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六年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計：《整理復(fù)習(xí)(2)》
教學(xué)重點：
正確解答分數(shù)乘除法應(yīng)用題
教學(xué)難點：
分數(shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別
教學(xué)過程：
一、推理訓(xùn)練
1、男生占全班人數(shù)的，女生占全班人數(shù)的（）。
2、一堆煤，用去了，還剩下（）。
3、今年比去年增產(chǎn)，今年相當(dāng)于去年的（）。
二、對比訓(xùn)練：
1、一步分數(shù)應(yīng)用題
�、購埓鬆旔B(yǎng)了200只鵝，500只鴨，鵝的只數(shù)與鴨的只數(shù)的幾分之幾？
�、趶埓鬆旔B(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的，養(yǎng)了多少只鵝？
�、蹚埓鬆旔B(yǎng)了200只鵝，鴨的只數(shù)是鵝的只數(shù)的，養(yǎng)了多少只鴨？
（1）比較相同點和不同點
引導(dǎo)學(xué)生進行比較，使學(xué)生更清楚地認識到，在結(jié)構(gòu)上，這三道應(yīng)用題都含有同樣的數(shù)量關(guān)系，即：鵝的只數(shù)，鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾；不同的是已知和未知發(fā)生了變化。在解題思路上，都要弄清以誰作標(biāo)準(zhǔn)，正確判定把哪一種數(shù)量看作單位1；不同的是需要根據(jù)已知、未知的變化確定該用什么方法解答。
�。�2）比較完后，學(xué)生將三道題的解答過程寫在練習(xí)本上。
2、出示題組：
①上海到漢口的水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有多少千米？
②一艘輪船從上海開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長多少千米？
�。�1）學(xué)生自己畫線段圖，分析，解答。]
（2）對比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
3、出示題組：
�、偻＼噲鲇�8輛大客車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，小汽車有多少輛？
�、谕＼噲鲇�8輛大客車，大客車的輛數(shù)比小汽車少1/7，小汽車有多少輛？
�、弁＼噲鲇�21輛小汽車，大客車的輛數(shù)比小汽車少1/7，大客車有多少輛
④停車場有21輛小汽車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，大客車有多少輛？
（1）學(xué)生獨立畫線段圖，分析，解答。]
（2）對比：1、2兩題有什么異同？3、4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
�。�3）解答稍復(fù)雜的分數(shù)乘除法應(yīng)用題有規(guī)律嗎？規(guī)律是什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：
�、宸治龇致示�，判斷單位1是哪個數(shù)量？
�、娈嫵鼍�段圖，找出量和率的對應(yīng)關(guān)系。
�、绱_定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。
三、課堂練習(xí)：
1、第53頁整理和復(fù)習(xí)的第4題（根據(jù)題目的條件應(yīng)該確定把誰看作單位1？單位1已知還是未知？）
2、練習(xí)十三第4、5題，獨立完成，集體訂正。
四、作業(yè)：
練習(xí)十四的第6--10題
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