金錢的魔力教學反思

　　《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。

　　作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　學習本文的目的:一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。二是了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。三是激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。其中，第一、二個方面是本文教學的重難點。

　　本文是本組的最后一篇課文，反思我的教學過程，要注意承前和小結(jié)。課前，先組織學生交流:通過學習本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。在交流的基礎上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。本文的教學仍可按照“學生自學、師生討論”兩個環(huán)節(jié)來組織。本文人物形象，學生容易把握，討論的重點可放在描寫方法的體會上。最后，小結(jié)本組課文的學習情況。

　　另外，這次課我繼續(xù)沿用了23課總結(jié)的一些讓學生動起來的方法，同時結(jié)合自讀提示設計問題，教學環(huán)節(jié)比較清晰。但是，這節(jié)課的時間還是沒有把握好，又超課時了。也沒有留出完整的時間讓學生做練習。但是，孩子們的聯(lián)系是不是一定要死板地在一節(jié)課完整的10分鐘來體現(xiàn)。練習不是根據(jù)上課情況隨機分配和調(diào)節(jié)的嗎?

　　比如“體會作家描寫人物的方法”，這是本文教學的重、難點。教學時我要求學生抓住以下幾方面來體會:一是要抓住人物言行的前后變化來體會，讓學生思考并交流了一下問題:如托德，他開始是怎么做、怎么說的?后來呢，他為什么這樣做、這樣說?這樣寫有什么好處?二是要抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。又提出了以下的思考如，“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨”一段話，先讓學生們交流感受，然后我再指導學生理解，老板為什么吹了一聲輕快的口哨，他心里可能在想些什么等，了解這段話所表達的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫老板一系列動作的詞語，讀讀說說“望、吹、鉆、翻、說”這些表示動作的詞反映了什么，你認為這些詞語用得好在哪里。

　　這些都是分散在一節(jié)課之中的思考和練習，雖然不是完整地做，但是有一定的連貫性和必要性，這不也是課堂練習的一部分嗎?

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