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英語(yǔ)單詞元音發(fā)音規(guī)則
同學(xué)們?cè)趯W(xué)完基礎(chǔ)音標(biāo)以后就要開(kāi)始下個(gè)階段的學(xué)習(xí)，也就是單詞拼讀了，同一個(gè)字母在不同的位置有不同的讀法哦~同學(xué)們只要學(xué)會(huì)了這些發(fā)音規(guī)則，看到單詞就能讀出來(lái)啦!英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則有很多~以下是小編為大家搜索整理的英語(yǔ)單詞元音發(fā)音規(guī)則，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
一、元音字母在重讀音節(jié)中的讀音
元音字母讀音例詞
a 在開(kāi)音節(jié)中 [ei] name plane Jane
在閉音節(jié)中 [] bag dad hat map black
e 在開(kāi)音節(jié)中 [i:] he these me Chinese
在閉音節(jié)中 [e] bed let pen desk yes egg
i 在開(kāi)音節(jié)中 [ai] bike fly time nice kite
在閉音節(jié)中 [i] fish big drink sit milk swim
o 在開(kāi)音節(jié)中 [ou] those close go hoe home no
在閉音節(jié)中 [C] clock not box shop sock
u 在開(kāi)音節(jié)中 [ju:] student excuse duty Tuesday
在閉音節(jié)中 [∧] cup jump much lunch
在開(kāi)音節(jié)中，元音字母u在輔音字母j l r s后面時(shí)讀[u:]音，例如：June blue ruler super
Tip：元音結(jié)尾的叫開(kāi)音節(jié)哦~接下來(lái)看其他情況下的發(fā)音方法~
二、元音字母在非重讀音節(jié)中的讀音
元音字母讀音例詞
a [E]E China another woman breakfast
orange comrade village cabbage
e [E] hundred student open weekend
chicken pocket begin children
i [E]/ holiday beautiful family animal
[ai] exercise satellite
o [E] second tonight somebody welcome
[Eu] also photo
u [E] autumn difficult
[ju:] popular congratulation January
動(dòng)詞中的a如果處在開(kāi)音節(jié)位置，a讀[ei]音，例如：operate
u處在開(kāi)音節(jié)位置，又在輔音字母j l r s后面時(shí)，讀[u(:)]音，例如：July influence February issue
在非重讀音節(jié)中，許多單詞中的元音字母a e i 即可以讀作[E]音，也可以讀作[i]音。
拓展：記住英語(yǔ)單詞的技巧
英語(yǔ)是一種拼音文字，大多數(shù)字母和字母組合都有一定的發(fā)音規(guī)律。只要注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)拼寫(xiě)和讀音之間的聯(lián)系。
1、 記準(zhǔn)每個(gè)單詞
要想快速、準(zhǔn)確并且大量的記單詞，正確發(fā)音是一個(gè)重要途徑。宋代學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)過(guò)程中感官參與的越多，識(shí)記的效果就越好。因此，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)既要看形，也要讀音；既要?jiǎng)邮秩?xiě)，又要?jiǎng)涌谌ツ�，使多種感官參加記憶，通過(guò)多種渠道獲得信息，這樣可以在頭腦中對(duì)同一個(gè)詞形成多種暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，日后即使有某一聯(lián)系中斷了，也可以其他聯(lián)系為線索，把這個(gè)詞回憶起來(lái)。
2 、掌握記憶步驟
課堂上許多學(xué)生看到單詞表中的生詞，首先進(jìn)行的是拼寫(xiě)，這樣在有限的時(shí)間里，很難把涉及的單詞都記下來(lái)。即使記下來(lái)了，由于對(duì)單詞的讀音和漢語(yǔ)意思注意不夠，當(dāng)老師說(shuō)到這個(gè)單詞時(shí)也反映不出是哪個(gè)單詞；而當(dāng)他們看到那個(gè)單詞時(shí)，又不知道其漢語(yǔ)意思，這樣影響了聽(tīng)課和理解課文，而且，時(shí)間稍微一久就會(huì)很快忘記這些單詞。
做事情講求提綱攜領(lǐng)。學(xué)單詞也要先抓主要矛盾。首先要對(duì)照音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，直到離開(kāi)音標(biāo)也能準(zhǔn)確流利地讀出來(lái)。接下來(lái)是看著單詞記他們的漢語(yǔ)意思。單詞的漢語(yǔ)意思記下來(lái)以后再進(jìn)行第三步——看著漢語(yǔ)說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。以上這三個(gè)步驟做好后，即使不會(huì)拼寫(xiě)也不會(huì)影響聽(tīng)課和理解。如果課堂上還有時(shí)間的話，可以進(jìn)行第四步一一拼寫(xiě)單詞。經(jīng)過(guò)前三個(gè)過(guò)程，我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)生單詞“照過(guò)很多面”，不會(huì)對(duì)他的拼寫(xiě)很生疏，再加上一些發(fā)音知識(shí)，就會(huì)比較省力地記下單詞的拼寫(xiě)。
3 、聯(lián)系上下文記單詞
記下一個(gè)單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)、詞義，并不一定真正掌握了這個(gè)詞，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中有許多詞是一詞多意、一詞多性或一詞多音等，要真正掌握或判斷其詞義、詞性等，只有依據(jù)句子，聯(lián)系上下文來(lái)完成。實(shí)戰(zhàn)證明：聯(lián)系上下文記單詞，既可在句子中準(zhǔn)確了解單詞的讀音、詞義和用法，又能利用上下文的聯(lián)系來(lái)記單詞，防止遺忘。
4 、及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)
單詞學(xué)得多了，時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘，這是不可避免的。防止遺忘的有效方法之一就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法可多種多樣，依據(jù)個(gè)人情況而定。下面分別談幾種：
4.1 歸納法
把同一詞根的詞類歸結(jié)在一起。如 relate，rela-tion，relationship，relative，relativity，relatively等。
4.2 分類法
按類的意義分別記憶。如lizard，snake，serpent，python，cobra，snail，rattle—snake，centipede，worm，spider等。
4.3 對(duì)比法
把反義詞放在一起。如 heavy和light，thick和thin，buy和sell，near和far，high和low，short和long，forget和remember，wrong和right等。
4.4 辨識(shí)法
把同義、近義詞放在一起進(jìn)行辨識(shí)。如many，much，a lot of；close，shut，turn off，switch off；have to，must；because，since, for等。
4.5 比較各詞的音型上的異同，防止混淆
如拼寫(xiě)上只有一個(gè)字母不同的詞：light，fight，tight，right，night，might，sight；ball，bill，bell，boll，bull等，音同形異意不同的詞：sun 和son；too和two等。
5 、善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的記憶方式
英語(yǔ)中總會(huì)遇到一些單詞，似乎是記下來(lái)了，但有時(shí)別人一打擾，自己立即會(huì)疑慮起來(lái)，感到有點(diǎn)吃不準(zhǔn)。如“烤鴨”是roastduck，還是toastduck。遇到這種情況要勤查字典，字典是位知識(shí)淵博、百問(wèn)不厭的老師。在字典上找到正確答案后，把她記在本子上，并根據(jù)自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出能夠糾正錯(cuò)誤記憶的有效方法。記單詞要將機(jī)械記憶和理解記憶結(jié)合起來(lái)。記單詞的方法很多，要在實(shí)踐中找出適合自己的最佳途徑，做到事半功倍。
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