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優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案 1
活動目標：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。
3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
活動準備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數(shù)字）、場地上貼有四種顏色的'汽車標記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。
活動過程：
一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。
1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。
2、聽鈴聲，夾夾子。
�、俳處熑我馇免�，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
�、诮處熑我馇免�，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。
三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。
2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。
3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。
4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。
四、游戲“開汽車”，練習分類、按數(shù)排序。
1、小夾子坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子送上車，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。
2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。
3、開汽車出活動室。
優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案 2
一、活動目標
1. 認知目標：能準確識別10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字與數(shù)量的對應關系。
2. 技能目標：通過夾子操作，提升手眼協(xié)調(diào)能力和數(shù)學思維的敏捷性。
3. 情感目標：在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣，增強自信心。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：彩色夾子（紅、黃、藍三色各10個）、數(shù)字卡片（1-10）、磁性黑板、操作底板（畫有10個透明格子）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒已初步認識1-10的數(shù)字。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5分鐘）
教師佩戴“數(shù)學王國導游”頭飾，播放《數(shù)字歌》動畫：“1像鉛筆細又長，2像小鴨水中游……”引導幼兒邊唱邊模仿動作。唱完后說：“數(shù)學王國里的數(shù)字寶寶今天要和夾子朋友做游戲，我們一起去看看吧！”
�。ǘ┨剿骰顒樱�20分鐘）
1. 數(shù)字與顏色配對
教師在黑板上展示數(shù)字卡片3，拿起3個紅色夾子：“數(shù)字3說它喜歡紅色，需要3個紅色夾子做朋友。誰能幫它找到？”請幼兒上臺操作，成功后全班齊說：“3個紅色夾子，對啦！”依次類推，練習1-5的'數(shù)字與顏色夾子的配對。
2. 數(shù)量對應大挑戰(zhàn)
分發(fā)操作底板和數(shù)字卡片（每人一張1-10的數(shù)字卡），要求幼兒根據(jù)卡片數(shù)字，在底板格子里夾上對應數(shù)量的夾子（顏色自選）。教師巡回指導，重點關注能力較弱的幼兒，如：“你的數(shù)字是5，看看格子里夾了幾個呀？再試試加1個是不是就對了？”
（三）游戲鞏固（10分鐘）
開展“夾子快遞員”游戲：在教室四周放置標有數(shù)字1-10的收納盒，幼兒分成3組，每次每組派1名“快遞員”，根據(jù)教師出示的數(shù)字卡，快速從夾子筐中取對應數(shù)量的夾子，送到正確的收納盒。送對一次得1顆星星，最后星星最多的組獲“最佳快遞隊”稱號。
�。ㄋ模┛偨Y延伸（5分鐘）
請幼兒分享自己用了幾個夾子、是什么顏色，教師用磁性夾子在黑板上演示數(shù)字與數(shù)量的對應關系。延伸活動：建議家長在家中用衣服夾子和孩子玩“數(shù)字抽獎”游戲，抽取數(shù)字后夾對應數(shù)量的夾子。
四、活動評價
通過觀察幼兒在操作中的表現(xiàn)，如能否準確取放夾子、是否理解數(shù)字與數(shù)量的關系，以及游戲中的參與度來評價。對能快速完成的幼兒，可追加任務：“你能夾出比7多2個的夾子嗎？”
優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案 3
一、活動目標
1. 認知目標：理解6以內(nèi)數(shù)的分解與組成，掌握“數(shù)的分合”基本規(guī)律。
2. 技能目標：通過夾子操作，發(fā)展邏輯思維和逆向思維能力。
3. 情感目標：在合作游戲中體驗數(shù)學交流的樂趣，培養(yǎng)團隊意識。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：雙色夾子（一面紅色、一面藍色，每人10個）、分合式記錄卡、彩色粉筆、“神秘盒子”（內(nèi)置不同數(shù)量的夾子）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉1-6的數(shù)字及數(shù)量對應。
三、活動過程
（一）神秘盒子導入（5分鐘）
教師搖晃“神秘盒子”：“聽，里面有夾子的聲音！誰能猜一猜，盒子里可能有幾個夾子？”請幼兒自由猜測后，打開盒子取出5個夾子，提問：“5個夾子可以分成紅色和藍色兩部分，可能怎么分呢？”引發(fā)幼兒思考。
�。ǘ┎僮魈剿鳎�20分鐘）
1. 自主分合操作
分發(fā)雙色夾子和記錄卡，要求幼兒用6個夾子進行分合：“把6個夾子撒在桌上，看看紅色和藍色各有幾個，把結果記錄在分合式里（如：6 ╱ ╲ 2 4）。”教師巡回觀察，收集典型分合式（如6=1+5、6=3+3等）。
2. 集體分享與歸納
展示幼兒的記錄卡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“看看這些分法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？”（如交換兩邊數(shù)字位置，總數(shù)不變）。教師用彩色粉筆在黑板上記錄標準分合式，帶領幼兒齊讀：“6可以分成1和5，1和5合起來是6……”
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋�10分鐘）
開展“夾子對對碰”游戲：幼兒圍成圓圈，教師說一個數(shù)（如4），幼兒迅速和旁邊的同伴合作，兩人伸出的'夾子總數(shù)為4（可用單手或雙手夾夾子）。如一名幼兒伸出夾了2個夾子的手，另一名幼兒需伸出夾了2個夾子的手。做錯的幼兒表演一個小節(jié)目，然后繼續(xù)游戲。
�。ㄋ模┛偨Y延伸（5分鐘）
請幼兒分享今天學會的分合式，教師用兒歌總結：“分合分合真有趣，一個數(shù)兒分兩半，合起來還是它，小朋友們要記牢！”延伸活動：發(fā)放“家庭分合任務卡”，請家長和孩子用夾子探索7的分解與組成，下次活動分享。
四、活動評價
通過記錄卡檢查幼兒分合式的正確性，觀察游戲中幼兒與同伴的合作情況。對能力較強的幼兒，可提出挑戰(zhàn)：“你能用3種不同的分法表示5嗎？”
優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案 4
一、活動目標
1. 認知目標：能準確辨認三角形、正方形、圓形等常見圖形，理解圖形的基本特征。
2. 技能目標：通過夾子分類操作，提升觀察能力和分類歸納能力。
3. 情感目標：在圖形創(chuàng)意活動中激發(fā)想象力，感受數(shù)學與藝術的結合。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：圖形夾子（剪成三角形、正方形、圓形的彩色夾子各20個）、圖形底板（畫有大三角形、正方形、圓形區(qū)域）、圖形拼圖范例、水彩筆。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒已認識基本圖形的名稱。
三、活動過程
（一）圖形變變變導入（5分鐘）
教師出示魔法棒，變魔術般拿出不同圖形的'夾子：“小朋友們看，這是圖形王國的夾子寶寶！三角形寶寶有3條邊、3個角，正方形寶寶有4條一樣長的邊……”邊說邊用夾子在黑板上擺出圖形輪廓，引導幼兒復述圖形特征。
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1. 圖形分類大挑戰(zhàn)
在教室中間放置圖形底板，將幼兒分成4組，每次每組派1名幼兒，根據(jù)教師說出的圖形（如“三角形”），迅速從夾子筐中找出對應圖形的夾子，夾到底板的相應區(qū)域。成功一次得1分，最后得分最高的組獲“圖形小達人”錦旗。
2. 圖形特征我知道
分發(fā)圖形夾子和白紙，要求幼兒用夾子在紙上拼出喜歡的圖案，然后介紹：“我用了3個三角形夾子做小房子的屋頂，因為三角形有3個角……”教師引導幼兒關注圖形的邊、角等特征，如：“你的正方形夾子每條邊是不是一樣長呀？”
（三）游戲鞏固（10分鐘）
開展“圖形尋寶”游戲：教師提前將圖形夾子藏在教室各處，播放《圖形尋寶》音樂，幼兒隨音樂尋找夾子。音樂停止后，幼兒需說出找到的夾子是什么圖形、有什么特征，說對的夾子可帶回家作為“圖形勛章”。
�。ㄋ模┛偨Y延伸（5分鐘）
請幼兒展示用夾子拼的圖案，集體欣賞后，教師用圖形夾子拼出簡單圖案（如太陽、花朵），鼓勵幼兒回家和家長用夾子拼更多圖形。延伸活動：在美工區(qū)投放圖形夾子和畫紙，開展“圖形創(chuàng)意畫”活動。
四、活動評價
通過觀察幼兒在分類游戲中的反應速度、拼擺圖形時對特征的描述，以及能否準確說出圖形名稱和特征來評價。對能力較強的幼兒，可提問：“你能用2個三角形夾子拼出一個正方形嗎？”
優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案 5
一、活動目標
1. 認知目標：理解AB、ABC等簡單排序規(guī)律，能自主創(chuàng)造不同的排序模式。
2. 技能目標：通過夾子排序操作，發(fā)展觀察力、推理能力和邏輯思維。
3. 情感目標：在規(guī)律游戲中感受數(shù)學的秩序美，培養(yǎng)細致觀察的習慣。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：彩色夾子（紅、黃、藍三色各30個）、排序底板（畫有直線格子）、排序范例圖（如紅黃紅黃、紅黃藍紅黃藍）、音樂《小火車》。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒已認識基本顏色，有簡單的配對經(jīng)驗。
三、活動過程
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播放《小火車》音樂，教師帶領幼兒模仿火車行進動作：“咔嚓咔嚓，小火車開來啦！看看火車上的貨物——紅箱子、黃箱子、紅箱子、黃箱子……它們是怎么排隊的呀？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)“紅黃紅黃”的排序規(guī)律。
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1. 按規(guī)律夾夾子
展示排序范例圖（AB模式：紅黃紅黃），分發(fā)排序底板和彩色夾子：“請你按照圖片上的規(guī)律，在底板格子里夾上夾子�！苯處熝不刂笇�，幫助幼兒理解“重復”的.概念，如：“第一個是紅色，第二個是黃色，第三個又該是什么顏色啦？”
2. 創(chuàng)造我的排序模式
鼓勵幼兒自主設計排序規(guī)律（如ABC模式：紅黃藍紅黃藍，或AAB模式：紅紅黃黃紅紅黃黃），完成后向同伴介紹：“我用的是紅藍藍紅藍藍的規(guī)律，因為……”教師收集有創(chuàng)意的排序作品，展示在“規(guī)律展示墻”上。
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開展“規(guī)律變變變”游戲：幼兒圍成圈，教師在圈中間用夾子擺出一段規(guī)律（如AB模式：藍綠藍綠），說：“接下來該夾什么顏色啦？”幼兒舉手回答，答對的幼兒到中間夾上正確顏色的夾子，然后由該幼兒設計下一段規(guī)律，繼續(xù)游戲。
�。ㄋ模┛偨Y延伸（5分鐘）
教師用彩色夾子在黑板上擺出不同規(guī)律，帶領幼兒一起說：“ABAB，紅黃紅黃；ABCABC，紅黃藍紅黃藍……”延伸活動：發(fā)放“規(guī)律記錄紙”，請幼兒回家觀察家里的物品（如瓷磚、窗簾），找出排序規(guī)律并畫下來，下次活動分享。
四、活動評價
通過觀察幼兒能否獨立完成排序任務、是否理解規(guī)律的重復性，以及自主創(chuàng)造時的多樣性來評價。對能力較強的幼兒，可提出挑戰(zhàn)：“你能設計一個有兩種顏色、三種形狀的復雜規(guī)律嗎？”
優(yōu)秀的大班數(shù)學玩夾子教案 6
一、活動目標
1. 認知目標：能熟練進行10以內(nèi)的加減法運算，理解加減法在生活中的實際意義。
2. 技能目標：通過夾子操作和情景游戲，提升數(shù)學應用能力和問題解決能力。
3. 情感目標：在生活化數(shù)學活動中感受數(shù)學的實用性，增強學習興趣。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：數(shù)字夾子（1-10的數(shù)字卡片夾）、算式卡片（如3+2=？、7-4=？）、“超市”場景（貼有商品價格標簽的玩具、夾子充當貨幣）、收銀臺道具。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒已掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，會簡單的口頭加減法。
三、活動過程
（一）超市購物導入（5分鐘）
教師布置“超市”場景，扮演收銀員：“歡迎來到夾子超市！看看這些商品——玩具車5元、積木3元……今天我們用夾子當錢，誰會算價格呀？”出示玩具車和積木，提問：“買這兩樣東西一共要付幾個夾子？”引發(fā)幼兒思考加法運算。
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1. 算式夾子配對
分發(fā)數(shù)字夾子和算式卡片，要求幼兒根據(jù)算式（如4+3=？），用數(shù)字夾子擺出正確答案（7），并說出計算過程：“4個夾子加3個夾子，一共是7個夾子。”教師重點指導借位減法（如9-5=？），可用實物夾子演示“拿走”的過程。
2. 超市購物實戰(zhàn)
幼兒分成“顧客”和“收銀員”兩組，輪流游戲。“顧客”拿20個夾子當錢，挑選商品后，根據(jù)價格標簽計算應付金額（如買一個6元的娃娃和一個2元的杯子，需付6+2=8個夾子），“收銀員”核對后完成交易。教師巡回觀察，引導幼兒正確計算。
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋�10分鐘）
開展“夾子快遞站”游戲：在教室設置3個“快遞點”，分別標有數(shù)字5、7、9，幼兒扮演“快遞員”，需根據(jù)教師給出的算式（如8-3=？），從夾子筐中取出對應數(shù)量的夾子，送到正確的“快遞點”。送對一次得1個貼紙，最后貼紙最多的幼兒獲“最佳快遞員”稱號。
（四）總結延伸（5分鐘）
請幼兒分享在超市購物中用到的加減法，教師用夾子演示生活中的數(shù)學場景：“媽媽買了8個蘋果，吃掉3個，還剩幾個呀？”延伸活動：發(fā)放“家庭購物清單”，請家長帶孩子去超市，用夾子模擬計算商品價格，記錄加減法算式。
四、活動評價
通過觀察幼兒在購物游戲中的.計算準確性、能否解釋運算過程，以及游戲中的參與度來評價。對能力較強的幼兒，可設置復雜場景：“你有10個夾子，買了一個4元的書和一個5元的筆，還剩幾個夾子？”
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