的教學目標，整合好的教學內(nèi)容，尋找能有效解決思想品德教材的重點知識，利用信息技術形成突破思想品德教材的難點知識的情境材料，根據(jù)教學實際需要對材料進行加工整理。多媒體展示的故事、視頻等情境要同時體現(xiàn)知識性和趣味性，設問要明確富有啟發(fā)性。
�。ǘ┮眯畔⒓夹g創(chuàng)設回歸生活的教學情境
新課程標準強調(diào)思想品德教學要實現(xiàn)生活化，真正的思想品德課堂，應該是回歸社會、回歸生活，充分體現(xiàn)學生主體地位的課堂。所以要以構建生活化課堂為基點，利用信息技術整合符合實際的教學情境，讓教學向?qū)W生的生活領域拓展，學生在情境中自主探索，并能運用所學的知識推理、判斷，選擇相應的道德行為，獨立地解決自己生活中遇到的各種問題，這樣的教學不僅貼近學生的生活實際，更能用富有針對性、創(chuàng)新性、實效性的教育指導學生的生活，達到學以致用的目的。
（三）要利用信息技術創(chuàng)設體現(xiàn)學生個性的教學情境
目前，我們在教學中有必須完成的課堂教學任務，而所采取的大班型授課制度又讓老師忽視那些有不同意見的學生，甚至對部分學生嚴厲批評，打擊了學生學習的積極性，影響了師生關系，降低了學習效率。當今的中學生有思想，愛探索，對事情有自己的見解，但是又易沖動，好感情用事，遇到了老師的批評和忽視很可能對這個學科產(chǎn)生抵觸情緒，影響了學習效果。因而利用信息技術時要充分考慮學生的實際，尊重學生的個性，建立起一種民主、平等、和諧、互相尊重的師生關系，創(chuàng)造快樂的教學環(huán)境。在課堂教學中，教師應以公平的態(tài)度對待每一名學生，避免厚此薄彼、偏袒和不公。充分調(diào)動學生的個體優(yōu)勢，盡量面向全體同學創(chuàng)設教學情境，讓學生能夠發(fā)揮自己的特長，表達自己的見解，在愉快的氛圍下完成知識的學習。
思品教學反思10
最近九年級還在進行課本知識梳理，主要就是知識點的識記和背誦，那如何在有限的時間取得較好的復習的效果呢，反思之后獲得了以下的收獲：
首先復習基礎知識的時候一定要認真，以不變應萬變，政治的考題主要是八道客觀選擇題和五道大題主觀題。不論是哪一種題，都要求學生牢固掌握基礎知識。所以在復習中，必須進一步強化對基礎知識的理解和掌握。要牢固掌握基礎知識最重要的就是要認真、仔細、深入地讀書，不漏掉書上任何的知識點，全面掌握知識點，更不能留有知識死角，否則復習起來就會有嚼剩飯的感覺，復習起來效果會很差，所以一輪復習一定要牢固掌握知識點，為二輪兒甚至三輪兒復習打基礎，只有掌握了基礎知識才能在此基礎上提高自己的能力和水平。
其次，要下功夫把未理解、未掌握或者是不太理解的內(nèi)容弄清楚搞明白，已明確不同概念的含義、適用范圍以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)及有什么重要意義。掌握知識點還要學會將重點內(nèi)容做縱向和橫向梳理，形成一套完整的知識體系，在頭腦中建立起知識的網(wǎng)絡結(jié)構，形成知識樹。還要學會將教材中一些相似、相近的知識點，也就是平常容易混淆的問題列出來，進行比較區(qū)別，弄清楚他們的不同，因為是易錯點，所以也是�？键c。
第三，抓住重點和關鍵知識點，并且敢于突破，教材的`重點、難點對于學生全面把握教材的知識體系起著十分重要的作用。突破重難點之后，就要開始進行多種形式的練習，把已經(jīng)學會的知識轉(zhuǎn)化為能力，所以必須要多角度、多層次的進行練習，只有聯(lián)系才能將知識和能力聯(lián)系起來，只學習知識而不練習能力很難提升，而只練習不掌握知識能力更是無從談起。而練習時還要注意練習的典型性、針對性、系統(tǒng)性、層次性、應用性，要在練習中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律�？傊�，掌握好的復習方法能起到事半功倍的效果，有利于學生在有限的時間掌握更多的知識。
思品教學反思11
《我與小動物》是《品德與生活》第四冊教材中第三單元──《我的興趣愛好》中的第三個主題。本單元旨在引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學習充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣�！段遗c小動物》這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，教材以學生熟悉的、感興趣的小動物為切入點，將學生帶入“動物世界”，感受小動物的`可愛，生命的可貴。以正確的科學觀引導學生要珍愛動物，熱愛大自然，以激起學生的生命意識和環(huán)保意識。
上了這一課后，對于自己的教學我作了一些反思，我在設計這一課時努力體現(xiàn)《義務教育品德與生活課程標準》所倡導的生活性、開放性和活動性。希望能將課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童感興趣的題材上；鼓勵學生能夠主動、積極地學習，希望孩子能通過實際參與活動，動手動腦，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
根據(jù)教學大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學目標，目標完整，符合素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“激發(fā)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強生命意識和環(huán)保意識�！闭归_教學，借助形象生動的課件，調(diào)動學生的一系列感官參與教學活動，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中，了解到許多有關動物方面的知識，樹立起要愛護動物、和動物做朋友的情感愿望。這樣有效地突出了重點，突破了難點。
本課教學分為“謎語激趣，引出課題——認識動物，交流動物明星卡——動物百科知識競賽——人與動物，送動物回家——集體認養(yǎng)小金魚，延伸課堂教學行為”五大部分，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清楚，目的明確。通過制作“動物明星卡”及開展“動物百科知識競賽”活動，使學生增長了許多有關動物方面的知識。通過“人與動物”這一環(huán)節(jié)，有效地增強了學生愛護和保護動物的情感。而最后一個環(huán)節(jié)——集體認養(yǎng)金魚，把課堂教學延伸到學生的日常生活中，讓教材里的生活情境和學生真實的生活產(chǎn)生共鳴。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。另外，課內(nèi)外的交流、游戲、搜集資料以及實踐體驗等活動，很好地培養(yǎng)了學生的觀察和信息處理能力。
當然，這中間也存在著很多不足。對學生的反應，我估計不足；也許因為是普通班學生，借用現(xiàn)代化手段上的課不多，對于課上呈現(xiàn)的教學課件，學生都表現(xiàn)出“少見多怪” 的興奮，甚至是無法收場，和我預想的有點距離，讓我有點措手不及。面對學生太多的熱情，怎么去把他們引領回課堂，我表現(xiàn)出了教學機智的貧乏。慚愧！
思品教學反思12
1、進行重新的組合。把不良誘惑的內(nèi)容放在一起先講，積極的誘惑的.內(nèi)容后講，使本課的內(nèi)容脈絡更清晰。使學生理解起來更加順暢，更便于學生記憶。
2、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。本課開始用四個精美的小盒子、手機導入新課，激發(fā)了學生的好奇心、充分地調(diào)動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，氣氛比較活躍。
3、充分地利用多媒體教學資源，（如圖片、視頻等）使本節(jié)課具有較強的趣味性和直觀性。突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。
4、組織學生討論辨析電腦網(wǎng)絡的誘惑。
思品教學反思13
九年級的學生怎樣在有限的時間里發(fā)揮主觀能動性，提高學習效率，有幾個方面需要注意：
一、把握基礎，很抓重點
政治試卷的主觀題比例較大，基礎知識題也比較多，所以基礎知識是否扎實非常重要。平時必須加強對基礎知識的復習，讓學生熟悉課本，牢記基礎知識。但是基礎知識內(nèi)容較多，所以更要去粗取精，抓住主干知識，突出重點，抓住最基本、最本質(zhì)的知識點，進行歸納總結(jié)以便于學生的識記。還可以構建知識樹，以此來建立知識之間的聯(lián)系，已達到融會貫通的'效果。
二、關注時政，結(jié)合實際
理論聯(lián)系實際始終對政治課來說至關重要，政治中考的最大的特色就是給出一段時政材料讓學生進行分析，提出相應的問題，結(jié)合課本知識進行回答，以此達到理論聯(lián)系實際的效果，比較注重學生實際和社會實際。所以學生在復習時要多關注近期社會熱點，還要重視關于青少年實際生活的問題，運用所學知識，去判斷、分析、解決實際問題，從而培養(yǎng)和提升學生的能力。
三、注重思路，規(guī)范答題
“濫做百題，不如精做一題�！痹趶土曋幸x試題，否則只是浪費時間。多研究歷年中考題，分專題并將題型分類，研究答案也能有意外的收獲，研究答案可以發(fā)現(xiàn)答題規(guī)律，拓展思維。作大題的時候，要培養(yǎng)做題技巧，認真分析材料、認真審題、不要急于下筆，從材料中提取有用信息，找準關鍵詞和關鍵句，然后結(jié)合課本知識，組織答案，字跡工整，理清思路，最后呈現(xiàn)答案。
政治復習總的來說知識多、比較抽象，在有限的時間里快速提高中考成績，就要掌握復習方法，根據(jù)個人實際情況，多下功夫，一定會有效果。
思品教學反思14
這份試卷對基礎考查較多，涉及到教學各個方面，難度不大，但緊扣課本，從反饋看，學生掌握情況各不相同，這一部分很好地反映了學生的基本功狀況，便于以后教學的針對性。
在閱讀方面，學生理解上沒有大的困難，但做題時方法需要指導，特別是扣準中心把握主旨一類題。
教學反思
1、由于剛接收這兩個班級，在師生磨合上需要些時間，初一至初二在學習方法上也有一個轉(zhuǎn)變，因此教師開始把重點放在創(chuàng)建師生配合，幫助學生形成良好學習習慣上，在經(jīng)過兩個月后已初見成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài)。
2、兩個班學生基礎都較薄弱，平時不太注意書本，很多人沒有養(yǎng)成復習的好習慣，且對基礎的字詞，課文的默寫較輕視，這在平時的'聽寫、測試中有明顯表現(xiàn)，針對這一狀況，教師格外注重默寫等基本功，但目前為止，成效不十分理想，必須繼續(xù)強化。
3、要重視筆記，由于是實驗班，課堂效率還是較高的，但學生不太重視筆記，或是只抄板書，或是記錄零散，回家后更不復習，以至講過的內(nèi)容無法掌握，以后需對記好課堂筆記做適當指導，并不定期檢查記錄及掌握情況。
4、加強閱讀訓練，拓展學生思維，充分利用學生現(xiàn)有資源，以課內(nèi)集體精講，課外自主練習結(jié)合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀的訓練，題在精，不貴多，但矛盾是學生課外沒時間做語文題。
5、強化作文訓練，把這作為以后教學的一個重點，上半學期由于幾次征文活動，正常的作文教學受到一定影響，因此講評的機會較少，但通過考前個別指導看，還是很有幫助的。
6、要取得家長的積極配合，家長的理解與支持可以使有些工作落到實處。作為中途接班的教師，也格外需要家長的配合。
思品教學反思15
本節(jié)課教學設計能夠從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學內(nèi)容更加科學化和生活化。同時創(chuàng)設了多個有利于學生合作學習、主動探究的教學情境，把學習的主動權完全交給學生，鼓勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考，大膽實踐，鍛煉和提高了學生自我提出問題、分析問題和解決問題的.能力，使學生真正成為學習的主人，收到了寓教于樂的良好教學效果。
在處理教與學的關系上，教學設計是充分尊重和發(fā)揮學生主體性，在學生尋求知識的過程中不斷地給學生提供相應的幫助和啟示，課堂中的每一個結(jié)論的獲得都是學生自己探究獲得的。
實際教學中發(fā)現(xiàn)教學前學生的準備非常重要，有的班級準備充分，效果比較好，而有的班級準備不充分，學生探究過程中所需時間就較長，所以容易出現(xiàn)課堂教學時間不足的現(xiàn)象。這都需要我們在今后的實踐過程中不斷改進。
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