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《三個(gè)伙伴》公開(kāi)課教案實(shí)錄
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)
2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文
3、練習(xí)說(shuō)話，會(huì)用“一邊….一邊….”說(shuō)一句話。
4、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)，教育小朋友要用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心，協(xié)助有困難、需要協(xié)助的人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫(xiě)字
2、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，懂得要用自身的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，協(xié)助有困難，需要協(xié)助的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示題目，同學(xué)質(zhì)疑
1、直接導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》
2、同學(xué)跟老師讀題目。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
（1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
�。�2）師總結(jié)，協(xié)助記住生字：這兩個(gè)字都是形聲字，部件是音，部首表意
�。�3）指名認(rèn)讀
�。�4）全班齊讀
4、同學(xué)質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2．反饋：課文有幾個(gè)自然段呢？
3．指名按自然段讀，同學(xué)考慮：這三個(gè)伙伴叫什么名字？
4．指名反饋。
5．同學(xué)自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6．同學(xué)齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)
（一）感悟維佳的難過(guò)。
1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一旁。
2．小朋友們想一想，假如你是維佳你會(huì)怎么想？心情怎么？
3．同學(xué)反饋后，教師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文第一自然段。
4．男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)的心情。
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1．教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，同學(xué)讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請(qǐng)大家把課文讀一讀。
2．指名反饋。
3．教師根據(jù)同學(xué)的反饋，出示相關(guān)的句子。
4．指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6．指名分角色朗讀，同學(xué)評(píng)議。
7．同學(xué)再讀。
四、體會(huì)維佳的心情
1．教師：小朋友們，假如你是維佳，郭良說(shuō)：“真糟糕！到吃午飯還有好長(zhǎng)時(shí)間呢？”你心里會(huì)怎么想？心情怎樣？
2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。
3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢？你們小組討論、討論。
4．小組反饋。
五、拓展思維
1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2．小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？
3．同學(xué)自由的說(shuō)自身身邊發(fā)生過(guò)的類(lèi)似的事情。教育小朋友樹(shù)立班級(jí)的典型。
六、指導(dǎo)手寫(xiě)
1．全班讀課文。
2．出示要寫(xiě)的字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞。
3．教師重點(diǎn)教寫(xiě)難字。
4．引導(dǎo)同學(xué)觀察其他字的書(shū)寫(xiě)，觀察字在田字格中的位置。
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