鹽類的水解的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　關(guān)于鹽類水解的利用

　　包括兩個方面介紹。一是分析影響鹽類水解的因素，二是討論鹽為水解知識的應(yīng)用。

　　分析影響鹽類水解的因素。指出主要因素是鹽本身的性質(zhì)；外界因素主要有溫度、濃度及外加酸堿等因素。

　　鹽類水解知識的應(yīng)用，通過對一系列分類實例的討論分析，鞏固和加深學(xué)生對鹽類水解原理和平衡移動原理的理解，并提高學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　--方案一

　　課題：鹽類的水解

　　重點：理解鹽類水解的本質(zhì)

　　難點：鹽類水解方程式的書寫和分析

　　第一課時

　　--

　　1．采用實驗手段啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（此實驗可在教師指導(dǎo)下由學(xué)生完成）

　�。�1）用蒸餾水配制 溶液， 溶液， 溶液。

　�。�2）用 試紙測定三種鹽溶液的 ，并記錄：

　　教師設(shè)疑：（1）為什么三種鹽的水溶液有的呈中性？有的呈堿性？有的呈酸性呢？

　�。�2）同呈中性的 和 其實質(zhì)是否相同呢？

　　2．鹽類水解實質(zhì)

　　教師通過對強堿弱酸所生成鹽的水解的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論強酸和弱堿所生成鹽的水解。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進行歸納：

　　鹽溶液是堿性，溶液中 增大？為什么會增大呢？ 是從哪來的呢？

　　鹽溶液呈酸性，溶液中 增大？為什么會增大呢？ 是從哪來的呢？

　　3．引導(dǎo)歸納鹽組成與其水解和溶液酸堿性的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)步驟

　　（一）知識準(zhǔn)備

　　酸＋堿＝鹽＋水（中和反應(yīng)，可以理解鹽可以由相應(yīng)的酸和堿反應(yīng)生成）

　�。ǘ�）引入新課

　　1．準(zhǔn)備四種鹽溶液。分別測定它們 。并作記錄：

　　溶液酸堿性分析

　�。�1） 溶液。

　�。�2） 溶液。

　�。�3） 溶液。

　�。�4） 溶液。

　　2．根據(jù)現(xiàn)象引導(dǎo)思考：

　　（1）鹽溶液是否一定都呈中性？從實驗現(xiàn)象你認為哪些鹽溶液可呈中性？

　�。�2）為什么鹽溶液有的呈酸性，有的呈堿性呢？

　�。�3）同呈中性的 和 其實質(zhì)是否相同呢？

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