初三中考最后沖刺試卷帶答案
初三的學(xué)生正在緊張地復(fù)習(xí)中考中，在進(jìn)行最后沖刺的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該要多做一些試卷，查漏補(bǔ)缺。小編為大家力薦了初三中考最后沖刺試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初三中考最后沖刺試卷
第一部分 積累與運(yùn)用(共35分)
一、(6小題，20分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都相同的一組是(3分)
A.綺麗/螻蟻 詰責(zé)/拮據(jù) 貝殼/金蟬脫殼
B.玷污/觀瞻 猝然/憔悴 背影/芒刺在背
C.佇立/發(fā)怵 羈絆/湖畔 解數(shù)/不求甚解
D.地窖/發(fā)酵 沉湎/靦腆 邊塞/塞翁失馬
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)
A.辜負(fù) 嘎然而止 搔擾 草長(zhǎng)鶯飛
B.狼藉 重巒疊嶂 愧怍 迫不及待
C.真締 吹毛求疵 蒼茫 左右逢圓
D.意測(cè) 如座針氈 蓬蒿 鱗次櫛比
3.下列語(yǔ)段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
昨晚，我應(yīng)邀光臨了歡迎宴會(huì)。宴會(huì)共九桌，每桌中央都擺放著精致的雕刻——開(kāi)屏的孔雀，造型優(yōu)美，色彩艷麗，惟妙惟肖。宴會(huì)廳招貼背景的兩側(cè)，豎立著巨幅牡丹畫(huà)。每桌都以最富中國(guó)特色的花卉命名，分別為牡丹、茉莉、蘭花、月季、杜鵑、荷花、茶花、桂花、芙蓉�？兹负瓦@九大名花，一直是吉祥、美好的象征，此情此景，令人嘆為觀止。
A.光臨 B.惟妙惟肖 C.豎立 D.嘆為觀止
4.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)
A.鳥(niǎo)類(lèi)的大腦雖然很小，卻顯示出遠(yuǎn)比人類(lèi)過(guò)去所想象的更復(fù)雜、更聰明、更神奇。
B.在教育工作會(huì)議上，局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)：一所學(xué)校辦得好不好關(guān)鍵要看它的教學(xué)質(zhì)量。
C.過(guò)度開(kāi)發(fā)湖洲，破壞了洞庭湖的生態(tài)環(huán)境，其必然結(jié)果是人類(lèi)遭到大自然的懲罰。
D.三個(gè)蘋(píng)果改變了世界：一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)握在喬布斯手中。
5.下列各句中，與例句引號(hào)用法不相同的一項(xiàng)是(3分)
例句：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。
A.幼兒園里“狼”來(lái)了。
B.空調(diào)室外機(jī)“吻”煤氣管成定時(shí)炸彈。
C.大學(xué)生清明節(jié)問(wèn)候鄉(xiāng)鄰“過(guò)節(jié)好”被罵“不懂事”。
D.小品中趙本山的“老伴”是和他有過(guò)多次合作的宋丹丹。
6.閱讀下面的材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。(5分)
材料一：西風(fēng)東進(jìn)，洋節(jié)流行，奉為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國(guó)人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國(guó)人喜歡過(guò)洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情(親情、友情、愛(ài)情);湊湊熱鬧，輕松一下;為了“趕時(shí)髦”……
材料二：中國(guó)的節(jié)日同樣魁力無(wú)限——那悠久的歷史文化與節(jié)日盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽(yáng)登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
⑴用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息。(2分)
我的概括：
�、圃谑澜缍嘣幕粩嘟粎R的今天，你覺(jué)得洋節(jié)在中國(guó)是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留?請(qǐng)發(fā)表你的看法。(3分)
我的看法：
我的理由：
二、(2小題，15分)
7.古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
�、鸥鶕�(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
B.山下蘭芽短浸溪，蕭蕭暮雨子規(guī)啼，松間沙路凈無(wú)泥。
C.冰霜正凄慘，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性!
D.晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐以來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。
E.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意……
F.使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)者皆有所養(yǎng)。
�、聘鶕�(jù)課文，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答。)(4分)
�、俪？智锕�(jié)至， 。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)
② ，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
�、劢痖浊寰贫肥В� 。(李白《行路難》)
�、艽盒Q到死絲方盡， 。(李商隱《無(wú)題》)
�、� ，必先苦其心志……(孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》)
⑥黔婁之妻有言：“ ，不汲汲于富貴。”(陶淵明《五柳先生傳》)
⑶根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填入古詩(shī)文名句。(4分)
[說(shuō)明：本題有2分的附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。]
�、佟冻陿�(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中含有典故的詩(shī)句是“ ， ”。
②陳與義《登岳陽(yáng)樓》中，抒發(fā)詩(shī)人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛流離之苦，國(guó)家危亡、中原動(dòng)蕩之憂(yōu)的詩(shī)句是“ ， ”。
8.解釋下列加點(diǎn)的字詞。(5分)
�、耪ㄈ撕�，百?gòu)U具興。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) 具：
�、茲O人甚異之。(陶淵明《桃花源記》) 異：
�、敲恐燎绯跛�。(酈道元《三峽》) 霜：
�、绕嗌窈�，悄愴幽邃。(柳宗元《小石潭記》) 寒：
�、山�(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。(吳均《與朱元思書(shū)》) 經(jīng)綸：
第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)
三、(4小題，15分)
◆閱讀下面文言文，按要求回答9～11題。(10分)
亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
先主曰：“善!”于是與亮情好日密。
關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言!”羽、飛乃止。
9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.曹操比于袁紹//己所不欲，勿施于人
B.國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用//雜然而前陳者
C.高祖因之以成帝業(yè)//安陵君因使唐雎使于秦
D.猶魚(yú)之有水也//予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
�、湃徊偎炷芸私B，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。(2分)
譯文：
�、瓢傩帐敫也缓勈硥貪{以迎將軍者乎? (2分)
譯文：
11.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文段分析曹操，指出他具有政治和軍事的優(yōu)勢(shì)，得出“不可與爭(zhēng)鋒”的結(jié)論。
B.文段指出孫權(quán)具有政權(quán)、地理和民心的優(yōu)勢(shì)，得出“可以為援而不可圖”的結(jié)論。
C.諸葛亮提出劉備應(yīng)遵循“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”的方針。
D.諸葛亮反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人謀”的重要性：高祖的成功像曹操、孫權(quán)一樣都因用人得當(dāng)。
12.閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的題目。(5分)
登飛來(lái)峰 王安石
飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
⑴詩(shī)中“浮云”一詞的寓意是什么?(2分)
答：
�、七@首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?(3分)
答：
四、(9小題，40分)
(一)閱讀下文，完成13～15題。(10分)
失讀癥
�、倜绹�(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。
②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”。“失讀癥”是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。
③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。但事實(shí)卻不全是這樣。
④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。
�、莞腥さ氖牵绹�(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
�、薷鶕�(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。
⑦不過(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓煌?ldquo;喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)的閱讀能力。
�、酀h語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。西方已有人提出運(yùn)用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法來(lái)提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
13.關(guān)于產(chǎn)生“失讀癥”原因的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.人的大腦皮層失去調(diào)控語(yǔ)言的機(jī)能。
B.人類(lèi)語(yǔ)言的生理基礎(chǔ)遭受外傷。
C.人的大腦中的語(yǔ)言中樞神經(jīng)因腦外傷受損或發(fā)生病變。
D.由于腦血管供血發(fā)生障礙，阻止了中樞系統(tǒng)的正常工作。
14.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.失去言語(yǔ)(即說(shuō)話(huà))能力是“失語(yǔ)癥”之一的一種語(yǔ)言行為障礙性疾病。
B.無(wú)論何地何人，一旦位于大腦左半球的語(yǔ)言中樞受損，就會(huì)出現(xiàn)失語(yǔ)癥或失讀癥。
C.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)來(lái)提高兒童智能，已經(jīng)成為西方人著手研究的課題。
D.研究表明，學(xué)漢語(yǔ)、漢字的人比學(xué)拼音文字的人患“失讀癥”的要少一些。
15.第⑥段中“根據(jù)漢字與大腦左右兩半球的這種關(guān)系”中的“這種關(guān)系”所指的內(nèi)容是什
么?(4分)
答：
(二)閱讀下面文段，完成16～17題。(10分)
《列子·愚公移山》的開(kāi)頭有這樣幾句：“太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。”對(duì)其中的“河陽(yáng)”一詞，課本注為：“河陽(yáng)：黃河北岸。山的北面或水的南面叫做陰，山的南面或水的北面叫做陽(yáng)。”連《古文鑒賞大辭典》(徐中玉主編)也注為：“河陽(yáng)，黃河北岸。古以水的南面叫做陰，水的北岸叫做陽(yáng)。”單單就這些注釋的本身來(lái)看，似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，但聯(lián)系課文的注釋和前后的句子來(lái)看，就有了問(wèn)題。“河陽(yáng)之北”照課本注釋的意思來(lái)理解，不應(yīng)是“黃河的北岸”，而應(yīng)是“黃河北岸的北面”了。而“黃河北岸的北面”是什么意思呢?實(shí)在令人費(fèi)解。
《列子》一書(shū)，最早見(jiàn)于漢代劉歆的《七略別錄》。今本《列子》全書(shū)共載l34則，文章體裁不全像先秦各家著作，大部分屬于民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。今本《列子》是出于晉人的搜集，不是原本，原本在魏晉之世早亡佚了。“河陽(yáng)之北”不可能也不應(yīng)該解釋為“黃河北岸的北面”的。從前后句式來(lái)看，前一句是“冀州之南”、后一句是“河陽(yáng)之北”。“冀州”顯然是一個(gè)地名，那么“河陽(yáng)”也應(yīng)該是一個(gè)地名。而古代有否“河陽(yáng)”這個(gè)地名呢?有的話(huà)，又在什么地方呢?
據(jù)《中國(guó)古今地名大辭典》《辭�！芳坝嘘P(guān)資料，知“河陽(yáng)”是春秋時(shí)期晉國(guó)的一個(gè)邑。漢代置縣，治所在今河南省孟縣西，明代洪武初年，廢入孟州，向來(lái)是洛陽(yáng)外圍的重鎮(zhèn)。唐代建中年間置河陽(yáng)三城節(jié)度使于此。當(dāng)時(shí)郭子儀等人在史思明、安慶緒的兩面夾擊之下，唐軍全線(xiàn)崩潰，退守在河陽(yáng)。因而杜甫曾在其詩(shī)《石壕吏》中寫(xiě)道：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。”河陽(yáng)，在地理位置上的確在古黃河的北岸，有趣的'是，歷史上還確曾有過(guò)一個(gè)“河陰”。“河陰”也是一個(gè)古縣名，治所在今河南孟津東北。在地理位置上恰在古黃河的南面。“河陰”與“河陽(yáng)”可以互相印證其在古代的存在。而為古“九州”之一的“冀州”，據(jù)《書(shū)·禹貢》記載：冀州，西、南、東三方都以當(dāng)時(shí)的黃河與雍州、豫州、兗州、青州為界，即指今山西和陜西間黃河以東，河南和山西間黃河以北和山東西北、河北東南部地區(qū)。而今天的王屋山正好就在這個(gè)“冀州之南，河陽(yáng)之北”的地理位置上。
由此可以認(rèn)定：“河陽(yáng)”應(yīng)是一個(gè)地名，不應(yīng)認(rèn)為是“黃河的北岸”。
(選自《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》)
16.下列材料，不能用來(lái)論證本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)
A.《古文鑒賞大辭典》(徐中玉主編)也注為：“河陽(yáng)，黃河北岸。古以水的南面叫做陰，水的北岸叫做陽(yáng)。”
B.從前后句式來(lái)看，前一句是“冀州之南”、后一句是“河陽(yáng)之北”。“冀州”顯然是一個(gè)地名，那么“河陽(yáng)”也應(yīng)該是一個(gè)地名。
C.據(jù)《中國(guó)古今地名大辭典》《辭海》及有關(guān)資料，知“河陽(yáng)”是春秋時(shí)期晉國(guó)的一個(gè)邑。漢代置縣，治所在今河南省孟縣西，明洪武初，廢入孟州，向來(lái)是洛陽(yáng)外圍的重鎮(zhèn)。
D.郭子儀等人在史思明、安慶緒的夾擊之下，唐軍全線(xiàn)崩潰，退守在河陽(yáng)。因而杜甫在《石壕吏》中寫(xiě)道：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。”
17.結(jié)合全文，回答下面的問(wèn)題。(7分)
�、疟疚牡闹行恼擖c(diǎn)是什么?作者在第二自然段從哪個(gè)角度入手論證這一論點(diǎn)?(4分)
答：
�、聘鶕�(jù)本文提供的知識(shí)填空：江蘇省江陰市在長(zhǎng)江的 面，湖南省的衡陽(yáng)市在衡山的 面。(3分)
(三)閱讀下文，完成18～21題。(20分)
我之所以還喜歡讀點(diǎn)書(shū)，全靠我幸運(yùn)地遇到了校內(nèi)外的許多良師益友。開(kāi)始叫我接近了文藝的是孔德小學(xué)的老師們。
有一次，一位眼睛近視得很厲害而又不戴眼鏡的老師，把我們幾個(gè)同學(xué)招呼到他的宿舍里去，給我們誦讀《罪惡的黑手》。他屋里哪兒都是書(shū)，光線(xiàn)顯得很暗，所以他需要把詩(shī)集貼近鼻尖才能讀得出。他的聲音不洪亮，也無(wú)手勢(shì)，讀得很慢，卻很動(dòng)人。長(zhǎng)大以后，我再?zèng)]去讀這首詩(shī)，然而它給我的印象，卻始終留在腦海里。這位老師不久就不見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)，他為什么有這樣的興致叫幾個(gè)孩子去聽(tīng)這首詩(shī)呢?我至今也不明白。每當(dāng)路過(guò)孔德舊址，我還常常想起他來(lái)，我總覺(jué)得他或者是一位詩(shī)人，或者是一位革命者，老幻想著有一天會(huì)碰上他。【①“常常想起”“老幻想著有一天會(huì)碰上他”，表明對(duì)這位忘了姓名的老師的深切思念和愛(ài)戴�！�
還有一位美術(shù)老師，是衛(wèi)天霖先生。他是一位大畫(huà)家，可是那時(shí)我們卻全然不懂他的價(jià)值。他有一種教法，我們都很喜歡。開(kāi)始是靜物寫(xiě)生，畫(huà)小瓶小罐之類(lèi)。過(guò)了一陣以后，又叫我們到戶(hù)外去，先畫(huà)校園里頭，后來(lái)就去東華門(mén)外的筒子河。孩子們對(duì)跑出去畫(huà)畫(huà)快活無(wú)比。我們畫(huà)，衛(wèi)先生跟著看，他也好像很高興。一次寫(xiě)生，我畫(huà)的地方前邊是許多槐樹(shù)，后邊是一排矮松，再往后則是滿(mǎn)墻的爬山虎。當(dāng)時(shí)只知道看見(jiàn)的都要畫(huà)上，哪里懂虛、實(shí)、疏、密這許多深?yuàn)W的道理!結(jié)果，我的畫(huà)畫(huà)滿(mǎn)了綠樹(shù)、綠蔓、綠葉、綠莖，簡(jiǎn)直是綠得不可開(kāi)交，一塌糊涂。誰(shuí)知這時(shí)候衛(wèi)先生正站在我身后看，我扭頭看見(jiàn)他，笑了;他看著我和我的那幅綠色作品，也笑了，而且還稱(chēng)贊了我。到底是稱(chēng)贊我的什么呢?是有幾處畫(huà)得好?還是勇氣可嘉，什么都敢畫(huà)?或者根本就不是稱(chēng)贊，只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰?當(dāng)時(shí)我可沒(méi)想這么多，反正是被老師夸了，就覺(jué)得了不起，就還要畫(huà)�！炯住�
此后，我畫(huà)畫(huà)的興趣，越來(lái)越濃，差不多延續(xù)到上初中一年級(jí)的時(shí)候。
對(duì)于衛(wèi)天霖先生，我并不是為寫(xiě)這篇文章才想起他來(lái)的。時(shí)間還要早十來(lái)年。那時(shí)，首都劇場(chǎng)附近有一陣頗貼了一些所謂“揭露”衛(wèi)先生“罪狀”的印刷品。大家在那個(gè)動(dòng)亂的年代里，都學(xué)會(huì)了一種本事，就是能夠在通篇辱罵的文字里看出一個(gè)人的真價(jià)值來(lái)。【②這句話(huà)批判了動(dòng)亂年代里顛倒是非的黑暗現(xiàn)實(shí)�！课乙舱菑哪切┯∷⑵防锊胖�，原來(lái)第一個(gè)引導(dǎo)我接近了藝術(shù)的竟是這樣一位大人物，我不禁驕傲了。
前兩年，美術(shù)館舉辦了先生的畫(huà)展，我去看了。我在先生的自畫(huà)像前，佇立了許久。他并沒(méi)有把自己畫(huà)得如何的色彩斑斕，還是他教我們時(shí)那樣的平凡。我不知道美術(shù)界里對(duì)他是怎樣評(píng)價(jià)，我只覺(jué)得他曾是一位默默的播種者，他曾在孩子們的心里播下了美的種子。而美育，我以為，對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)是非常重要的。
從十五歲那年起，我就上不起學(xué)了。
我上學(xué)是由本家供給的。那時(shí)祖母已逝，只剩下母親和我。本家們有的給我們些錢(qián)，貼補(bǔ)吃喝;有的給我們間房住;有的靈活些，告訴我們什么時(shí)候缺吃的了，到他家去，添兩雙筷子總還可以;【③“添兩雙筷子”運(yùn)用借代的修辭手法，形象地表現(xiàn)出在缺吃的年代本家們同舟共濟(jì)的情景�！慷幸患揖褪菍�(zhuān)門(mén)供我一年兩次的學(xué)費(fèi)。十五歲以前，我受到的就是這么一種“集體培養(yǎng)”。但是，就在那年的冬天，這位本家來(lái)到母親和我的屋里。
“干什么呢?”他問(wèn)。
“溫書(shū)，準(zhǔn)備寒假考試。”我答。
“別考了。現(xiàn)在大伙都不富裕，你也不小了，出去找點(diǎn)事做吧。”
我沉默了，母親也無(wú)言。吃人嘴短，還能說(shuō)什么呢?于是我合上了筆記本和書(shū)，從此結(jié)束了我的學(xué)生生涯。
“找點(diǎn)事做”，那時(shí)很難。先要買(mǎi)些“履歷片”回來(lái)填寫(xiě)，寫(xiě)好后再托本家、親戚四面八方找門(mén)路，呈送上去�；匾�，大都是沒(méi)有的，但是要等待。母子兩個(gè)茫茫然地等著，等著一個(gè)誰(shuí)也不愿多想的茫茫然的未來(lái)�！疽摇�
茫然中還是有事可做的。子承母業(yè)，去當(dāng)當(dāng)。比每天上學(xué)稍晚的時(shí)間，便挾個(gè)包去當(dāng)鋪，當(dāng)了錢(qián)出來(lái)徑直奔糧店買(mǎi)糧。家底單薄，當(dāng)?shù)玫腻X(qián)，只夠一天的開(kāi)銷(xiāo)，計(jì)：棒子面一斤，青菜一把，剩下的買(mǎi)些油鹽。當(dāng)?shù)脽o(wú)可再當(dāng)了，便去押“小押”。那是比當(dāng)鋪更低一等，因此也是更加苛酷的買(mǎi)賣(mài)。他們?yōu)?ldquo;方便”窮人計(jì)，可以不收實(shí)物，拿了當(dāng)鋪的“當(dāng)票”就能押。押得無(wú)可再押了，仍舊有辦法，就是找“打小鼓的”把“押票”再賣(mài)掉。賣(mài)，就更“方便”了。每天胡同里清脆的小鼓聲不絕如縷，叫來(lái)就可以交易。一當(dāng)二押三賣(mài)，手續(xù)雖不繁難，我和母親的一間小屋里可就漸漸地顯露出空曠來(lái)，與老郝叔的家日益接近。
(節(jié)選自于是之《幼學(xué)紀(jì)事》)
18.這篇選文，可以分為兩大部分，你認(rèn)為第二部分應(yīng)從哪一自然段開(kāi)始?請(qǐng)給每一部分加
上小標(biāo)題，要求：每個(gè)小標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。(6分)
答：
19.批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能把我們讀文章時(shí)的思考、感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。參考
批注【①】【②】【③】，從原文【甲】【乙】?jī)商幹腥芜x一處，給文中加下劃線(xiàn)的句子加上批注。(5分)
【甲】
【乙】
20.比較下面的一組句子，從表情達(dá)意方面看，為什么第①句比第②句好?(5分)
①我沉默了，母親也無(wú)言。
②我沉默了，母親也沉默了。
答：
21.選文第六自然段說(shuō)：“我在先生的自畫(huà)像前，佇立了許久。”這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分)
答：
第三部分 寫(xiě)作(共60分)
五、(1小題，60分)
22.請(qǐng)先將下面的作文題目補(bǔ)充完整，然后按要求寫(xiě)一篇文章。
題目：從 中得到的啟示
要求：①文體自選(詩(shī)歌除外);②600字以上;③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
初三中考最后沖刺試卷答案解析
一、(6小題，20分)
1.(3分)D
2.(3分)B
3.(3分)A
4.(3分)A
5.(3分)C【C表示直接引用的話(huà);ABD與例句一樣，都表示具有特殊含義的詞：“聰明人”加上引號(hào)，表示否定，實(shí)指自作聰明的人;“狼”加上引號(hào)，表示否定，實(shí)指作惡的人;“吻”加上引號(hào)，表示否定，指的是直接接觸;“老伴”加上引號(hào)，表示否定，實(shí)指扮演老伴的人�！�
6.(5分)
⑴(2分)我的概括：雖然過(guò)洋節(jié)成為時(shí)尚，但中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日同樣魅力無(wú)限。
�、�(3分)不能摒棄。(1分)因?yàn)槊恳粋�(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史的積淀，都是文化的傳承，都有厚重的內(nèi)涵。(2分)
以下內(nèi)容供參考：你知道嗎?農(nóng)歷七月初七的“七夕節(jié)”、正月十五的“元宵節(jié)”都是中國(guó)的情人節(jié)。牛郎織女美麗的傳說(shuō)，秦觀的“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”為七夕節(jié)涂上了迷人的色彩;歐陽(yáng)修的“月上柳梢頭，人約黃昏后”，辛棄疾的“眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”生動(dòng)地展現(xiàn)出古代情侶元宵約會(huì)的動(dòng)人情景，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。因此，我們千萬(wàn)不要讓火紅的玫瑰刪改了幾千年的含蓄表白，千萬(wàn)不要讓迢迢銀漢金風(fēng)玉露消融為黏糊糊的濃情巧克力，千萬(wàn)不要讓西方文明的熱烈張揚(yáng)擊潰了東方文明的溫情脈脈。
二、(2小題，15分)
7.(10分)
�、�(4分)AE【B.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。C.冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性!D.晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐以來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。F.使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)�！�
⑵(六題只選四題作答。)(4分)
�、贌j黃華葉衰 ②無(wú)為在歧路
�、塾癖P(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián) ④蠟炬成灰淚始干
�、莨侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘� ⑥不戚戚于貧賤。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一小題1分，凡錯(cuò)、漏、多一字，該題不得分;注意黑體排版的字。
�、�(4分)[說(shuō)明：本題有2分的附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。]
①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 ②萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一句1分，凡錯(cuò)、漏、多一字，該句不得分;注意黑體排版的字。
8.(5分)
�、磐�“俱”(不加引號(hào)不給分)，全，皆，都
�、埔�……為異，感到詫異，對(duì)……詫異
�、墙Y(jié)霜，下霜，打霜
�、仁�(讓、令、叫)……寒冷
�、苫I劃，謀劃，策劃，治理
9.(3分)D(均為助詞，取消句子獨(dú)立性。A同//給 B分別為并列關(guān)系、修飾關(guān)系的連詞 C憑借//于是 )
10.(4分)
�、湃欢懿倬谷荒軌驊�(zhàn)勝袁紹，憑著弱勢(shì)變?yōu)閺?qiáng)者，不僅僅是天命，而且也是人的籌劃(得當(dāng))。
⑵老百姓有誰(shuí)敢不用竹筐盛著吃的，用水壺裝著喝的來(lái)迎接將軍的呢?
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只選加粗的4處給分，每處1分。譯文不通或有語(yǔ)病，酌情扣1分。
11.(3分)D原文的意思是高祖憑借益州成就了帝業(yè)，并非“人謀”。
12.(5分)
�、�(2分)比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力�；颍罕扔餮矍暗睦щy、障礙、挫折等。
�、�(3分)這首詩(shī)反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神�；颍哼@首詩(shī)借景抒情，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)前途充滿(mǎn)信心的豪情和不畏艱難、立志改革的政治抱負(fù)�；颍褐挥姓镜酶�，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。
13.(3分)C
14.(3分)D(原文說(shuō)“中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多”。)
15.(4分)大腦左半球記認(rèn)字音字認(rèn)，右半球記認(rèn)字形(連字義)，左右兩半球均衡協(xié)作。
16.(3分)A
17.(7分)
�、�(4分)答：“河陽(yáng)”應(yīng)是一個(gè)地名。(2分)作者在第二自然段從前后句式(2分)的角度入手論證這一論點(diǎn)。
⑵(3分)江蘇省江陰市在長(zhǎng)江的南面，湖南省的衡陽(yáng)市在衡山的南面。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：全對(duì)才能得分，此題要么0分，要么3分。
18.(6分)從第七自然段開(kāi)始。(2分)上學(xué)時(shí)幸遇良師(2分)//輟學(xué)后家境困窘(2分)
19.(5分)
【甲】心理描寫(xiě)，感受獨(dú)特，符合少年兒童的心理特征，表明老師的鼓勵(lì)是一種無(wú)形的
力量�；颍罕砻骼蠋煹墓膭�(lì)激發(fā)了作者畫(huà)畫(huà)的興趣。
【乙】有意重復(fù)使用“茫茫然”，強(qiáng)調(diào)了母子倆處境的艱難、無(wú)依無(wú)靠。
20.(5分)①句用“沉默”“無(wú)言”分別強(qiáng)調(diào)“我”和母親都無(wú)話(huà)可說(shuō)，避免了用詞的重復(fù)單調(diào)，語(yǔ)言顯得生動(dòng)活潑;而②都用“沉默”一詞來(lái)表示“我”和母親都無(wú)話(huà)可說(shuō)，語(yǔ)言顯得重復(fù)呆板。
21.(4分)表達(dá)了作者對(duì)衛(wèi)先生的思念和敬仰之情。
22.題目：從 中得到的啟示
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