我的讀書(shū)心得15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的我的讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的讀書(shū)心得1
我看了一本書(shū)《少年兒童百科全書(shū)之社科人文、地理卷》。
在這本書(shū)里印象最深的是《貧富差距》。
世界上有些國(guó)家比較富裕，也有的國(guó)家非常貧窮。而且貧富國(guó)家之間的差距越來(lái)越大，按人均收入的比率來(lái)計(jì)算，在20世紀(jì)60年代，人均收入第五位的國(guó)家與倒數(shù)第五位的國(guó)家之間的比率是30：1;而今天，比率已經(jīng)達(dá)到了80：1。另外，在世界各國(guó)，不論是富國(guó)還是窮國(guó)，國(guó)內(nèi)的貧富懸殊也很大。
那些最富裕的國(guó)家都有發(fā)達(dá)的工業(yè)和服務(wù)性行業(yè)，能夠滿足人民的各種生活需要。這些國(guó)家可以自己生產(chǎn)國(guó)內(nèi)所需要的.產(chǎn)品，或提供各種服務(wù);也可以通過(guò)向其他國(guó)家輸出商品，利用賺取到的外匯從別國(guó)輸入產(chǎn)品或服務(wù)。在較貧窮的發(fā)展中國(guó)家，人們所生產(chǎn)的糧食僅能夠維持自身的生活。如果再遇到疾病或自然災(zāi)害，甚至連基本的生活也難以保證。
最近幾年，發(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)很快。這些國(guó)家的出生率非常高，這意味著將有更多的人需要吃飯。
難怪最近會(huì)有金融危機(jī)發(fā)生呢，原來(lái)是這樣啊，那以后我可在不能浪費(fèi)糧食了，不能再見(jiàn)什么買(mǎi)什么了如果每個(gè)國(guó)家都這樣，每個(gè)人都這樣，那就不會(huì)有金融危機(jī)了，今天你做到了嗎?
我的讀書(shū)心得2
《原來(lái)我這么棒》的作者是韓國(guó)作家李惠鎮(zhèn)。讀了這本書(shū)，讓我知道，自信可以創(chuàng)造奇跡。
書(shū)中的主人公——高小瑜，她原本是個(gè)性格內(nèi)向，膽小怕事的女生。有一天，由于班長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)學(xué)，老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，她非常害怕，嚇得連晚上睡覺(jué)都做惡夢(mèng)。果然不出所料，自信不足的.她，在同學(xué)和老師面前丑態(tài)百出。為了幫助高小瑜找回自信，媽媽便讓她參加夏令營(yíng)活動(dòng)，雖然小瑜很不樂(lè)意，但在媽媽的勸說(shuō)下，最后還是硬著頭皮去參加了。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，她認(rèn)識(shí)了許多朋友，也遇到了各種困難，但小瑜都通過(guò)自己的勇敢和努力戰(zhàn)勝了。我看著高小瑜通過(guò)自己的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)找回了自信，從膽小如鼠變成了一個(gè)活躍，自信的孩子。
讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得高小瑜非常勇敢，能從原本膽小怕事，又沒(méi)有自信，什么事都不敢嘗試的女生，經(jīng)過(guò)夏令營(yíng)的那段時(shí)間獨(dú)立的鍛煉，最后變成了一個(gè)充滿自信的孩子，她真的很棒。讓我明白，只要相信自己，敢于挑戰(zhàn)困難，就沒(méi)有什么事能難倒我們。讓我們也像高小瑜一樣，做一個(gè)自信，活躍的孩子吧！你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們也這么棒！為自己加油吧！
我的讀書(shū)心得3
假期里我讀了老師推薦的一本非常有趣的書(shū)——《我的野生動(dòng)物朋友》，這本書(shū)是一個(gè)十歲的法國(guó)女孩蒂皮記錄的自己在非洲與野生動(dòng)物之間的故事。
小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒做朋友,與鴕鳥(niǎo)共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著跟它接觸。她用眼睛去和動(dòng)物交流,她還會(huì)和動(dòng)物說(shuō)話。讀著這本書(shū)我真是既羨慕又佩服小蒂皮。羨慕她能與這么多的野生動(dòng)物親密接觸并成為好朋友;佩服她不懼怕野生動(dòng)物、敢于接觸、不怕受傷的勇氣。
這本書(shū)呈現(xiàn)出小蒂皮與很多動(dòng)物親密接觸的精美的圖片，如同把我?guī)У搅艘粋�(gè)廣闊的野生動(dòng)物園暢游了一番，使我大開(kāi)眼界。比如：小蒂皮坐在鴕鳥(niǎo)暖融融的背上、大象龐大的身軀與小蒂皮的鮮明對(duì)比、小蒂皮坐在沙灘的樹(shù)木上瞭望遠(yuǎn)處等很多感人的.圖片都喚起我的思考，這些圖片向人類(lèi)展示出一種祥和、一種和諧。
想想自己，雖然也非常熱愛(ài)動(dòng)物，但只是到動(dòng)物園里觀賞而已，從未對(duì)他們做些過(guò)什么。不過(guò)，比較幸運(yùn)的是，每年春天，小鳥(niǎo)就會(huì)來(lái)我家窗前筑巢，我就給它放些小米等食物，看著它們幸福地啄食、看著它們一天天地成長(zhǎng)，聽(tīng)著它們歡快地唱歌，我心里也感到無(wú)比的幸福。
讀了這本書(shū),我覺(jué)得我們應(yīng)該像蒂皮那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不傷害野生動(dòng)物。讓我們一起去保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的地球吧。
我的讀書(shū)心得4
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這句話激勵(lì)了不少人，我也是其中之一。書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是智慧的源泉我愛(ài)書(shū)，愛(ài)這些為我們?cè)谥R(shí)的海洋中導(dǎo)航的航標(biāo)針。
我與書(shū)有著不一樣的感情，書(shū)是陪伴我成長(zhǎng)的好伙伴，我跟他之間有著很深的淵源呢！
記得，我第一次接觸書(shū)是一歲時(shí)，奶奶給我買(mǎi)了《看圖說(shuō)話》。那是，我是一個(gè)什么都不懂得小孩，看到美麗的圖案就很高興，咿呀咿呀的，說(shuō)一些胡話。但是我接觸了書(shū)，讓我覺(jué)得是一個(gè)有趣的東西。
后來(lái)呀，我上了幼兒園，媽媽給我買(mǎi)了圖畫(huà)書(shū)，讓我根據(jù)圖畫(huà)來(lái)想想這是一個(gè)怎樣的故事。每次我都說(shuō)得“八九不離十”，媽媽總夸我是個(gè)聰明的乖寶寶。
再后來(lái)，奶奶每天晚上給我講故事，哄我入睡。當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，總會(huì)看上幾眼故事書(shū)。到了大班，我就會(huì)嘗試著給媽媽、奶奶講故事，她們都很高興。
到了小學(xué)，我認(rèn)識(shí)了拼音，我讀起書(shū)來(lái)就更順暢了。接著就認(rèn)識(shí)了《格林童話》、《安徒生童話》，我可高興了，每天晚上看一看，找一些成語(yǔ)。記得有一次，已經(jīng)快九點(diǎn)鐘了，但我還在床上津津有味的看著書(shū)，媽媽喊我睡覺(jué)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。由于媽媽喊我?guī)状挝叶紱](méi)回應(yīng)，媽媽生氣了，到房間一看，吼了一聲“朵朵”，嚇了我一跳。媽媽這次沒(méi)打我，只是說(shuō)：“書(shū)要看，但睡覺(jué)也是必須的呀！”。從這次后，我每天只看一篇，再也不敢多看了。
我還從中學(xué)到了做人的啟示，如《雷鋒日記》使我明確：人類(lèi)生存的`最高意義，便是做一顆為人民服務(wù)的螺絲釘。我明白了：奉獻(xiàn)了一生最美麗；《茶花女》讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力！《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只要在挫折中才能展示出驚人的毅力。有了它，人們就不會(huì)向困難和挫折低頭。
到了高年級(jí)，我看的層次又高了一段，開(kāi)始看中外名著了。�？匆恍┟藢�(xiě)的小說(shuō)，如：《巴黎圣母院》、《青鳥(niǎo)》、《懷念母親》……
同學(xué)們，書(shū)是人類(lèi)的朋友。任何人都要像高爾基說(shuō)的那樣：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣�！睂�(duì)，書(shū)中的樂(lè)趣實(shí)在太好了，讓我留戀往返，讓我們一起讀書(shū)吧！讀出我們的才華，讀出我們的精彩，讓書(shū)香充滿每個(gè)人的心扉。
我的讀書(shū)心得5
“時(shí)勢(shì)造英雄”總覺(jué)得這句話很正確（其實(shí)本來(lái)就是正確的）。每個(gè)不同的時(shí)代總有不同的人物。而曹操呢，就是在東漢末年一位了不起的英雄。當(dāng)我讀完了尹長(zhǎng)遠(yuǎn)寫(xiě)的《我是曹操》這本書(shū)，我對(duì)曹操有了新的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)采用第一人稱(chēng)敘事視角，以幽默洗練的筆調(diào)全新演繹了“三國(guó)第一牛人”曹操的理想和事業(yè)、性格和心術(shù)。和《三國(guó)演義》不一樣，有的話是為曹操辯護(hù)（壞事），有的是為三國(guó)一些名人潑臟水。章節(jié)名很有趣：如《迷信是這樣煉成的》（曹操與橋玄）、《鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁餓死》（漁翁=張邈）、《有病請(qǐng)吃砒霜》（曹操和華佗）、《餓死的都是種地的.》（諸葛亮“種地”）等。主要講了曹操一些故事和不為人知的經(jīng)歷。
他在逃避追殺時(shí)住進(jìn)了呂伯奢家里，聽(tīng)見(jiàn)了磨刀聲，對(duì)他們產(chǎn)生了懷疑，因而起了自衛(wèi)心理，殺了他全家，接著轉(zhuǎn)移住所。以他當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，這是理所當(dāng)然的事情，一個(gè)人在被追殺的情況下不得不有防備心理，三十六計(jì)走為上策，他毫不猶豫地選擇了滅口離開(kāi)，這是明智的做法（否則就完蛋了）。至于他說(shuō)了一句“寧叫我負(fù)天下人，莫叫天下人負(fù)我”之類(lèi)的話，可能是當(dāng)時(shí)太傷心時(shí)說(shuō)的氣話。也是啊，呂伯奢是他的好友��！這是為曹操辯護(hù)。
官渡之戰(zhàn)時(shí)，袁紹陣營(yíng)里的一個(gè)謀士許攸來(lái)投奔曹操，他大喜過(guò)望，可能當(dāng)時(shí)在干什么事情，連鞋子都沒(méi)穿就沖出去迎接。依據(jù)當(dāng)時(shí)的禮節(jié)，他這么做似乎也表示了尊敬。()可在《我是曹操》中，曹操是因?yàn)槟蚣�，沒(méi)穿鞋出去，正好遇見(jiàn)許攸。
著名的關(guān)羽斬華雄，在書(shū)中成了關(guān)羽臉太紅，華雄吃驚時(shí)被斬，后來(lái)關(guān)羽因生性自津，勤于練功，成為“武圣”。我覺(jué)得有可能是真的。
文章最后有一個(gè)小插曲：曹操最先做的官是橋玄（太尉）推薦的，在曹操十幾歲時(shí)，看見(jiàn)袁紹打一個(gè)老頭。曹操臨死時(shí)，才想起那個(gè)老頭像橋玄，原來(lái)橋玄推薦他做官是為了向袁紹報(bào)仇！
《我是曹操》敘說(shuō)的歷史與傳統(tǒng)的不一樣，打破常規(guī)的歷史才好看！
我的讀書(shū)心得6
許多人都喜歡讀書(shū)，我也一樣喜歡讀書(shū)，書(shū)帶給了我們?nèi)祟?lèi)許多樂(lè)趣，也讓我們懂得了許多道理。書(shū)就像是大海，我就是一條小魚(yú)，在大海中自由自在的遨游；書(shū)就像是天空，我就像是一只小鳥(niǎo)，在天空中自由的翱翔。
我從小就喜歡讀書(shū)，小的.時(shí)候我不識(shí)字，只能看一些有圖畫(huà)的書(shū)，經(jīng)常讓媽媽讀故事書(shū)給我聽(tīng)。上了小學(xué)以后，只要一有時(shí)間，我就抱著一本童話故事書(shū)看，經(jīng)常會(huì)不知不覺(jué)身臨其境到童話世界里去。和白雪公主、七個(gè)小矮人在一起；有的時(shí)候和小飛俠在空中自由自在地遨游；還有的時(shí)候仿佛來(lái)到了侏羅紀(jì)公園，和恐龍們?cè)谝黄疰覒颉?/p>
久而久之，我喜歡上了讀書(shū)，每天作業(yè)做完以后，我都會(huì)認(rèn)真的去看一會(huì)書(shū)。我從書(shū)中知道了許多知識(shí)，也從書(shū)中明白了許多道理。老師告訴我們，知識(shí)是靠平時(shí)的日積月累，我從書(shū)中積累了許多好詞好句。每次寫(xiě)作文時(shí)我都會(huì)寫(xiě)一些好的詞句，我的作文水平一下子提高了好多。
我覺(jué)得讀書(shū)是每個(gè)人都不可缺少的，讀書(shū)會(huì)給你帶來(lái)許多樂(lè)趣，會(huì)豐富你的生活，會(huì)豐富你的世界。我喜歡讀書(shū)，因?yàn)樗o我的生活帶來(lái)了快樂(lè)，讓我學(xué)到了許多知識(shí)和道理。
我的讀書(shū)心得7
我在初中二年級(jí)之前，一直是一個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往、默默無(wú)聞、不引人注目的小女孩。是在初中二年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師的送給我的微笑，從此改變了我的性格。
從小，我就喜歡語(yǔ)文，喜歡寫(xiě)作文。當(dāng)然，這也是我的特長(zhǎng)。
記得初中二年級(jí)的時(shí)候，我總是坐在第二排靠墻的位置上。那時(shí)候的我，上課不敢發(fā)言，不敢與同學(xué)討論問(wèn)題；下課幾乎不下座位，不去找同學(xué)玩。那個(gè)時(shí)候，我一直這樣，十分內(nèi)向。
但是，有一次在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師講的津津有味，同學(xué)們也聽(tīng)得十分認(rèn)真。然后，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我雖然很想回答，但還是不敢舉手，我將手剛剛舉起一點(diǎn)，又迅速收了回去。
這時(shí)，語(yǔ)文老師看到了我，她似乎看到了我內(nèi)心的害怕與糾結(jié)。她看著我，輕輕地對(duì)我微笑，我看到后，又迅速低下了頭，不敢看她。老師大概停頓了30秒，見(jiàn)我依然沒(méi)有反應(yīng)，便叫起了其他同學(xué)回答。
就這樣，在我很想回答問(wèn)題，卻又不敢舉手的時(shí)候，語(yǔ)文老師總是給我一個(gè)最美的微笑。
起初，我也不知道這是什么意思。后來(lái)，漸漸地，我明白了，語(yǔ)文老師這是在鼓勵(lì)我，在給我機(jī)會(huì)，想讓我打開(kāi)心扉，勇敢的回答問(wèn)題，說(shuō)出自己的想法。
就這樣，持續(xù)了一個(gè)星期。再一次語(yǔ)文課上，同樣，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題，然后轉(zhuǎn)頭看向我，又輕輕地對(duì)我微笑。這次，我鼓起了勇氣，慢慢地將猶如千斤重的石頭一般的右手舉了起來(lái)。語(yǔ)文老師見(jiàn)我終于舉手了，便高興地叫了我的名字。我像一位年邁的老人似的，顫顫巍巍地站了起來(lái)，由于十分緊張，聲音顫抖著回答了問(wèn)題。在我回答問(wèn)題的這兩分鐘左右的`時(shí)間讓我感覺(jué)跟過(guò)了千年一樣漫長(zhǎng)。終于回答完了問(wèn)題，剛一坐下，語(yǔ)文老師又給了我一個(gè)最美的微笑。頓時(shí)，我感覺(jué)心里十分舒坦，我終于沒(méi)讓語(yǔ)文老師失望。
漸漸地，我上課敢勇于舉手發(fā)言了，回答問(wèn)題聲音不再抖了。久而久之，我開(kāi)始與同學(xué)交流了；下課還會(huì)與幾個(gè)同學(xué)一起討論上課時(shí)沒(méi)解決掉的問(wèn)題；放學(xué)后也會(huì)和同路的同學(xué)一起回家了......
后來(lái)，我寫(xiě)了一篇作文《改變命運(yùn)的微笑》，語(yǔ)文老師看了后，十分感動(dòng)，也很開(kāi)心。她告訴我：“人要善于交流，多與他人交往，不要把自己封鎖在自己的小世界里，這樣才能學(xué)到更多的東西，才能健康成長(zhǎng)�！�
從此，我變了，我變得善于交流，經(jīng)常與他人來(lái)往，人緣很好了。并且，我的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)了，經(jīng)常被推薦去演講或致詞。
這一切，都還要感謝我的語(yǔ)文老師，我對(duì)懂了她的微笑，讀懂了要如何進(jìn)步，讀懂了要如何適應(yīng)環(huán)境。
我的讀書(shū)心得8
最近我讀了《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)，這本書(shū)寫(xiě)的是法國(guó)小女孩蒂皮，它從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在非洲叢林長(zhǎng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)，驚險(xiǎn)、幻想，以至皮肉之苦，最終都成為的朋友的故事。
讀著小蒂皮一段段動(dòng)人的故事、一句句真摯的告白，我們感受到的不只是一個(gè)兒童的純潔可愛(ài)，而且蘊(yùn)含著某種引人思索的成熟�？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，這是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入新世紀(jì)新世代，開(kāi)始反思人與自然關(guān)系，覺(jué)醒到要擺正位置，善待自然、善待野生動(dòng)物的大背景下成長(zhǎng)的一代新人、一代新少年兒童的典型——這個(gè)典型，或著說(shuō)優(yōu)秀的個(gè)案是孩子們和年輕人能夠?qū)W習(xí)也值得學(xué)習(xí)的榜樣，就是成年人讀了也會(huì)不無(wú)感概和深思吧？
在小蒂皮的世界里，有很多野生動(dòng)物朋友，變色龍萊昂，她稱(chēng)為“我哥”的大象阿布，還有豹子、蛇、狒狒、獅子、駝鳥(niǎo)······。說(shuō)起它的故事來(lái)，她就像這個(gè)年齡的孩子講同學(xué)的故事一樣眉飛色舞。這些都不足為奇，因?yàn)樗诜侵薜?野生動(dòng)物堆里長(zhǎng)大的，她跟它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)。小蒂皮在給我給我們傾訴她的小天地里的一個(gè)個(gè)秘密的時(shí)候，使用的言詞很簡(jiǎn)樸，卻表現(xiàn)出很老練。書(shū)中配有她父母精心拍攝的照片，美輪美奐。小蒂皮把她所知道的野生動(dòng)物的故事，他對(duì)人類(lèi)所做所為中的一些不可理喻的事，以及野外生活教會(huì)她什么，都一一向我們娓娓道來(lái)。
我的讀書(shū)心得9
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》講的是一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。在故事中，有四個(gè)有趣的小家伙在迷宮中尋找奶酪。在這里，“奶酪”是一個(gè)比喻，指的是我們?cè)谏钪邢胍玫降娜魏螙|西，可以是一份工作，一種人際關(guān)系，也可以是金錢(qián)、豪宅、自由、健康，還可以是別人的認(rèn)同和老板的賞識(shí)�；蛟S它只是一種心靈上的寧?kù)o，甚至還可以是諸如慢跑或者高爾夫之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)。擁有奶酪就意味著擁有了安全感，它是一切幸福的源泉，所以我們窮其一生都在尋找屬于自己的那塊“奶酪”。
但它同時(shí)也意味著安逸的生活和享樂(lè)的態(tài)度，以為抓住了奶酪便能抓住幸福，可往往幸福就是在不經(jīng)意間一點(diǎn)一滴流逝的。這本書(shū)講的是關(guān)于“變化”的故事，很簡(jiǎn)短，短的好像只是讀梗概便了解作者想要表達(dá)的意思，以及全書(shū)所體悟到的人生哲理。有的人覺(jué)得這是心靈雞湯，說(shuō)的道理大家都懂，何必非要寫(xiě)成書(shū)，有的人從中讀出了憂患與危機(jī)，會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己以適應(yīng)社會(huì)的變化。仁者見(jiàn)智，無(wú)可厚非，就像我對(duì)于書(shū)中面對(duì)變化表現(xiàn)出的四種人生態(tài)度沒(méi)有過(guò)深的感觸，但對(duì)其中的一段話特別認(rèn)同。
唧唧一路上給哼哼留下了記號(hào)，它本來(lái)想回到奶酪C站，如果能找到哼哼，唧唧可以告訴他如何走出困境。但轉(zhuǎn)念一想，自己已經(jīng)努力幫助哼哼了，可絲毫沒(méi)有效果。哼哼必須獨(dú)自克服貪圖安逸和恐懼的心理，自己去尋找前進(jìn)的道路，這個(gè)過(guò)程是沒(méi)有人能夠代替他，或者說(shuō)服他的。他必須通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)明白變化的好處才行。在面對(duì)人生抉擇時(shí)，旁人只是提供建議和援助，但不會(huì)幫你做決定更不會(huì)替你做決定，有些路必須也只能自己去走，這條路就是我們的人生之路。在通往人生之路上，總是會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，前人的經(jīng)驗(yàn)可以助你規(guī)避危險(xiǎn)，減輕苦難，不過(guò)最后是否能看到人生路上的曼妙的風(fēng)景還是需要自己的努力，自己去尋找前進(jìn)的.道路。
心得
大道若簡(jiǎn)，正如此書(shū)。薄薄一本書(shū)，短短4萬(wàn)多字，講了簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的故事，道了熟悉到不能再熟悉的道理，既然環(huán)境改變了，我們也得跟著改變，世界是可觀的，而我們?nèi)祟?lèi)是有主觀能動(dòng)性的。
看了這本書(shū)三次，前后最長(zhǎng)間隔有了5年，內(nèi)容很少一口氣看完，看的過(guò)程中思維異�；钴S，雖然已經(jīng)記不清第一次捧起此書(shū)的感受，只能記錄當(dāng)下的感受，不管是故事還是道理真的都很簡(jiǎn)單，可是為什么5年了，回頭看看自己經(jīng)歷的生活，似乎沒(méi)有變的更加開(kāi)闊，似乎沒(méi)有變成那個(gè)最終跳出原地的唧唧，而更多的，越來(lái)越像在原地將自己捆綁的哼哼——非理性和固執(zhí)、抱怨在變多，積極改變和勇敢探索變的越來(lái)越少?也許是自己作為人類(lèi)的“聰明才智”過(guò)多而更像書(shū)里嗅嗅和匆匆般“大腦簡(jiǎn)單，認(rèn)定就行動(dòng)”太少，怎樣給自己松綁，怎樣給自己描述“奶酪”打氣，怎樣持續(xù)探索，怎樣改變自己，這些都不用太多的所為聰明人的盤(pán)算思考，而更多地是需要一直在行動(dòng)和那一份可貴的、簡(jiǎn)單的勇敢。
我的讀書(shū)心得10
一個(gè)酸酸的世界，就是這本書(shū)《我可以抱你嗎，寶貝》。此書(shū)的作者是：郁雨君，簡(jiǎn)稱(chēng)：辮子姐姐，她寫(xiě)的書(shū)是酸酸的世界。這本書(shū)有兩句話我記憶深刻：每一段媽媽和孩子間的愛(ài)，都是神賜的幸福；上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快。蝸牛已經(jīng)在盡力爬。每次只是往前挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催他，我吼他，我責(zé)備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我，好像在說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力了!”我拉他，我扯他，我甚至想踢他。蝸牛受了傷，流著汗，喘著氣，慢慢往前爬，往前爬……
那現(xiàn)在，讓我和大家一起進(jìn)入這個(gè)酸酸的世界吧！小女孩點(diǎn)點(diǎn)被自己的家人拋棄，福利院收留了她。那一天，又是福利院領(lǐng)養(yǎng)小孩的日子。可是，沒(méi)有一個(gè)人喜歡點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)有著殘疾的小孩。一次點(diǎn)點(diǎn)在玩捉迷藏時(shí)，有一位叫王彩虹的.漂亮阿姨把點(diǎn)點(diǎn)接回家了。從此，點(diǎn)點(diǎn)過(guò)上了幸福的生活。在點(diǎn)點(diǎn)十一歲那天，媽媽生下了一個(gè)小男孩保保。不幸的是，保保一生下來(lái)就有自閉癥，因此，彩虹媽媽辭去工作，在家里陪著保保，最終，保保的病有了好轉(zhuǎn)，媽媽完成了一個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)，得到了保保一個(gè)最輕最輕，也是最重最重的擁抱。
這本書(shū)包含著歡笑與悲傷，有時(shí)候我們無(wú)法選擇我們自己的父母，但父母會(huì)選擇用最大的努力來(lái)愛(ài)我們！讀了這本書(shū)，我好似懂得了怎樣去接受父母親的愛(ài)，獲得愛(ài)，接受愛(ài)了，這本酸溜溜的書(shū)，這個(gè)酸溜溜的世界，卻是一個(gè)親情的道路。
我的讀書(shū)心得11
今天，我讀了一本書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》。書(shū)中的主人公是一位法國(guó)小女孩名叫蒂皮，這本書(shū)是她自己寫(xiě)的，她把自己親身經(jīng)歷的生活寫(xiě)了出來(lái)。通過(guò)這本書(shū)我知道了蒂皮是一個(gè)既勇敢又愛(ài)和動(dòng)物交朋友的小女孩，我也知道了大自然是有魔力的，只要你親身經(jīng)歷就能找到更多的秘密。
蒂皮還會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，她先和大象說(shuō)話，給大象叫哥哥，和大象交流得很快樂(lè)。接下來(lái)，她又和鴕鳥(niǎo)說(shuō)話，她們會(huì)互相打招呼。她也和豹子交朋友，大家都知道豹子很兇猛，蒂皮的媽媽曾多次勸她不要去和豹子接觸。媽媽沒(méi)有攔住她，最后蒂皮還是去和豹子交上好朋友，豹子并沒(méi)有傷害她。鱷魚(yú)是見(jiàn)人就吃的冷血?jiǎng)游�，但是它們�?jiàn)了蒂皮卻很友好，很喜歡和她一起玩捉迷藏。蒂皮還和長(zhǎng)頸鹿、狒狒、小獅子是好朋友，有一次睡午覺(jué)的時(shí)候，小獅子吮吸著蒂皮的拇指。蒂皮很熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)這些在大自然里生活的'野生動(dòng)物。
讀完這本書(shū)，我知道了因?yàn)楹芏嗳瞬稓⒁吧鷦?dòng)物，使野生動(dòng)物對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了防范。我要向蒂皮一樣，熱愛(ài)大自然里所有的生命。我還要告訴大家，讓大家都要保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。
我的讀書(shū)心得12
今天開(kāi)始讀管建剛的《我的作文教學(xué)主張》。瀏覽一遍后，我對(duì)管老師提出的這兩個(gè)觀點(diǎn)很感興趣，一是“語(yǔ)文書(shū)”不等于“語(yǔ)文課程”，一是“課堂主陣地”不等于“課本主陣地。有一種說(shuō)法，三分課內(nèi)，七分課外，到底“三分”和“七分”，哪個(gè)重要？
管老師認(rèn)為，沒(méi)有課外的七分，是永遠(yuǎn)學(xué)不好語(yǔ)文的。一個(gè)只知道讀課文的人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不會(huì)有出息。一個(gè)把語(yǔ)文書(shū)放一邊，把小說(shuō)藏在桌肚里讀得忘乎所以的人，或許能成為作家、文豪。一本語(yǔ)文書(shū)不過(guò)三萬(wàn)字，教得再透，讀得再熟，煮得再爛，不過(guò)三萬(wàn)字，不會(huì)變成30萬(wàn)字。
我們的語(yǔ)文教學(xué)，一天到晚抱著薄薄的語(yǔ)文書(shū)，視語(yǔ)文書(shū)為寶典，紅寶書(shū)，一篇通俗易懂、明白如話的白話文，折騰了兩三節(jié)課，還不夠，還有一頁(yè)又一頁(yè)的關(guān)于課文的練習(xí)題、“課課通”。把“三分”折騰得死去活來(lái)，把“七分”忘得所剩無(wú)幾；把學(xué)生折騰得死去活來(lái)，把活潑潑的自主閱讀、寫(xiě)作忘得所剩無(wú)幾。
絕大多數(shù)的語(yǔ)文老師，錯(cuò)把“語(yǔ)文書(shū)”當(dāng)成“語(yǔ)文課程”，以為把語(yǔ)文書(shū)教好了，就是把語(yǔ)文課程教好了，學(xué)生就能學(xué)好語(yǔ)文了。把語(yǔ)文書(shū)等同于語(yǔ)文課程的悲劇，正在認(rèn)真而嚴(yán)肅地上演。我們的教育經(jīng)常在嚴(yán)肅而認(rèn)真地做著滑稽而錯(cuò)誤的事。我們的老師經(jīng)常在嚴(yán)肅而認(rèn)真地做著滑稽而錯(cuò)誤的事。
將“語(yǔ)文書(shū)”的教學(xué)等于“語(yǔ)文”的教學(xué)，直接孿生了一個(gè)可怕的現(xiàn)象：“課堂主陣地”等于“課本主陣地”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在課外的“七分”。一本薄薄的語(yǔ)文書(shū)對(duì)于語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，杯水車(chē)薪，缺得太多了。一個(gè)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把課堂教學(xué)窄化為“課本教學(xué)”。拿著薄薄的語(yǔ)文書(shū)折騰來(lái)折騰去，折騰了一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期，也折磨了學(xué)生一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期，折騰到最后，老師筋疲力盡，學(xué)生枯燥無(wú)味。
一個(gè)語(yǔ)文老師，應(yīng)該用百分之七十的精力處理“七分”的“課外”，即開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程和使用開(kāi)發(fā)出來(lái)的語(yǔ)文課程。
語(yǔ)文書(shū)太薄了，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程太迫切了。開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程，開(kāi)發(fā)好課外的“七分”課程，應(yīng)該是語(yǔ)文老師的核心教學(xué)能力、第一教學(xué)能力。開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程，是發(fā)展語(yǔ)文老師、成就語(yǔ)文老師、幸福語(yǔ)文老師的重要途徑。只有自我開(kāi)發(fā)，教師才有作品感，才能走向“教自己的東西”，教學(xué)才會(huì)充滿老師自己的思想、見(jiàn)解和情感，教學(xué)才能烙上“我的”色彩。教師的核心能力不是課堂教學(xué)能力，那畢竟只占“三分”。一個(gè)語(yǔ)文老師用自己開(kāi)發(fā)的`“課程”來(lái)教，如《第56號(hào)教室的奇跡》里的雷夫，用“他的”莎士比亞來(lái)教學(xué)生，教師的教學(xué)才能對(duì)學(xué)生有個(gè)人的、個(gè)性的影響。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“課堂小陣地”，更要“課外大舞臺(tái)”。課堂，語(yǔ)文老師的研究重點(diǎn)，不是教材解讀，而是“兩個(gè)”開(kāi)發(fā)，一是課程開(kāi)發(fā)，二是組織、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生方法和手段的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)用起、用好“課外大舞臺(tái)”，將“讀”和“寫(xiě)”融入自己的生活。這就是最好的語(yǔ)文老師，這就是最好的語(yǔ)文教學(xué)。
讀了管老師的以上論述，讓人感到豁然開(kāi)朗。一直以來(lái)，我也很多一線老師一樣，犯了同樣的錯(cuò)誤，一是認(rèn)為“語(yǔ)文書(shū)”就是“語(yǔ)文課程”，把語(yǔ)文書(shū)當(dāng)做“圣經(jīng)”，抱著語(yǔ)文書(shū)死死不放，不把它讀通讀透決不罷休。一是認(rèn)為“課堂主陣地”等于“課本主陣地�！罢n堂是個(gè)大舞臺(tái)，誰(shuí)都可以進(jìn)來(lái)”。竇桂梅老師不是提出三個(gè)超越嗎？其中就有超越課堂，超越教材。還有課內(nèi)海量閱讀的推廣人韓興娥、常麗華和薛瑞萍，不是已經(jīng)把課外書(shū)搬進(jìn)了課堂嗎？韓興娥，《讓孩子踏上閱讀的快車(chē)道》的作者，她僅用四個(gè)星期就教完課本，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間全部帶領(lǐng)學(xué)生讀課外書(shū)，暢游書(shū)的海洋，讀了一本又一本，她所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)與其他班級(jí)相比，遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的語(yǔ)文能力的提高、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不是靠一本語(yǔ)文書(shū)，不是靠大量的做題，讓學(xué)生大量閱讀，才是當(dāng)務(wù)之急，老師不能禁錮于“一畝三分地”，學(xué)生，不能禁錮于“課堂小天地”，要到書(shū)的海洋中暢游。只有這樣，才能解放學(xué)生、解放老師、解放課堂，學(xué)生才真正做到“營(yíng)養(yǎng)均衡”。
我的讀書(shū)心得13
我讀過(guò)這樣一本書(shū)，它給我的印象十分深刻。讓我永遠(yuǎn)也忘不了。因?yàn)檫@本書(shū)，讓我對(duì)每一個(gè)動(dòng)物都更加了解；因?yàn)檫@本書(shū)，讓我覺(jué)得動(dòng)物都十分友好；因?yàn)檫@本書(shū)，讓我明白了許多道理。那這本書(shū)叫什么呢？其實(shí)這本書(shū)就是————《我的野生動(dòng)物朋友》。這本書(shū)是姐姐給我買(mǎi)的，已經(jīng)買(mǎi)了好幾年了�？墒抢锩娴墓适虑楣�(jié)我卻一個(gè)也沒(méi)有忘記。每當(dāng)打開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，我都是記憶猶新。這本書(shū)的.作者是法國(guó)的小女孩蒂皮。德格雷書(shū)里面的故事寫(xiě)得就是帝皮從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。
在書(shū)中，小帝皮從自己的角度上寫(xiě)出了她對(duì)動(dòng)物的了解。讓人讀了十分受益。書(shū)里還編入了小帝皮的父母現(xiàn)場(chǎng)拍下的130多福極為難得的圖片，不僅可親可愛(ài)，而且能喚起人們保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。讓人讀了十分感動(dòng)。在書(shū)中，小帝皮講述了她的三十多位野生動(dòng)物朋友，變色龍萊昂帝皮稱(chēng)為“我哥”的大象阿布，名叫林達(dá)的鴕鳥(niǎo)，還有小帝皮的獵豹朋友杰比，溫柔的小獅子————穆法薩等等。這些動(dòng)物對(duì)帝皮來(lái)說(shuō)都十分可愛(ài)友好。這是因?yàn)榈燮び幸粋�(gè)十分奇特的功能，能與動(dòng)物說(shuō)話！所以帝皮才會(huì)有這么可愛(ài)的動(dòng)物朋友，讓人十分羨慕。當(dāng)我
讀完這本書(shū)的時(shí)候我知道了許多知識(shí)。比如說(shuō)辨認(rèn)獵豹的方法，大象有很多強(qiáng)大的記憶大象為什么會(huì)力大無(wú)比等等。 在小帝皮的這本書(shū)中午，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們都十分友好�？墒菫槭裁慈藗兌颊J(rèn)為動(dòng)物都十分可怕呢？那是因?yàn)槿藗內(nèi)α藙?dòng)物，所以動(dòng)物才會(huì)回去的。沒(méi)有哪一個(gè)動(dòng)物在人傷害它之前傷害人類(lèi)。都是人類(lèi)先去傷害動(dòng)物。所以在這里我想對(duì)那些傷害動(dòng)物的人們說(shuō)；請(qǐng)不要傷害動(dòng)物。其實(shí)它們都十分可愛(ài)，友好！讓我們一起來(lái)保護(hù)自然保護(hù)野生動(dòng)物吧！
我的讀書(shū)心得14
讀書(shū)于我而言，是一種審“苦”。這種審苦，像一位評(píng)論家形容波德萊爾的寫(xiě)作狀態(tài)：他躺在玄色的石板上，拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀;最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的。
“我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢?鏡子還是鏡子。我從小人書(shū)開(kāi)始“讀書(shū)”生涯。村里的大小孩，從初中學(xué)校借回小人書(shū)。有些大小孩還爬到老師家或供銷(xiāo)社里去偷小人書(shū)。借回來(lái)的第二天就要還，于是一本小人書(shū)在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學(xué)的我放學(xué)回家，主要任務(wù)是放牛，讀小人書(shū)的機(jī)會(huì)比其他人多。當(dāng)時(shí)用得最多的一個(gè)短語(yǔ)，可能就是“改革的春風(fēng)”。在這“春風(fēng)”中，我感覺(jué)到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來(lái)越強(qiáng)烈，最后成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的“眼”。讀高中時(shí)，我拼命地思考農(nóng)民的命運(yùn)。讀的書(shū)越多，越深入，越感覺(jué)到世界的廣大、知識(shí)的無(wú)涯、思考的無(wú)窮，而人在其中的命運(yùn)也越切近，越飄渺。我不知不覺(jué)走上抽象之路。當(dāng)年的“農(nóng)村之思”遠(yuǎn)了，“人的命運(yùn)”這個(gè)維度卻刻骨銘心了。為何讀書(shū)?我說(shuō)不清楚，因?yàn)槲乙庾R(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，讀書(shū)已經(jīng)是存在本身。但我知道：我讀書(shū)之所及，無(wú)不是“人的命運(yùn)”，人在鹽米油醬醋中的命運(yùn)，在世界中的命運(yùn)，在人類(lèi)中的命運(yùn)。我關(guān)于人的命運(yùn)的關(guān)注就這樣地由近及遠(yuǎn)、由此及彼地展開(kāi)了。
我信奉叔本華的理論：喜歡閱讀一目了然的書(shū)的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書(shū)的人，才是真正讀書(shū)的人。我認(rèn)為一個(gè)民族也是如此。一個(gè)沒(méi)有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是因?yàn)樗h(yuǎn)離我們的日常生活，而是因?yàn)樗泵媸澜绫旧淼膹?fù)雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的執(zhí)著。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述，在進(jìn)行思辨理解的同時(shí)，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想，有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為，無(wú)法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念，這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了，既沒(méi)有聯(lián)結(jié)能力，也沒(méi)有生成能力。
閱讀是抽象的，關(guān)于命運(yùn)的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實(shí)感受中，我明白自身觀念的命運(yùn)。我們生長(zhǎng)在改革年代，但在接受現(xiàn)成的非個(gè)人化的觀念里長(zhǎng)大。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開(kāi)地球。在自圓其說(shuō)的內(nèi)部突圍中，惟一的途徑是自覺(jué)引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點(diǎn)的事物固然高興，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高興。我稱(chēng)之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書(shū)，或者一種觀點(diǎn)。我總會(huì)同時(shí)將觀點(diǎn)不同的許多書(shū)放在一起讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書(shū)，我越要尋找不同的書(shū)來(lái)辯論。
關(guān)于讀書(shū) 我的心得
開(kāi)卷有益，這是我對(duì)自己讀書(shū)的最深、最明了的心得體會(huì)，感悟很深。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)，而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種消除疲憊，洗去煩惱的過(guò)程。
書(shū)，是良師，更是益友。要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書(shū)，沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本很厚的書(shū)籍，只要日積月累，持之以恒，總會(huì)在不知不覺(jué)中，輕松搞定;三是有計(jì)劃，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，四是要用腦讀書(shū)，用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè)，用心讀書(shū)，贏得一片安寧，一種豐潤(rùn)，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對(duì)話，那么收獲的除了快樂(lè)，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考必須結(jié)合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書(shū)也要有目的性，讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的讀，有目的的.讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)生活中前進(jìn)的階梯。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)你的祖國(guó)的話，那么，認(rèn)真讀書(shū)吧!書(shū)籍是全人類(lèi)的智慧，它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐，你的祖國(guó)母親正等著你去為她增加力量。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)生命的話，那么，認(rèn)真讀書(shū)吧!因?yàn)閭�(gè)人的前途只有和民族、國(guó)家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候，生命之花才能開(kāi)得燦爛。
讀書(shū)就是海風(fēng)，也許帆船可以脫離風(fēng)而劃槳前行，但始終沒(méi)有風(fēng)吹，人生終將擱淺在某個(gè)島嶼。
讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)。
一本好的書(shū)往往可以改變?nèi)说囊簧?一篇精美的文章，常常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言，時(shí)時(shí)刻刻都在提醒你;一段優(yōu)美的句子，往往可以啟迪你的思想……
讀書(shū)心得體會(huì)范文
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)�！坝癫蛔敛怀善�，人不學(xué)不知道�！弊x書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲�！皯伊捍坦伞薄ⅰ拔灤坝逞保怨乓詠�(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記住：書(shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩!
就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不要求書(shū)有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對(duì)自己的書(shū)要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書(shū)速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過(guò)的書(shū)在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書(shū)的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書(shū)所要講的道理。
讀書(shū)不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書(shū)，而不會(huì)讀，我們可以毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書(shū)也沒(méi)有讀完。
現(xiàn)在的我們，這種“有書(shū)等于沒(méi)書(shū)”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭;這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書(shū)呢?我們讀書(shū)提倡：拳不離手，曲不離口。面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。
我的讀書(shū)心得15
《安徒生童話》是我暑假看的第一本書(shū)。這本書(shū)把我?guī)肓艘粋�(gè)奇妙的世界。書(shū)中有很多小故事，比如《皇帝的新裝》，《賣(mài)火柴的小女孩》，《丑小鴨》等。給我留下了深刻的.印象，讓我收獲良多。
《皇帝的新裝》寫(xiě)道，一個(gè)皇帝相信兩個(gè)騙子，他們說(shuō)愚蠢的人看不到他們編織的美麗的布。兩個(gè)騙子假裝在織布機(jī)上編織。過(guò)了幾天，皇帝讓兩位大臣去看一看。他們不想別人說(shuō)自己笨，就說(shuō)織的布好看。于是皇帝不想讓大臣說(shuō)自己笨，就讓騙子把織布做成“衣服”。騙子帶著財(cái)寶驕傲地離開(kāi)了宮殿�；实鄞┲@件“禮服”出去了。眾人都夸皇帝的新衣，只有一個(gè)小男孩說(shuō)：“皇帝根本不穿衣服�！边@句話一下子就傳開(kāi)了，然后人們說(shuō)“你是裸體的”。
看完這個(gè)故事，我在想，帝王大臣怎么會(huì)被別人欺騙呢？我想了很久，還是想不通。我問(wèn)我媽?zhuān)艺f(shuō)那些大人都是因?yàn)樘摌s心怪。我怕別人說(shuō)自己傻，愿意被別人騙，也放心騙別人。
現(xiàn)在我知道實(shí)話實(shí)說(shuō)，不要因?yàn)樘摌s而放棄一顆真誠(chéng)的心。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地對(duì)待一切。
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