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《正確認(rèn)識深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得
心中有不少心得體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的《正確認(rèn)識深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得，歡迎大家分享。
《正確認(rèn)識深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得1
教師寒假讀書心得:精心設(shè)計提問培養(yǎng)學(xué)生思維能力
人們常說，“知道如何提問就等于知道了如何教學(xué)”。教學(xué)離不開提問，提問是教師教學(xué)活動的核心構(gòu)成部分，掌握了提問的方式就等于掌握了課堂教學(xué)活動的主動權(quán)。在當(dāng)代，課堂提問仍然魅力不減。可見，沒有提問的課堂是沉悶的，不會課堂提問的教師是不稱職的教師。下面，我就化學(xué)課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)作一點討論：
一、設(shè)計情境式問題，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。
創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，把學(xué)習(xí)引入一種與研究未知問題相聯(lián)系的情境中，把學(xué)生的思維帶入新的情境中來，使學(xué)生意識到問題是客觀事實的存在，同時在心理上造成一個懸念，處于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理狀態(tài)，從而開動腦筋去尋找解決問題的辦法。
二、設(shè)計發(fā)散式問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
在課堂教學(xué)中設(shè)計開放性問題，能促進(jìn)學(xué)生全面地觀察問題、深入地思考問題，并用獨特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維無疑是十分有益的。為此，在課堂教學(xué)中有目地的根據(jù)同一問題設(shè)計發(fā)散式的問題，如在一題多解和多變的習(xí)題討論中，增強思維發(fā)散與知識交叉，增加思維的廣闊性、靈活性。
三、設(shè)計探究式問題，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
提問要有梯度，先易后難符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生“跳一跳”或適當(dāng)努力就能夠摘到果子。因此，課堂提問的`難度應(yīng)要適中，不宜過難，否則會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，無法保持持久不息的探究心理，從而使提問失去價值。在當(dāng)代人才的多種素質(zhì)中，有決定意義的是能及時獲得信息、處理信息和高度應(yīng)變的創(chuàng)新能力，而應(yīng)變創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，它是思維的最高層次活動。
《正確認(rèn)識深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得2
我們學(xué)校對于音美課實施了選課制，其中美術(shù)課主要開設(shè)素描、書畫、工藝美術(shù)、普通課四類，學(xué)生可以根據(jù)自己平時的愛好和特長自己來選課上，這樣就可以使我們學(xué)生在各自的特長和愛好方面得到有效的發(fā)展，在做美術(shù)作業(yè)時，個性非常突出的學(xué)生，其作業(yè)經(jīng)常地與眾不同，他們的想法和思考問題的角度總是別出心裁，教師要及時地給予表揚，對于存在的不足，教師應(yīng)給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。這種民主、溫馨、平等的環(huán)境，將有利于學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)、完善其個性奠定良好的基礎(chǔ)。
生活是學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的源泉，新鮮有趣的事，時時激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引起繪畫的沖動，要想讓那些饒有意味的生動感人的形象躍然紙上，是需要學(xué)生仔細(xì)地觀察，并對所表現(xiàn)之物產(chǎn)生濃厚的興趣。沒有這一過程，繪畫形象就會是蒼白的'、沒有生命力的，或根本就產(chǎn)生不了的，所以觀察是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，由此產(chǎn)生的好奇心是創(chuàng)造思維發(fā)展的動力。
針對傳統(tǒng)教學(xué)過程中教材陳舊，應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系方面進(jìn)行必要的改革嘗試。教學(xué)內(nèi)容的更新，必須根據(jù)科學(xué)的最新發(fā)展對這門課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選、補充、更新和重組，使其既能反映該學(xué)科領(lǐng)域最基本核心的知識，又能反映該學(xué)科最新的進(jìn)展和動態(tài)，同時又具有符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法改革中遵循因材施教的原則。一是在教學(xué)中對學(xué)生個性的充分尊重，即不是要求學(xué)生如何適應(yīng)教師的教學(xué)方式，而是要求教師如何根據(jù)學(xué)生的個性特點去啟迪學(xué)生；二是對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的尊重，即不只是從某種知識體系出發(fā)，還需要從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)去實施教學(xué)活動。只有更多的教師能在教學(xué)中貫徹因材施教的原則才能徹底打破日前仍在學(xué)校中存在的沉悶、僵化的教學(xué)氣氛。
總之，實施有效教學(xué)給了我們很大的表現(xiàn)個性和創(chuàng)造性的空間。實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這當(dāng)然也首先有賴于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)是師生共同探險的歷程。教學(xué)過程就是資源，學(xué)生是教師的資源，教師同時也是學(xué)生的資源。在一定的情境中，每個人都能感受到開發(fā)別人的同時也在開發(fā)著自己。在實施過程中，我們還要不斷地加強學(xué)習(xí)，潛心研究，在探索中求創(chuàng)新、求發(fā)展，為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《正確認(rèn)識深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得3
班集體是將德育落到實處的良好載體，班集體建設(shè)是規(guī)范學(xué)校管理、創(chuàng)新辦學(xué)實踐的一項基礎(chǔ)工程，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。濱湖區(qū)班集體建設(shè)的整體性研究從起步、發(fā)展到深入已歷經(jīng)整整27年，隨著現(xiàn)代班集體建設(shè)創(chuàng)新研究的進(jìn)一步發(fā)展，全區(qū)學(xué)校教育改革正在不斷深入，教師專業(yè)素養(yǎng)正在不斷提升，學(xué)生精神世界也正在不斷完善。在此大背景下，我們?nèi)A莊中學(xué)也啟動了新一輪的班集體建設(shè)，隨著學(xué)校班集體建設(shè)活動的不斷深入，我認(rèn)為，在建設(shè)的道路上要多傾向?qū)W生，注重理解、溝通和引導(dǎo)。
古語說：“凡治天下，必因人情”。意思是大凡治理天下，必須借助人心的向背。也就是說只有遵循事之理，人之情，才能打動人，戰(zhàn)勝人。教育是與人打交道的事業(yè)，教育的對象是一個個活生生的生命，通過理解、溝通、引導(dǎo)，動之情，曉之理，就會收到良好的教育效果。
要傾聽學(xué)生的意見。在班級中，盡可能地尊重每一個人。人際關(guān)系猶如大山回音，你喊一聲“我尊重你”，山谷也會回響“我尊重你”。同理，在教育過程中，要充分地讓學(xué)生感到：我受到別人的尊重。從而無形地提高了學(xué)生的`自尊心，自信心。在班級日常管理中，總會出現(xiàn)諸如學(xué)生吵架，提意見，訴說苦衷之類的事，在這種情況下，耐心地聽學(xué)生敘述，使學(xué)生感到面前的老師是一個值得與之交流的好伙伴，從而敞開心扉。當(dāng)學(xué)生說夠了，我們也聽清了，再微笑地提出合理適當(dāng)?shù)囊�，學(xué)生一般會愉快的接受。
讓學(xué)生扮演一定的角色。讓學(xué)生進(jìn)入一定角色，讓他們擔(dān)任一定的班級工作，如值日班長，財產(chǎn)保管員、圖書管理員、綠化管理員等，還有課代表等，讓他們有歸屬感，能力得到承認(rèn)。當(dāng)他清楚地知道自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧呢?zé)任，并行使著角色職權(quán)之后，就會體驗到角色應(yīng)有的行為規(guī)范，從而產(chǎn)生一種自制力。這種自制力就是推動他上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。總之，給予一定的職權(quán)這種心理效應(yīng)，就是使學(xué)生進(jìn)入角色，體驗角色，從而去實現(xiàn)角色。
鼓勵和引導(dǎo)。人都具有一種潛在的精神力量，如果把這種精神力量誘發(fā)出來，就容易獲得成功，我可以明白無誤地告訴學(xué)生：“這件事只有你才能做好，只有你才有資格做”。潛意識里，人都有引人注意的愿望，當(dāng)我們把美化教室、管理班級、管理衛(wèi)生、自行車排放等工作交給他們，他們都確信自己具備這種能力，就會努力去出色地完成任務(wù)。經(jīng)常采用該法，不斷強化，就能提高學(xué)生的自信心。還有就是激將法，“大家都能做到，為什么你就不行，做不到�！庇秩鐚W(xué)生不想做班級中的某些事，我們可以說：“看來你是做不成，讓別人做吧�！弊屗幸唤z屈辱感，激起他發(fā)奮進(jìn)取的精神，反而有利事情的進(jìn)展。不過這種方法要針對不同的個體，盡量避免消極因素的出現(xiàn)，用之當(dāng)慎。
集體教育，團隊精神。一個學(xué)生常常會不知不覺地受到班級集體的影響，這也是我們建設(shè)班集體的初衷。人們的行為，不論外表還是思想，和周圍相對一致時，才會在心理上得到某種平衡，這是人的從眾心理所致。同理，在班級中樹立正確的輿論導(dǎo)向和集體意識，創(chuàng)造良好的心理氛圍，讓學(xué)生感到，班級大多數(shù)人是這樣做的，我也非如此不可，促使他們的行為與集體組織相一致，從而推動班級體建設(shè)的良好發(fā)展。例如班中有幾個學(xué)生臟話連篇，我們可以通過在班會課上宣講文明禮貌的重要性，要求這些學(xué)生看看周圍同學(xué)的文明用語和儀表如何，請他做出比較，并讓他做出一種選擇，使他感到集體的無形壓力，使他逐步改掉這一不良習(xí)氣。
引入競爭法。積極的競爭會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。從某個角度講，學(xué)生心目中存在著一個競爭的“假想對手”，也有利于激發(fā)學(xué)生的斗志和潛能，也有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展與班級體建設(shè)。在管理中我們可以適當(dāng)引入競爭機制，發(fā)掘他們潛在的積極因素，變可能為現(xiàn)實。同時我們要因勢利導(dǎo)，通過獎勵的辦法來激勵上進(jìn)者的斗志，強化其行為，因而使班集體中積極分子隊伍不斷壯大，充滿活力。
通過這些方法，溝通師生交往渠道，縮短師生心理距離，使學(xué)生的個性，特長充分發(fā)揮，集體意識加強，從而使班級具有旺盛的生命力和勃勃生機。
《正確認(rèn)識深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得4
教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要組成部分。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的深入推進(jìn)，有效教學(xué)被重新提起，并已成為當(dāng)前教學(xué)改革領(lǐng)域的一個熱點話題。美術(shù)是人類文化傳承的重要載體，美術(shù)教育是美育的最重要組成部分，是科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的必要因素，它對培養(yǎng)和強化人的創(chuàng)新精神、實踐能力意義十分重大。下面就談?wù)剬嵤┯行Ы虒W(xué)后對美術(shù)教學(xué)有何幫助：
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得沉悶化，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇的刺激，使師生的'生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。教師在美術(shù)教學(xué)中，可利用多種形式和方法進(jìn)行輔助教學(xué)。如可將掛圖、模仿、音樂、微機、講故事等教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)，精心設(shè)計美術(shù)課堂教學(xué)的外在形式，充分達(dá)到調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺的感受，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，切實提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課都可能有新的驚喜、新的發(fā)現(xiàn)、新的思路、新的問題，要使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，因勢利導(dǎo)地教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。
中學(xué)階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期，學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢做敢為。不同個性的學(xué)生，他們在觀察事物時的感受是不一樣的，繪畫表現(xiàn)也不一樣，因此教師要有意識地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。
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