初中地理考試試卷分析
試卷分析怎么寫地理篇一：初中地理考試試卷分析
地理考試試卷分析
一、試題主要特點(diǎn)
本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力；但在學(xué)生的探究能力上關(guān)注稍嫌不夠。
1．難易適中，注重基礎(chǔ)
各試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)（體現(xiàn)在選擇題），考查基本能力（體現(xiàn)在讀圖題），及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2．結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力
在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。。
二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析
考試結(jié)果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：
1．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒(méi)有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。
2．學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力亟待提高。2/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊(cè)分析，有的甚至答非所問(wèn)，所以得分率較低。
3．解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：
①審題隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒(méi)用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問(wèn)題的能力存在很大的問(wèn)題，讀圖題幾乎都有這種現(xiàn)象。
三、對(duì)教學(xué)的啟示
1．加強(qiáng)備課。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用更好的教法，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
2．要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說(shuō)，說(shuō)不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來(lái)就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越容易，越來(lái)越自主。
3．重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語(yǔ)言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過(guò)讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
4．聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治和熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。
地理試卷分析
會(huì)考結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了試卷，從中找出我們?cè)诮虒W(xué)工作中存在的問(wèn)題，并在以后的教學(xué)中引以為鑒。
一、試卷分析
第一部分：選擇題
第5題是一道比例尺與等高線綜合運(yùn)用的題目，難度很大，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難得分；第23題中的知識(shí)是舊教材的'內(nèi)容，只有極個(gè)別的學(xué)生能夠得分；在選擇題中有五道題是選不正確的或錯(cuò)誤的，題的難度不大，但如果審題不認(rèn)真，很難得分。
第二部分：綜合題
31題“地中海沿岸部分地區(qū)圖”，把“中東”、歐洲西部地中海沿岸、撒哈拉沙漠等幾個(gè)圖合為一體，在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們都是以陸地為中心進(jìn)行講解，而這個(gè)圖是以海為中心的，陸在周圍，這就給學(xué)生看圖增加了難度，只有少數(shù)學(xué)生回答較好。從答題內(nèi)容來(lái)看，包括了氣候、地理位臵、城市、板塊、石油的輸出路線等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生很難得分。
33題是青藏地區(qū)圖，屬于材料分析題，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用部分，知識(shí)點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確。
34題難度不大，但（1）中將上海、廣州填在圖上，這樣的題學(xué)生往往漏掉。
35題是鄉(xiāng)土地理，很多學(xué)生不知道成山頭在哪，對(duì)生活中的地理知識(shí)漠不關(guān)心，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、反思教與學(xué)存在問(wèn)題
1、學(xué)生學(xué)習(xí)：
從成績(jī)來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答的不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，習(xí)題做的較少，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。
2、教師教學(xué)
對(duì)課改實(shí)質(zhì)領(lǐng)悟不夠，在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，只是對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，缺乏對(duì)綜合性題目的訓(xùn)練，沒(méi)有騰出更多的時(shí)間去鉆研這部分綜合性知識(shí)，缺少把知識(shí)更加系統(tǒng)化和對(duì)知識(shí)的前后連接以及延伸。另外在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因。
3、其他問(wèn)題
重視不夠，氛圍不足，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢(shì)單力薄。
三、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
1、正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識(shí)的成因和前后聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實(shí)際題目的講解。
2、注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并多練筆，將課堂反饋落到實(shí)處。
3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復(fù)習(xí)階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。
初中化學(xué)學(xué)科試卷分析
本學(xué)期期末考試試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《化學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，主要考查的是前七個(gè)單元的內(nèi)容。
（一）試題模式：
本次期末考試按中考模式出題，共分五個(gè)大題，29個(gè)小題，分值分布如
題注重考察了初中化學(xué)知識(shí)的全面性、靈活性，無(wú)怪題、偏題、難題，試卷注重考查學(xué)生最核心的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；注重化學(xué)理論與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、獲取信息等能力的考查。試題充分體現(xiàn)了化學(xué)“從生活中來(lái)，又服務(wù)于生活”的新課改理念。試題導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（三）存在的問(wèn)題分析：1、學(xué)生不學(xué)（厭學(xué)或棄學(xué)）者較嚴(yán)重。因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生除選擇題外其它試題幾乎沒(méi)有動(dòng)筆或無(wú)法動(dòng)筆。2、學(xué)生靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。有的題型雖然靈活但知識(shí)相當(dāng)簡(jiǎn)單，一部分中差生卻頻頻失分，說(shuō)明學(xué)生學(xué)得過(guò)死，看似簡(jiǎn)單的試題卻因應(yīng)用于實(shí)際而不能舉一反三。3、學(xué)生思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?jì)算能力普遍較差，駕馭文字功夫不強(qiáng)。在涉及文字表述、思維、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等相關(guān)能力時(shí)容易失分。 4、學(xué)生普遍習(xí)慣差。表現(xiàn)在錯(cuò)別字多、元素符號(hào)書寫極不規(guī)范、粗心大意、審題偏離、表述冗長(zhǎng)、不用化學(xué)術(shù)語(yǔ)解答等。
（四）教學(xué)建議：1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本過(guò)程的教學(xué)。2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究。3．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念：課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。4.：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維、求異思維，針對(duì)這些思維多訓(xùn)練，讓學(xué)生多做自我歸納總結(jié)。
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